Lívio Amaral

FUNDAÇÃO COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO
DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR

Prof. LIVIO AMARAL
DIRETOR DE AVALIAÇÃO
CAPES Ministério
da Educação


Titulação doutores x artigos publicados (ISI) 1987 - 2007
25000 12000
ARTIGOS PUBLICADOS (ISI) TITULAÇÃO DOUTORES NO BRASIL

10000
20000

8000
15000

6000

10000
4000

5000
2000

0 0
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
00
01
02
03
04
05
06
07
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
20
20
20
20
20
20
20
20
Ministério
Fonte: ISI - Institute for Scientific Information. National Science Indicators,USA. Base Standard - ESI (2007) e Coleta Capes. da Educação


1800 1670
1600

1400 1270
1200

1000
743
800 665
600

400

200 65
0
Europa USA Japão China Brasil

Coutini & Sechet Ministério
(2005) da Educação


CAPES = ?

Ministério
da Educação


CAPES =
Fomentar à qualificação de recursos humanos de
alto nível no Brasil e no exterior

Viabilizar o acesso e difusão da literatura
científica

Promover a cooperação internacional na CT&I

Avaliar da pós-graduação brasileira (programas
de pós-graduação stricto sensu)

Induzir e fomentar a formação de professores da
Educação Básica Ministério
da Educação


Nova Capes

CONSELHO
SUPERIOR
Diretoria de
CTC-ES Avaliação

Diretoria de
Diretoria Programas e
De Presidência Bolsas no
Gestão da País
CAPES

Diretoria de
Relações
CTC-EB
Internacionais
Diretoria de
Diretoria de
Ed. Básica
EAD
Presencial

Ministério
da Educação


CONSELHO
SUPERIOR
Diretoria de
CTC-ES Avaliação

Capes
Diretoria de
Gestão da
País
CAPES

Diretoria de
Relações CTC-EB
Internacionais
Diretoria de
Diretoria de
Ed. Básica
EAD
Presencial

Ministério
da Educação


Bolsas de Estudo no País:
Todas Modalidades*

Fonte: Capes/MEC Ministério
* Previsão para 2009 da Educação


Programa de Apoio a Eventos no País – PAEP*

Fonte: Capes/MEC Ministério
* Previsão para 2009 da Educação


54 milhões
Número de Títulos, US$
2001 a Julho 2009

Ministério
da Educação

Número de Acessos
2001 a 2008
40.000.000

35.000.000

30.000.000

25.000.000

20.000.000

15.000.000

10.000.000

5.000.000

0
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008
2008
Textos Completos 1.769.765 2.567.774 7.500.054 13.099.471 13.754.226 15.000.000 18.058.420 21.111.922
21.111.922
Referenciais 1.308.580 4.104.444 9.948.627 13.763.661 18.975.465 32.000.000 38.538.452 39.591.556
Ministério 39.591.556
da Educação

Programas CAPES (apoio e indução)
1. Programa Demanda Social – DS
2. Programa de Apoio à Pós-Graduação – PROAP
3. Programa de Fomento à Pós-Graduação - PROAP
4. Programa de Suporte à Pós-Graduação das Instituições de Ensino
Particulares (PROSUP)
5. Programa de Excelência Acadêmica (PROEX)
6. Programa Institucional de Capacitação Docente e Técnica - PICDT
7. Programa Qualificação Institucional (PQI)
8. Programa Institucional de Qualificação Docente para a Rede Federal de
Educação Profissional e Tecnológica – PIQDTEC
9. Programa Nacional de Pós-Doutorado - PNPD
10. Programa de Nanobiotecnologia - NANOBIOTECNOLOGIA
11. Programa Doutorado Interinstitucional – DINTER
12. Programa de Apoio a Projetos Institucionais com a Participação de Recém
–Doutores – PRODOC
13. Programa de Escola de Altos Estudos
14 Programa Especial de Taxonomia
15 PROCAD
16 PROCAD/Novas Fronteiras
17 Programa Nacional de Cooperação Acadêmica – PROCAD
Amazônia
18 Pro-Defesa
19 Pró-Equipamentos
20 Parcerias com as Fundações Estaduais de Amparo à Pesquisa
21 Pró-Amazônia Azul(Pró-Ciências do Mar)
22 Pró-Engenharia
23 Programa de Formação de Recursos Humanos em TV Digital
24 Lei do MEC – Programa ICT
Ministério
25 Editoração e publicação de periódicos científicos brasileiros –
CNPQ/CAPES da Educação


