Este documento é a edição número 7 da Revista Científica das Faculdades FAMEC, FAAC e FMI e contém 23 artigos acadêmicos de professores e alunos dessas instituições sobre diversos temas como educação, comunicação, tecnologia, artes e literatura.

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2. REVISTA CIENTÍFICA
FAMEC / FAAC / FMI
ANO 7 - NÚMERO 7 - 2008
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3. REVISTA CIENTÍFICA FAMEC/FAAC/FMI
ISSN - 1677-4612 Ano 7 - Número 07/2008
SUMÁRIO
1. Nexus Institute – Instituto de Desenvolvimento 13. Resolução de problemas como alternativa para
Humano: luz divina, amor e saúde no caminho a residência pedagógica – Dra. Denise
dos Homens. Dr. Thomas Rex......................... 07 Rockenbach Nery (FAMEC)............................. 82
2. Body Talk System – Medicina Energética 14. Formas e recursos de comunicação: uma análise
(Transcrição de palestra proferida na FAMEC). Dr. dos sites das principais livrarias virtuais do Brasil
– Ms. Gisele Borges (coordenadora do curso de
John Veltheim................................................ 09 Administração da FAMEC)................... 87
3. Inteligência Social: o diferencial no Ensino 15. O casamento da criminalidade com a tecnologia:
Superior – Ms. Sônia Maria Martins Adoglio Dick história do famoso Hacker Kevin Mitrick – Ms.
(FAMEC)........................................................ 16 Josyane Lannes Florenzano de Souza (coordenadora
do curso de Sistemas de Informação da FAMEC);
4. A Dança como área de conhecimento na Gislie da Silva Fernandes, Maurice Henrico Marin,
Educação Básica – Ms. Andréa Francklin Lomardo Bruno César Febraio (alunos do curso de Sistemas
(FAAC, FAMEC, Uniradial,); Ms. Daniela Leonardi de Informação da FAMEC)............................... 93
Libâneo (FAMEC)............................................ 23
16. Ergonomia: estudo de caso de um posto de
5. Diálogos e reflexões entre a instituição cultural trabalho informatizado de um autor de livros –
Márcio Gonçalves (FAMEC), Dorlivete Moreira
e o ensino superior. Ms. Erick Orloski (FAMEC)..28
Shitsuka, (Professora de Informática no Ensino
Superior); Eduardo Penna Gouvêa (Professor do
6. Letramento visual: a comunicação por meio de Ensino Básico, graduado em Lic. Computação);
imagens – Paula Hana Akita de Oliveira Ricardo Shitsuka (Uninove)............................ 100
(coordenadora de Artes Visuais da FMI), Denílson
Pereira (aluno 5º. Semestre de Artes Visuais da 17. Economia de Comunhão. Um novo paradigma
FMI)................................................................ 34 de mudança organizacional – Carlos Alberto
Araripe (FMI)................................................. 108
7. CIEJA-BUTANTÃ: uma aprendizagem significati-
va sobre a inclusão – Ms. Nilza Isaac de Macedo 18. A importância da gestão ambiental na
(FAMEC)........................................................... 37 organização – Dr. Ricardo Roberto Plaza Teixeira
(FAAC e FAMEC); Cibele Lima Siqueira, Elaine
8. A importância da pesquisa na formação do Cardoso da Silva, Roseane Gasperini da Rocha,
educador: três artigos representativos no curso Sandra Aparecida Domingues Alexandre Queiroz
(alunos do curso de Administração da FAAC)... 112
de pedagogia – Ms. Katsue Hamada e Zenun
(coordenadora pedagógica dos projetos: Ler e 19. Serviços e clientes – uma abordagem conceitual
Escrever, Bolsa Universidade, e Alfabetização de – PhD. Maria de Fátima Abud Oliveira (FAMEC), PhD.
Jovens e Adultos da FAMEC);; Ms. Daniela Libâneo Maria José Carvas Pedro (Professora universitária
Leonardi (professora FAMEC), Edinéia Aparecida em cursos de pós-graduação em várias instituições
Potente, Eunice Matos de Almeida, Rosana Medeiros do Ensino Superior)....................................... 119
(ex-alunas do curso de Pedagogia FAMEC)........ 45
20. Da terapia ocupacional ao profissional
9. Elaboração da demonstração do valor adiciona- socialmente responsável – a trajetória e os
do para as instituições privadas de Ensino desafios das Instituições de Ensino na formação
Superior e seus aspectos sociais – Dra. Elza do profissional de Turismo no Brasil – Hugo
Stauber (FAAC)............................................... 54 Grandis Filho (FAMEC), Ms. Ana Maria Diniz
Rosaline (Mestre em Administração Hoteleira,
10. A inclusão de todos – Ms. Guilherme Santinho professora universitária, e, Guia de Turismo
Jacobik (FAAC)................................................. 61 credenciada pelo Ministério do Turismo).......... 126
21. Metáfora e notícia – Ms. Sueli de Britto Salles
11. Trabalho docente com a programação televisiva
(FAAC).......................................................... 133
na escola – Dr. Claudemir Edson Viana (Diretor da
FAMEC)......................................................... 65 22. Implicações do ethos para a leitura do discurso
literário: análise de um poema de Gregório
12. Considerações sobre a formação inicial dos arte- de Matos – Ms. Eduardo Lopes Pires (FMI).... 139
educadores: a experiência como orientadora
de estágios da graduação em licenciatura em 23. Entre o sagrado e o profano: a imago mundi em
Artes Visuais – Ms. Guilherme Nakashato A Relíquia – Ms.Ubiracy Alberto Macieira Cintra
