1. O documento é um roteiro de estudos para alunos do 4o ano do ensino fundamental sobre história. 2. Ele lista os conteúdos a serem estudados, como a circulação de pessoas e produtos, e atividades para ajudar os alunos a se preparar para uma avaliação. 3. As atividades incluem questões sobre tropeiros, índios da Amazônia, bandeirantes e a vida na vila de São Paulo no século XVI.

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ROTEIRO DE ESTUDOS – II ETAPA LETIVA
HISTÓRIA – 4.º ANO/EF – 2018
Caro(a) aluno(a),
É tempo de conferir os conteúdos estudados na II Etapa Letiva e esclarecer suas
dúvidas. Com o estudo diário e a realização de exercícios, você poderá avançar nos seus
conhecimentos.
Preparamos para você atividades que o ajudarão a se preparar para a Avaliação de
Recuperação.
Bons estudos!
I – CONTEÚDOS
CIRCULAÇÃO DE PESSOAS, PRODUTOR E CULTURAS
 A circulação de pessoas e as transformações no meio natural
 A invenção do comércio e a circulação de produtos
 As rotas terrestres, fluviais e marítimas e seus impactos para a formação de cidades
e as transformações do meio natural
HISTÓRIA DE MINAS GERAIS
 Trabalho cultural e lazer
OBSERVAÇÃO: Para realizar as atividades a seguir, você deverá consultar:
 Livro Presente História 4 - Ricardo Dreguer.
 Registros e atividades complementares no seu caderno de História.

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II – ATIVIDADES
ATIVIDADE I
O emprego regular de tropas teve início em meados do século XVIII. Nos dois
séculos seguintes, as tropas foram o principal meio de transporte em nossas terras.
01. a) MARQUE (C) para afirmativas corretas e (I) para incorretas.
( ) Com a descoberta do ouro nas Minas Gerais, esse metal precioso
precisava ser transportado. Dessa forma, o gado muar atendia às
necessidades de transporte das regiões mineradoras.
( ) Os criadores de gado muar organizavam grandes tropas que saíam do Sul
com destino a Sorocaba, no interior de São Paulo, e Minas Gerais.
( ) O grupo de tropeiros era composto pelo dono do gado e pela
camaradagem: peões e capatazes.
( ) Na tropa não havia hierarquia social e econômica entre os tropeiros.
( ) Ao longo do tempo, os principais locais onde os tropeiros pousavam se
transformaram em povoações e vilas.
b) Quais eram os principais animais utilizados para transportar as cargas levadas
pelos tropeiros?
c) CITE dois problemas enfrentados pelos tropeiros durante as viagens.
Os indígenas que viviam na Amazônia nos séculos XVII e XVIII viviam conforme
costumes e tradições próprios de seu povo.
02. MARQUE um (X) as frases que apresentam atividades em que os índios realizam para
a sua própria subsistência.
( ) Coletavam produtos da floresta.
( ) Produziam utensílios domésticos para usar no dia a dia.
( ) Coletavam grandes quantidades de “drogas do sertão” e as entregavam para
os colonos.
( ) Plantavam mandioca, pescavam e caçavam para obter alimentos para o seu
consumo.
( ) Ampliaram a produção de cerâmica e muitos produtos passaram a ser
vendidos para outras localidades.

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03. Leia a informação e responda às perguntas a seguir.
Os índios nativos conheciam bem a flora e a fauna da região. Delas
dependiam para sua sobrevivência e tinham pleno domínio das drogas do sertão,
encontradas in natura na floresta, que tanto interessavam os portugueses.
a) O que eram as drogas do sertão?
b) Como os colonos obtinham mão de obra para a coleta das drogas do sertão?
c) Para que os colonos queriam as drogas do sertão?
d) Como os índios reagiam frente às exigências dos colonos?
04. Considerando as atividades econômicas da atualidade na região Amazônica, faça o que
se pede.
a) NUMERE a segunda coluna de acordo com a primeira, identificando as atividades
dos trabalhadores que vivem atualmente na Amazônia.
1. Funcionários de grandes madeireiras ( ) Coletam produtos naturais.
2. Pescadores com pequenas embarca-
ções
( ) Pescam peixes em pequenas
quantidades.
3. Trabalhadores de empresas de pesca ( ) Retiram grandes quantidades de
peixes.
4. Coletores ( ) Criam gados em grandes áreas
desmatadas.
5. Fazendeiros com grandes extensões
de terras
( ) Extraem madeiras em grandes
quantidades.

