1. Competências e critérios de avaliação – Grupo 410 (10º B) – Disciplina de Psicologia B
Ano Lectivo de 2009/2010
Competências/Aprendizagens relevantes Critérios de avaliação Instrumentos

2. Domínio do Competências Atitudes e 19-20 Revela uma apropriação adequada dos conceitos e dos Testes de
saber transversais valores conteúdos essenciais do programa correcção
(comportamento objectiva
s) Relaciona de modo crítico e problematizador diferentes
correntes, temas e teorias sobre o mesmo objecto. Exercícios orais
Utiliza conceitos Mobiliza Participa nos
específicos da conhecimentos para trabalhos Demonstra no discurso e nos modos um respeito habitual Apresentação e
Psicologia fundamentar e escolares pelos processos e pelas normas da discussão racional. defesa pública
argumentar ideias Contribui eficazmente para um diálogo alargado e de trabalhos
Compreende a É assíduo e aprofundado, revelando hábitos exemplares de pensamento. escritos
especificidade da Comunica ideias, pontual As análises feitas ajudam a clarificar ideias complexas. As
Psicologia oralmente ou por críticas nunca são pessoais. Há um sentido de completude Elaboração de
Apresenta trabalhos em
escrito, com correcção geral.
Adopta quadros linguística atitudes equipa
de referência (comportamentos 16-18 Revela uma apropriação adequada dos conceitos e dos
teóricos dos Mostra iniciativa, ) apropriadas na Elaboração de
conteúdos essenciais do programa.
processos empenhamento e sala de aula textos com
individuais, responsabilidade nas Redige de forma clara e com correcção, frases simples ou apresentação e
sociais e tarefas e nas relações É responsável complexas quando apresenta conteúdos. desenvolviment
perante si e o de teses
culturais, a partir
Mostra curiosidade perante os outros Relaciona e problematiza diferentes correntes, temas e
da análise, da
intelectual, espírito teorias sobre o mesmo objecto. Portefólios
caracterização e Manifesta
da avaliação de crítico e de
respeito pelo Participa em diálogo avançado e apresenta hábitos maduros
questionamento face à
teorias, exercício do de pensamento, mas pode ser, por vezes, ineficaz na partilha
fenómenos, informação e às
direito à de conhecimentos, na inquirição avançada ou no trabalho
situações
comportamentos educação de com os outros. Há um sentido de completude geral.
e situações Mostra ser flexível e todos
Reproduz, de forma frequente, adequada e correcta,
aberto à mudança 13-15
Compreende os conceitos e conteúdos do programa.
processos Auto avalia o
Apresenta os conteúdos através de frases claras e simples.

3. O professor: Sebastião