(FAMEC)........................................................ 77 (FAMEC)...................................................... 143
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4. REVISTA CIENTÍFICA FAMEC/FAAC/FMI
ISSN - 1677-4612 Ano 7 - Número 07/2008
REVISTA CIENTÍFICA FAMEC/FAAC/FMI
ISSN – 1677-4612 Ano 7 – Número 07/2008
REVISTA CIENTÍFICA resulta da organização e produção acadêmica das Instituições do Ensino Superior:
FAMEC – FACULDADE DE EDUCAÇÃO E CULTURA MONTESSORI
FAAC – FACULDADE ASSOCIADA DE COTIA
FMI – FACULDADE MONTESSORI DE IBIÚNA
Presidente FAMEC, FAAC, FMI
Selma Ligeiro Rein
Vice-Presidente FAMEC, FAAC, FMI
Michelle Ligeiro Rein
Diretores Acadêmicos
FAMEC – Prof. Dr. Claudemir Edson Viana
FAAC – Adailton Costa Rodrigues
FMI – James Prestes
Diretor de Planejamento e Marketing FAMEC, FAAC, FMI
Adalberto Borges de Oliveira Junior
Conselho Editorial
Prof. Ms. Carlos Alberto Sroripe
Prof. Dr. Claudemir Edson Viana
Profa. Ms. Gisele Borges
Prof. Ms. José Manoel Vidal Piñeiro
Profa. Ms. Josyane Lannes Florenzano de Souza
Prof. Ms. Luiz Fernando Costa de Lourdes
Prof. Ms. Manoel Edson de Oliveira
Profa. Ms. Márcia Bregues Marques da Silva
Profa. Ms. Márcia Moreira de Carvaho
Profa. Ms. Maria Cristina Santos Gidraite
Profa. Paula Hana Aquita de Oliveira
Prof. Ms. Paulo Henrique de Oliveira Lopes
Prof. Ms. Ricardo Zani
Profa. Ms. Rita Della Rocca
Prof. Sandro Mauro do Nascimento
Profa. Ms. Ubiracy Alberto Macieira Cintra
Consultores
Profa. Dra. Márcia Giuzi Mareuse
Profa. Ms. Ubiracy Alberto Macieria Cintra
Prof. Dr. Valdevino Rodrigues dos Santos
Coordenação Editorial
Prof. Dr. Claudemir Edson Viana
Projeto Gráfico e Diagramação Interna
Profa. Ms. Sônia Maria M. A Dick
Revisão
Profa. Ms. Ubiracy Alberto Macieira Cintra
Tiragem
Em PDF disponível nos sites das Instituições organizadoras e em CD-ROM.
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5. REVISTA CIENTÍFICA FAMEC/FAAC/FMI
ISSN - 1677-4612 Ano 7 - Número 07/2008
EDITORIAL
Neste ano de 2008, o Grupo Montessori come- Em seguida temos dos autores Denílson Pereira,
mora 10 anos de atuação no Ensino Superior. E uma aluno do curso de Artes Visuais, e Hana Akita de Oliveira,
das decorrências da atuação no Ensino Superior do coordenadora do mesmo curso oferecido pela Faculdade
Grupo Montessori tem sido a publicação anual da Revista Montessori de Ibiúna, o artigo intitulado Letramento
Científica que completa 7 (sete) anos com este número, visual: a comunicação por meio de imagens.
trazendo sempre trabalhos de alunos e professores das
Na seqüência, é apresentado o texto da docente
Faculdades que integram o Grupo: Faculdade de
da FAMEC, profa. Nilza Isaac de Macedo, intitulado
Educação e Cultura Montessori, Faculdade Associada
CIEJA-Butantã: uma aprendizagem significativa
de Cotia, e Faculdade Montessori de Ibiúna.
sobre a inclusão que trata dos aspectos que podem
ser observados em relação à inclusão na educação.
Assim como nos números anteriores, neste, você Depois é apresentado o artigo A importância da
leitor encontrará artigos resultantes de vivências dos pesquisa na formação do educador: três artigos
educadores e estudantes das IES que integram o Grupo representativos no curso de pedagogia, resultante
Montessori. Dando continuidade ao perfil das seções da da produção das professoras da FAMEC Katsue Hamada
Revista Científica dos anos anteriores, neste número 07 e Zenun e Daniela Libâneo Leonardi, e das ex-alunas do
trazemos inicialmente um breve artigo apresentando uma curso de pedagogia da mesma Instituição Edinéia
Instituição cuja ação tem repercussão de importância aparecida Potente, Eunice Matos de Almeida e Rosana
social. Com o título Nexus Institute – Instituto de Medeiros que atuaram em 2007 nos Programas Ler e
Desenvolvimento Humano: luz divina, amor e saúde Escrever e Bolsa Escola Pública e Universidade na
no caminho dos Homens, seu autor, Dr. Thomas Rex, Alfabetização como professor-auxiliar em salas de
apresenta os propósitos deste Instituto por ele criado, primeira série do Ensino Fundamental das Redes
com sede na cidade de São Paulo, e cujas atuações Municipal e Estadual de São Paulo, e que trazem no
tem tido repercussão em todo país graças principalmente artigo uma análise sobre a repercussão desta atuação
aos cursos que tem promovido na área da Terapia. para o curso de Pedagogia.
Na seqüência, a seção dedicada sempre à Com outra abordagem sobre o Ensino Superior,
publicação de texto referente a eventos ocorridos no temos o artigo Elaboração da demonstração do valor
Grupo, trazemos a palestra do Dr. John Velthe intitulada adicionado para as instituições privadas de Ensino
Body talk System: sistema de medicina energética, Superior e seus aspectos sociais, da professora Elza
quando o especialista esteve pela primeira vez em São Stauber, docente da Faculdade Associada de Cotia. E
da mesma instituição pertencente ao Grupo Montessori
Paulo no 1º. Semestre de 2008, e proferiu a palestra no
temos o próximo artigo intitulado A inclusão de todos,
auditório da FAMEC.
de Guilherme Santinho Jacobik, que procura dar
condições ao educador leigo para entender sobre os
Em seguida, são apresentados artigos na área
princípios mínimos ao adequado atendimento ao aluno
de educação iniciando com o trabalho da professora
portador de deficiência.
