SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 1
Publico Alvo
Até 300 caracteres) Apontar as pessoas que vão ser envolvidas e se beneficiar do projeto (quem).
Importante não esquecer que o público-alvo deve estar claramente contemplado no item
Operacionalização, portanto não deve ser generalizado. Este item vale meio ponto.

Público alvo primeiro a comunidade escolar, todos os professores, coordenação, direção
administrativo, APP, pais, coordenação, direção e administrativo. Associação de Moradores, Posto
de Saúde, Igreja Católica, ONGS, agricultores, enfim todos os moradores da localidade Anaburgo
serão convidados a participar na concretização deste projeto.


  2.4 – OBJETIVOS – GERAL E ESPECÍFICOS
(Até 500 caracteres). Apontar um objetivo geral, que expresse a intenção de atingir um determinado
fim,uma mudança de situação, e até quatro objetivos específicos, que expressem aspectos mais
concretos, contribuindo para que o objetivo geral seja atingido. Para construir os objetivos é
fundamental que se leve em conta as possibilidades da Escola, suas condições estruturais e seu
papel no contexto. Deve-se tomar cuidado para não confundir objetivos com estratégias e ações.
Este item vale 2 pontos.
-Propiciar uma educação que fundamente o indivíduo para o alcance da cidadania plena,
como ser pensante crítico, interativo, inclusivo, realizado em todos as suas dimensões,
vivendo e convivendo de maneira harmônica, equilibrada, pacífica e madura, no encontro
consigo, com o outro, com o ambiente.

-Promover prática fundamentada na pesquisa, na reflexão, no comprometimento, no
saber ser, fazer, conhecer, conviver.
-Utilizar diferentes mídias para a realização da pesquisa;
-mostrar que os problemas ambientais ocorrem em nosso meio. Promover concurso de
fotografias e vídeos.

-Entender o processo de produção de mensagem audiovisual,

- Introduzir a tecnologia do vídeo digital no espaço escolar ;

Mais conteúdo relacionado

Destaque (17)

Carta do Recife
Carta do RecifeCarta do Recife
Carta do Recife
 
44 presidente
44 presidente44 presidente
44 presidente
 
Quais são os documentue exigem tradução juramentada
Quais são os documentue exigem tradução juramentadaQuais são os documentue exigem tradução juramentada
Quais são os documentue exigem tradução juramentada
 
6
66
6
 
Poster par-96
Poster par-96Poster par-96
Poster par-96
 
Actividades
ActividadesActividades
Actividades
 
Iiunidad formulariodescricaodetarefas
Iiunidad formulariodescricaodetarefasIiunidad formulariodescricaodetarefas
Iiunidad formulariodescricaodetarefas
 
Inscrição na Filamoz 2010
Inscrição na Filamoz 2010Inscrição na Filamoz 2010
Inscrição na Filamoz 2010
 
A morte do alagoano que mexeu com o governo militar
A morte do alagoano que mexeu com o governo militarA morte do alagoano que mexeu com o governo militar
A morte do alagoano que mexeu com o governo militar
 
Sobre as teorias da complexidade
Sobre as teorias da complexidadeSobre as teorias da complexidade
Sobre as teorias da complexidade
 
fotos
fotosfotos
fotos
 
Informativo Online 4ª Edição
Informativo Online 4ª EdiçãoInformativo Online 4ª Edição
Informativo Online 4ª Edição
 
Uso da calculadora
Uso da calculadoraUso da calculadora
Uso da calculadora
 
ESTOY LOCA
ESTOY LOCAESTOY LOCA
ESTOY LOCA
 
Portfolio
PortfolioPortfolio
Portfolio
 
Curso formação PTE
Curso formação PTECurso formação PTE
Curso formação PTE
 
Investigación
InvestigaciónInvestigación
Investigación
 

Mais de Edson Demarch

Apresentação pesquisa tecnologias
Apresentação pesquisa tecnologiasApresentação pesquisa tecnologias
Apresentação pesquisa tecnologiasEdson Demarch
 