CONSELHO
SUPERIOR
Diretoria de
CTC-ES Avaliação

Capes
Diretoria de
Gestão da País
CAPES

Diretoria de
CTC-EB
Relações
Internacionais Diretoria de
Diretoria de
Ed. Básica
EAD
Presencial

Ministério
da Educação


Evolução do número de bolsistas no exterior
1800

1500
Número de bolsas

1200

900

600

300

0

07

08
04

05

06
01

02

03
98

99

00
96

97

20

20

20
20

20
19

20

20
20

20
19

19

19

DSW Graduação SW P.D. PHD

Fonte: Capes/MEC
Ministério
da Educação


CONSELHO
SUPERIOR
Diretoria de
CTC-ES Avaliação

Capes
Diretoria de
Diretoria
Programas e
De Presidência
Bolsas no
Gestão da País
CAPES

Diretoria de
Relações CTC-EB
Internacionais
Diretoria de
EAD Diretoria de
Ed. Básica
Presencial
Ministério
da Educação


Docentes com Formação Específica em Exercício na
Educação Básica e Demanda Hipotética por Disciplina

160.000
140.000 L. Portuguesa
120.000 Matemática
100.000 Biologia
80.000 Física
60.000 Química
40.000 L. Estrangeira
20.000 Ed. Física
0 Ed. Artística
Docentes com Demanda História
Formação Hipotética Geografia
Específica
Fonte: INEP
Ministério
da Educação


Oferta de vagas nas IES para Formação Inicial
19 1ª. 2ª. FORMAÇÃO
TOTAL
ESTADOS LICENCIATURA LICENCIATURA PEDAGÓGICA
AL 21.750 0 0 21.750
AM 6.157 10.437 2.810 19.404
AP 3.062 116 152 3.330
BA 24.830 14.898 9.932 49.660
CE 16.300 2.500 1.950 20.750
GO 790 3.909 310 5.009
MA 20.430 14.735 0 35.165
MS 1.079 2.136 549 3.764
MT 9.844 13.108 688 23.640
PA 30.000 10.000 1.300 41.300
PB 3.431 729 600 4.760
PE 21.310 7.450 2.150 30.910
PI 16.310 8.160 0 24.470
PR 4.780 7.025 0 11.805
RN 6.040 0 0 6.040
RR 2.275 2.838 160 5.273
SC 5.225 13.130 1.200 19.555
SE 9.740 9.552 1.901 21.193
TO 8.114 3.171 0 11.285
TOTAL 211.467 123.894 23.702 359.063
Ministério
da Educação


Ministério
da Educação


CONSELHO Diretoria de
SUPERIOR
Avaliação
CTC-ES

Capes
Diretoria de
Gestão da País
CAPES

Diretoria de
Relações CTC-EB
Internacionais
Diretoria de
Diretoria de
Ed. Básica
EAD
Presencial

Ministério
da Educação


3

n > 100

40 ≤ n ≤ 100

10 ≤ n < 40
657
3 ≤ n < 10
Ministério
da Educação


BRASIL

Ministério
da Educação


Mestrados/Doutorados Acadêmicos
e Mestrados Profissionais
3000
Mestrado
2500
Doutorado
Número de Cursos

2000
> 4.000 CURSOS
1500

1000

500

0
98

99

00

01

02

03

04

05

06

07

08
300
19

19

20

20

20

20

20

20

20

20

20
250 Mestrado

Número de Cursos
Profissional
200

150

100

50

0
98

99

00

01

02

03

04

05

06

07

08
19

19

20

20

20

20

20

20

20

20

20
Fonte: Capes/MEC
Ministério
da Educação


Avaliação de Cursos Novos – APCN 2008

Propostas Submetidas e
Analisadas

ME DO MP Total
257 179 85 521

566 2009
Interdisciplinar

Fonte: Capes/MEC
Ministério
da Educação

1 – Coleta: dados
1
atribuição: Programas / Pró-reitorias

2 – Ficha de Avaliação:
CAPES - Avaliação

atribuição: área / validação no CTC

2
3 – Documentos de Áreas: (em análise)
DAV 4 – Qualis: 1) Periódicos
2) Livros Roteiro
3
3) Patentes
4) Eventos