mestra Sônia M. M. A. Dick, coordenadora dos cursos
em Terapias Complementares da FAMEC, intitulado
O artigo Trabalho docente com programação
Inteligência Social: um diferencial no Ensino
televisiva na escola de autoria de Claudemir Edson
Superior, onde demonstra o quanto hoje temos o Viana foi originalmente escrito para um Portal Educativo,
professor mais como um conselheiro desenvolvendo
e adaptado posteriormente para este tipo de publicação
técnicas de coaching junto a discípulos e conhecedor
com a intenção de divulgar aos docentes do Ensino
da situação quase que individual de sua classe. Básico sobre metodologias de ensino com o uso da
programação televisiva e desta linguagem. E encerrando
Depois, temos o artigo das educadoras Andrea a seção com artigos voltados a temas que tratam do
Francklin Lomardo e Daniela Leonardi Libâneo intitulado ensino, temos o artigo Considerações sobre a
A dança como área de conhecimento na educação formação inicial dos arte-educadores: a experiência
básica. Em seguida é apresentado o artigo Diálogos e como orientador de estágios da graduação em
reflexões entre a instituição cultural e o ensino Licenciatura em Artes Visuais, de Guilherme
superior, de Erick Orloski que traz a experiência do Nakashato, e o artigo Resolução de problemas como
autor decorrente da sua atuação como arte-educador na alternativa para a residência pedagógica de Denise
Faculdade Montessori. Rockenbach Nery, ambos docentes da FAMEC.
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6. REVISTA CIENTÍFICA FAMEC/FAAC/FMI
ISSN - 1677-4612 Ano 7 - Número 07/2008
Na área do saber em que se encontra a Encerrando esta edição temos artigos abordando
Comunicação, temos o artigo Formas e recursos de temas da área de língua e literatura, como o Metáfora e
comunicação: uma análise dos sites das principais Notícia, de autoria de Sueli de Britto Salles, docente da
livrarias virtuais do Brasil, de autoria da coordenadora FAAC e que trata das ligações entre as metáforas do
do curso de Administração da FAMEC, professora Gisele cotidiano e a linguagem jornalística; o texto Implicações
Borges. do ethos para a leitura do discurso literário: análise
de um poema de Gregório de Matos, de Eduardo
A seção que traz artigos na área de tecnologia Lopes Piris, docente da Faculdade Montessori Ibiúna,
apresenta o artigo O casamento da criminalidade com que apresenta no texto o problema da produção e da
a tecnologia: história do famoso hacker Kevin recepção do discurso literário; e por fim o texto da
Mitnick , de autoria da coordenadora do curso de professora Ubiracy Alberto Macieira Cintra, docente da
Sistemas de Informação da FAMEC, professora Josyane FAMEC, intitulado Entre o sagrado e o profano: a
Lannes Florenzano de Souza, e dos alunos do mesmo imago mundi em a Relíquia, uma breve comparação
curso Geslie da Silva Fernández, Maruice henrico Marin entre a narração do julgamento de Cristo em A Relíquia
e Bruno Cesar Febraio. Outro artigo desta seção é que acontece através de um sonho e a narração da Bíblia.
intitulado Ergonomia: estudo de caso de um posto
de trabalho informatizado de um autor de livros, de Assim, temos a certeza da valia que todos os
autoria de Márcio Gonçalves, professor da FAMEC, em trabalhos que compõem este número da Revista Científica
co-autoria com Dorlivete Moreira Shitsuka, Ricardo do Grupo Montessori têm para a comunidade acadêmica
Shitsuka e Eduardo Penna Gouvêa, colegas docentes das faculdades que o constituem, e também para
de outras Instituições do Ensino Superior, que analisam estudantes e professores de outras Instituições do
o posto de trabalho de um autor de livros em termos de Ensino Superior do país. E fazemos o convite a todos
ergonomia e sugere-se alterações no sentido de minorar os docentes do Grupo para utilizarem os trabalhos em
as dificuldades encontradas. suas práticas pedagógicas, bem como a todos os
acadêmicos para participarem da próxima edição da
A área do saber em que se encontra a Revista com o envio de trabalhos ao Conselho Editorial
Administração é representada pelo artigo Economia de (revistacientifica@montessorinet.com.br).
Comunhão: um novo paradigma de mudança
organizacional, de autoria de Carlos Alberto Araripe,
coordenador do curso de Administração da Faculdade Selma Ligeiro Rein
Montessori de Ibiúna. E também o artigo A importância Presidente do Grupo Montessori
da gestão ambiental nas organizações de autoria de Setembro de 2008
Ricardo Roberto Plaza Teixeira, professor da FAMEC e
da FAAC, em co-autoria com alunos do curso de
Administração da FAAC, Cibele Lima Siqueira, Elaine
Cardoso da Silva, Roseane Gasperini da Rocha, Sandra
Aparecida D. A . Queiroz. Ainda tratando de questões
relativas a empresas e o atendimento a seus clientes
temos o artigo Serviços e clientes: uma abordagem
conceitual, de autoria de Maria de Fátima Abud Oliveira,
professora da FAMEC, em co-autoria com Maria José
Carvas Pedro, docente de outra Instituição do Ensino
Superior.
Na seqüência, é apresentado o artigo Da terapia
ocupacional ao profissional socialmente
responsável – a trajetória e os desafios das
Instituições de Ensino na formação do profissional
de turismo no Brasil, de autoria de Hugo Grandis Filho,
professor do curso de Administração da FAMEC, em co-
autoria com Ana Maria Diniz Rosalini, docente de outra
Instituição do Ensino Superior.
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7. Nexus Institute – Instituto de Desenvolvimento Humano:
luz divina, amor e saúde no caminho dos Homens
Rex Thomas*
Resumo Abstract
Apresentação dos objetivos e fundamentos filosóficos Presentation of the goals and philosophical foundations
do Nexus Institute, com sede na cidade de São Paulo, e of the Nexus Institute, with headquarters in Sao Paulo,
que promove cursos de formação de Terapeutas Nexus, which promotes training courses for therapists Nexus,
cuja proposta é promover o resgate da paz interior e da whose proposal is to promote the recovery of inner peace
auto-estima. and self-esteem.
Palavras-chave: terapia, Instituto Nexus, coaching Keywords: therapy, Nexus Institute, coaching staff.
pessoal.
