Apresentação sobre como construir testes ou quizzes no moodle elaborada por Pedro Vitória

1. Os Testes ou Quizzes O módulo de avaliação por testes no Moodle Pedro Vitória

10. Criar o corpo do Teste ( Quiz ) 9. – Escolha as opções que quer para o seu Teste : Por predefinição, os Testes não têm um limite de tempo , o que permite que o estudante tenha tanto tempo quanto necessite para o terminar. Se especificar um limite de tempo , diversas coisas serão feitas para tentar assegurar de que os Testes sejam mesmo terminados dentro desse tempo. Notas extra - 1. O suporte de Javascript no browser torna-se imperativo - isto permite que o temporizador trabalhe correctamente. 2. Uma janela com um temporizador flutuante é mostrada com uma contagem regressiva. 3. Quando o temporizador chega ao tempo limite, o Teste é submetido automaticamente com as respostas foram preenchidas dentro até aí. 4. Se um estudante conseguir fazer batota e gastar mais 60 segundos do que o tempo distribuído, o Teste é então classificado automaticamente com nota zero - Aos estudantes especiais pode ser dado tempo ilimitado - ver: mod/quiz:ignoretimelimits. a) Opção: Tempo Limite

11. Criar o corpo do Teste ( Quiz ) 9. Escolher as opções do Teste : Para Testes mais longos faz sentido estender o Teste por várias páginas, limitando o número de perguntas por página . Quando adicionar questões ao Teste , quebras de páginas serão automaticamente inseridas de acordo com a definição que escolheu nesta fase. Poderá, mais tarde, alterar as quebras de página na página de edição do Teste . Notas extra - Tenha atenção que ao alterar estas definições elas não têm efeito em questões que já tenham sido adicionadas ao Teste . As definições apenas se aplicam às perguntas que adicione depois. Para alterar as quebras de página num Teste já criado, necessita de ir à janela de edição do Teste, seleccionar “Show page breaks” e depois usar o controlo de repaginação. b) Opção: Perguntas por página

12. Criar o corpo do Teste ( Quiz ) 9. Escolher as opções do Teste Se accionar esta opção, então a ordem das questões no Teste será misturada aleatoriamente cada vez que um aluno / formando começa uma nova tentativa de resolução do mesmo. c) Opção: Perguntas misturadas aleatoriamente

13. Criar o corpo do Teste ( Quiz ) 9. Escolher as opções do Teste Se accionar esta opção, então a ordem das respostas dentro de cada questão será baralhada aleatoriamente de cada vez que um aluno / formando tenta resolver este Teste . Naturalmente, isto só se aplica a questões que têm múltiplas respostas apresentadas para escolha, como as perguntas de escolha múltipla ou de correspondência correcta. A intenção é apenas tornar um pouco mais difícil a cópia pelos alunos. d) Opção: Baralhar dentro das perguntas Notas extra - Quaisquer das perguntas de escolha múltipla ou de correspondência correcta no Teste terá a sua própria definição de "mistura". As opções para estas questões apenas misturarão se as opções de mistura para todo o Teste e para cada questão estiverem accionadas.

14. Criar o corpo do Teste ( Quiz ) 9. Escolher as opções do Teste Se accionar esta opção, os alunos/formandos poderão ser autorizados a fazer várias tentativas em cada Teste . Pode ajudar a tornar o processo de fazer Testes mais uma actividade educacional e formativa do que uma simples avaliação sumativa. Se o Teste é misturado aleatoriamente então o aluno/formando terá uma nova versão para cada uma das suas tentativas. Isto é útil para o objectivo o treino de competências. e) Opção: Tentativas permitidas

15. Criar o corpo do Teste ( Quiz ) 9. Escolher as opções do Teste : Se são autorizadas múltiplas tentativas e nesta opção de edição é escolhido o " Sim ", então cada nova tentativa inclui, à partida, os resultados da tentativa anterior . Isto permite ao aluno/formando concentrar-se apenas nas questões que foram respondidas de modo incorrecto na tentativa anterior. Se esta opção é escolhida então cada tentativa feita por um aluno em particular repete as mesmas questões e na mesma ordem, independentemente de se ter definido a mistura aleatória para o Teste . Para mostrar um novo e diferente Teste em cada tentativa, seleccione " Não " nesta definição. f) Opção: Cada tentativa é construída a partir da última

