Este documento apresenta o plano de ensino de uma disciplina de Educação Física no ensino médio. O plano contém 14 aulas com diferentes temas relacionados a ginásticas, basquetebol e atividades físicas. Cada aula inclui objetivos, atividades síncronas e assíncronas. As atividades envolvem debates, vídeos, leituras e exercícios práticos compartilhados via Instagram.
5. Apresentação da disciplina
Este módulo/disciplina é constituído por 14 aulas, cujos conteúdos de cada uma são
apresentados, a seguir. Este módulo se constituí parte da estratégica pedagógica
do IFMG campus Congonhas para o desenvolvimento do Ensino Remoto
Emergencial devido à pandemia da Covid-19.
Aula
1
21/08
Boas vindas e contextualizações.
Aula
2
21/08
O PPT - Plano Pedagógico de Trabalho e a Educação
Física no IFMG Campus Congonhas. (Caderno de
Atividades “Instagram FotoNarrativas das práticas”).
Aula
3
04/09
Introdução aos estudos sobre as diferentes ginásticas
(Relações Históricas, sociais e culturais). (QUIZ
Kahoot).
Aula
4
04/09
Ginásticas e sociedade (mídia, corpo, sexualidade,
produção de sentidos). (Caderno de Atividades
“Instagram FotoNarrativas das práticas”).
Aula
5
18/09
Compreendendo as diferentes ginásticas (Iniciação
aos conceitos e práticas sobre Ginástica Artística,
Ginástica Aeróbica, Ginástica Acrobática, Ginástica de
Trampolim, Ginástica Rítmica e Ginastica Geral)
Aula
6
18/09
Teoria e prática sobre Ginástica Artística (Caderno de
Atividades “Instagram FotoNarrativas das práticas” +
IGTV).
25/09 – FIM DA 1ª ETAPA
6. Aula
7
02/10
Teoria e prática sobre Ginástica Acrobática
Aula
8
02/10
Teoria e Prática sobre Ginástica Rítmica - (QUIZ
Kahoot)
Aula
9
16/10
Teoria e Prática sobre Ginástica de academia
Aula
10
30/10
- Teoria e prática sobre Ginástica Geral – (Caderno de
Atividades “Instagram FotoNarrativas das práticas”).
Aula
11
30/10
Estudos sobre Basquetebol (contexto, história e
dimensões de jogo).
Aula
12
27/11
Introdução aos estudos sobre Basquetebol (Histórico,
Sociedade, Mídia, relações culturais e escolares) -
(QUIZ Kahoot).
Aula
13
04/12
Estudos sobre Basquetebol: Fundamentos técnicos
básicos do esporte
Aula
14
04/12
Estudos sobre Basquetebol: Fundamentos táticos
básicos do esporte
Carga horária: XXX horas/aulas.
Estudo proposto: XXXX horas/aulas diárias.
7. Objetivos:
- Desejar as boas-vindas aos estudantes;
- Apresentar professor e abrir possibilidades para que os estudantes se
apresentem.
- Contextualizar os estudantes sobre o ERE e a especificidade da Educação
Física.
- Apresentar o plano de Ensino.
- Debater as metodologias da disciplina no ERE, bem como distribuição dos
pontos das etapas.
Atividades Síncronas
- Das 09h10 às 10h00: Vídeo aula com as boas-vindas, contextualizações,
apresentação do plano de ensino e debate sobre metodologias e avaliações.
Atividades Assíncronas
- Não consta.
Aula 1 – Boas-vindas e contextualizações (21-08-20)
8. Objetivos:
- Apresentar o PPT: Plano Pedagógico de Trabalho.
- Explicar as dinâmicas das aulas.
- Introduzir o contexto da Educação Física no IFMG Campus Congonhas.
- Direcionar a criação do Caderno de Atividades “Instagram FotoNarrativas
das práticas”
- Testar o Kahoot e ambientar os alunos sobre a utilização de tal software.
Atividades Síncronas:
- As aulas síncronas acontecerão via plataforma Microsoft Teams com aulas
expositivas e dialogadas. Em todas os encontros serão distribuídos os pontos
da disciplina. Tentarei ao máximo não ocupar os estudantes fora do tempo
agendado de aulas. Trabalharemos com a dinâmica do “Caderno de
Atividades via plataforma do Instagram” e pelo Kahoot que é um software
para criação e aplicação de quiz divertidos.
- Para que a metodologia do Caderno de Atividades via Instagram funcione
os estudantes deverão seguir as seguintes ações:
- No aplicativo Instagram, cada estudante deverá criar um novo perfil
identificado da seguinte forma:
@nomedoestudanteabreviatuaradocurso/anoedfisica
Ex: @joaopauloedif3edfisica
@marcelamec3edfisica
@gabrielmine3edfisica
- O perfil do estudante deverá estar privado (configurar em
privacidade) e seguir apenas o perfil de avaliação do professor, cujo
nome é @profrodrigoedfisicaifmg.
- Cada atividade avaliativa que estiver vinculada ao Instagram terá sua
explicação fixada em um arquivo da aula pela plataforma Teams, mas
adianto que o uso de hashtag (#) será um código muito importante
para nosso trabalho. Hashtag é um termo associado a tópicos que
podem ser pesquisados em redes sociais, inserindo o símbolo do “jogo
da velha” (#) antes da palavra, frase ou expressão. A hashtag permite
que todas as publicações em redes sociais que usem uma
Aula 2 – O PPT: Plano Pedagógico de Trabalho e a Educação Física no IFMG
Campus Congonhas (21-08-20)
9. mesma hashtag possam ser mais facilmente encontradas. Neste
sentido, cada vez que eu solicitar uma atividade que vocês postarão
no Instagram ela deverá estar acompanhada de uma # específica que
passarei o nome próximo do dia da postagem.