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8. Nexus Institute – Instituto de Desenvolvimento Humano: luz
divina, amor e saúde no caminho dos Homens
Desde 1994 o Nexus Institute (Instituto de trabalhos voluntários, como o projeto “Celebrando a
Desenvolvimento Humano) vem crescendo e inovando Vida”, direcionado para os idosos e o projeto educacional
com visão na evolução humana, proporcionando em valores humanos, para crianças e jovens.
treinamentos, coaching, eventos e experiências que
A principal crença do Nexus Institute e do “Amigos
tocam e transformam as vidas. A missão e filosofia
do Espírito Humano” é que nós somos, individual e
sempre foram motivar, encorajar, guiar, ensinar e ajudar
coletivamente, responsáveis por criar nossas realidades
com amor, atenção, vigor, cuidado, eficiência, experiência,
mentais e físicas, e que dentro de cada indivíduo há um
rapidez e qualidade, através de cursos de
infinito universo de potenciais, esperando para ser
desenvolvimento pessoal, motivacional, terapêutico e
despertado e desenvolvido.
serviços sociais ao público.
http://www.nexusinstitute.com.br
Os cursos e atividades do Nexus Institute incluem
treinamento da língua inglesa com o método de coaching
pessoal: uma metodologia que transcende a
NOTAS
aprendizagem da língua inglesa, proporcionando ampla
oportunidade de desenvolvimento e motivação pessoal.
O método é excelente para empresas, profissionais * Com Doutorado em Filosofia, amplo treinamento e
liberais e alunos que buscam um novo conceito de experiência em Life-Coaching, Psicoterapia, Metafísica,
aprendizado da língua inglesa, com dinamismo, Programação Neuro-Lingüística e Multiple Intelligence,
motivação e êxito, em menor tempo e custo. é Life-Coach, Terapeuta, facilitador de Motivação e
Desenvolvimento Pessoal, Colunista e Jornalista para
Nexus Institute é conceituado na formação de
um Jornal Norte Americano, com mais de 13 anos de
curso de coaching pessoal e empresarial. A essência do
experiência em Coaching Pessoal e Empresarial
coaching é guiar, encorajar e ajudar uma pessoa a atingir
(Personal and Corporate).
os objetivos e as mudanças que deseja, e seguir na
direção almejada. O coaching apóia o indivíduo nos níveis
pessoal e profissional, para que ele se torne quem deseja
ser e melhor do que já é. O processo cria consciência,
capacita à escolha e produz mudança. Ele revela o
potencial de uma pessoa para maximizar seu próprio
desempenho. Mais que ensinar, o coaching ajuda a
aprender.
Sempre visando o bem estar emocional, motivação
e auto-redescobrimento, o Nexus Institute desenvolveu
a Terapia Nexus conhecida internacionalmente como
Nexus Therapy, que visa o resgate da paz interior e da
auto-estima, o alívio emocional e a auto-motivação. Com
a compreensão de que “vida é emoção e emoção é vida”,
o propósito de tudo o que nós fazemos nesta vida é sentir
uma emoção desejada ou não sentir uma emoção
indesejada. A Terapia Nexus serve como uma ferramenta
para explorar os domínios da mente humana através das
leis da física quântica, que já são cientificamente
qualificadas e conhecidas mundialmente.
Com a missão e filosofia de motivar, encorajar,
guiar, ensinar e ajudar, o Nexus Institute oferece projetos
sociais através da sua ONG “Amigos do Espírito
Humano”, uma associação sem fins lucrativos, não-
religiosa, sem dogmas e sem doutrinas. Sua finalidade
é promover estudos para o aprofundamento da reflexão
sobre a vida e filosofia, por uma jornada de auto-
redescoberta mais elevada, através de atividades de
motivação, desenvolvimento pessoal e apoio emocional,
através de palestras, debates, grupos de discussão e
trocas de experiências. Além disso, a entidade promove
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9. Body Talk System:
sistema de medicina energética1
John Velthe∗
Resumo Abstract
Transcrição de palestra proferida pelo Dr. John Velthe no Transcription of lecture given by Dr. John Velthe in the
auditório da Faculdade de Educação e Cultura auditorium of the Faculdade de Educação e Cultura
Montessori, quando esteve pela primeira vez em São Montessori, when he was at the first time in Sao Paulo,
Paulo, para a divulgação do método Body Talk System, for the disclosure of the method Body Talk System,
criado por ele, como um sistema revolucionário de created by him as a revolutionary system for treatment
tratamento e cura. and cure.
Palavras-chave: palestra, medicina energética, sistema Keywords: lecture, energy medicine, body talk system
body talk.
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10. Body Talk System:
sistema de medicina energética
Dr. John Velthe: boa noite, bem vindo ao Brasil! enquanto existe uma nova ciência que é a medicina
Eu cheguei hoje de manhã e ainda não me recuperei energética.
completamente da viagem. Vou falar para vocês um pouco
E aqui é a ciência onde podemos estudar todas
sobre o Body Talk System que é, basicamente, uma
as partes do corpo, desde o seu elemento mais refinado
medicina energética.
que é a questão da sua consciência. E nós estudamos
A medicina energética tem uma história bastante e aprendemos jeitos sofisticados de entender como é
confusa. Existem várias técnicas da medicina energética que funciona o corpo humano. E o desafio é colocar todo
há muito tempo, a acupuntura é uma delas. Aqui no este conhecimento num formato que permita ensinar às
ocidente temos uma certa resistência a estas técnicas pessoas. Então a medicina energética é, se eu tenho
porque elas não são consideradas científicas. uma classe com 50 pessoas, eu tenho que conseguir
ensinar a todas as pessoas sobre como utilizar este
No começo dos anos 70, quando eu era presidente
sistema.
de uma faculdade de acupuntura na Austrália e, apesar
de apelos que existiam, conseguíamos resultados Isto significa que a medicina energética é utilizada
incríveis. Mesmo assim, nós recebíamos críticas de de acordo com leis da física, da matemática, e outras
profissionais da medicina. Eu me lembro de estar ciências. Na verdade, a medicina energética é um
participando de um debate na TV com um médico quando sistema de cura que pode ser aprendido por qualquer
ele nos disse que sabia que a acupuntura não funcionava pessoa. A acupuntura seria um bom exemplo, mas tem
porque ele havia olhado dentro de vários corpos e ele suas limitações. Uma, é que você leva muito tempo para
nunca havia encontrado os meridianos de acupuntura. E ser bom nisso, e a segunda é que existem movimentos
eu perguntei a ele se alguma vez havia visto emoções e muito importantes ou significativos dentro da própria
sentimentos, e ele não havia visto, portanto, não existiam. acupuntura.
