O documento discute o conceito de STEAM e apresenta diversas plataformas digitais que podem ser usadas para atividades STEAM, como Scratch, PhET Colorado e Wordwall. A atividade MAPA propõe que os alunos criem um recurso em uma dessas plataformas e expliquem sua escolha e como ele pode contribuir para a aprendizagem.

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MAPA – TENDÊNCIAS EDUCACIONAIS
CONTEMPORÂNEAS - 52/2023
ATIVIDADE MAPA:
STEAM é uma abreviação que representa a integração de cinco áreas do conhecimento:
ciência (Science), tecnologia (Technology), engenharia (Engineering), artes (Arts) e
Matemática (Mathematics). Esse conceito tem o objetivo de promover uma abordagem
interdisciplinar na educação, incentivando a resolução de problemas, o pensamento crítico,
a criatividade e a colaboração dos alunos. Ao conectar essas diferentes disciplinas, o
STEAM preparará os estudantes para enfrentar os desafios do mundo contemporâneo,
onde as habilidades STEAM são cada vez mais valorizadas.
Quanto às plataformas que permitem a idealização de atividades STEAM, as possibilidades
são infinitas. A seguir será apresentado algumas dessas plataformas e uma síntese de sua
funcionalidade:
Scratch: O Scratch é uma plataforma de programação visual voltada para crianças e
jovens. Com ela, os estudantes podem criar seus próprios projetos interativos, como jogos,
animações e histórias. Ao utilizar o Scratch, os alunos têm a oportunidade de desenvolver

2. habilidades de programação, lógica e criatividade, integrando a tecnologia, a matemática e
a arte em seus projetos. https://scratch.mit.edu/
PHetColorado: O PHetColorado é uma plataforma que oferece simulações interativas em
ciências e matemática. Ela permite que os estudantes explorem conceitos científicos e
matemáticos por meio de experimentos virtuais. Com o PHetColorado, os alunos podem
investigar fenômenos naturais, realizar cálculos, analisar gráficos e compreender conceitos
complexos de forma prática e envolvente, unindo a ciência e a matemática.
https://phet.colorado.edu/pt_BR/
Wordwall: O Wordwall é uma plataforma que oferece uma variedade de atividades
interativas para o ensino e a aprendizagem. Os professores podem criar jogos, quizzes,
quebra-cabeças e outras atividades personalizadas. Ao utilizar o Wordwall, os alunos
podem aprimorar suas habilidades linguísticas, lógicas e de resolução de problemas,
envolvendo a tecnologia, a matemática e a arte. https://wordwall.net/pt Mentimeter: O
Mentimeter é uma ferramenta de apresentação interativa que permite a participação ativa
dos alunos por meio de enquetes, quizzes e perguntas em tempo real. Com o Mentimeter,
os professores podem envolver os estudantes em discussões, coletar feedbacks e
promover a interação em sala de aula. Essa plataforma pode ser utilizada para explorar
conceitos de matemática, ciências e até mesmo artes, por votações e perguntas
relacionadas aos temas abordados. https://www.mentimeter.com/
Kahoot e Padlet: O Kahoot é uma plataforma de jogos de perguntas e respostas, enquanto
o Padlet é uma ferramenta para criação de murais virtuais colaborativos. Ambas podem ser
utilizadas para a criação de atividades STEAM. No Kahoot, os professores podem elaborar
quizzes sobre ciências, matemática e tecnologia, incentivando a participação ativa dos
alunos e promovendo a aprendizagem lúdica. Já o Padlet pode ser utilizado como um mural
virtual para os estudantes compartilharem ideias, projetos e recursos relacionados a
atividades STEAM, permitindo a colaboração e a expressão artística dos alunos.
https://kahoot.com/ https://pt-br.padlet.com/
Apesar das plataformas sugeridas, é importante destacar que não basta apenas utilizar a
tecnologia na educação indiscriminadamente e sem uma intencionalidade pedagógica clara.
A simples presença da tecnologia em sala de aula não garante uma aprendizagem efetiva.
É fundamental que os educadores compreendam e detalhem a intencionalidade pedagógica
por trás do uso da tecnologia, ou seja, qual é o propósito e como ela irá contribuir para os
objetivos educacionais e o desenvolvimento dos alunos.
A intencionalidade pedagógica consiste em definir como a tecnologia será utilizada para
promover a aprendizagem significativa e engajadora dos estudantes. Isso envolve planejar
atividades que estimulem a criatividade, o pensamento crítico, a colaboração e a resolução
de problemas. Além disso, é importante alinhar o uso da tecnologia aos conteúdos
curriculares e às habilidades que se cogita desenvolver nos alunos. Ao detalhar a
intencionalidade pedagógica, os educadores garantem que a tecnologia seja um recurso
verdadeiramente efetivo, potencializando a aprendizagem e enriquecendo as experiências
educacionais dos alunos. CORDOVA, Tania. Tendências Educacionais Contemporâneas.
Maringá - PR.: Unicesumar, 2021. (Adaptado)
A atividade MAPA será realizada em 2 etapas.
Etapa 1

3. A partir das opções de plataformas indicadas, você poderá construir recurso educacional do
conteúdo que você gosta, ou, caso prefira, poderá selecionar um recurso já pronto em uma
das plataformas indicadas. Após ter criado seu recurso pedagógico ou escolhido um pronto
de sua preferência, você deverá compartilhar o link de acesso e uma captura de tela do
referido recurso pedagógico digital.
Etapa 2
Você deverá redigir um texto dissertativo de 20 a 30 linhas, que contemple a sua visão e
experiência ao realizar a presente atividade. Não é permitido responder às perguntas abaixo
com tópicos. Mas, de qualquer modo, o texto de síntese deve destacar as informações
abaixo:
1. Qual a plataforma que você usou? Qual o motivo da escolha por essa plataforma?
2. De que forma esse recurso que você criou/selecionou poderia ser importante para
aprendizagem de um aluno do Ensino Fundamental Anos Finais?
3. Qual a intencionalidade pedagógica da elaboração/seleção deste material, isto é, como o
uso dessa tecnologia será alinhado aos conteúdos curriculares e às habilidades que se
planeja desenvolver nos alunos?
Observações: A produção do recurso digital é optativa, porém, é uma boa oportunidade
para você se aventurar na produção de recursos pedagógicos digitais, essenciais para a
prática pedagógica na sociedade contemporânea. Mesmo que não seja parte da avaliação,
compartilhe sua experiência em suas redes sociais e inspire seus colegas a também se
aventurarem na elaboração de Mapas Mentais interativos, mas não se esqueça de marcar
UniCesumar EAD no Instagram, é @eadunicesumaroficial. Marque também o seu curso de
Licenciatura.
Orientações gerais:
- Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone
“Material da Disciplina”. -
- Não se esqueça de que este é um trabalho acadêmico, assim sendo, observe as Normas
ABNT. Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia
textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada. - - Anexe o arquivo no campo de
resposta da atividade MAPA, clicando sobre o botão Selecionar arquivo. Após anexar o
arquivo, certificar-se que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e,
posteriormente, em Finalizar Questionário (após "Finalizar o Questionário", não será
possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).
- Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do "fale c