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b) CITE uma atividade que causa grande desmatamento na Amazônia.
05. No século XVI, diversos povos indígenas viviam no atual estado de São Paulo.
a) CITE uma mudança que os padres jesuítas pretendiam fazer no modo de vida do
povo Tupiniquim.
b) Os indígenas aceitaram as mudanças que os padres jesuítas pretendiam fazer?
JUSTIFIQUE sua resposta.
06. NUMERE a segunda coluna de acordo com a primeira identificando os sujeitos
históricos e as ações de cada participante na Confederação dos Tamoios.
1. Colonos ( ) Intermediaram um acordo entre colonos e indígenas.
2. Indígenas ( ) Resistiam, atacando as fazendas e vilas construídas
pelos colonos.
3. Jesuítas ( ) Tomavam as terras dos indígenas e tentavam
escravizá-los.

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Na tentativa de obter riquezas, algumas pessoas organizaram, nos séculos XVII e
XVIII diversas expedições a várias localidades. Essas expedições foram chamadas de
bandeiras e seus integrantes ficaram conhecidos como bandeirantes.
07. a) MARQUE (C) para as afirmativas corretas e (I) para as afirmativas incorretas.
( ) Nessa época, os paulistas ficaram conhecidos como grandes sertanistas,
conhecedores do sertão e muito corajosos. Depois, os historiadores os
chamaram de bandeirantes.
( ) Algumas bandeiras tinham como objetivo procurar metais e pedras
preciosas, como ouro e diamantes.
( ) Alguns historiadores descrevem os bandeirantes como heróis, porque
contribuíram para aumentar os limites do território brasileiro.
( ) Nenhum bandeirante conseguiu encontrar ouro no território brasileiro, pois
naquela época era muito difícil andar pelas matas.
( ) Alguns estudiosos criticam a ideia de que os bandeirantes foram heróis,
porque escravizaram e mataram muitos índios, durante as explorações.
b) CITE dois objetivos dessas bandeiras.

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ATIVIDADE II
01. Leia o texto.
Os tropeiros do Sul eram condutores de tropas de bois, vacas e mulas. Eles
atravessavam áreas extensas transportando mercadorias. Os percursos podiam
durar meses. Essa atividade existiu nos séculos XVIII e XIX.
DESCREVA como a tropa se organizava no final do dia.
02. ESCREVA (C) para as afirmativas corretas e (I) para as alternativas incorretas, sobre
os tropeiros do Sul.
( ) Costumavam iniciar as viagens no mês de abril.
( ) O alimento para consumo era levado nas bagagens.
( ) Os donos das tropas vendiam os animais e pagavam aos peões e capatazes.
( ) O chimarrão era uma bebida consumida pelos tropeiros em suas viagens.
03.
Nos séculos XVII e XVIII, vários índios viviam na Amazônia.
a) PINTE de amarelo as respostas corretas.
Que tipo de trabalho os índios desenvolviam para obter seus alimentos?
Coletavam produtos
da floresta.
Plantavam batata. Faziam objetos de vidro.
Produziam utensílios
domésticos.
Pescavam e caçavam. Vendiam animais.
b) Entre 1720 e 1770, os Muras tiveram diversos conflitos com os colonos. Como esse
povo indígena reagia diante dos ataques dos inimigos?

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O modo de vida dos indígenas da Amazônia modificou após a chegada dos
colonizadores.
04. COMPLETE o quadro, escrevendo as atividades realizadas pelos indígenas.
Antes da chegada dos portugueses Depois da chegada dos portugueses
Atualmente, pessoas indígenas e não indígenas vivem na Amazônia e buscam meios
para se sustentarem.
05. EXPLIQUE o trabalho desenvolvido pelos trabalhadores na Amazônia.
Trabalhador Atividades desenvolvidas
Coletor
Agricultores de pequenas
propriedades
Fazendeiros com grandes
extensões de terras
Trabalhadores de empresas
de pesca
No Brasil há várias lendas que ajudam a contar histórias tradicionais do nosso
país.
06. Faça o que se pede.
a) CITE o nome de uma dessas lendas.
b) ESCREVA um parágrafo sobre a lenda que você citou.