Mas por sorte as coisas mudaram drasticamente. Eu pratiquei a acupuntura durante muitos anos e
E agora nós temos equipamentos e máquinas que fui diretor do BRISBANE COLLEGE - Faculdade de
podem medir campos energéticos muito sutis. E a Acupuntura e T erapias Naturais -, por cinco anos, e que
maioria das universidades pelo mundo todo abriu chegou a ter mil alunos, e isto foi na Austrália. Mas
departamentos para estudarem a medicina energética. infelizmente a acupuntura também se apóia em
Na América já temos professores nas Universidades de diagnósticos, quando o terapeuta pensa no que fazer, e
Harvard, Bristol e Stanford, e estão envolvidos com dessa maneira é muito similar às técnicas da medicina
ocidental: naturopatia, homeopatia, e assim por diante,
pessoas que ganharam o Prêmio Nobel, e o que se
porque em cada um dos casos você tem o ego do
começou a perceber é que a medicina energética vai
terapeuta vindo à frente para decidir o que ele vai fazer
predominar no futuro.
em cada caso. E isso, pra mim, estudando todos estes
E para entender melhor, uma das primeiras coisas sistemas, é o principal problema que a gente tem.
que temos que fazer é separar a cura energética da Diagnóstico é uma coisa que eu estudei bem; eu estudei
medicina energética. Há alguns anos, eu estava num diagnóstico de medicina ocidental, diagnóstico de
congresso sobre cura energética e medicina energética, medicina chinesa, de naturopatia, de homeopatia,
e eu recebi a tarefa de resumir a conferência. E o que eu diagnóstico através do chácras, de cabelo (risos), pode
percebi é que até agora as pessoas gastam muita energia falar.... eu estudei....
em descobrir como curar as pessoas através da energia, Por um tempo eu trabalhei com diagnósticos, mas
e que pessoas com este poder extraordinário existem eu logo aprendi o quão pouco eu sabia. Na verdade,
há muito tempo, e particularmente em países como o quando eu falo de diagnóstico eu não estou falando de
Brasil onde há uma grande tradição da cultura negra, de só dar um rótulo; dar um rótulo é muito fácil. Você pode
xamãs, curandeiros etc. Mas na minha experiência de trazer uma pessoa, perguntar sobre todos os sintomas,
estudar a cura energética, eu observei algumas coisas fazer um raio-x, passar um scanner, e aí você junta tudo
como o quanto na prática destes curandeiros há de limites aquilo que você encontrou e tenta fazer uma aproximação
no tipo de curas que eles podem fazer. Isto tende a exaurí- daquilo a um nome; e aí você vem com um nome bem
los e normalmente acaba afetando a saúde deles. E se bonito, onde o ponto principal é que ele seja em latim, e
colocar cinqüenta pessoas na frente destes curandeiros que deixa o paciente muito bem impressionado.
e pedir para eles ensinarem como curar, eles não sabem. Mas, na verdade, o que é que você está dizendo
E se houver uma ou duas pessoas naquele grupo que aí? Você deu um rótulo, mas você não explicou porque
parecem ter aprendido a fazer a cura, é porque na verdade ele está doente. E em muitos casos, quando você tem
já tinham esse dom. Isto quer dizer que a grande maioria muitos sintomas você não sabe o que fazer com isso.
que exerce esse tipo de cura é porque tem este dom, Você dá um rótulo como fibrionalgia, e o que você está
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11. Body Talk System:
sistema de medicina energética
dizendo? : simplesmente não tenho a menor idéia do se transformava em sapo, aquela parte danificada
que está acontecendo com você, e vá embora.... e também se apresentava danificada no sapo. E agora eles
enquanto isso,tome um remédio contra dor. Fibrionalgia conseguiram identificar essa energia em volta do óvulo
é uma das doenças mais comuns na sociedade de três dias, só que se trata de um óvulo de um girino e
ocidental; na América, uma entre seis pessoas tem essa não o de um ser humano.
doença. Mas o interessante é que este rótulo não diz
Então, o que eles dizem é que este print dá as
nada sobre o que está acontecendo com a pessoa,
linhas mestras do que vai ser este ser. E nas pesquisas
porque em qualquer doença existem vários fatores
mais recentes, eles dizem mais ainda; é baseado no
envolvidos.
