O documento descreve um workshop de 2 horas para adolescentes entre 10 e 14 anos sobre criação de livros. O workshop ensinará ferramentas criativas e técnicas para produzir histórias e publicá-las em formato impresso ou digital. Os participantes serão divididos em grupos para co-criar histórias, aprender a estruturar sinopses e como publicar de forma independente.
fanzines: paisagens, memórias e sujeitosYu Amaral
O documento descreve um projeto onde alunos de comunicação produziram fanzines sobre temas locais. Os fanzines permitiram que os alunos questionassem representações dominantes e expressassem novas narrativas e identidades. Ao todo, 23 fanzines foram criados abordando tópicos como comunidades locais, transporte e grafite. Os fanzines serviram como uma forma de os alunos [re]pensarem seu lugar e a paisagem da região da tríplice fronteira.
O documento discute a importância da criação e produção cultural. Aponta que criar é um ato de resistência contra discursos impostos e que permite transformar a realidade. Também ressalta a importância de publicar o que se cria para permitir novos olhares e aprendizados, e sugere blogs, redes sociais e fanzines como opções de baixo custo.
O documento fornece dicas e métodos para quebra-gelos em reuniões e oficinas virtuais, com o objetivo de reduzir o estresse, aproximar as pessoas e abrir a mente. Algumas sugestões incluem usar ferramentas como Mentimeter e Google Apresentações para dinâmicas de check-in, estabelecer relações de confiança por meio de escuta profunda, e adaptar os quebra-gelos ao conteúdo e participantes.
Este documento presenta el syllabus estandarizado de la asignatura "Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación" impartida en la Universidad Técnica de Machala. La asignatura se enfoca en enseñar a los estudiantes a aplicar nuevas herramientas informáticas y de comunicación basadas en Internet. El curso consta de 4 unidades que cubren temas como entornos de aprendizaje personal, estrategias de gestión de información digital, ofimática en línea y sistemas de gestión de contenidos. La metodología
O documento descreve os efeitos do álcool sobre a função motora, os sentidos e o comportamento, incluindo a diminuição da capacidade psicomotora, de atenção e da percepção visual, e o aumento do risco e da agressividade. Ele também discute medidas para reduzir o consumo de álcool, como proibir a venda nas gasolineiras e melhorar as campanhas educacionais.
Busca en la base de datos dialnet artículosyelfermur
Este documento describe los pasos que Yelisa Fernández Murillo siguió para buscar artículos sobre el empleo de la fisioterapia para tratar y prevenir la artrosis y la artritis en la base de datos Dialnet. Estos pasos incluyeron realizar búsquedas en Google y Dialnet, seleccionar un artículo y acceder a su texto completo, y buscar otro artículo en el catálogo de la biblioteca para obtener acceso a su contenido.
In 3 sentences:
Colonial forces under General George Washington audaciously transported heavy cannons from Fort Ticonderoga over winter and, through the ingenuity of Henry Knox and Rufus Putnam, quietly fortified Dorchester Heights in Boston overnight. The next morning, the British were confronted by the elevated Colonial position and withdrew all their forces from Boston, effectively ending the Siege of Boston and being the first major victory of the Revolutionary War for the Colonists. Washington's willingness to listen to new ideas from all ranks, like Knox and Putnam, helped drive the British from Boston through audacity, ingenuity, and solid leadership.
fanzines: paisagens, memórias e sujeitosYu Amaral
O documento descreve um projeto onde alunos de comunicação produziram fanzines sobre temas locais. Os fanzines permitiram que os alunos questionassem representações dominantes e expressassem novas narrativas e identidades. Ao todo, 23 fanzines foram criados abordando tópicos como comunidades locais, transporte e grafite. Os fanzines serviram como uma forma de os alunos [re]pensarem seu lugar e a paisagem da região da tríplice fronteira.
O documento discute a importância da criação e produção cultural. Aponta que criar é um ato de resistência contra discursos impostos e que permite transformar a realidade. Também ressalta a importância de publicar o que se cria para permitir novos olhares e aprendizados, e sugere blogs, redes sociais e fanzines como opções de baixo custo.
O documento fornece dicas e métodos para quebra-gelos em reuniões e oficinas virtuais, com o objetivo de reduzir o estresse, aproximar as pessoas e abrir a mente. Algumas sugestões incluem usar ferramentas como Mentimeter e Google Apresentações para dinâmicas de check-in, estabelecer relações de confiança por meio de escuta profunda, e adaptar os quebra-gelos ao conteúdo e participantes.