- Caso haja algum estudante que não utilize o app Instagram, as
atividades deverão ocorrer via comprovação em arquivo do word
como portifólio, no qual o estudante deverá desenvolver a colagem
das imagens de suas práticas e descrevê-las uma a uma, postando o
arquivo diretamente na tarefa em campo específico da plataforma
Teams.
- A Educação Física no IFMG campus Congonhas é organizada em quatro
eixos formativos ao longo das três séries do ensino médio integrado. 1- Eixo:
Educação 2- Eixo: Saúde 3- Eixo: Lazer e 4- Eixo: Cultura. Ela está inserida
no entendimento das manifestações corporais como cultura. Isto quer dizer
que objetivamos experimentar, refletir e analisar os jogos, brincadeiras,
esportes, lutas, danças e ginásticas perante nosso tempo e espaço social.
- Ao final da aula vamos praticar o quiz Kahoot para que os alunos
compreendam a dinâmica do software e realizem a ambientação com a
metodologia.
Atividades Assíncronas:
- Com o Instagram criado a/o estudante deverá adicionar a primeira fila com
TRÊS fotografias no feed. A PRIMEIRA FOTOGRAFIA deve ser uma foto
pessoal de ROSTO que ela/ele mais goste, que de fato a/o identifique. Nesta
foto a/o estudante deverá se descreve brevemente. A SEGUNDA
FOTOGRAFIA deve ser de alguma situação de sua vida em que a/o
estudante faça conexão com a Educação Física, também deverá descrever
brevemente a fotografia. A TERCEIRA FOTOGRAFIA deverá ser de alguma
prática corporal da Educação Física que a/o estudante mais goste. Como nas
anteriores, nesta também deverá descrever brevemente os motivos da
preferência.
ATENÇÃO AO POSTAR CADA FOTOGRAFIA
(Para que eu possa avaliar, cada fotografia deverá possuir uma # escrita no final
do texto de descrição. Para cada turma haverá # específica)
CONFIRA ABAIXO:
COPIE/COLE A # DE SUA TURMA
# EDIFICAÇÕES MECÂNICA MINERAÇÃO
PRIMEIRA
FOTO
#eusouassimEDIF3 #eusouassimMEC3 #eusouassimMINE3
SEGUNDA
FOTO
#euedfisicaEDIF3 #euedfisicaMEC3 #euedfisicaMINE3
TERCEIRA
FOTO
#gostoedfisicaEDIF3 #gostoedfisicaMEC3 #gostoedfisicaMINE3
10. Objetivos:
- Contextualizar o conteúdo para além das experiências práticas.
- Refletir sobre as relações teórico-práticas do conteúdo no contexto escolar
e não escolar.
- Explicar o conceito e a aplicação das ginásticas a partir do contexto histórico
ocidental.
- Apresentar, de forma breve, as ginásticas no contexto sociocultural
brasileiro.
Atividades Síncronas:
- Das 08h20 às 08h45 aulas expositiva e dialogada. Professor irá expor os
pontos de estudos e os estudantes poderão realizar perguntas.
- Das 08h45 às 09h00 tempo para leitura do texto “O CONHECIMENTO
HISTÓRICO DAS GINÁSTICAS NA EDUCAÇÃO FÍSICA” de Juliana
Figueiredo e Dagmar Hunger.
- 09h00 às 09h10 tempo de debate e tirar dúvidas sobre o texto.
Atividades Assíncronas:
- Não consta.
Aula 3 – Introdução aos estudos sobre as diferentes ginásticas (Relações
históricas, sociais e culturais) (04-09-20)
11. Objetivos:
- Realizar um debate sobre as Ginásticas no contexto da sociedade
brasileira.
- Tratar de temas transversais ao conteúdo como mídia, corpo e sexualidade.
- Contextualizar a produção de sentidos ao realizar experiências ginásticas a
partir das reflexões transversais que debatemos nos pontos anteriores.
- Perceber o corpo jovem nas manifestações ginásticas: possibilidades,
desafios, dificuldades e condições limitantes.
Atividades Síncronas
- Das 09h10 às 09h30: aula expositiva com contextualizações sobre as
temáticas que serão estudadas.
- Das 09h30 às 09h40: Tempestade de ideias e debate com os estudantes
- Das 09h40 às 10h00: Realizar o Quiz Kahoot conforme tarefa agendada na
plataforma Microsoft Teams
Atividades Assíncronas
- No Instagram criar UMA publicação que trate sobre alguma temática da
aula. Poste UMA foto e na descrição realize um debate no qual as pessoas
possam interagir nos comentários. É um exercício de chamada para ação,
ou seja, tente trazer a temática sobre GINÁSTICA E SOCIEDADE para que
as pessoas comentem e reflitam o contexto.
ATENÇÃO AO POSTAR CADA FOTOGRAFIA
(Para que eu possa avaliar, cada fotografia deverá possuir uma # escrita no final do texto de
descrição. Para cada turma haverá # específica)
CONFIRA ABAIXO:
COPIE/COLE A # DE SUA TURMA
# EDIFICAÇÕES MECÂNICA MINERAÇÃO
FOTO
DA
TAREFA
#ginasticaesociedadeEDIF1 #ginasticaesociedadeMEC1 #ginasticaesociedadeMINE1
Aula 4 – Ginásticas e sociedade (mídia, corpo, sexualidade e produção de
sentidos) (04-09-20)
