SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 1
Escola Secundária Augusto Gomes                                           Turma 7º A
                                                                                  Miguel Monteiro , Lenora Ferreira e Manuel
                              Projeto “Como na Vida”
                                                                                                    veludo


                                         “Que características deverão ter os sistemas de purificação e regeneração do ar?”



                 Resumo
                 A nossa questão é “Que características deverão ter os sistemas de purificação e regeneração do ar?”. Sabemos que
                    quando respiramos consumimos oxigénio que está presente no ar e transformamo-lo em dióxido de carbono.
                 Para tentar chegar a uma solução é preciso saber que há três coisas que devem acontecer para que o ar de um
                    espaço fechado permaneça respirável. Para este problema também poderíamos envolver o crescimento de
                    plantas, porque para além de fornecerem alimento, também podem fornecer oxigénio, para que os astronautas
                    possam respirar, purificação do ar, removendo o dióxido de carbono exalados pelas tripulações e até purificar a
                    água.

                Palavras-chave
                Respirar , oxigénio , Transformar , aparelhos circulatórios , nave espacial.

1. Introdução/objetivos
A nossa questão é “Que características deverão ter os sistemas de
  purificação e regeneração do ar?”.        Sabemos que quando
  respiramos consumimos oxigénio que está presente no ar e
  transformamo-lo em dióxido de carbono. E como também
  sabemos, uma nave espacial é um espaço fechado com um
  fornecimento limitado de ar. Por isso, com a nossa questão
  procuramos descobrir como garantir o fornecimento de oxigénio e,
  também construir sistemas que permitam a remoção do dióxido de
  carbono produzido pelos habitantes da estação.




                                                                                   Figura 1 - Esquema da circulação do ar num espaço isolado
 Figura 2 – A água é transportada em sacos para a ISS (Estação
    Espacial Internacional)
2. Desenvolvimento
                                                                                  3. Discussão/conclusões
                                                                                  Com a investigação efetuada consegue-se perceber que numa nave espacial é
                                                                                    preciso, como óbvio, a existência de oxigénio e a remoção de dióxido de
Para tentar chegar a uma solução é preciso saber que há três coisas
                                                                                    carbono e de vapor de água, produzidos pelos astronautas. Mas para a
        que devem acontecer para que o ar de um espaço fechado
                                                                                    produção de oxigénio ser realizada é preciso a existência de água, mas como já
        permaneça respirável:
                                                                                    se sabe o transporte de água da Estação para uma nave é caro e o espaço é
É preciso repor o oxigénio à medida que é consumido. A pessoa
                                                                                    limitado.
        sufoca se a percentagem de oxigénio no ar ficar muito baixa.
                                                                                  Uma das hipóteses para a resolução deste problema seria o crescimento de
O dióxido de carbono deve ser removido do ar. À medida que a
                                                                                    plantas, que não ajudariam apenas na produção de oxigénio, mas como foi
        concentração de dióxido de carbono aumenta, torna-se
                                                                                    referido anteriormente, a purificação do ar e e até da água e para além do
        tóxico.
                                                                                    fornecimento de alimento.
A humidade exalada na respiração precisa ser removida.

Para resolver este problema poderíamos envolver o crescimento de
        plantas, porque para além de fornecerem alimento, também
        podem fornecer oxigénio, para que os astronautas possam
        respirar, purificação do ar, removendo o dióxido de carbono
        exalados pelas tripulações e até purificar a água.
Para o dióxido de carbono circular também podem ser usados os
        ventiladores porque sem eles o dióxido de carbono expirado
        pelos astronautas adormecidos não circularia e permaneceria
        numa bolha à volta da sua cabeça.
Para prevenir a formação de glóbulos de água em locais inesperados
        é necessário que a água a bordo de uma nave espacial seja
        reciclada ao máximo, condensada a partir do ar da estação,
        mas a comida, o ar respirável e o equipamento devem ser
        trazidos da Terra.
A formação de oxigénio numa nave espacial é difícil porque a água é
        um recurso limitado e caro a bordo de uma nave, devido ao
        limitado espaço de armazenamento para a mesma e a
        inexistência de abastecimento contínuo.
A maior parte da água consumida por um astronauta é expelida, quer
        no estado líquido quer no estado de vapor, mas se o vapor
        de água se acumula-se a Estação ficaria parecida com uma
        sauna dando assim, aos astronautas, dificuldade para
        respirar.                                                                    Figura 3 – O cultivo de plantas poderá ser determinante para se estabelecer uma
                                                                                     estação espacial em Marte.
 Referências de Internet
 http://ciencia.hsw.uol.com.br/questao83.htm
 http://astropt.org/blog/2011/09/13/refeicoes-para-marte/ Chapter 3

