Pae 2011 - atividades dos alunos

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ESCOLA.M.ARMANDO CAMPOS BELO - Dourados/MS

Este documento lista as atividades realizadas por alunos de uma sala de aula no Programa de Acompanhamento Escolar em 2011, incluindo interpretação de anúncios, produção de anúncios, estudos de rótulos, jogos de memória sobre reciclagem, formação de palavras com alfabeto móvel e baú de letras, leituras sobre meio ambiente e música, e dominó de sílabas.

Educação Tecnologia

ESCOLA MUNICIPAL ARMANDO CAMPOS BELO PROFESSORA: VALDETE CANTÚ ATIVIDADES REALIZADAS PELOS ALUNOS DA SALA DO PROGRAMA DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR (2011) "FELIZ AQUELE QUE TRANSFERE O QUE SABE E APRENDE O QUE ENSINA." Cora Coralina

S E R F E L I Z É DESCOBRIR QUE SOMOS CAPAZES.

A APRENDIZAGEM SE CONSTRÓI NO ESFORÇO COLETIVO

LEITURA: LIVRO DE PANO – TEMA: MEIO AMBIENTE

LEITURA E INTERPRETAÇÃO DA MÚSICA: Campeão vencedor

Organização:Professora do PAE (Programa de Acompanhamento Escolar): Valdete Santos de Souza Cantú.O uso dessas imagens foi autorizado pelos seus responsáveis.

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A 9 de maio é comemorado o Dia da Europa, assinalando a histórica «Declaração Schuman», enquanto momento crucial que marcou o início da integração europeia e da cooperação para a paz e a unidade. Em 2024, este dia acontece precisamente um mês antes das Eleições Europeias que, em Portugal, se realizam a 9 de junho. Descubra, na sopa de letras, as palavras (na horizontal / vertical / diagonal) relacionadas que se encontram abaixo indicadas. Pode encontrar mais informações sobre este assunto, através da consulta dos portais Eurocid, #EuropeDay (página oficial), Parlamento Europeu, Conselho da UE e Comissão Europeia. Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55472&img=11556 Versão online: https://wordwall.net/pt/resource/72828417/ Data: maio 2024.

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QUESTÃO 5 Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extrema importância para o profissional de Educação na construção de estratégias de aprendizagem mais eficientes. Os autores Gallahue, Ozmun e Goodway, (2013) destacam a importância da utilização de modelos multidimensionais para o trabalho com a aprendizagem motora. Adaptado de: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. MAGILL, R. A. Aprendizagem Motora: conceitos e aplicações. São Paulo: Blucher, 2000. Considerando os fatores abordados nos modelos multidimensionais, assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1 - O instrutor, o objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, o tipo de tarefa e a idade biológica. Alternativa 2 - O instrutor, o objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, a maturação e a exigência de performance. Alternativa 3 - O objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o instrutor, o nível de aprendizado da habilidade, o tipo de tarefa e a exigência de performance. Alternativa 4 - O nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, o objetivo da aprendizagem, o tipo de tarefa a exigência de performance e a idade cronológica. Alternativa 5 - O tipo de tarefa, a exigência de performance, o instrutor, a variabilidade, objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz e o nível de aprendizado da habilidade.

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