Dialogos sobre educacao
Dialogos sobre educacaoDialogos sobre educacao
Dialogos sobre educacaoEdson Demarch
 
Delors, jacques et al. educação um tesouro a descobrir
Delors, jacques et al. educação um tesouro a descobrirDelors, jacques et al. educação um tesouro a descobrir
Delors, jacques et al. educação um tesouro a descobrirEdson Demarch
 
O ócio criativo domenico de masi - compartilhandodesign.wordpress.com
O ócio criativo   domenico de masi - compartilhandodesign.wordpress.comO ócio criativo   domenico de masi - compartilhandodesign.wordpress.com
O ócio criativo domenico de masi - compartilhandodesign.wordpress.comEdson Demarch
 
Pensamento pedagogico
Pensamento pedagogicoPensamento pedagogico
Pensamento pedagogicoEdson Demarch
 
Avaliação da disciplina metodologia de avaliação de competências 01
Avaliação da disciplina metodologia de avaliação de competências 01Avaliação da disciplina metodologia de avaliação de competências 01
Avaliação da disciplina metodologia de avaliação de competências 01Edson Demarch
 
Educar na era planetária trabalho 01
Educar na era planetária  trabalho 01Educar na era planetária  trabalho 01
Educar na era planetária trabalho 01Edson Demarch
 
Fundamentos e metodologias do ensino de arte
Fundamentos e metodologias do ensino de arteFundamentos e metodologias do ensino de arte
Fundamentos e metodologias do ensino de arteEdson Demarch
 
Fundamentos e metodologias do ensino de arte
Fundamentos e metodologias do ensino de arteFundamentos e metodologias do ensino de arte
Fundamentos e metodologias do ensino de arteEdson Demarch
 
Curso de interdisciplinaridade
Curso de interdisciplinaridadeCurso de interdisciplinaridade
Curso de interdisciplinaridadeEdson Demarch
 
Ficha de avaliação
Ficha de avaliaçãoFicha de avaliação
Ficha de avaliaçãoEdson Demarch
 
Curso de interdisciplinaridade
Curso de interdisciplinaridadeCurso de interdisciplinaridade
Curso de interdisciplinaridadeEdson Demarch
 
Arte como propulsora da integrao escola e comunidade
Arte como propulsora da integrao escola e comunidadeArte como propulsora da integrao escola e comunidade
Arte como propulsora da integrao escola e comunidadeEdson Demarch
 
Educar na era planetária trabalho02
Educar na era planetária  trabalho02Educar na era planetária  trabalho02
Educar na era planetária trabalho02Edson Demarch
 
2011 folha de_planejamento_de_aula oficial
2011 folha de_planejamento_de_aula oficial2011 folha de_planejamento_de_aula oficial
2011 folha de_planejamento_de_aula oficialEdson Demarch
 
Educar na era planetária trabalho
Educar na era planetária  trabalhoEducar na era planetária  trabalho
Educar na era planetária trabalhoEdson Demarch
 

Mais de Edson Demarch (20)

2013 -tpo_-_manual
2013  -tpo_-_manual2013  -tpo_-_manual
2013 -tpo_-_manual
 
Apresentação pesquisa tecnologias
Apresentação pesquisa tecnologiasApresentação pesquisa tecnologias
Apresentação pesquisa tecnologias
 
Dialogos sobre educacao
Dialogos sobre educacaoDialogos sobre educacao
Dialogos sobre educacao
 
Delors, jacques et al. educação um tesouro a descobrir
Delors, jacques et al. educação um tesouro a descobrirDelors, jacques et al. educação um tesouro a descobrir
Delors, jacques et al. educação um tesouro a descobrir
 
O ócio criativo domenico de masi - compartilhandodesign.wordpress.com
O ócio criativo   domenico de masi - compartilhandodesign.wordpress.comO ócio criativo   domenico de masi - compartilhandodesign.wordpress.com
O ócio criativo domenico de masi - compartilhandodesign.wordpress.com
 
Pensamento pedagogico
Pensamento pedagogicoPensamento pedagogico
Pensamento pedagogico
 
