3. PROJETO ÁGUA
Professores Ana Maria G Takahashi
Elisabete Elena Rato
Escola E.E. Prof. Antonio Lisboa
Disciplina(s) Todas do Ensino
Fundamental II
Turma/classe Alunos do Ensino do
Ensino Fundamental II
Duração prevista do projeto 12/03/ à
11/05/2014
4. 1 - TEMA
Os alunos estão trabalhando com o tema
previsto, diante da situação em que se
encontra o nível do reservatório Cantareira,
eles estão pesquisando o gasto de água; como
usar adequadamente a água; como é feito o
tratamento de água e esgoto
5.
6.
7. As estações de tratamento de água (ETAs) da
Sabesp funcionam como verdadeiras fábricas para
produzir água potável. Das 214 estações: 28
abastecem a Região Metropolitana de São Paulo,
e as outras 186 fornecem água aos municípios do
interior e litoral do Estado.
Atualmente, são tratados 111 mil litros de água por
segundo.
O processo convencional de tratamento de água é
dividido em fases. Em cada uma delas existe um
rígido controle de dosagem de produtos químicos
e acompanhamento dos padrões de qualidade.
8. O processo de tratamento é de lodo ativado por
alimentação escalonada e em nível secundário,
com grau de eficiência de cerca de 90% de
remoção de carga orgânica medida.
Sistema de esgotamento sanitário – Os esgotos
são transportados para a estação, através de
coletores-tronco e do Interceptor Tietê.
9. 2 - DISCIPLINAS
As disciplinas envolvidas no PITEC são:
Ciências, Matemática e Português. No projeto
foram mobilizados a conscientização e a
importância de valorizar o consumo adequado
da água para não sofrer consequências mais
graves no futuro.
Os conhecimentos foram incorporados através
de pesquisas tecnológicas e automaticamente
houve uma integração entre eles.
10. 3 - OBJETIVOS
Os objetivos estão sendo atingidos, pois está
ocorrendo uma conscientização para a
resolução do problema que encontramos no
momento.
11. 4 - AÇÕES
Todas as ações previstas foram realizadas até
o momento; como estratégias que se
destacaram podemos citar a utilização de
pesquisas na internet, para montagem o de
cartazes, criação de power point sobre ETE e
ETA.
Como dificuldades na realização do PITEC
podemos citar a elaboração de power point e
movie maker, em salvar e enviar os arquivos;
como estratégias para superar esse problema
foram orientados em substituir o movie maker
13. 4 - AÇÕES
As ações não realizadas no tempo hábil (movie
maker) foram substituídas por outras (power point).
Alguns recursos foram utilizados para apoiar as
ações, outros não, por falta de conhecimento prévio.
Como tecnologia integrada ao desenvolvimento do
PITEC tem a máquina fotográfica e o celular (utilizado
para pesquisa e fotos), que funciona como um
comunicador de aprendizagem, pois o professor não
é detentor do saber, mas o facilitador deste
conhecimento no desenvolvimento intelectual.
14. 5 - ATITUDES
Houve comunicação e a interação entre as
disciplinas envolvidas no projeto.
15. 6 - RESULTADOS
Até o momento os resultados foram
satisfatórios.