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Composição do ar 6ª classe
Composição do ar 6ª classeComposição do ar 6ª classe
Composição do ar 6ª classeDiabzie
 
57159132 exercicio-de-ciencias-o-ar
57159132 exercicio-de-ciencias-o-ar57159132 exercicio-de-ciencias-o-ar
57159132 exercicio-de-ciencias-o-arPedro Mateus
 
A importância do ar para os seres vivos.
A importância do ar para os seres vivos.A importância do ar para os seres vivos.
A importância do ar para os seres vivos.MariaJoão Agualuza
 
Trocas gasosas nas plantas
Trocas gasosas nas plantasTrocas gasosas nas plantas
Trocas gasosas nas plantasTânia Reis
 
ImportâNcia Do Ar 07 08 Modo De Compatibilidade
ImportâNcia Do  Ar  07  08 Modo De CompatibilidadeImportâNcia Do  Ar  07  08 Modo De Compatibilidade
ImportâNcia Do Ar 07 08 Modo De Compatibilidadecarlavicente
 
Importância do ar para os seres vivos
Importância do ar para os seres vivosImportância do ar para os seres vivos
Importância do ar para os seres vivosJoaquim André
 
Cecília Fernandes e Maria Eduarda Valle pronto 2 de maio
Cecília Fernandes e Maria Eduarda Valle pronto 2 de maioCecília Fernandes e Maria Eduarda Valle pronto 2 de maio
Cecília Fernandes e Maria Eduarda Valle pronto 2 de maioNute Jpa
 
5 camada de ozônio- quem a protegerá
5   camada de ozônio- quem a protegerá5   camada de ozônio- quem a protegerá
5 camada de ozônio- quem a protegeráelydef
 
"Somos Físicos" D.B.O (Demanda Bioquímica do Oxígênio)
"Somos Físicos" D.B.O (Demanda Bioquímica do Oxígênio)"Somos Físicos" D.B.O (Demanda Bioquímica do Oxígênio)
"Somos Físicos" D.B.O (Demanda Bioquímica do Oxígênio)Vania Lima "Somos Físicos"
 
A composição do ar
A composição do arA composição do ar
A composição do arNute Jpa
 

Mais procurados (20)

Projecto O Ar
Projecto O ArProjecto O Ar
Projecto O Ar
 
V fotossintese
V fotossinteseV fotossintese
V fotossintese
 
Ar
ArAr
Ar
 
O ar
O arO ar
O ar
 
Ciencias o ar
Ciencias   o arCiencias   o ar
Ciencias o ar
 
Composição do ar 6ª classe
Composição do ar 6ª classeComposição do ar 6ª classe
Composição do ar 6ª classe
 
57159132 exercicio-de-ciencias-o-ar
57159132 exercicio-de-ciencias-o-ar57159132 exercicio-de-ciencias-o-ar
57159132 exercicio-de-ciencias-o-ar
 
A importância do ar para os seres vivos.
A importância do ar para os seres vivos.A importância do ar para os seres vivos.
A importância do ar para os seres vivos.
 
Trocas gasosas nas plantas
Trocas gasosas nas plantasTrocas gasosas nas plantas
Trocas gasosas nas plantas
 
ImportâNcia Do Ar 07 08 Modo De Compatibilidade
ImportâNcia Do  Ar  07  08 Modo De CompatibilidadeImportâNcia Do  Ar  07  08 Modo De Compatibilidade
ImportâNcia Do Ar 07 08 Modo De Compatibilidade
 
Ciências 6º ano ar
Ciências 6º ano  arCiências 6º ano  ar
Ciências 6º ano ar
 
O ar (2)
O ar (2)O ar (2)
O ar (2)
 
Importância do ar para os seres vivos
Importância do ar para os seres vivosImportância do ar para os seres vivos
Importância do ar para os seres vivos
 
