1. REUNIÃO DE PAIS
INFANTIL II - 2013
1º TRIMESTRE

2. BICHINHOS NO
TERRÁRIO

3. A CRIANÇA...
E A NATUREZA

4. A CRIANÇA...
E A LINGUAGEM

5. A CRIANÇA...
E A SOCIEDADE

6. A CRIANÇA...
E A MATEMÁTICA

7. CAPACIDADE DE
ANALISAR, SINTETIZAR E
INTERPRETAR
DADOS, FATOS E SITUAÇÕES

8. A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO ACERCA DE
OUTROS SERES VIVOS E DO PRÓPRIO MEIO AMBIENTE
TAMBÉM É UMA DAS CONDIÇÕES NECESSÁRIAS PARA
QUE AS CRIANÇAS POSSAM, AOS POUCOS,
DESENVOLVER ATITUDES DE RESPEITO E PRESERVAÇÃO
À VIDA E AO MEIO AMBIENTE, BEM COMO ATITUDES
RELACIONADAS À SUA SAÚDE.

9. MONTAGEM DO TERRÁRIO

10. 1º PASSO

11. 2º PASSO

12. 3º PASSO

13. 4º PASSO

15. “O mundo onde as crianças vivem se constitui em
um conjunto de fenômenos naturais e sociais
indissociáveis diante do qual elas se mostram
curiosas e investigativas. Desde muito
pequenas, pela interação com o meio natural e
social no qual vivem, as crianças aprendem sobre
o mundo, fazendo perguntas e procurando
respostas às suas indagações e questões”.
Referencial Curricular Nacional para a
Educação Infantil

22. “Ler é compreender. A compreensão começa
antes da leitura do código, na tomada de
consciência dos usos e na instauração de fortes
vivências em torno dos textos. Saber decifrar o
código é necessário, mas não é suficiente, e
aprender primeiro o código é extremamente
árduo para as crianças.” (Anne Chartier)

27. “A EDUCAÇÃO INFANTIL, AO PROMOVER
EXPERIÊNCIAS SIGNIFICATIVAS DE
APRENDIZAGEM DA LÍNGUA, POR MEIO DE UM
TRABALHO COM A LINGUAGEM ORAL E ESCRITA,
SE CONSTITUI EM UM DOS ESPAÇOS DE
AMPLIAÇÃO DAS CAPACIDADES DE COMUNICAÇÃO
E EXPRESSÃO E DE ACESSO AO MUNDO LETRADO
PELAS CRIANÇAS.”
Referencial Curricular Nacional para a
Educação Infantil

28. RESOLVENDO SITUAÇÕES-PROBLEMA

32. PROFESSORAS:
Charla Ferreira
Bianca Bertachini
Ana Paula M. Ferreira
COORDENADORAS PEDAGÓGICAS:
Leila Cristina Corrêa Rigon
Teresa Cristina V. Z. Amarilla