1) O documento discute a pesquisa de Keith Swanwick e June Tillman sobre a composição musical infantil. 2) Swanwick propõe um modelo de desenvolvimento musical baseado no desenvolvimento psicológico da criança, vendo a música como uma forma de jogo. 3) O estudo ofereceu diversos instrumentos musicais para crianças comporem e analisou as composições para correlacionar o nível musical com a idade das crianças.

1. KEITH SWANWICK JUNE TILLMAN A PESQUISA GERADORA SOBRE A COMPOSIÇÃO INFANTIL

2. IDEIAS CENTRAIS NO PENSAMENTO DE SWANWICK O conceito de desenvolvimento infantil dependente da interrelação entre a herança genética e o meio ambiente O desejo de compreender a natureza da experiência musical e das respostas humanas a ela A elaboração de um modelo de desenvolvimento musical baseado no desenvolvimento psicológico da criança Base teórica: “ o jogo é uma característica humana fundamental, se une intrinsecamente a toda obra artística; os primeiros exercícios , sem dúvida, lúdicos da infância se enobrecem posteriomente, em atividades como pintar quadros, interpretar música, representar teatro e ler romances”

4. POSSIBILIDADES OFERECIDAS PARA FAZER MÚSICA: Um par de maracas Um tambor para tocar com as mãos Uma série de instrumentos com os quais a criança deveria familiarizar-se, além das maracas e do tambor: címbalo, triângulo, claves, castanholas, panderetas 4. Uma série de instrumentos que a criança não dominava 5. Um glockenspiel, com as notas, mi, sol, lá e uma baqueta 6. Um xilofone com escala pentatônica e duas baquetas 7. Um metalofone com a escala de Do maior e duas baquetas 8. Um xilofone cromático completo com duas baquetas 9. “Dizer algo” como “brilha o sol e estou contente” com algum dos instrumentos disponíveis 10. Compor música com letra ou em “lá,lá,lá”

5. A ANÁLISE 3 “juízes” ouviriam 3 obras de sete crianças escolhidas de diferentes idades 2 juízes eram músicos e professores experientes, o terceiro era professor sem conhecimento musical Com base na escuta deveriam classificar a idade das crianças Critérios utilizados pelos professores músicos: nível de controle técnico nível de organização musical As análises resultaram numa correlação estatística

7. QUESTÕES ORIENTADORAS NA CLASSIFICAÇÃO DAS COMPOSIÇÕES Qual a natureza das diferenças observadas? As composições podem ser agrupadas num enquadramento teórico que se relacione à ideia de que a música é uma forma de jogo ampliado constituído por um triangulo de elementos?