Fotossintese
FotossinteseFotossintese
Fotossintese
 
Cecília Fernandes e Maria Eduarda Valle pronto 2 de maio
Cecília Fernandes e Maria Eduarda Valle pronto 2 de maioCecília Fernandes e Maria Eduarda Valle pronto 2 de maio
Cecília Fernandes e Maria Eduarda Valle pronto 2 de maio
 
Importância dos gases
Importância dos gasesImportância dos gases
Importância dos gases
 
5 camada de ozônio- quem a protegerá
5   camada de ozônio- quem a protegerá5   camada de ozônio- quem a protegerá
5 camada de ozônio- quem a protegerá
 
Plantas C3 e C4
Plantas C3 e C4Plantas C3 e C4
Plantas C3 e C4
 
"Somos Físicos" D.B.O (Demanda Bioquímica do Oxígênio)
"Somos Físicos" D.B.O (Demanda Bioquímica do Oxígênio)"Somos Físicos" D.B.O (Demanda Bioquímica do Oxígênio)
"Somos Físicos" D.B.O (Demanda Bioquímica do Oxígênio)
 
A composição do ar
A composição do arA composição do ar
A composição do ar
 

Destaque (20)

Anst52
Anst52Anst52
Anst52
 
cesar
cesarcesar
cesar
 
Planejn 1º bim produções coletiva 9º ano
Planejn 1º bim produções coletiva  9º anoPlanejn 1º bim produções coletiva  9º ano
Planejn 1º bim produções coletiva 9º ano
 
Sommerakademie 1980
Sommerakademie 1980Sommerakademie 1980
Sommerakademie 1980
 
Mapa conceptual de gerencia del conocimiento
Mapa conceptual de gerencia del conocimientoMapa conceptual de gerencia del conocimiento
Mapa conceptual de gerencia del conocimiento
 
Islamic Presentation3
Islamic  Presentation3Islamic  Presentation3
Islamic Presentation3
 
ApresentaçãO1
ApresentaçãO1ApresentaçãO1
ApresentaçãO1
 
Salute to Seuss Room 204
Salute to Seuss Room 204Salute to Seuss Room 204
Salute to Seuss Room 204
 
DIAPOSITIVAS DE PICASSA
DIAPOSITIVAS DE PICASSADIAPOSITIVAS DE PICASSA
DIAPOSITIVAS DE PICASSA
 
Ytong Hebel Hormigon Celular
Ytong Hebel   Hormigon CelularYtong Hebel   Hormigon Celular
Ytong Hebel Hormigon Celular
 
Eskemak eta edukiak
Eskemak eta edukiakEskemak eta edukiak
Eskemak eta edukiak
 
Nosso Mundo Sustentável
Nosso Mundo SustentávelNosso Mundo Sustentável
Nosso Mundo Sustentável
 
Viajes
ViajesViajes
Viajes
 
DOC004
DOC004DOC004
DOC004
 
Alg lst2 expressões
Alg lst2 expressõesAlg lst2 expressões
Alg lst2 expressões
 
Oldmanwinter
OldmanwinterOldmanwinter
Oldmanwinter
 
Powerpoint02
Powerpoint02Powerpoint02
Powerpoint02
 
Kerst
KerstKerst
Kerst
 
El Cervell
El CervellEl Cervell
El Cervell
 
FLEMING GMR DOL
FLEMING GMR DOLFLEMING GMR DOL
FLEMING GMR DOL
 

Semelhante a poster fisica quimica

Poster científico corrigido pelo professor
Poster científico   corrigido pelo professorPoster científico   corrigido pelo professor
Poster científico corrigido pelo professorantoniopedropinheiro
 
04 que características do planeta terra tornam possível a vida
04 que características do planeta terra tornam possível a vida04 que características do planeta terra tornam possível a vida
04 que características do planeta terra tornam possível a vidaduartejanuario
 
Poster científico corrigido pelo professor
Poster científico   corrigido pelo professorPoster científico   corrigido pelo professor
Poster científico corrigido pelo professorantoniopedropinheiro
 
Aula 03_ Quimica da Atmosfera (Quimica Ambiental)
Aula 03_ Quimica da Atmosfera (Quimica Ambiental)Aula 03_ Quimica da Atmosfera (Quimica Ambiental)
Aula 03_ Quimica da Atmosfera (Quimica Ambiental)AndreaGama16
 