princípio da física. Nas escolas você faz experiências
Eu tratei, literalmente, mais de mil casos de usando um ímã muito poderoso, se você põe um papel
fibrionalgia, e em muitos deles existia o mesmo fator em cima de um ímã com pedacinhos de ferro em cima,
por baixo disso, e mesmo assim eu nunca encontrei a se você sacode o papel os pedacinhos de ferro se
mesma causa; é sempre uma combinação diferente de rearranjam de acordo com o campo eletromagnético
coisas. Em alguns casos são parasitas nas glândulas daquele ímã, e se você coloca outro ímã isto vai modificar
supra-renais ou em outro órgão, pode ser uma bactéria, a configuração. O fundamental agora é que toda vez que
mas em muitos casos pode ser estresse ou problemas você faz alguma mudança no blue pen2 do corpo humano,
emocionais; pode ser um fator ambiental na família ou você muda o campo eletromagnético, imediatamente você
no local de trabalho, podem ter alergias envolvidas, vai modificar as células que representam estes pequenos
questões alimentares, problemas mecânicos na coluna, pedaços de ferro; muda as estruturas das células, e
por exemplo, ou no crânio, e eu posso continuar a falar mudando a estrutura da célula muda a sua função e sua
sobre isso durante a próxima hora. O que acontece é fisiologia. E onde, normalmente, as células seriam
que na verdade, para a maioria das pessoas, é uma influenciadas por coisas como cirurgias e medicamentos,
mistura de todas elas, e a chave é saber que mistura é as células são influenciadas diretamente por isso, mas
essa, e não importa o quanto de estudo você tenha feito, a blu pen pode ser influenciada por fatores energéticos
você nunca vai saber disso intelectualmente. A única como pensamentos, emoções, sentimentos. Na verdade,
pessoa que sabe o que há de errado é a própria pessoa, o Dr. Bruce Linton que escreveu vários livros sobre células,
ou o que a gente chama de sabedoria inata do corpo. E é um amigo meu e um apoiador entusiasta do body
este termo de sabedoria inata do corpo não é mais um system, e demonstrou que 90% das mudanças no DNA
termo estranho, é um termo científico. A ciência está vem por interação com fatores ambientais e, na verdade,
muito bem atenda quanto a esta energia bem sutil que a tendência por desenvolver doenças genéticas vem de
determina o que vai acontecer. Existe um sistema fatores sociais. Ou seja, a tendência para várias doenças
ancestral bem primário que determina o que vai já está presente no feto, mas quais serão os genes que
acontecer. Sempre foi uma coisa para a qual a ciência serão manifestos de determinadas doenças são
nunca quis olhar. determinados por eventos que acontecem por influência
Eu me lembro que, na universidade, quando eu no ambiente externo na vida fetal. E neste estudo, a
aprendi sobre embriologia, quando no meio da noite dois gente tem desenvolvimentos bem interessantes. Eles
seres se encontram e depois um bebê nasce, e eu não descobriram que a mãe, é claro, tem uma influencia
preciso explicar porque, mas estas células começam a muito forte no desenvolvimento do feto porque é ela que
crescer e algumas se tornam o sistema nervoso, provê a nutrição e o ambiente, mas o que eles
algumas se tornam um coração, e assim vai...e tudo descobriram agora é que as doenças realmente sérias
que a medicina fez foi entender como isso acontecia. são disparadas por questões que aconteceram com o
Mas quando se pergunta por que isto aconteceu?, e como pai, quando na verdade, o que se pensa na sociedade é
elas sabem para onde elas vão?, isto não está nos livros que a mulher cuida dela, fica em casa protegida, e eu
e nos textos. pai posso fazer o que quiser. Mas o que eles mostraram
é que você como pai pode estar do outro lado do planeta,
Mas agora, com equipamentos sensíveis, eles passar por uma crise de estresse e sentir muita raiva, e
podem mostrar tudo isso. E isso começou com estudos o que vai acontecer é que o bebê vai ser atingido por
em girinos, em Sidney, em Cambrachy. Eles tiraram uma isso. Na verdade, o que se mostrou é que aquilo que
foto dos girinos e viram que em volta dos girinos havia acontece durante a vida fetal é que vai determinar quais
uma energia na forma do que viria a ser um sapo. Como doenças vão ser apresentadas. E usando o body talk o
se fosse um membro fantasma quando uma pessoa perde que a gente faz é trabalhar esta blue pen que foi afetada.
aquele membro e continua sentindo-o como se ele ainda
existisse. Mais ainda, eles demonstraram que se Muitos outros desenvolvimentos aconteceram no
bombardeassem essa camada e a danificassem, ainda estudo do corpo humano. Eles descobriram agora que
assim o girino continuaria vivendo. Mas quando o girino muitas das funções, por exemplo do cérebro, não são
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12. Body Talk System:
sistema de medicina energética
exatamente como se sabe até agora. A coisa mais pessoas que têm uma metade inteira do cérebro faltando,
interessante na ciência é perceber este espaço que mas que têm o cérebro funcionando normalmente. Na
existe entre o que há no texto é o que é produzido de verdade, o que eles mostram é como que pessoas que
mais novo. Por exemplo, o que está no livro agora trata- têm reflexia, e que tiram uma parte do cérebro, e elas
se de coisas que foram descobertas há 20 e 25 anos. O funcionam normalmente, e agora tem também evidência
que acontece é que há um espaço de 20 anos entre a documentada, por exemplo, de uma pessoa que sente
descoberta e a sua publicação. É por isso que eu tenho ter três mãos. Ou ainda, uma pessoa que teve uma batida
falado com os maiores neurofisiologistas do mundo, e o no cérebro, e se tira um raio X do cérebro e se verifica
que eles têm dito é que basicamente todos os livros de que não há nenhuma danificação no cérebro. Não
neurofisiologistas existentes agora tratam de assuntos desenvolveu a danificação na parte de cima, no cérebro,
que foram descobertos há anos atrás. Basicamente, se parou atrás, no pescoço, e na cavidade onde fica o cérebro
você quer saber de algo novo é preciso consultar a internet, está completada somente com fluido, mas aqui está a
ou falar diretamente com os cientistas. E é isso que eu chave!. Quando eles usam um tipo de fotografia para
faço, eu tenho uma rede destes cientistas líderes que captar tipos de energia mais sutis, o que observaram é
me passam o que tem sido descoberto. que a blue pen do cérebro estava lá. Então este fluido é
como um cristal líquido, e toda atividade estava ocorrendo
E todas as descobertas novas só vêm confirmando
neste nível energético enviando todas as informações
este imenso poder da medicina energética. Por exemplo,
para o sistema nervoso. Na verdade, o cérebro não é tão
eles descobriram que o sistema nervoso não é o sistema
importante assim, é só a gente que pensa que ele é tão
mais importante do corpo. Que muitas das funções não
importante assim.