5- Avaliação Continuada: acompanhamento
4
atribuição: área
dados 2007
dados 2008
Ministério
June 09 da Educação


CAPES/DAV

FICHA DE AVALIAÇÃO 2007-2009
(PROGRAMAS ACADÊMICOS)
APROVADA PELO CTC-ES EM SUA 102ª REUNIÃO

EXPRESSÃO DAS PREMISSAS E CONCEPÇÕES CONCEITUAIS
DA COMUNIDADE CIENTÍFICA

ESTRUTURAÇÃO DAS INFORMAÇÕES A SEREM AVALIADAS

UNIVERSALIZAÇÃO DA AVALIAÇÃO

TRANSPARÊNCIA NA DIVULGAÇÃO DOS RESULTADOS

Ministério
da Educação

CAPES/DAV

(PROGRAMAS ACADÊMICOS)

Quesitos / Itens

1. PROPOSTA DO PROGRAMA

2. CORPO DOCENTE

3. CORPO DISCENTE,TESES E DISSERTAÇÕES

4. PRODUÇÃO INTELECTUAL

5. INSERÇÃO SOCIAL

Ministério
da Educação


FICHA 2008
Quesitos / Itens (Peso do quesito na
nota final e peso do
item dentro do
quesito)

1 – PROPOSTA DO PROGRAMA

1.1.. Coerência, consistência e atualização das áreas de concentração ...

1.2. Planejamento do programa com vistas ...

1.3. Infra-estrutura ...

Ministério
da Educação

CAPES/DAV

(pesos na nota)
Quesitos /  Itens

1 .  PROPOSTA DO PROGRAMA 0†

2. CORPO DOCENTE   20 ou  15 %

3. CORPO DISCENTE,TESES E DISSERTAÇÕES    30 ou  35%

70%
30%

4. PRODUÇÃO INTELECTUAL   40  ou  35%

5.   INSERÇÃO SOCIAL   10 ou 15%

† A proposta é condição para se chegar a determinadas notas
funciona como “requesito forte” ou “trava”.
Ministério
da Educação


FICHA 2008
(Peso do quesito na
Quesitos/ Itens nota final e peso do
item dentro do
quesito)

1 – PROPOSTA DO PROGRAMA 0
1.1. Coerência, consistência, abrangência e atualização das áreas de
concentração, linhas de pesquisa, projetos em andamento e proposta
curricular.
1.1 + 1.2
1.2. Planejamento do programa com vistas a seu desenvolvimento ≥ 60%
futuro, contemplando os desafios internacionais da área na produção do
conhecimento, seus propósitos na melhor formação de seus alunos, suas
metas quanto à inserção social mais rica dos seus egressos, conforme os
parâmetros da área.

1.3. Infra-estrutura para ensino, pesquisa e, se for o caso, extensão. 1.3 ≥ 5%

65%
Ministério
da Educação


Quesitos/ Itens FICHA 2008
(Peso do quesito na
nota final e peso do
item dentro do
quesito)
1 – PROPOSTA DO PROGRAMA 0

1.1. Coerência, consistência, abrangência e atualização das áreas de 1.1 + 1.2
concentração, linhas de pesquisa, projetos em andamento e ≥ 60%
proposta curricular. 40%
1.2. Planejamento do programa com vistas a seu desenvolvimento
futuro, contemplando os desafios internacionais da área na
produção do conhecimento, seus propósitos na melhor formação de 30%
seus alunos, suas metas quanto à inserção social mais rica dos seus
egressos, conforme os parâmetros da área.
1.3. Infra-estrutura para ensino, pesquisa e, se for o caso, extensão. 1.3 ≥ 5%
10%

1.4. O programa deve ter caraterística tal ... 20%

100%

Ministério
da Educação


CAPES/DAV

CLASSIFICAÇÃO DE PERIÓDICOS

ASPECTOS OPERACIONAIS (tratamento de
dados)

Ministério
da Educação


baixa qualidade da informação

tabela única de títulos de periódicos

aplicativo Coleta

Aplicativo Qualis (WebQualis) defasado

DUPLICAÇÃO / COMISSÕES / ALTO CUSTO
. _________________________________________________________________.