Ciclos biogeoquímicos e ciclo do oxigenio(minha)
Ciclos biogeoquímicos e ciclo do oxigenio(minha)Ciclos biogeoquímicos e ciclo do oxigenio(minha)
Ciclos biogeoquímicos e ciclo do oxigenio(minha)Alexandre Borcem
 
Cap 10 de biologia
Cap 10 de biologiaCap 10 de biologia
Cap 10 de biologiaEstudante
 
Lista qui-1-geral-fenomenosmudancafases
Lista qui-1-geral-fenomenosmudancafasesLista qui-1-geral-fenomenosmudancafases
Lista qui-1-geral-fenomenosmudancafasesHebertty Dantas
 
Importância da atmosfera para os seres vivos
Importância da atmosfera para os seres vivosImportância da atmosfera para os seres vivos
Importância da atmosfera para os seres vivosDébora Neves
 
Atividad compl 7 ano ciencias 17 junho 2020
Atividad compl 7 ano ciencias 17 junho 2020Atividad compl 7 ano ciencias 17 junho 2020
Atividad compl 7 ano ciencias 17 junho 2020Washington Rocha
 
Esan 7ºano cn_1º_teste_idg
Esan 7ºano cn_1º_teste_idgEsan 7ºano cn_1º_teste_idg
Esan 7ºano cn_1º_teste_idgIsabel Guedes
 

Semelhante a poster fisica quimica (20)

Ciencias 5 ivone
Ciencias 5 ivoneCiencias 5 ivone
Ciencias 5 ivone
 
Poster científico corrigido pelo professor
Poster científico   corrigido pelo professorPoster científico   corrigido pelo professor
Poster científico corrigido pelo professor
 
04 que características do planeta terra tornam possível a vida
04 que características do planeta terra tornam possível a vida04 que características do planeta terra tornam possível a vida
04 que características do planeta terra tornam possível a vida
 
Poster científico corrigido pelo professor
Poster científico   corrigido pelo professorPoster científico   corrigido pelo professor
Poster científico corrigido pelo professor
 
Aula 03_ Quimica da Atmosfera (Quimica Ambiental)
Aula 03_ Quimica da Atmosfera (Quimica Ambiental)Aula 03_ Quimica da Atmosfera (Quimica Ambiental)
Aula 03_ Quimica da Atmosfera (Quimica Ambiental)
 
Ciclo Do Carbono
Ciclo Do CarbonoCiclo Do Carbono
Ciclo Do Carbono
 
Ciclo co oxigenio trabalho 2012
Ciclo co oxigenio trabalho 2012Ciclo co oxigenio trabalho 2012
Ciclo co oxigenio trabalho 2012
 
Ciclos biogeoquímicos e ciclo do oxigenio(minha)
Ciclos biogeoquímicos e ciclo do oxigenio(minha)Ciclos biogeoquímicos e ciclo do oxigenio(minha)
Ciclos biogeoquímicos e ciclo do oxigenio(minha)
 
Transpiracao vegetal
Transpiracao vegetal Transpiracao vegetal
Transpiracao vegetal
 
Ar atmosférico 2 6ano
Ar atmosférico 2  6anoAr atmosférico 2  6ano
Ar atmosférico 2 6ano
 
Cap 10 de biologia
Cap 10 de biologiaCap 10 de biologia
Cap 10 de biologia
 
Ciclo biogeoquimico
Ciclo biogeoquimicoCiclo biogeoquimico
Ciclo biogeoquimico
 
Lista qui-1-geral-fenomenosmudancafases
Lista qui-1-geral-fenomenosmudancafasesLista qui-1-geral-fenomenosmudancafases
Lista qui-1-geral-fenomenosmudancafases
 
Importância da atmosfera para os seres vivos
Importância da atmosfera para os seres vivosImportância da atmosfera para os seres vivos
Importância da atmosfera para os seres vivos
 
Ar atmosférico
Ar atmosférico Ar atmosférico
Ar atmosférico
 
Relações hídricas parte 7
Relações hídricas parte 7Relações hídricas parte 7
Relações hídricas parte 7
 