Este documento presenta el syllabus estandarizado de la asignatura "Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación" impartida en la Universidad Técnica de Machala. La asignatura se enfoca en enseñar a los estudiantes a aplicar nuevas herramientas informáticas y de comunicación basadas en Internet. El curso consta de 4 unidades que cubren temas como entornos de aprendizaje personal, estrategias de gestión de información digital, ofimática en línea y sistemas de gestión de contenidos. La metodología
O documento descreve os efeitos do álcool sobre a função motora, os sentidos e o comportamento, incluindo a diminuição da capacidade psicomotora, de atenção e da percepção visual, e o aumento do risco e da agressividade. Ele também discute medidas para reduzir o consumo de álcool, como proibir a venda nas gasolineiras e melhorar as campanhas educacionais.
Busca en la base de datos dialnet artículosyelfermur
Este documento describe los pasos que Yelisa Fernández Murillo siguió para buscar artículos sobre el empleo de la fisioterapia para tratar y prevenir la artrosis y la artritis en la base de datos Dialnet. Estos pasos incluyeron realizar búsquedas en Google y Dialnet, seleccionar un artículo y acceder a su texto completo, y buscar otro artículo en el catálogo de la biblioteca para obtener acceso a su contenido.
In 3 sentences:
Colonial forces under General George Washington audaciously transported heavy cannons from Fort Ticonderoga over winter and, through the ingenuity of Henry Knox and Rufus Putnam, quietly fortified Dorchester Heights in Boston overnight. The next morning, the British were confronted by the elevated Colonial position and withdrew all their forces from Boston, effectively ending the Siege of Boston and being the first major victory of the Revolutionary War for the Colonists. Washington's willingness to listen to new ideas from all ranks, like Knox and Putnam, helped drive the British from Boston through audacity, ingenuity, and solid leadership.
Anexo exposição de arte sobre literatura infantil (2014)Wilson Barbieri
Este documento fornece diretrizes para organizar uma exposição de arte baseada em literatura infantil. Ele discute como escolher histórias, envolver crianças na criação de obras de arte, montar a exposição e receber visitantes. O objetivo é aproximar as crianças da leitura de forma criativa e prazerosa.
O documento apresenta poemas de Paulinho da Viola que refletem sobre a necessidade de estar atento às mudanças constantes e de criar novas possibilidades sem abandonar a tradição. Há também planos de aula que visam desenvolver capacidades de escrita dos alunos considerando diferentes finalidades, gêneros e públicos.
Este projeto visa promover o processo lingüístico de alunos do 1o ano do ensino fundamental através de atividades de interação com foco nos gêneros textuais de contos e poesia. O projeto utilizará contos preferidos pelos alunos em atividades como dramatizações, construção de textos e exploração da criatividade por meio da literatura infantil.
Este documento apresenta uma proposta de organização de "Cantos de Atividades Diversificadas" em sala de aula, com o objetivo de promover o aprendizado por meio da ação e da autonomia das crianças. A proposta inclui a organização de diferentes espaços com atividades variadas como faz de conta, artes, leitura e jogos, para que as crianças possam escolher livremente a cada momento. Além disso, traz sugestões para a organização de uma rotina semanal de cantos diversificados.
Este documento fornece informações sobre uma aula digital sobre a obra "Indez", de Bartolomeu Campos de Queirós. A aula é dividida em dois momentos e inclui 13 atividades que abordam a obra literária, o autor e costumes rurais retratados no livro. O objetivo é estimular o gosto pela leitura e compreensão da importância da literatura e da família na formação do indivíduo.
O documento discute o uso de histórias em quadrinhos no processo de ensino-aprendizagem para promover a leitura, a escrita e o desenvolvimento da criatividade entre os alunos. O projeto utiliza computadores para que os alunos possam ler e produzir suas próprias histórias em quadrinhos.
Este documento descreve um projeto de grupo para os alunos sobre as culturas do Império Português no século XVI. Os alunos serão divididos em grupos representando diferentes culturas e deverão pesquisar informações sobre suas culturas, produzir um texto e apresentar um PowerPoint de no máximo 12 slides. O objetivo é consolidar o conteúdo estudado e promover a cooperação entre os alunos.