Ministério
da Educação

Exemplo: 1 único ISSN 29 registros em 24 áreas de avaliação :

Dados
Triênio
2001-03
Ministério
da Educação

Dados utilizados

Dados brutos (por área de avaliação; 45 áreas)

197 mil artigos completos

base referencial com mais de 21 mil títulos

Planilha final

~ 10.800 periódicos

~ 190 mil artigos completos

Ministério
da Educação


CAPES/DAV

CLASSIFICAÇÃO DE PERIÓDICOS

ASPECTOS CONCEITUAIS

Ministério
da Educação


Estratificação adotada até 2006

3 níveis de circulação 3 níveis de qualidade

Internacional A

Nacional B

Local C

Níveis (3x 3) 9 estratos

Ministério
da Educação


Distribuição porcentual do total de artigos completos publicados no triênio 2004-06
pelos estratos Qualis (rank), segundo as áreas de avaliação
Estrato Qualis (q) Freq. Estra-
Área de Gde
Total 9 8,5 8 7,5 7 6,5 6 5,5 5 4,5 4 3,5 3 2 1 % tos
avaliação área
máx. [1/]
1 Mat.&Estat. 100 63 - 26 - 6 - 0 - 1 - 4 - - - - 63 2
3 Física&Astr.
EXT
100 61 - 16 - 23 - - - - - - - - - - 61 3
4 Química 100 41 - 35 - 15 - - - 6 - - - 2 0 1 41 3
5 Geociências 100 32 - 17 - 31 - - 13 - - 8 - - - - 32 5
6 Biol I 100 56 - - 20 - - 9 - - 13 - - - - 2 56 4
7 Ecologia
BIO
100 - 60 - - - 16 - - 11 - 13 - - - 0 60 4
8 Biol II 100 80 - 16 - 4 - - - - - - - - - - 80 2
9 Biol III 100 54 - 20 - 15 - - - 10 - - - 0 - 1 54 4
10 Engs I 100 - 37 - - - 37 - - 1 - 7 - 13 4 0 37 4
12 Engs II 100 75 - 2 - 8 - 6 - 4 - 2 - 3 0 1 75 2
13
14
Engs III
Engs IV
ENG 100
100
40
67
baixa discriminação !
-
-
10
2
-
-
8
12
-
- 1
- 22
- 8
- -
-
2
6
-
-
18
0
0
0 3
- 40
67
5
3
2 Computação 100 60 - 23 - - 7 - - 10 - 0 - - - - 60 4
15 Med I 100 44 - 13 - 21 - 6 - 13 - 3 - - - - 44 4
16 Med II 100 39 - 15 - 12 - 14 - 14 - 6 - 0 - - 39 5
17 Med III 100 34 - 3 - 21 - 16 - 19 - 6 - 0 - 1 34 4
18 Odontologia
SAU
100 24 - 5 - 12 - 8 - 31 - 15 - - 1 4 31 5
19 Farmácia 100 67 - 11 - 9 - 3 - 3 - 6 - - - - 67 3
20 Enfermagem 100 4 - 27 - 44 - 1 - 13 - 11 - - - - 44 4
21 Educ Física 100 - 15 - - - 33 - - 19 - 33 - - - - 33 4
22 S.Coletiva 100 43 - 1 - 25 - 6 - 11 - 13 - - - - 43 4
23 Zoot.&RPesq. 100 51 - 31 - 15 - - - - - 3 - - - - 51 3
24 Med.Veterin.
AGR
100 41 - - - - - 32 - 19 - 7 - - - 0 41 4
25 C.Alimentos 100 33 - 9 - 38 - 11 - - - 9 - - - - 38 5
42 C.Agrár. I 100 28 - 41 - 26 - - - - - 5 - - - - 41 3

Ministério
da Educação


Premissa: tem que servir para discriminar !