Ciclos biogoquímicos
Ciclos biogoquímicosCiclos biogoquímicos
Ciclos biogoquímicos
 
Atividad compl 7 ano ciencias 17 junho 2020
Atividad compl 7 ano ciencias 17 junho 2020Atividad compl 7 ano ciencias 17 junho 2020
Atividad compl 7 ano ciencias 17 junho 2020
 
Biologia
BiologiaBiologia
Biologia
 
Esan 7ºano cn_1º_teste_idg
Esan 7ºano cn_1º_teste_idgEsan 7ºano cn_1º_teste_idg
Esan 7ºano cn_1º_teste_idg
 

Mais de Miguel Monteiro

Modelo atomico - Trabalho de FQ
Modelo atomico - Trabalho de FQModelo atomico - Trabalho de FQ
Modelo atomico - Trabalho de FQMiguel Monteiro
 
Trabalho de frances - le mer
Trabalho de frances - le merTrabalho de frances - le mer
Trabalho de frances - le merMiguel Monteiro
 
Reservatório nacional de espécies marinhas - Trabalho oc
Reservatório nacional de espécies marinhas - Trabalho ocReservatório nacional de espécies marinhas - Trabalho oc
Reservatório nacional de espécies marinhas - Trabalho ocMiguel Monteiro
 
Trabalho de oc - " de que forma e que o mar pode ajudar a ultrapassar a crise"
Trabalho de oc - " de que forma e que o mar pode ajudar a ultrapassar a crise"Trabalho de oc - " de que forma e que o mar pode ajudar a ultrapassar a crise"
Trabalho de oc - " de que forma e que o mar pode ajudar a ultrapassar a crise"Miguel Monteiro
 
Poluição e sobreexploração da água doce
Poluição e sobreexploração da água docePoluição e sobreexploração da água doce
Poluição e sobreexploração da água doceMiguel Monteiro
 
Poluição e sobreexploração da água doce
Poluição e sobreexploração da água docePoluição e sobreexploração da água doce
Poluição e sobreexploração da água doceMiguel Monteiro
 
Autodabarcadoinfernoanliseemgrupo 140224154206-phpapp02
Autodabarcadoinfernoanliseemgrupo 140224154206-phpapp02Autodabarcadoinfernoanliseemgrupo 140224154206-phpapp02
Autodabarcadoinfernoanliseemgrupo 140224154206-phpapp02Miguel Monteiro
 
Cómico da obra do auto da barca do inferno
Cómico da obra do auto da barca do infernoCómico da obra do auto da barca do inferno
Cómico da obra do auto da barca do infernoMiguel Monteiro
 
Continuação do texto dos alunos do 11ª ano miguel monteiro nº 23 9ºa
Continuação do texto dos alunos do 11ª ano  miguel monteiro nº 23 9ºa Continuação do texto dos alunos do 11ª ano  miguel monteiro nº 23 9ºa
Continuação do texto dos alunos do 11ª ano miguel monteiro nº 23 9ºa Miguel Monteiro
 
Atualidade do auto da barca do inferno
Atualidade do auto da barca do inferno Atualidade do auto da barca do inferno
Atualidade do auto da barca do inferno Miguel Monteiro
 
Reflexão sobre o nosso trabalho de grupo o que é a segurança na vida
Reflexão sobre o nosso trabalho de grupo  o que é a segurança na vidaReflexão sobre o nosso trabalho de grupo  o que é a segurança na vida
Reflexão sobre o nosso trabalho de grupo o que é a segurança na vidaMiguel Monteiro
 
Trabalho de grupo - " o que é a segurança da vida"
Trabalho de grupo - " o que é a segurança da vida"Trabalho de grupo - " o que é a segurança da vida"
Trabalho de grupo - " o que é a segurança da vida"Miguel Monteiro
 
Trabalho de grupo - " o que é a segurança da vida"
Trabalho de grupo - " o que é a segurança da vida"Trabalho de grupo - " o que é a segurança da vida"
Trabalho de grupo - " o que é a segurança da vida"Miguel Monteiro
 
Continuação do texto dos alunos do 11ª ano - Português
Continuação do texto dos alunos do 11ª ano  - Português Continuação do texto dos alunos do 11ª ano  - Português
Continuação do texto dos alunos do 11ª ano - Português Miguel Monteiro
 
