O documento discute como as escolas podem integrar a tecnologia de forma efetiva apesar de ter um número limitado de computadores por aluno. Propõe um sistema híbrido que combina a sala de aula tradicional com recursos virtuais e tecnologias, para que os alunos possam aprender de forma mais ativa e independente.

1. TECNOLOGIA,
COMUNICAÇÃO E
INTERAÇÃO
IR. DANIELA

3. A UTILIZAÇÃO DA
TECNOLOGIA ERA
UMA PROPOSTA DE
UMA PROFUNDA
MUDANÇA NA
ESCOLA.

4. MAS HAVIA OUTRO DESAFIO A
SER RESOLVIDO.
AS ESCOLAS RECEBERAM
PELO PRGRAMA CINCO A DEZ
MICROS, NO ENTANTO AS
TURMAS ERAM DE
CINQUENTA A SESSENTA
ALUNOS.

6. COMO UM PROFESSOR
SOZINHO PODERIA
TRABALHAR COM SEUS
ALUNOS USANDO UM
NÚMERO LIMITADO DE
COMPUTADORES?

7. A VISÃO DA ESCOLA AINDA
ESTAVA FIXADA NA IDEIA
DE QUE O PROFESSOR É O
AGENTE RESPONSÁVEL
PELA TRANsMISSÃO DO
CONTEÚDO.

8. ANO A PÓS ANO
PORFESSORES E ALUNOS
TEM DE CUMPRIR UM
CURRÍCULO
PREESTABELECIDO,
ESTRUTURADO POR
DISCIPLINA.

9. NÃO FAZ MUITO TEMPO, A
PEDAGOGIA CONCENTRAVA-
SE EXCLUSIVAMENTE NOS
PROCESSOS DE ENSINO, NUMA
VIA DE MÃO ÚNICA, CABENDO
AO ALUNO O PAPEL DE MERO
RECEPTOR.

11. AS NOVAS TEORIAS DE
APRENDIZAGEM PROPÕEM
QUE O ALUNO SEJA CAPAZ
DE CONSTRUIR O SEU
PRÓPRIO CONHECIMENTO E
QUE TENHAM UM PAPEL
MAIS ATIVO E CRÍTICO.

12. PARA ISTO FEZ-SE A PROPOSTA
DE UM NOVO PROJETO, COM UM
SISTEMA HÍBRIDO, QUE
COMBINASSE A SALA DE AULA
CONVENCIONAL COM SALA
VIRTUAL E COM OUTRAS
TECNOLOGIAS.

13. ATIVIDADES FORAM
DESENVOLVIDAS POR
PROFESSORES, COMO ROTEIROS
DIDÁTICOS, DISPONIBILIZADAS
NA WEB E NA INTRANET DO
LBORATÓRIO DA ESCOLA, COMO
O EXEMPLO DEMOSNTRADO
DESDE O INICIO DO TRABALHO.

14. A FREQUENCIA DE ALUNOS
EM LABORÁTORIO DE
FORMA INDEPENDENTE ,
EM QUALQUER MOMENTO E
NO SEU PROPRIO RITMO

16. COM ESSA SOLUÇÕA
DE RODÍZIO, O
PROBLEMA DE
NÚMERO DE ALUNOS
POR COMPUTADOR