Este documento fornece instruções passo a passo para guiar os alunos na criação de uma narrativa em capítulos. Primeiro, os alunos criam personagens e desenvolvem o enredo. Em seguida, eles escrevem o roteiro, sinopse e capítulo inicial. Por fim, os alunos planejam ilustrações, biografia do autor e outros elementos para publicar a história como um livro. O objetivo é desenvolver as habilidades criativas e narrativas dos estudantes.
O documento descreve uma oficina de contação de histórias que será realizada em 31 de março de 2012. A oficina tem como objetivo capacitar educadores da rede pública em técnicas criativas de contar histórias para estimular a leitura entre os alunos. O documento também fornece detalhes sobre os prêmios que serão dados aos educadores de acordo com o desempenho de seus projetos de incentivo à leitura.
Este projeto visa explorar obras literárias do período Realismo/Naturalismo de forma criativa e prazerosa para os alunos do ensino médio. Grupos de alunos farão pesquisas sobre obras como O Alienista e O Cortiço e apresentarão seus achados em formato de revista ou programa de TV para incentivar o interesse pela leitura de forma dinâmica e multimídia.
1) O documento descreve uma capacitação para o Projeto Escola de Tempo Integral com objetivos de debater oficinas, atividades práticas e planejamento coletivo.
2) Inclui dinâmicas, sínteses e oficinas sobre matemática, esportes e formação pessoal com discussões, jogos e exercícios práticos.
3) O foco é promover o debate, a cooperação e o desenvolvimento de habilidades nas áreas intelectual, física e socioemocional.
O documento descreve a trajetória profissional de Luís Carvalho na agência de publicidade Matriz Comunicação desde 2010. Ele buscava referências para se desenvolver na área de produção, como catálogos e livros. Posteriormente, Luís teve a ideia de criar um guia sobre produção gráfica, mas o custo era alto. Ele então descobriu a coleção "Primeiros Passos" da Editora Brasiliense, que publicava livretos educativos a baixo custo.
Esta atividade pretende desenvolver histórias gráficas onde os personagens são criados nos dedos das crianças através de pintura. As crianças fotografam cenas e editam as imagens no computador para contar a história. O objetivo é desafiar a criatividade e estimular o uso de novas tecnologias.
O documento descreve um tutorial sobre como usar o recurso "Histórias Fantásticas" para desenvolver a escrita criativa de alunos do 1o ao 5o ano. O tutorial explica como o software permite que os alunos criem histórias ilustrando diferentes cenários e desenhando suas próprias ilustrações. Atividades realizadas com alunos são mostradas como exemplos.
O documento descreve um projeto de jornal escolar produzido por alunos do 1o ao 8o ano. Os alunos fotografam espaços da escola, elaboram manchetes, notícias, propagandas e entrevistas para publicar no jornal. O projeto visa desenvolver habilidades comunicativas e de pesquisa por meio da produção de diferentes gêneros textuais jornalísticos.
Histórias em Quadrinhos - CooperativismoProfrochedo
Este documento descreve um projeto de histórias em quadrinhos sobre cooperativismo conduzido por professores em escolas de Rochedo/MS. O projeto usa personagens de histórias em quadrinhos populares entre crianças para ensinar conceitos de cooperação de forma lúdica. As atividades incluem leitura e interpretação de quadrinhos, discussão dos personagens, e a criação de uma história em quadrinhos pelos alunos.
Este documento apresenta um projeto que visa utilizar histórias em quadrinhos nas salas de aula do 6o ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental Antônio Santos Coelho Neto. O projeto tem como objetivo despertar o interesse dos alunos pela leitura de histórias em quadrinhos e motivá-los no aprendizado. Ele será implementado por meio de oficinas semanais que abordarão a linguagem e produção de histórias em quadrinhos de forma lúdic
1) O documento discute a literatura infantil e o que é considerado "infantil" nesse contexto.
2) Argumenta-se que tradicionalmente a literatura infantil tem uma função utilitária-pedagógica de ensinar valores e comportamentos às crianças, em vez de ser vista como arte.
3) Contudo, o pensamento infantil se caracteriza por ser concreto, intuitivo e analógico, o que permite que a criança responda bem à motivação do signo artístico se a literatura for baseada nesse modo de pensamento da
Anexo exposição de arte sobre literatura infantil (2014)Wilson Barbieri
Este documento fornece diretrizes para organizar uma exposição de arte baseada em literatura infantil. Ele discute como escolher histórias, envolver crianças na criação de obras de arte, montar a exposição e receber visitantes. O objetivo é aproximar as crianças da leitura de forma criativa e prazerosa.
