Apresentação de slides sobre metodologia de pesquisa em faculdade.

1. FAMES
Metodologia da Pesquisa
“A dimensão comunicativa da linguagem
musical”
Ludhymila Bruzzi
Daisyanne Santos Soeiro

2. “A dimensão comunicativa da linguagem musical”
 Questionamentos;
 Dois posicionamentos: a musica não expressa
nada/expressa estado de ânimo e emoção);
 Duas correntes estilísticas: a de Deryck Cooke e a
de Suzanne Langer;
 Cooker: musica como suprema expressão das
emoções, linguagem capaz de expressar e
comunicar sentimentos, mesmo desprovida de
caráter conceitual, sua pesquisa concentrou-se no
tonalismo;

3.  Suzanna Langer: musica não e uma linguagem, expressa o q
e indizível na linguagem verbal, não e uma linguagem de
sentimento;
 Fubini: a musica simplesmente e uma linguagem artística
com sintaxe própria;
 Linguagem verbal: único modelo de semântica existente;
 Musica/poesia/literatura;
 Por vezes teve pontos de equilíbrio, em outros, uma arte em
detrimento da outra;
 Direcionar e controlar, pela musica, as reações emocionais
dos ouvintes;

4.  Musica barroca: cada obra possuía um único afeto;
 O compositor barroco estava obrigado a despertar
emoções;
 Romantismo: dissociação entre musica e retórica;
 Antiguidade: musica relacionada com matemática e
astronomia;
 Pitágoras: relação numérica dos intervalos musicais
com a astronomia;
 Leibniz : musica capaz de manifestar a natureza e a
harmonia do universo de modo direto, musica como
ato de fé;

5.  Inicio do século XIV: deixa de ser um atributo divino e
busca independência semântica;
 Musico começa a se sentir dirigente;
 Umberto eco: função cosmológica vai perdendo
importância;
 Torna-se capaz de expressar um pensamento humano não
representativo e não verbalizado que se comunica com o
universo;
 Renascimento: realidade/símbolo;
 Facilitação da formação de profissionais distanciados da
antiga função cosmológica da música;

6.  Para os pitagóricos, a música explicava a estrutura do
universo. Nesse período ela era pensada como
linguagem de constituição própria.
 Iluminismo: Converter música em ciência.
 J. P. Rameau: Vida como músico e cientista racional
 Não descartar a relação entre música e sentimento.

7.  Romantismo: Emoção contra razão.
 Expressão de sentimentos.
 Música instrumental mais valorizada que a vocal.
 E. Hanslick: Contrário ao efeito emotivo.
 Musicologia: Investigação musical.
 Estudos sobre a reação do ouvinte.
 Estrutura musicais.
 Organização do caos.

8.  Estudos sobre reações emocionais dos músicos
e não-músicos: diferenças.
 Música como produto da mente humana-
reflexo da cultura
 “Essa realidade leva-nos a refletir que haverá
tantas músicas quantas o homem na sociedade
em que vive puder realiza-las.”

9. REFERÊNCIAS
 ALBANO, Sônia. Mosaicos- arte, cultura e
educação.