podem ser explicadas através do sistema nervoso. A
velocidade entre os neurônios é simplesmente muito lenta Poderia ficar a noite inteira aqui falando sobre como
para explicar os pensamentos, por exemplo. Questões eles descobriram como o corpo todo funciona de forma
mais avançadas, como a imaginação e o raciocínio mais diferente. Então, portanto, o jeito mais eficiente da gente
complexo, não podem ser explicadas através do sistema atuar sobre o corpo humano é através da energia, porque
nervoso. Entre os impulsos que ligam um hemisfério do a ciência diz: a energia vem primeiro, a matéria vem
cérebro com outro, somente 40% vem através do sistema depois. Então, o body talk fala bastante sobre como
nervoso, o resto vem através de freqüências energéticas trabalhar neste nível, e usamos alguns princípios:
como onda de rádio e ondas eletromagnéticas. Na
verdade eles demonstraram através de testes com gênios 1º. Não se faz diagnóstico. Ao invés disso, aprendemos
em matemática, que, quando eles pedem para estas sobre como nos comunicarmos com o corpo e através
pessoas fazerem testes simples, e escaneam seus dele saber o que está errado, como numa conversa com
cérebros, algumas áreas dos cérebros acendem a gente. O que fazemos é ter um feedback para respostas
demonstrando que estão pensando em matemática. sim ou não. Isto já está à nossa volta há bastante tempo
Mas, então, pedem para que eles resolvam questões como em sinesiologia aplicada, em testes musculares.
bem complexas de matemática usando a genialidade Em body talk a gente usa isso de forma mais sofisticada,
que possuem, e aí é quando estas pessoas usam o que na verdade você não tem que testar a musculatura, eu
chamamos de zonas, e aquelas outras partes do cérebro posso testar com pessoas que estão em coma, que
se apagam completamente. Nenhuma atividade estão dormindo; eu só tenho que aprender como me
neurológica ocorre, é só a energia. Acontece também comunicar para obter a resposta, e isto não leva muito
com pessoas como esportistas e em qualquer tipo de tempo para aprender a fazer isso. Mas a questão é
pessoa que vai para uma atividade muito criativa, sua aprender que pergunta temos a fazer, e uma questão
atividade neurológica fica completamente apagada. chave é que em body talk existe um protocolo científico
E agora, com a possibilidade de scanear o cérebro, o que ensina a você jeitos para se fazer as perguntas para
que se tem descoberto é que existem mais e mais obter a resposta do corpo dizendo o que ele precisa.
pessoas com partes inteiras do cérebro faltando, e isto
Agora, o jeito que o body talk funciona depende
é interessante; é como uma pessoa que nasce cega e
do nível que você está usando. O body talk pode ser
como ela tem uma audição melhor, o corpo faz esta
praticado em vários níveis diferentes, como dizemos: nos
compensação.
módulos básicos até os módulos avançados. Os
O que eles observaram é que pessoas mais módulos básicos ainda são os mais importantes, porque
inteligentes, com maior capacidade, mais avançadas, o que eles fazem de fato é restabelecer os níveis básicos
têm partes do cérebro deteriorada porque outra parte do de comunicação do corpo. O que a gente achou na
cérebro tem que trabalhar a mais para compensar a parte maioria dos casos de doenças é que cada um destes
do cérebro que está faltando. Mas, mais importante ainda fatores estressores, ambientais, químicos, seja lá o que
para a medicina energética, é que eles têm descoberto for, causa uma ruptura no sistema de comunicação, uma
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13. Body Talk System:
sistema de medicina energética
ruptura no sistema energético do corpo. A mesma coisa que as coisas certas aconteçam na ordem correta e hora
é se você comparar com um sistema elétrico de uma correta, e isto pára de acontecer quando o sistema de
casa quando os fuzíveis estão queimados. Você tem que sincronização do corpo pára de funcionar. Então, no
colocar o fusível novo e restabelecer todo o sistema. Na nosso sistema, o que agente quer fazer é que todas as
verdade é que, numa pessoa média, a gente está o tempo partes do corpo se comuniquem, conversem entre si,
todo estourando estes fusíveis, e apesar de se ter um portanto, daí o termo body talk, o corpo fala. E, o que a
mecanismo natural de restabelecer isso, na maioria das gente observou é que uma vez feito isto o corpo consegue
vezes a gente está explodindo estes fusíveis mais rápido uma recuperação tremenda. Claro que existem
do que a gente consegue recuperá-los. E como resultado limitações; tem vezes que o corpo está muito debilitado
disso, todo o circuito energético fica prejudicado, e isto para se recuperar, e nestes casos uma cirurgia ou uma
afeta profundamente as funções do corpo, e, portanto, medicação são necessárias, mas mesmo assim se ele
as fraquezas do corpo vão aparecer em forma de tem body talk junto, recupera-se mais rápido destes
doenças. procedimentos. E eu sempre fico muito impressionado
Dentre os princípios do body talk utilizados, o como o corpo humano pode se recuperar rapidamente.
principal é restabelecer a comunicação entre as partes, Uma vez, no início da minha prática, na América,
para poder trazer de volta o estado básico de equilíbrio. eu ia viajar para ensinar num outro lugar, e aí uma
E não é só comunicação, é também sincronização, paciente ligou, falou com minha recepcionista e pediu
porque, mais uma vez, um dos grandes problemas de um horário, e a recepcionista respondeu que o mais cedo
saúde é a sincronização dos diversos processos que seria dalí quatro meses, e aí a paciente disse que acabara
acontecem no corpo humano. Por exemplo, veja bem, o de voltar de uma cirurgia e que os médicos tinham dado
corpo é um processo holístico, e a gente sempre tem só quatro dias de vida, então não dava para esperar...
que pensar nele como um sistema holístico onde na
Bem, sendo assim, fui atendê-la um pouco antes de eu
maioria dos sistemas de saúde, sejam eles ocidentais
ir para o aeroporto. E quando ela entrou, pude ver
ou orientais, eles existem segundo o modelo cartesiano
claramente que 50% da sua pele estava preta e a outra
que é dividir o corpo em partes, por exemplo, especialista
branca; ela tinha uma doença muito rara. Ela tinha
do coração só sabe tratar o coração, o especialista do
parasitas em todo seu sistema circulatório, e eles
rim só trata o rim, o naturopata trata a química do corpo,
estavam comendo as paredes das veias, e na verdade
e ainda assim é o modelo cartesiano. Então, o conceito
ela estava sangrando até a morte, e toda a pele preta
deste tratamento holístico não tem sido colocado em
era o sangue saindo das veias para a pele, e o único
prática. A maioria das pessoas que diz tratar de uma
jeito era aplicar cortisona intravenosa, mas isto não
maneira holística está, na verdade, fazendo a mesma
estava adiantando, então os médicos deram apenas
coisa que os especialistas. Na medicina holística, todos
os níveis têm que ser tratados em conjunto, o nível mental, alguns dias de vida. Ela era uma professora de Yoga, e,
o emocional, o fisiológico. de qualquer forma, eu fiz um tratamento para ela, sem
saber o que dizer a ela, se tinha quanto tempo de vida.