O documento apresenta poemas de Paulinho da Viola que refletem sobre a necessidade de estar atento às mudanças constantes e de criar novas possibilidades sem abandonar a tradição. Há também planos de aula que visam desenvolver capacidades de escrita dos alunos considerando diferentes finalidades, gêneros e públicos.
Este projeto visa promover o processo lingüístico de alunos do 1o ano do ensino fundamental através de atividades de interação com foco nos gêneros textuais de contos e poesia. O projeto utilizará contos preferidos pelos alunos em atividades como dramatizações, construção de textos e exploração da criatividade por meio da literatura infantil.
Este documento apresenta uma proposta de organização de "Cantos de Atividades Diversificadas" em sala de aula, com o objetivo de promover o aprendizado por meio da ação e da autonomia das crianças. A proposta inclui a organização de diferentes espaços com atividades variadas como faz de conta, artes, leitura e jogos, para que as crianças possam escolher livremente a cada momento. Além disso, traz sugestões para a organização de uma rotina semanal de cantos diversificados.
Este documento fornece informações sobre uma aula digital sobre a obra "Indez", de Bartolomeu Campos de Queirós. A aula é dividida em dois momentos e inclui 13 atividades que abordam a obra literária, o autor e costumes rurais retratados no livro. O objetivo é estimular o gosto pela leitura e compreensão da importância da literatura e da família na formação do indivíduo.
O documento discute o uso de histórias em quadrinhos no processo de ensino-aprendizagem para promover a leitura, a escrita e o desenvolvimento da criatividade entre os alunos. O projeto utiliza computadores para que os alunos possam ler e produzir suas próprias histórias em quadrinhos.
Este documento descreve um projeto de grupo para os alunos sobre as culturas do Império Português no século XVI. Os alunos serão divididos em grupos representando diferentes culturas e deverão pesquisar informações sobre suas culturas, produzir um texto e apresentar um PowerPoint de no máximo 12 slides. O objetivo é consolidar o conteúdo estudado e promover a cooperação entre os alunos.
Este documento fornece instruções passo a passo para guiar os alunos na criação de uma narrativa em capítulos. Primeiro, os alunos criam personagens e desenvolvem o enredo. Em seguida, eles escrevem o roteiro, sinopse e capítulo inicial. Por fim, os alunos planejam ilustrações, biografia do autor e outros elementos para publicar a história como um livro. O objetivo é desenvolver as habilidades criativas e narrativas dos estudantes.
O documento descreve uma oficina de contação de histórias que será realizada em 31 de março de 2012. A oficina tem como objetivo capacitar educadores da rede pública em técnicas criativas de contar histórias para estimular a leitura entre os alunos. O documento também fornece detalhes sobre os prêmios que serão dados aos educadores de acordo com o desempenho de seus projetos de incentivo à leitura.
Este projeto visa explorar obras literárias do período Realismo/Naturalismo de forma criativa e prazerosa para os alunos do ensino médio. Grupos de alunos farão pesquisas sobre obras como O Alienista e O Cortiço e apresentarão seus achados em formato de revista ou programa de TV para incentivar o interesse pela leitura de forma dinâmica e multimídia.
1) O documento descreve uma capacitação para o Projeto Escola de Tempo Integral com objetivos de debater oficinas, atividades práticas e planejamento coletivo.
2) Inclui dinâmicas, sínteses e oficinas sobre matemática, esportes e formação pessoal com discussões, jogos e exercícios práticos.
3) O foco é promover o debate, a cooperação e o desenvolvimento de habilidades nas áreas intelectual, física e socioemocional.
O documento descreve a trajetória profissional de Luís Carvalho na agência de publicidade Matriz Comunicação desde 2010. Ele buscava referências para se desenvolver na área de produção, como catálogos e livros. Posteriormente, Luís teve a ideia de criar um guia sobre produção gráfica, mas o custo era alto. Ele então descobriu a coleção "Primeiros Passos" da Editora Brasiliense, que publicava livretos educativos a baixo custo.
Esta atividade pretende desenvolver histórias gráficas onde os personagens são criados nos dedos das crianças através de pintura. As crianças fotografam cenas e editam as imagens no computador para contar a história. O objetivo é desafiar a criatividade e estimular o uso de novas tecnologias.