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Muitos povos indígenas viviam no atual estado de São Paulo, no século XVI. Um
deles era o povo Tupiniquim.
07. Sobre o modo de viver do povo Tupiniquim, responda:
a) Como era a organização do local onde esse povo vivia?
b) Quais foram as primeiras pessoas a terem contato com os Tupiniquins? Qual era o
objetivo desse contato?
c) Como os indígenas reagiram ao contato com essas pessoas?
08. RELACIONE o fato acontecido a um dos grupos que vivia entre a vila de São Paulo e o
litoral antigamente, de acordo com o seguinte código.
(IN) Indígenas (C) Colonos (J) Jesuítas
___ Reuniam as crianças indígenas, ensinando-as a ler e a escrever.
___ Falavam línguas pertencentes ao tronco Tupi.
___ Começaram a construir suas casas em torno da capela, dando origem à vila.
___ Incendiavam aldeias.
___ Tentaram propor um acordo para finalizar ataques e brigas.
___ A revolta conhecida como Confederação de Tamoios finalizou com a derrota desse
povo.

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As pessoas que moravam na vila de São Paulo viviam longe do litoral.
09. MARQUE com (X) a opção correta em cada item.
a) O caminho a ser percorrido entre o litoral e a vila
( ) era composto por estradas retas e largas, facilitando a chegada de pessoas
e mercadorias.
( ) possuía terreno regular, facilitando o transporte de mercadorias.
( ) era muito difícil, não havia estradas e o terreno era irregular.
( ) era em uma floresta fechada, sem a presença de serras.
b) No século XVI, na vila de São Paulo
( ) havia muitas construções.
( ) as ruas eram de terra e iluminadas.
( ) transitavam nas ruas pessoas, vários tipos de veículos e animais.
( ) os animais de criação, como galinhas e porcos, circulavam livremente.

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ATIVIDADE III
01. Leia o texto abaixo.
Quando foram descobertos ouro e pedras preciosas na região de Minas
Gerais, muitas pessoas se mudaram para lá com a esperança de ficarem ricos.
A dificuldade de chegar a essa área dificultava também a chegada de
mantimentos no local. Por isso, surgiram os vaqueiros. Eram homens que levavam,
para a região das minas rebanhos de mulas carregando alimentos e diversos
produtos.
As mulas eram os únicos animais capazes de cruzar aqueles difíceis caminhos
carregando muito peso.
Projeto Buriti: Guia de Recursos Didáticos para Professor. São Paulo: Moderna, 2007. (Adaptado).
a) ESCREVA o nome dado aos viajantes que traziam mercadorias para abastecer os
mineradores na região de Minas Gerais.
b) MARQUE um (X) nas opções corretas.
Sobre os viajantes, é possível afirmar:
( ) Foram responsáveis pelo surgi-
mento de vilas e arraiais nas
regiões das minas.
( ) Não enfrentaram nenhuma difi-
culdade durante as viagens.
( ) Utilizavam mulas como trans-
porte.
( ) Eram responsáveis pelo abasteci-
mento das regiões das minas.
02. Leia o texto.
A vila de São Paulo
O transporte de pessoas e de mercadorias entre o
litoral e São Paulo era muito difícil, porque não havia
estradas e o terreno era irregular, cheio de buracos, com
a presença de muitas serras e de uma floresta fechada,
onde viviam animais selvagens, trazendo riscos para
quem passasse.
Pelo litoral, chegavam as pessoas e eram trazidos
os produtos precedentes de Portugal e de outras localidades da colônia.
No século XVI, havia poucas construções da vila São Paulo. As ruas eram de
terra e escuras, sem iluminação. Nelas transitavam pessoas que se locomoviam em
carroças, puxadas por cavalos e mulas.
ALVES, Alexandre. Projeto Prosa. São Paulo: Saraiva, 2012.

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a) De acordo com o texto, o que dificultava o transporte de pessoas e mercadorias na
vila de São Paulo?
b) ESCREVA três características das ruas na vila de São Paulo.