7 níveis : A1 A2 B1 B2 B3 B4 B5

A1 < A2

A1 + A2 ~ 25%

A1 + A2 + B1 ≤ 50% Ministério
da Educação


Área de Avaliação A1
A1+A2 < A1+A2+B1
(~25%) A2 (<50%)
ADMINISTRAÇÃO, CIÊNCIAS
25,9 Sim 42,18
CONTÁBEIS E TURISMO FILOSOFIA / TEOLOGIA:subcomissão FILOSOFIA 16,1 Sim 27,62
ANTROPOLOGIA / ARQUEOLOGIA 17,9 Sim 27,72
ARQUITETURA E URBANISMO 19,9 Sim 32,35 FILOSOFIA/TEOLOGIA:subcomissão TEOLOGIA 4,3 Sim 11,28
ARTES / MÚSICA 12,7 Sim 23,23
GEOCIÊNCIAS 22,4 Sim 45,03
ASTRONOMIA / FÍSICA 15,5 Sim 35,95
GEOGRAFIA 9,74 Sim 22,45
BIOTECNOLOGIA 25,8 Sim 41,93
HISTÓRIA 7,66 Sim 16,41
CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO 26,8 Sim 51,65
INTERDISCIPLINAR 26 Sim 43,78
CIÊNCIA DE ALIMENTOS 24,2 Sim 49,16
LETRAS / LINGUÍSTICA 4 Sim 10,45
CIÊNCIA POLÍTICA E RELAÇÕES
27,1 Sim 43,99 MATEMÁTICA / PROBABILIDADE E
INTERNACIONAIS 18,4 Sim 33,34
ESTATÍSTICA
CIÊNCIAS AGRÁRIAS 24,7 Sim 48,99
MATERIAIS 22,6 Sim 49,85
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS I 25,4 Sim 47,14
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS II 25,9 Sim 48,32 MEDICINA I 25,1 Sim 48,5
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS III 21,5 Sim 37,11 MEDICINA II 25,8 Sim 50,81
CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS I 4,06 Sim 13,54 MEDICINA III 26,4 Sim 46,74
DIREITO 4,08 Sim 9,79 MEDICINA VETERINÁRIA 26,8 Sim 46,27
ECOLOGIA E MEIO AMBIENTE 26,2 Sim 37,86 ODONTOLOGIA 24,2 Sim 35,75
ECONOMIA 19,8 Sim 37,4 PLAN URBANO E REGIONAL / DEMOGRAFIA 16,1 Sim 29,5
EDUCAÇÃO 13,4 Sim 26,37
EDUCAÇÃO FÍSICA 26,1 Sim 48,63 PSICOLOGIA 16,4 Sim 38,26
ENFERMAGEM 25,5 Sim 39,19 QUÍMICA 17,3 Sim 38,62
ENGENHARIAS I 26,2 Sim 40,46 SAÚDE COLETIVA 23,9 Sim 37,57
ENGENHARIAS II 25,8 Sim 45,19 SERVIÇO SOCIAL 10 Sim 17,66
ENGENHARIAS III 25,4 Sim 46,82 SOCIOLOGIA 13,2 Sim 24,07
ENGENHARIAS IV 25,7 Sim 48,95 ZOOTECNIA / RECURSOS PESQUEIROS 25,8 Sim 45,96
ENSINO DE CIÊNCIAS E
11,8 Sim 25,95
MATEMATICA
FARMÁCIA 25,7 Sim 48,9 Ministério
da Educação


CAPES/DAV

QUALIS - PERIÓDICOS

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO .

PROFS, PESQUISADORES & ALUNOS

Ministério
da Educação


AVALIAÇÃO CONTINUADA ?

2008

Ministério
da Educação


ROTEIRO PARA CLASSIFICAÇÃO DE LIVROS

Orientações e critérios para a avaliação trienal de 2010

EXPERIÊNCIAS E CULTURAS DAS ÁREAS !

4 níveis: L1, L2, L3, L4 e NCL
sem vínculos
Ministério
da Educação

ROTEIRO PARA CLASSIFICAÇÃO DE LIVROS
FICHA DE IDENTIFICAÇÃO/AVALIAÇÃO DA OBRA
Programa de Pós‐graduação:
Título da Obra:
Autores (livro) ou Organizadores (coletânea)
ISBN:
Editora:
Local da edição (cidade/pais):
Número de Páginas:
Ano da primeira edição:
Número e ano da edição enviada:
Tiragem:
Formato (impresso ou eletrônico):
Referência completa do Livro / Coletânea (adotar ABNT):
Numero de capítulos da coletânea:
Autores (docentes e discentes) título e páginas de cada capítulo: )
Vinculação do livro à linha de pesquisa, área de concentração
Resumo do livro/Coletânea: (ementa)

Relevância temática:
Caráter inovação da contribuição:
Potencial do Impacto Ministério
da Educação

DOCUMENTO DE ÁREA - 2009

IDENTIFICAÇÃO
ÁREA DE AVALIAÇÃO: área ...