Quallity of life - Work to English
Quallity of life - Work to EnglishQuallity of life - Work to English
Quallity of life - Work to EnglishMiguel Monteiro
 
Invoções cientificas - Trabalho de ciencias
Invoções cientificas - Trabalho de cienciasInvoções cientificas - Trabalho de ciencias
Invoções cientificas - Trabalho de cienciasMiguel Monteiro
 

Mais de Miguel Monteiro (20)

Modelo atomico - Trabalho de FQ
Modelo atomico - Trabalho de FQModelo atomico - Trabalho de FQ
Modelo atomico - Trabalho de FQ
 
Relatório de fq
Relatório de fqRelatório de fq
Relatório de fq
 
Trabalho de frances - le mer
Trabalho de frances - le merTrabalho de frances - le mer
Trabalho de frances - le mer
 
Reservatório nacional de espécies marinhas - Trabalho oc
Reservatório nacional de espécies marinhas - Trabalho ocReservatório nacional de espécies marinhas - Trabalho oc
Reservatório nacional de espécies marinhas - Trabalho oc
 
Trabalho de oc - " de que forma e que o mar pode ajudar a ultrapassar a crise"
Trabalho de oc - " de que forma e que o mar pode ajudar a ultrapassar a crise"Trabalho de oc - " de que forma e que o mar pode ajudar a ultrapassar a crise"
Trabalho de oc - " de que forma e que o mar pode ajudar a ultrapassar a crise"
 
Poluição e sobreexploração da água doce
Poluição e sobreexploração da água docePoluição e sobreexploração da água doce
Poluição e sobreexploração da água doce
 
Relatório final
Relatório finalRelatório final
Relatório final
 
Poluição e sobreexploração da água doce
Poluição e sobreexploração da água docePoluição e sobreexploração da água doce
Poluição e sobreexploração da água doce
 
Relatório final
Relatório finalRelatório final
Relatório final
 
Autodabarcadoinfernoanliseemgrupo 140224154206-phpapp02
Autodabarcadoinfernoanliseemgrupo 140224154206-phpapp02Autodabarcadoinfernoanliseemgrupo 140224154206-phpapp02
Autodabarcadoinfernoanliseemgrupo 140224154206-phpapp02
 
Cómico da obra do auto da barca do inferno
Cómico da obra do auto da barca do infernoCómico da obra do auto da barca do inferno
Cómico da obra do auto da barca do inferno
 
Continuação do texto dos alunos do 11ª ano miguel monteiro nº 23 9ºa
Continuação do texto dos alunos do 11ª ano  miguel monteiro nº 23 9ºa Continuação do texto dos alunos do 11ª ano  miguel monteiro nº 23 9ºa
Continuação do texto dos alunos do 11ª ano miguel monteiro nº 23 9ºa
 
Mix de poemas
 Mix de poemas Mix de poemas
Mix de poemas
 
Atualidade do auto da barca do inferno
Atualidade do auto da barca do inferno Atualidade do auto da barca do inferno
Atualidade do auto da barca do inferno
 
Reflexão sobre o nosso trabalho de grupo o que é a segurança na vida
Reflexão sobre o nosso trabalho de grupo  o que é a segurança na vidaReflexão sobre o nosso trabalho de grupo  o que é a segurança na vida
Reflexão sobre o nosso trabalho de grupo o que é a segurança na vida
 
Trabalho de grupo - " o que é a segurança da vida"
Trabalho de grupo - " o que é a segurança da vida"Trabalho de grupo - " o que é a segurança da vida"
Trabalho de grupo - " o que é a segurança da vida"
 
Trabalho de grupo - " o que é a segurança da vida"
Trabalho de grupo - " o que é a segurança da vida"Trabalho de grupo - " o que é a segurança da vida"
Trabalho de grupo - " o que é a segurança da vida"
 
Continuação do texto dos alunos do 11ª ano - Português
Continuação do texto dos alunos do 11ª ano  - Português Continuação do texto dos alunos do 11ª ano  - Português
Continuação do texto dos alunos do 11ª ano - Português
 
Quallity of life - Work to English
Quallity of life - Work to EnglishQuallity of life - Work to English
Quallity of life - Work to English
 