03. Leia o texto e faça o que se pede.
OS BANDEIRANTES
Nos séculos XVI e XVII, as grandes lavouras eram cultivadas por indígenas
escravizados. Para capturar os indígenas, os paulistas organizaram as bandeiras,
expedições que entravam pelo interior do estado. Os participantes das bandeiras
eram chamados de bandeirantes.
Além de aprisionarem indígenas, os bandeirantes procuravam ouros e pedras
preciosas. Foram eles que encontraram ouro em Minas Gerais e que ampliaram o
território da colônia, fazendo surgir novos arraiais. Eles caminhavam pelas florestas
seguindo o curso dos rios.
SANTOS, Raquel Furnari. Aprender juntos: História. São Paulo: Edições SM, 2013. (Adaptado).
a) Responda:
 De que forma os bandeirantes contribuíram para a ampliação do território da
colônia?

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b) ASSINALE com (X) as afirmativas corretas, de acordo com o texto.
( ) Além de aprisionarem indígenas, os bandeirantes procuravam ouro e
pedras preciosas.
( ) Para capturar os indígenas, os tropeiros organizaram as bandeiras.
( ) Nos séculos XVI e XVII, as bandeiras possibilitaram o surgimento de novos
arraiais.
( ) As grandes lavouras foram cultivadas por colonos.
c) Leia as informações abaixo.
BANDEIRAS TROPEIRISMO
Eram expedições compostas
por bandeirantes com a finalidade de
explorar ouro e pedras preciosas no
interior do Brasil.
Movimento composto por tro-
peiros, homens que abasteciam a
região das minas, levando vários
produtos no lombo das mulas e
burros.
RELACIONE as colunas.
(1) Bandeiras
(2) Tropeirismo
( ) Abasteciam a região com carne seca,
ferramentas, doces e trigo.
( ) Graças a essas expedições, muitas estradas e
cidades foram fundadas.
( ) Os donos das tropas vendiam os animais e
pagavam os capatazes e peões.
( ) Procuravam riquezas como pedras preciosas e
ouro no interior do país.
04. Ao encontrar metais e pedras preciosas, os bandeirantes iniciaram a
exploração desses minérios. Os habitantes das regiões mineradoras utilizaram, ao
longo do século XVIII, duas formas de extração do ouro: por aluvião e por lavra.
a) REGISTRE a diferença entre as formas de extração do ouro por aluvião e por lavra.
ALUVIÃO LAVRA
Trabalhador Instrumentos Trabalhador Instrumentos

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Nas lavras, os trabalhadores escravizados trabalhavam muitas horas por dia,
sem remuneração, seguindo uma rotina desgastante, fazendo com que eles ficassem
doentes.
b) CITE três exemplos que demonstram as condições desgastantes das atividades
dos trabalhadores escravizados na mineração.



c) Responda:
De que forma os trabalhadores escravizados resistiam à exploração no trabalho?

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ATIVIDADE IV
01. Observe a imagem.
Fonte: htpp://historiadigital.org.br.
CITE dois elementos da imagem que mostram que os personagens representados são
tropeiros.


02. Leia a tirinha.
a) IDENTIFIQUE o problema ambiental retratado nessa tirinha.
b) CITE uma atividade econômica que provoca esse problema ambiental na
Amazônia, atualmente. JUSTIFIQUE.

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03. Leia a afirmativa.
Os negros escravizados nas minas de ouro tinham péssimas condições de
trabalho.
Fonte: http://mundoeducacao.bol.uol.com.
a) ESCREVA duas situações que comprovam
a afirmativa acima.


