O documento discute como piadas podem ser usadas como material didático em aulas de português para aliviar tensões e envolver os alunos na atividade de leitura. Ele fornece o exemplo de uma piada que virou questão de vestibular sobre um gato que morreu e sugere reproduzir piadas apropriadas para a idade dos alunos ou incentivá-los a contar piadas de forma informal.

1. Atividade "bônus" do capítulo: A última do português
Rir alivia as tensões, diverte, ativa a circulação, aproxima as pessoas. Essas já são razões de
sobra para usar piadas nas aulas como material didático. Mas se não chega, quer uma que convence
até pai de aluno que quer nos ver ensinando língua portuguesa com o mesmo método que
estudavam latim? Pois bem: caiu no Vestibular. Aquela do português e do gato que morreu,
conhece? Quem diria, virou questão ,no unificado da UFRGS: Manuel, ao deixar Portugal para vir
ao Brasil, confiou o seu amado gato aos cuidados de um amigo, o Miguel. Dias depois o telegrama:
Manuel seu gato morreu. Manuel ficou revoltadíssimo com a notícia e com a maneira brusca com
que foi dada. Sugeriu que o amigo tivesse mais tato da próxima vez e fosse relatando a tragédia aos
poucos para que ela fosse gradualmente assimilada: Manuel seu gato subiu no telhado. Dias depois,
Manuel seu gato caiu do telhado e se feriu. Finalmente, Manuel infelizmente seu gato não resistiu e
morreu. Miguel aceitou a crítica e desculpou-se muito pela falta de tato. O telegrama que mandou
em seguida para Manuel dizia: Sua mãe subiu no telhado.
É uma piada, sim, mas acima de tudo é um texto. Só que quando começam a rir os alunos
esquecem disso e, nem que seja por uns breves minutinhos, gostam de ler e se envolvem ainda mais
na atividade. Essa "atividade" pode ser a leitura da piada em si, ou seja, a tarefa de "ler por ler, sem
ter o que fazer".
Assim:
1. Reproduza piadas que você conhece ou achou em algum site da Internet. (Clique em "localizar",
depois escreva "piadas" no espaço reservado ao tópico para procur_. Selecione as mais adequadas para o
público e faixa etária com que está trabalhando. Ainda que sejam adultos, não é uma boa idéia usar qualquer
coisa "picante", apesar de serem geralmente as mais engraçadas.)
2. As piadas podem ser reproduzidas numa só folha para que os alunos as
leiam e as devolvam para você usar com uma outra turma, ou copiadas em cartões para serem afixadas em
diferentes lugares da sala. Se o objetivo principal é fugir do padrão didático usual, poder levantar e dar uma
"esticadà' contribuirá para o clima de "não-aula."
3. Em grupos mais desinibidos, após a leitura incentive os alunos a contarem as piadas que conhecem, e
que não sejam "picantes", num exercício informal de oralidade.
Sugestões:
*Um lugar inusitado - mas excelente - para este tipo de texto é no espaço livre no fim das provas.
Faça um cantinho do tipo "Hora de Relaxar" e coloque ali uma piada ou uma charge. Nas primeiras
trinta vezes os alunos provavelmente perguntarão, condicionados que sempre foram: "E aqui, hein,
o que épara fazer?" "Rir", responda simplesmente. .