Público-alvo: Alunos do 9º anoAtividades: - Sensibilização- Roda de conversa- Leitura do texto- Análise e reflexão do te...
SENSIBILIZAÇÃOAudição da letra da música“Homem Primata”( Titãs)
RODA DE CONVERSA1- O que você entendeu da letra desta música?2- O que os versos desta música criticam?3- Ao ler/ouvir a pa...
LEITURA SILENCIOSA DO TEXTO1º momento (Entregar o texto aos alunos só até “Está bem,não vou atrapalhar.) O de sempre. – Es...
2º momento (Entregar aos alunos a segunda parte do texto.)6 – Por que Samuel se apresenta com outro nome ao gerentedo hote...
9- Na sua opinião, Samuel consegue fazer realmente umapausa aos domingos? Explique.10- O conto faz crítica à nossa socieda...
ANÁLISE DOS ELEMENTOS DANARRATIVA1. Personagens: Samuel/Isidoro, esposa e Raul2. Foco narrativo: 3ª pessoa (narrador onisc...
ANÁLISE LINGUÍSTICA DO TEXTO1- Há uso de figuras de linguagem no conto? Transcreva otrecho e identifique o tipo de figura....
PRODUÇÃO TEXTUAL1. Faça uma sinopse do conto.2. Represente o conto em uma história emquadrinhos.3. Produza um artigo de op...
PROFESSORAS. Maria Luiza Beraldo. Renata Elisângela Garcia. Rosângela Diniz Albuquerque ( participaçãoposterior nesta sequ...
Sequência didática pausa
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

Sequência didática pausa

378 visualizações

Publicada em

0 comentários
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
378
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
34
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
0
Comentários
0
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Sequência didática pausa

  1. 1. Público-alvo: Alunos do 9º anoAtividades: - Sensibilização- Roda de conversa- Leitura do texto- Análise e reflexão do texto-Análise linguística- Produção textual
  2. 2. SENSIBILIZAÇÃOAudição da letra da música“Homem Primata”( Titãs)
  3. 3. RODA DE CONVERSA1- O que você entendeu da letra desta música?2- O que os versos desta música criticam?3- Ao ler/ouvir a palavra “pausa”, o que vem à suamente?4- Você sente necessidade de fazer uma pausa devez em quando? Com que frequência?5- Que atividades você gosta de fazer paraquebrar a rotina?
  4. 4. LEITURA SILENCIOSA DO TEXTO1º momento (Entregar o texto aos alunos só até “Está bem,não vou atrapalhar.) O de sempre. – Estendeu a chave.”INTERPRETAÇÃO DO TEXTO1 – Como era Samuel? Sua descrição prenuncia algo sobre avida que leva?2 – O que você acha que significa a frase “O conjunto erauma máscara escura”?3 – Como era o seu relacionamento com sua esposa?Justifique.4 – O que levou consigo e para onde se dirigiu?5 – O que você acha que vai acontecer em seguida?
  5. 5. 2º momento (Entregar aos alunos a segunda parte do texto.)6 – Por que Samuel se apresenta com outro nome ao gerentedo hotel?(A) Por estar ali sem o conhecimento de sua mulher.(B) Não queria que ninguém soubesse o que ele iria fazerali aos domingos.(C) Tinha receio de que alguém pensasse que serelacionava com uma amante.(D) Desejava romper com o seu cotidiano.7 – Descreva o sonho de Samuel. O que ele representa?8 – Transcreva a passagem do texto em que sonho e realidadese misturam. Qual a intenção do autor ao fazer isso?
  6. 6. 9- Na sua opinião, Samuel consegue fazer realmente umapausa aos domingos? Explique.10- O conto faz crítica à nossa sociedade? Em quaisaspectos?11 – O texto que você leu e analisou é(A) uma crônica.(B) um conto.(C) um artigo de revista.(D) uma reportagem.Justifique sua resposta.
  7. 7. ANÁLISE DOS ELEMENTOS DANARRATIVA1. Personagens: Samuel/Isidoro, esposa e Raul2. Foco narrativo: 3ª pessoa (narrador onisciente)3. Espaço: casa de Samuel, cais e hotel4. Tempo: domingo, das 7 às 19 horas5. Enredo: Num domingo de manhã, Samuel despede-se da mulher e dirige-se a um hotel. Entra numquarto, dá corda no despertador, come sanduíches,deita-se na cama e dorme. Sonha que corre nu poruma planície, perseguido por um índio montado acavalo e é trespassado com uma lança. Acorda às 7da noite, paga o gerente e volta para sua casa.
  8. 8. ANÁLISE LINGUÍSTICA DO TEXTO1- Há uso de figuras de linguagem no conto? Transcreva otrecho e identifique o tipo de figura.2- Transcreva a passagem do texto em que o autor deixatransparecer a sua voz no desenrolar dosacontecimentos.3- Identifique as conjunções e suas relações de sentidodentro dos períodos em que aparecem.4- Identifique os verbos, os pronominais inclusive, ereconheça os respectivos tempos e modos.5- Transforme os discursos diretos em indiretos e reflitasobre as mudanças que acorrem.
  9. 9. PRODUÇÃO TEXTUAL1. Faça uma sinopse do conto.2. Represente o conto em uma história emquadrinhos.3. Produza um artigo de opinião sobre mesmotema abordado no conto.
  10. 10. PROFESSORAS. Maria Luiza Beraldo. Renata Elisângela Garcia. Rosângela Diniz Albuquerque ( participaçãoposterior nesta sequência didática). Song Hi Pak Campos. Tutora:Patrícia Garbellini

×