b) Na extração do ouro, era muito grande o impacto ambiental. JUSTIFIQUE essa
afirmativa.
04. A mineração sempre foi um recurso lucrativo.
CITE dois recursos usados atualmente nas mineradoras e que não eram utilizados no
século XVIII.
_________________________ / _________________________
05. Leia a notícia abaixo.
Estado se desenvolveu a partir da atividade, mas especialistas criticam total
dependência do setor
O estado de Minas Gerais é considerado pelo Instituto Brasileiro de Mineração
(IBRAM) o estado mais importante para o setor. Ele representa 53% da produção do país e,
das cem maiores minas, 40 estão em suas terras. Não resta dúvida de que a economia
dessa região está completamente ligada à atividade, mas, mais do que isso, há também uma
dependência histórica e uma crença de que esta é a vocação do estado.
Essa relação de Minas com a mineração é rodeada de sentimentos de apropriação e
de medo, e o caso do rompimento da barragem da Samarco, em Mariana, uma das principais
cidades produtoras de minério do estado, mostra isso. Os estragos provocados pelo
rompimento da barragem de rejeito da Samarco superaram toda a degradação ambiental
causada pela exploração do ouro nos últimos séculos.
FERREIRA, Bárbara. Disponível em: <www.otempo.com.br/noticias>. Acesso em: 3 jul. 2017. (Adaptado).
* Barragem de rejeito: estrutura de terra construída para armazenar resíduos de mineração.
a) GRIFE, na notícia acima, a frase que mostra que a economia de Minas Gerais
depende da mineração.
b) Responda:
 O que provocou a degradação ambiental na cidade de Mariana?

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ATIVIDADE VI
01. Nos séculos XVII e XVIII, muitos povos indígenas viviam na Amazônia.
a) ESCREVA, no quadro abaixo, uma atividade que os indígenas da Amazônia faziam
em cada época do ano, nos séculos XVII e XVIII.
Atividade dos indígenas
De maio a julho De agosto a abril
b) O que aconteceu com os indígenas no século XVII, quando os colonos portugueses
se estabeleceram na Amazônia?
02. Os indígenas escravizados foram forçados a coletar produtos da floresta em
grandes quantidades, as chamadas drogas do sertão.
a) ESCREVA dois produtos que os índios escravizados eram forçados a coletar.
b) MARQUE com um (X) a opção correta.
Os produtos coletados pelos índios eram vendidos pelos colonos a comerciantes
que os levavam para a
( ) Europa. ( ) Ásia. ( ) África. ( ) América.
03. No século XVI, diversos povos indígenas viviam no território do atual estado
de São Paulo. Os Tupiniquins pertenciam ao tronco linguístico Tupi. As casas dos
Tupiniquins geralmente eram construídas em círculo.
Fonte: http://www.wikiwand.com.
a) ESCREVA uma atividade que era realizada no
centro de um terreiro indígena.

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b) Nas aldeias, que nome recebe o médico e sacerdote que cuida das doenças do
corpo e do espírito?
04. Observe a imagem.
Fonte: https://escolakids.uol.com.br.
a) MARQUE com um (X) a opção correta.
Os jesuítas travaram os primeiros
contatos com os índios e tentaram
convertê-los à fé
( ) protestante.
( ) mulçumana.
( ) católica.
( ) judia.
b) Os indígenas aceitaram essa mudança de religião? JUSTIFIQUE.
Os jesuítas construíram uma capela e um barracão em terras dos povos Tupiniquins.
Fundação de São Paulo, de Oscar Pereira da Silva (1909).
Fonte: https://pt.wikipedia.org.
05. MARQUE com um (X) a opção correta
em cada item.
a) Os colonos começaram a construir em
volta suas casas, dando origem à vila
que passou a ser conhecida como
( ) São Paulo de Piratininga.
( ) São Paulo de Abaeté.
( ) São Paulo de Santo André.
( ) São Paulo do Rio Abaixo.

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b) Os indígenas se organizaram e se revoltaram contra a escravização e a invasão de
suas terras pelos colonos. A maior revolta indígena foi a
( ) Confederação dos Tupis.
( ) Confederação dos Tamoios.
( ) Confederação dos Caetés.
( ) Confederação dos aimorés.
Em 1555, iniciou-se a maior revolta indígena contra a escravização e a invasão de
suas terras. Essa revolta durou 10 anos e três grupos viviam na Vila de São Paulo.
06. a) ESCREVA, no quadro abaixo, os nomes dos grupos, de acordo com as ações.
 Destruir as construções feitas em
suas terras e atacar as vilas de
colonos e jesuítas.
 Incendiar aldeias e aprisionar
indígenas.
b)
Os jesuítas tentaram intermediar o conflito, propondo um acordo pelo
qual os indígenas encerrariam os ataques e os colonos libertariam os indígenas
escravizados. Porém, os colonos não cumpriram o acordo e voltaram a atacar as
aldeias.
 Como terminou essa revolta?
CMPR/gmf