O documento descreve um tutorial sobre como usar o recurso "Histórias Fantásticas" para desenvolver a escrita criativa de alunos do 1o ao 5o ano. O tutorial explica como o software permite que os alunos criem histórias ilustrando diferentes cenários e desenhando suas próprias ilustrações. Atividades realizadas com alunos são mostradas como exemplos.
O documento descreve um projeto de jornal escolar produzido por alunos do 1o ao 8o ano. Os alunos fotografam espaços da escola, elaboram manchetes, notícias, propagandas e entrevistas para publicar no jornal. O projeto visa desenvolver habilidades comunicativas e de pesquisa por meio da produção de diferentes gêneros textuais jornalísticos.
Histórias em Quadrinhos - CooperativismoProfrochedo
Este documento descreve um projeto de histórias em quadrinhos sobre cooperativismo conduzido por professores em escolas de Rochedo/MS. O projeto usa personagens de histórias em quadrinhos populares entre crianças para ensinar conceitos de cooperação de forma lúdica. As atividades incluem leitura e interpretação de quadrinhos, discussão dos personagens, e a criação de uma história em quadrinhos pelos alunos.
Este documento apresenta um projeto que visa utilizar histórias em quadrinhos nas salas de aula do 6o ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental Antônio Santos Coelho Neto. O projeto tem como objetivo despertar o interesse dos alunos pela leitura de histórias em quadrinhos e motivá-los no aprendizado. Ele será implementado por meio de oficinas semanais que abordarão a linguagem e produção de histórias em quadrinhos de forma lúdic
1) O documento discute a literatura infantil e o que é considerado "infantil" nesse contexto.
2) Argumenta-se que tradicionalmente a literatura infantil tem uma função utilitária-pedagógica de ensinar valores e comportamentos às crianças, em vez de ser vista como arte.
3) Contudo, o pensamento infantil se caracteriza por ser concreto, intuitivo e analógico, o que permite que a criança responda bem à motivação do signo artístico se a literatura for baseada nesse modo de pensamento da
1. WORKSHOP DE CRIAÇÃO DE LIVROS 1
WORKSHOP DE CRIAÇÃO DE LIVROS
Por Vinicius Campos
CONTATO: vinicius.d.campos@gmail.com ou www.facebook.com/viniciusator
2. WORKSHOP DE CRIAÇÃO DE LIVROS 2
WORKSHOP DE CRIAÇÃO DE LIVROS
OBJETIVO
Despertar nos adolescentes o interesse e a paixão pela escritura, dando as
ferramentas necessárias para que eles percebam que todos podemos contar uma
linda história e transformá-la num livro
PROPOSTA
Realização de um workshop com 2 horas de duração, onde adolescentes com
idades entre 10 e 14 anos, conhecerão ferramentas criativas para a produção de
histórias e ferramentas técnicas para a publicação das mesmas, seja em formato
papel, ou formato virtual.
CONTATO: vinicius.d.campos@gmail.com ou www.facebook.com/viniciusator
3. WORKSHOP DE CRIAÇÃO DE LIVROS 3
PROGRAMAÇÃO
Oficina desenhada para mínimo de 15 e máximo de 40 alunos.
Apresentação
Um vídeo conta um pouco sobre a carreira do coordenador. A
idéia é que o vídeo use a mesma estrutura narrativa que será
usada no exercício de criação, para, desde o início, já introduzir
os participantes à linguagem.
O coordenador dá início ao workshop explicando, de forma simplificada, os
seguintes conceitos básicos:
Argumento
Sinopse
Livro
Toda história tem... (30 minutos)
Objetivo: estimular a criatividade e identificar os pontos necessários e importantes
para a criação de um bom argumento.
CONTATO: vinicius.d.campos@gmail.com ou www.facebook.com/viniciusator
4. WORKSHOP DE CRIAÇÃO DE LIVROS 4
Descrição: Dois participantes voluntários (que tenham talento para o
desenho, ou não) serão convidados para acompanhar o coordenador na
frente da sala.
Os outros participantes serão divididos em 4 grupos e cada um dos grupos
será responsável por contribuir com uma parte da história que será criada
coletivamente.
Num grande pedaço de papel, (a idéia é ter um rolo desses de papel
madeira) com marcadores, os dois “desenhistas” vão representar
graficamente todas as informações dadas pelos grupos.