Avaliação da disciplina metodologia de avaliação de competências 01
Avaliação da disciplina metodologia de avaliação de competências 01Avaliação da disciplina metodologia de avaliação de competências 01
Avaliação da disciplina metodologia de avaliação de competências 01
 
Educar na era planetária trabalho 01
Educar na era planetária  trabalho 01Educar na era planetária  trabalho 01
Educar na era planetária trabalho 01
 
Texto 2
Texto 2Texto 2
Texto 2
 
Fundamentos e metodologias do ensino de arte
Fundamentos e metodologias do ensino de arteFundamentos e metodologias do ensino de arte
Fundamentos e metodologias do ensino de arte
 
Fundamentos e metodologias do ensino de arte
Fundamentos e metodologias do ensino de arteFundamentos e metodologias do ensino de arte
Fundamentos e metodologias do ensino de arte
 
Curso de interdisciplinaridade
Curso de interdisciplinaridadeCurso de interdisciplinaridade
Curso de interdisciplinaridade
 
Ficha de avaliação
Ficha de avaliaçãoFicha de avaliação
Ficha de avaliação
 
Curso de interdisciplinaridade
Curso de interdisciplinaridadeCurso de interdisciplinaridade
Curso de interdisciplinaridade
 
Contos2.individual
Contos2.individualContos2.individual
Contos2.individual
 
Arte como propulsora da integrao escola e comunidade
Arte como propulsora da integrao escola e comunidadeArte como propulsora da integrao escola e comunidade
Arte como propulsora da integrao escola e comunidade
 
Educar na era planetária trabalho02
Educar na era planetária  trabalho02Educar na era planetária  trabalho02
Educar na era planetária trabalho02
 
2011 folha de_planejamento_de_aula oficial
2011 folha de_planejamento_de_aula oficial2011 folha de_planejamento_de_aula oficial
2011 folha de_planejamento_de_aula oficial
 
Educar na era planetária trabalho
Educar na era planetária  trabalhoEducar na era planetária  trabalho
Educar na era planetária trabalho
 
Oficina01
Oficina01Oficina01
Oficina01
 

Público-alvo do projeto educacional

  • 1. Publico Alvo Até 300 caracteres) Apontar as pessoas que vão ser envolvidas e se beneficiar do projeto (quem). Importante não esquecer que o público-alvo deve estar claramente contemplado no item Operacionalização, portanto não deve ser generalizado. Este item vale meio ponto. Público alvo primeiro a comunidade escolar, todos os professores, coordenação, direção administrativo, APP, pais, coordenação, direção e administrativo. Associação de Moradores, Posto de Saúde, Igreja Católica, ONGS, agricultores, enfim todos os moradores da localidade Anaburgo serão convidados a participar na concretização deste projeto. 2.4 – OBJETIVOS – GERAL E ESPECÍFICOS (Até 500 caracteres). Apontar um objetivo geral, que expresse a intenção de atingir um determinado fim,uma mudança de situação, e até quatro objetivos específicos, que expressem aspectos mais concretos, contribuindo para que o objetivo geral seja atingido. Para construir os objetivos é fundamental que se leve em conta as possibilidades da Escola, suas condições estruturais e seu papel no contexto. Deve-se tomar cuidado para não confundir objetivos com estratégias e ações. Este item vale 2 pontos. -Propiciar uma educação que fundamente o indivíduo para o alcance da cidadania plena, como ser pensante crítico, interativo, inclusivo, realizado em todos as suas dimensões, vivendo e convivendo de maneira harmônica, equilibrada, pacífica e madura, no encontro consigo, com o outro, com o ambiente. -Promover prática fundamentada na pesquisa, na reflexão, no comprometimento, no saber ser, fazer, conhecer, conviver. -Utilizar diferentes mídias para a realização da pesquisa; -mostrar que os problemas ambientais ocorrem em nosso meio. Promover concurso de fotografias e vídeos. -Entender o processo de produção de mensagem audiovisual, - Introduzir a tecnologia do vídeo digital no espaço escolar ;