O documento discute a evolução da educação a distância no Brasil desde os anos 1940, quando usava material impresso e rádio, até a era digital com CDs, DVDs e internet. A chegada da internet permitiu maior interação entre alunos e professores, enquanto a "Web 2.0" consolidou a "cibercultura" com conteúdo gerado pelos usuários. A educação deve preparar os alunos para a sociedade da informação formando-os para selecionar e reelaborar conhecimento de forma autônoma.

2. EAD: ANTES E DEPOIS DA CIBERCULTURA

3. Estudos sobre a história da EAD no Brasil (Barros, 1994; Giusta, 2002) evidenciam que esta modalidade iniciou-se nas proximidades da década de 1940. Pautada notadamente em material impresso, a primeira geração da EAD no Brasil cumpriu os fins a que se destinava: promover acesso ao conhecimento socialmente legitimado a segmentos sociais menos favorecidos, mediante ações de educação formal e informal. Além do material impresso, o rádio também se situou como importante difusor dos cursos oferecidos na EAD da época.

5. O CD e o DVD ____________________________________________ Anos mais tarde, o CD e o DVD viriam a cumprir, respectivamente, as funções da fita e do vídeo cassete. Entretanto, apesar da chegada desses dispositivos midiáticos, a lógica da mídia de massa predominava nos cursos desenvolvidos em EAD, pois eles ainda eram pensados a partir de uma abordagem instrucionista, em que o aluno seguia seu percurso de formação, com o apoio de materiais autoinstrucionais e, eventualmente, contava com algum tipo de interação com a equipe de formação, por carta ou telefone. ______________________________________________________________________ Neste período foram produzidos dez cursos, entre eles, a primeira experiência em software, em 1992. Mais tarde, o Cead passa a contar com um grupo de especialistas nessa área, que já utilizam recursos de multimídia e estão produzindo cursos apresentados em CD-ROM.

8. CIBERCULTURA E EDUCAÇÃO A escola do século XXI deve formar o indivíduo para uma sociedade cibercultural, a qual é caracterizada pela virtualização das organizações (Levy, 1999) permitindo que seus sujeitos se relacionem de diferentes formas em tempo real. Para que esteja apto a conviver em tal sociedade, a escola deve-se comprometer a formar um sujeito autônomo, hábil em selecionar informações e reelaborar conceitos.

9. FONTES: www.pucsp.br/tead/n2/pdf/artigo1.pdf http://www.slideshare.net/nicepeda/educao-e-cibercultura http://www.google.com/search?hl=pt-BR&client=ubuntu&channel=fs&q=Primeir www.fotosearch.com.br/...imagens/computador.html ALVES, Nilda. Cibercultura: O que muda na educação.