O coordenador nessa etapa funcionará como um guia e um incentivador de
idéias, para que os participantes possam explorar sua criatividade ao
máximo.
Grupos
Personagem: Esse grupo será responsável por todas as características
sobre o personagem principal e possíveis outros personagens que possam
surgir. Nessa instância se decidirá se teremos um personagem humano,
animal, ou qualquer outro ser ou objeto.
CONTATO: vinicius.d.campos@gmail.com ou www.facebook.com/viniciusator
5. WORKSHOP DE CRIAÇÃO DE LIVROS 5
Cenário: Esse grupo será o responsável de determinar como é o lugar onde
acontece a história. Às vezes o lugar pode ser decisivo no rumo que a
história vai tomar.
Ação: É o grupo responsável por dizer o que vai acontecer na trama. É
possível que eles precisem da ajuda do departamento “personagem” para a
criação de outros personagens q ue possam ajudar na conclusão da ação.
Por que? Como?: Funciona como um departamento mais técnico que
participa do processo sempre que solicitado por algum outro grupo. Eles
têm a missão de justificar a criação dos outros grupos e dessa forma tornar
a história verossímil.
É a sua vez... (30 minutos)
Objetivo: possibilitar que os grupos, em número reduzido, pratiquem os conceitos
trabalhados na dinâmica anterior com mais autonomia.
Os grupos deverão, com a supervisão do coordenador, gerar uma nova
história, ou melhor, 4 novas histórias, já que cada grupo criará uma.
CONTATO: vinicius.d.campos@gmail.com ou www.facebook.com/viniciusator
6. WORKSHOP DE CRIAÇÃO DE LIVROS 6
Apresentação da história (20 minutos)
Objetivo: aprender a importância de uma boa sinopse e como construí-la para que
cumpra a função desejada.
A partir de um vídeo, onde o coordenador mostrará como se estrutura uma
sinopse, os grupos deverão fazer a apresentação oral da história que eles
criaram.
Publicação (15 minutos)
Objetivo: desmistificar a dificuldade existente para a publicação de um livro, e
possibilitar aos participantes o acesso a maneiras independentes de publicação.
Concursos literários
Editoras e perfis editoriais
Agentes Literários
Mercado Virtual
Espaço para perguntas (15 minutos)
Objetivo: resolver as questões e dúvidas que tenham ficado pendentes.
CONTATO: vinicius.d.campos@gmail.com ou www.facebook.com/viniciusator
7. WORKSHOP DE CRIAÇÃO DE LIVROS 7
No final, cada participante receberá um material impresso com as
informações que foram dadas no workshop, com uma bibliografia para encontrar
informações mais profundas, endereços virtuais que podem ser úteis na criação e
publicação de um livro.
CONTATO: vinicius.d.campos@gmail.com ou www.facebook.com/viniciusator
8. WORKSHOP DE CRIAÇÃO DE LIVROS 8
O COORDENADOR
Vinicius Campos é jornalista, escritor e
apresentador de TV. Começou a trabalhar fazendo
comerciais de TV. Em 1998 se formou como ator pelo
Stúdio Fátima Toledo, aos 23 anos terminou a faculdade
de jornalismo e desde 2007 apresenta o programa A
Casa do Disney Júnior.
Em 2008 lançou seu primeiro livro: “Expedições do Vini – Famílias” pela
Editora Thot, voltado para o público infantil. Em 2011 foi a vez de publicar seu
primeiro romance adolescente: “El amor em los tiempos del blog”, publicado na
Argentina pela Ediciones B.
Para abril de 2012 está programado o lançamento do mesmo texto em
português pela CIA DAS LETRAS, e em agosto lançará um segundo livro para
adolescentes novamente pela Ediciones B Argentina.
CONTATO: vinicius.d.campos@gmail.com ou www.facebook.com/viniciusator
9. WORKSHOP DE CRIAÇÃO DE LIVROS 9
MATERIAL NECESSÁRIO
- Espaço para grupos entre 15 e 40 participantes
- 1 projetor (com entrada para lap top)
- Equipamento de som (com entrada para lap top)
- Microfone
- 1 rolo de papel madeira, desses para embrulhar presentes
- Marcadores coloridos
- Uma lousa
CONTATO: vinicius.d.campos@gmail.com ou www.facebook.com/viniciusator