16. Criar o corpo do Teste ( Quiz ) 9. Escolher as opções do Teste Quando múltiplas tentativas de resolução do Teste são autorizadas, existem diferentes formas para se utilizar as grelhas de avaliação para calcular a avaliação final do aluno nesse mesmo Teste . g) Opção: Método de avaliação 1. Nota mais alta - a avaliação final é a pontuação máxima (a melhor) em todas as tentativas feitas por um aluno em particular na resolução do Teste . 2. Nota média - A avaliação final resulta da média simples da pontuação de todas as tentativas feitas de resolução do Teste . 3. Primeira tentativa - a avaliação final é a pontuação obtida na primeira tentativa de resolução do Teste feito pelo aluno (as outras tentativas são ignoradas). 4. Última tentativa - A avaliação final é a pontuação obtida pelo aluno apenas na tentativa mais recente (as anteriores são ignoradas).

17. Criar o corpo do Teste ( Quiz ) 9. Escolher as opções do Teste Um Teste em " Modo adaptável ", permite aos alunos/formandos fazer múltiplas tentativas numa questão antes de seguiram para a próxima questão. A pergunta adaptável pode alterar-se automaticamente à resposta dada pelo aluno, dando, por exemplo, dicas de ajuda antes de perguntar ao aluno novamente. h) Opção: Modo adaptável Se escolher " Sim " para esta opção então será permitido ao aluno dar várias respostas a uma questão, dentro do mesma tentativa de resolução do Teste. Portanto, se, por exemplo, a resposta do aluno é marcada como incorrecta este será autorizado de imediato a tentar novamente. No entanto, dependendo das definições de " Aplicar penalizações ", normalmente uma penalidade será subtraída à pontuação da avaliação final do aluno por cada resposta errada.

18. Criar o corpo do Teste ( Quiz ) 9. Escolher as opções do Teste Se um Teste está a funcionar no modo adaptável então o estudante é autorizado a tentar novamente depois de uma resposta incorrecta. i) Opção: Aplicar penalizações Neste caso, poderá querer impor uma penalidade por cada resposta errada que seja subtraída à avaliação final para essa questão . O nível da penalidade é escolhida individualmente para cada questão quando se define ou edita cada pergunta. Não esquecer que esta opção só tem efeitos quando o Teste está a funcionar no modo adaptável .

19. Criar o corpo do Teste ( Quiz ) 9. Escolher as opções do Teste Esta opção determina quantos algarismos decimais serão apresentados quando a pontuação da avaliação é exibida . Uma definição de 0 , por exemplo, significa que as avaliações são exibidas em números inteiros. j) Opção: Algarismos decimais nas notas Esta função só é usada para a exibição das avaliações , e não para a exibição ou a classificação das respostas.

21. Criar o corpo do Teste ( Quiz ) 9. Escolher as opções do Teste Esta opção determina o atraso temporal entre a 1ª tentativa e a 2ª , pode ir desde nenhum tempo, até 30 minutos ou mesmo até 7 dias. 1 l) Opção: Atraso entre a 1ª e a 2ª tentativas e entre tentativas posteriores Esta opção determina o mesmo que a anterior, mas aplica-se a todas as tentativas posteriores e não só à 2ª. 1

22. Criar o corpo do Teste ( Quiz ) 9. Escolher as opções do Teste A " janela segura " tenta providenciar um pouco mais de segurança para os Testes (tornando a cópia e a batota mais difíceis), restringindo algumas das coisas que os estudantes podem fazer com os seus browsers. m) Opção: Mostrar Teste em “janela segura ” O que acontece é o seguinte: 1. o javascipt é necessário. 2. o Teste aparece em fullscreen window . 3. algumas acções do rato no texto são impedidas. 4. alguns comandos do teclado são impedidos. Notas extra - esta segurança não é 100% eficaz, não pode ser a sua única estratégia. Pode, por exemplo, criar uma base de perguntas mesmo muito grande de onde sejam retiradas aleatoriamente as perguntas do teste de cada aluno ou diversificar as actividades avaliadas (como os fóruns de discussão, construção de glossários, escrita de wikis, workshops, entrega de trabalhos, etc )