APRESENTAÇÃO DA ÁREA - ESTADO DA ARTE

CONSIDERAÇÕES GERAIS DA ÁREA SOBRE A FICHA DE AVALIAÇÃO

FICHA DE AVALIAÇÃO - ITEM POR ITEM

DEFINIÇÕES DA ÁREA - QUALIS PERIÓDICOS /ESTRATIFICAÇÃO
ROTEIRO PARA CLASSIFICAÇÃO LIVROS

DEFINIÇÕES SOBRE NOTAS 6 e 7 - INSERÇÃO INTERNACIONAL

Ministério
da Educação


Mestrado Profissional
PORTARIA NORMATIVA No 7, 22 DE JUNHO DE 2009

Dispõe sobre o mestrado profissional
no âmbito da Fundação Coordenação
de Aperfeiçoamento de Pessoal de
Nível Superior - CAPES.

O MINISTRO DE ESTADO DA EDUCAÇÃO, no uso de suas
atribuições, e considerando ...

RESOLVE:

Art. 2o O título de mestre obtido nos cursos de mestrado profissional
outorga
mesmos direitos ... da titulação nos cursos de mestrado acadêmico.
mesmos direitos
Ministério
da Educação



Art. 5o Os cursos de mestrado profissional ... propostos por
universidades, Instituições de ensino ensino
instituições de e centros de
pesquisa, públicos e privados,

Art. 7o A proposta de Mestrado Profissional

II – ser compatível com um tempo de titulação mínimo de um
ano e máximo de dois anos;

V – apresentar, de forma equilibrada, corpo docente integrado
por doutores, profissionais e técnicos com experiência em pesquisa
aplicada ...

Ministério
da Educação



Art. 5o Os cursos de mestrado profissional ... propostos por
universidades, instituições de ensino e centros de
pesquisa, públicos e privados,


II – ser compatível com um tempo de titulação mínimo de um
ano e máximo de dois anos;

V – apresentar, de forma equilibrada, corpo docente integrado
por doutores, profissionais e técnicos com experiência em pesquisa
aplicada ...

Ministério
da Educação




§ 3o O trabalho de conclusão final do curso poderá ser
apresentado em diferentes formatos, tais como:
dissertação,
revisão sistemática e aprofundada da literatura,
artigo,
patente,
registros de propriedade intelectual,
relatórios de estágios em empresas,
projetos técnicos,
publicações tecnológicas,
desenvolvimento de aplicativos,
materiais didáticos e instrucionais e de produtos,
processos e técnicas,
produção de programas de mídia,
editoria, composições e concertos,
relatórios finais de pesquisa,
softwares, estudos de caso,
relatório técnico com regras de sigilo,
manual de operação técnica,
protocolo experimental ou de aplicação em serviços,
proposta de intervenção em procedimentos clínicos ou de serviço pertinente, Ministério
performance profissional, produção artística da Educação



Art. 11o Salvo em áreas excepcionalmente priorizadas,

o mestrado profissional não pressupõe, a qualquer título, a
concessão de bolsas de estudos pela CAPES,

devendo o financiamento dos cursos nas instituições públicas ser
assegurado mediante convênios ou acordos .... entre as instituições
e as organizações públicas ou privadas demandantes ....

EDITAIS ESPECÍFICOS !

Ministério
da Educação



Art. 9o A análise de propostas de cursos, bem como o
acompanhamento periódico e a avaliação trienal dos cursos de
mestrado profissional,

serão feitas pela CAPES

utilizando fichas de avaliação próprias e diferenciadas.

Ministério
da Educação

Lívio Amaral

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Mais de FOPROP

Mais de FOPROP (9)

Último

Último (20)

Lívio Amaral