Invoções cientificas - Trabalho de ciencias
Invoções cientificas - Trabalho de cienciasInvoções cientificas - Trabalho de ciencias
Invoções cientificas - Trabalho de ciencias
 

poster fisica quimica

  • 1. Escola Secundária Augusto Gomes Turma 7º A Miguel Monteiro , Lenora Ferreira e Manuel Projeto “Como na Vida” veludo “Que características deverão ter os sistemas de purificação e regeneração do ar?” Resumo A nossa questão é “Que características deverão ter os sistemas de purificação e regeneração do ar?”. Sabemos que quando respiramos consumimos oxigénio que está presente no ar e transformamo-lo em dióxido de carbono. Para tentar chegar a uma solução é preciso saber que há três coisas que devem acontecer para que o ar de um espaço fechado permaneça respirável. Para este problema também poderíamos envolver o crescimento de plantas, porque para além de fornecerem alimento, também podem fornecer oxigénio, para que os astronautas possam respirar, purificação do ar, removendo o dióxido de carbono exalados pelas tripulações e até purificar a água. Palavras-chave Respirar , oxigénio , Transformar , aparelhos circulatórios , nave espacial. 1. Introdução/objetivos A nossa questão é “Que características deverão ter os sistemas de purificação e regeneração do ar?”. Sabemos que quando respiramos consumimos oxigénio que está presente no ar e transformamo-lo em dióxido de carbono. E como também sabemos, uma nave espacial é um espaço fechado com um fornecimento limitado de ar. Por isso, com a nossa questão procuramos descobrir como garantir o fornecimento de oxigénio e, também construir sistemas que permitam a remoção do dióxido de carbono produzido pelos habitantes da estação. Figura 1 - Esquema da circulação do ar num espaço isolado Figura 2 – A água é transportada em sacos para a ISS (Estação Espacial Internacional) 2. Desenvolvimento 3. Discussão/conclusões Com a investigação efetuada consegue-se perceber que numa nave espacial é preciso, como óbvio, a existência de oxigénio e a remoção de dióxido de Para tentar chegar a uma solução é preciso saber que há três coisas carbono e de vapor de água, produzidos pelos astronautas. Mas para a que devem acontecer para que o ar de um espaço fechado produção de oxigénio ser realizada é preciso a existência de água, mas como já permaneça respirável: se sabe o transporte de água da Estação para uma nave é caro e o espaço é É preciso repor o oxigénio à medida que é consumido. A pessoa limitado. sufoca se a percentagem de oxigénio no ar ficar muito baixa. Uma das hipóteses para a resolução deste problema seria o crescimento de O dióxido de carbono deve ser removido do ar. À medida que a plantas, que não ajudariam apenas na produção de oxigénio, mas como foi concentração de dióxido de carbono aumenta, torna-se referido anteriormente, a purificação do ar e e até da água e para além do tóxico. fornecimento de alimento. A humidade exalada na respiração precisa ser removida. Para resolver este problema poderíamos envolver o crescimento de plantas, porque para além de fornecerem alimento, também podem fornecer oxigénio, para que os astronautas possam respirar, purificação do ar, removendo o dióxido de carbono exalados pelas tripulações e até purificar a água. Para o dióxido de carbono circular também podem ser usados os ventiladores porque sem eles o dióxido de carbono expirado pelos astronautas adormecidos não circularia e permaneceria numa bolha à volta da sua cabeça. Para prevenir a formação de glóbulos de água em locais inesperados é necessário que a água a bordo de uma nave espacial seja reciclada ao máximo, condensada a partir do ar da estação, mas a comida, o ar respirável e o equipamento devem ser trazidos da Terra. A formação de oxigénio numa nave espacial é difícil porque a água é um recurso limitado e caro a bordo de uma nave, devido ao limitado espaço de armazenamento para a mesma e a inexistência de abastecimento contínuo. A maior parte da água consumida por um astronauta é expelida, quer no estado líquido quer no estado de vapor, mas se o vapor de água se acumula-se a Estação ficaria parecida com uma sauna dando assim, aos astronautas, dificuldade para respirar. Figura 3 – O cultivo de plantas poderá ser determinante para se estabelecer uma estação espacial em Marte. Referências de Internet http://ciencia.hsw.uol.com.br/questao83.htm http://astropt.org/blog/2011/09/13/refeicoes-para-marte/ Chapter 3