23. Criar o corpo do Teste ( Quiz ) 9. Escolher as opções do Teste Se especificar uma palavra-chave neste espaço, então os participantes terão que a escrever antes de lhes ser permitido poderem fazer uma tentativa para resolver o Teste . Isto é útil para dar apenas a um grupo seleccionado de alunos o acesso a um Teste . Este campo é opcional. n) Opção: Exigir palavra-chave

24. Criar o corpo do Teste ( Quiz ) 9. Escolher as opções do Teste Este campo também é opcional. Pode restringir-se o acesso de um Teste a uma subrede particular na sua LAN (Local Area Network), especificando uma lista separada por vírgulas de números de endereços de IP , completos ou parciais. Isto é útil quando se quer ter a certeza que apenas as pessoas de uma certa sala poderão aceder ao teste. o) Opção: Exigir endereço de rede Notas extra : Existem três tipos de numeração que podem, ser usadas (não se pode usar domínios baseados em texto, como: exemplo.com): 1. endereços de IP completos, como 192.168.10.1 que corresponderá a um único computador (ou proxy). 2. endereços parciais, como 192.168 que corresponderá a qualquer máquina que comece por este números. 3. notação CIDR, como 231.54.211.0/20 que permite que se especifique subredes mais detalhadas. Os espaços são ignorados.

25. Criar o corpo do Teste ( Quiz ) 9. Escolher as opções do Teste Os modos de grupo ou agrupamento são três : Sem grupos - não há subgrupos, todos são parte de uma grande comunidade. Grupos separados - cada grupo só pode ver o seu próprio grupo, sendo os outros invisíveis. Grupos visíveis - cada grupo trabalha no seu próprio grupo, mas pode ver os outros grupos. p) Opção: Modo de grupo O modo de grupo pode ser definido a dois níveis diferentes : 1. Ao nível de disciplina - Se for definido a nível da disciplina, será o modo por omissão para todas as actividades da disciplina. 2. Ao nível de actividade - Cada actividade que admitir grupos, deverá também definir o seu próprio modo de agrupamento. - Se a disciplina for configurada para impor o modo de agrupamento então a configuração para cada actividade será ignorada.

26. Criar o corpo do Teste ( Quiz ) 9. Escolher as opções do Teste Determina se o Teste estará visível para os estudantes. Se ainda se está no processo de construção e definição do Teste , então é recomendável definir este campo para " Ocultar ". De outro modo, os alunos poderão ver e mesmo tentar fazer o Teste antes deste estar pronto e validado. Pode também ser alterado no ícone do olho atrás do nome da actividade na página do curso. q) Opção: Visível

27. Criar o corpo do Teste ( Quiz ) 9. Escolher as opções do Teste r) Opção: Feedback geral Overall feedback ou feedback geral é mostrado a um estudante depois de ter completado uma tentativa de realização do Teste . O texto mostrado pode depender da avaliação que o estudante obteu.

28. Criar o corpo do Teste ( Quiz ) 9. Escolher as opções do Teste s) Opção: Feedback geral Por exemplo, inseriu-se: Grade boundary : 100% Feedback : "Muito bem!" Grade boundary : 40% Feedback : "Estude novamente este tema" Grade boundary : 0% Então os estudantes que tiverem resultados entre 100% e 40% verão a mensagem "Muito bem!" e aqueles que tiverem resultados entre 39,99% e 0% verão, por sua vez, "Estude novamente este tema". Portanto, as grade boundaries definem os limites dos parâmetros de avaliação e os textos que aparecem como feedback para certos resultados. As grade boundaries podem ser percentagens ou um número. Se o seu Teste é de 10 marcas, uma grade boundarie de 7 significa 7 em 10 (7/10) ou melhor. O máximo de 100% e o mínimo de 0% das grade boundaries são definidos automaticamente. Pode definir um maior ou um menor número de grade boundaries conforme se deseje.

33. Os tipos de perguntas no teste do Moodle