Eu comecei a trabalhar com body talk em 1998, Na verdade, quando eu voltei, estava no aeroporto, em
numa clínica, e fui o primeiro a trabalhar com este Tampa,e minha esposa estava lá para me receber, e
método, e era visto como uma coisa estranha, com um antes de minha esposa me abraçar, veio uma mulher e
nome estranho. E eu fui muito bem, tive três pacientes começou a me agarrar e a me beijar, e era esta senhora.
no primeiro dia, e depois de um mês eu tinha uma lista Claro que a pessoa estava bem melhor, e estava bem
de espera de três meses. E depois de um ano eu tinha feliz por causa disso. Ela ainda tinha algumas
seis mil pessoas na lista de espera. Então devia estar manchas pretas na pele, e demorou três meses para
fazendo alguma coisa de bom! Mas as primeiras pessoas clarear totalmente, mas era bem sensível à questão do
que vinham eram do tipo de pessoas loucas por saúde, corpo por ser professora de Yoga. E o que ela disse,
pessoas que faziam todas as coisas certas para terem literalmente, foi que depois de algumas horas após o
seus corpos em plena saúde, tipo limpeza com óleos tratamento, ela sentiu os parasitas diminuírem. Então,
para o fígado, para os intestinos, faziam passeios na lua o corpo pode fazer isso se você estabelecer as conexões
cheia... Eles tinham sim fígado saudável, pâncreas corretas.
saudáveis.... e mesmo assim, sentavam na minha frente
e diziam que se sentiam cansadas, que se sentiam Quando eu falo estabelecer as corretas condições,
doentes, enquanto outras pessoas que fazem tudo eu digo, perguntar as questões corretas para
errado, fumam, bebem, e ainda assim se sentem bem. compreender o que está acontecendo, porque inúmeros
O fato é que não se tratava de todas as partes estarem fatores podem se tornar doenças. Então, eu mencionei
saudáveis. Para uma boa digestão, é uma questão de questões emocionais do passado que podem causar
sincronização correta entre todas as partes envolvidas; doenças. (...)
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14. Body Talk System:
sistema de medicina energética
Outra aplicação muito importante do body talk é traz estas pessoas em ônibus, e nós estamos treinando
a medicina esportiva. Recuperação que vem de cirurgia, estas pessoas para se tornarem técnicos de body talk
de machucados, a gente pode acelerar drasticamente a acesso, e vão aplicar estas técnicas em seus vilarejos.
recuperação. Usando técnicas mais avançadas, podemos E o que se observou é que nestes lugares, as pessoas
provocar grandes transformações no corpo.(...) demonstraram dar conta de 70% dos problemas de
Então, body talk tem usos bastante diversos. saúde, e isto está economizando uma fortuna do governo
Como disse, é praticado em diferentes níveis. Até alguns porque caso contrário estas pessoas precisariam ser
anos atrás, estes níveis básicos estavam divididos em tratadas por médicos, e isto custaria uma fortuna. Na
módulos, organizados em cursos durante 4 dias, onde verdade, as pessoas vão até os médicos devido questões
você aprende os dois módulos básicos, e isto permite a muito sérias. A gente está fazendo isto também na Índia,
você aprender o básico de body talk para aplicar em aqui na América Latina, e também nos subúrbios dos
muitas situações. Na verdade, todas as pessoas podem Estados Unidos, e mesmo nas regiões ricas da América.
fazer o curso, mesmo as pessoas leigas, apesar de que Meu objetivo é ter uma pessoa que saiba praticar o body
estas pessoas precisarão estudar muito como anatomia, talk acesso em todas as famílias, e já avisei meus
fisiologia, e podem continuar estudando para módulos instrutores que eles têm que cumprir esta meta até o
mais difíceis, e você nunca acaba de aprender. ano que vem (risos). Mas o mais interessante é que a
gente tem recebido suporte dos governos porque eles
Agora, há alguns anos atrás eu fiz algumas têm percebido que diferença isto faz. E eu tenho me
mudanças. Eu comecei um nível avançado que é encontrado com os ministros de saúde de muitos países,
chamado de body talk acesso, criado para fazer o body e isto pra mim é muito importante porque, se em cada
talk acessível a todas as pessoas e lugares. O que eu família houver uma pessoa capaz de cuidar da saúde,
descobri é que existem seis técnicas mais usadas em isto vai trazer um status de saúde geral, e outra parte
body talk e que são extremamente eficazes para muitas importante é como se manter a saúde e maximizar o
situações, e que são muito fáceis para se aprender. Você potencial de saúde.
nem precisa perguntar ao corpo, você pode usar isto
Na verdade, a pessoa mediana na nossa
como um sistema, e pode ensinar isto em um dia, em
sociedade tem o que se chama de disfunção entre a
seis horas, para qualquer um. E a idéia é que você possa
ligação do lado direito e lado esquerdo do cérebro. O
usar isso em qualquer situação simples do cotidiano.
sistema da amídala é a parte do centro do cérebro que
O que está acontecendo hoje no mundo é que o controla o nosso mecanismo de luta e fuga, o jeito como
sistema de saúde pública está muito complicado ou a gente se relaciona com o ambiente. Antigamente,
muito caro. Mesmo em países ricos como na América o quando a gente lidava com o perigo, os dois modos eram
sistema de saúde é terrível porque é muito caro, e a fugir ou lutar, e a amídala trazia pra gente a energia das
gente tem 40 milhões de pessoas na América que não supra-renais para a gente lutar ou para fugir. Na verdade
têm plano de saúde, e se alguém precisa de uma a amídala produz um medo profundo e uma raiva muito
operação normalmente tem que vender sua casa para grande, e o que acontece é que na sociedade moderna
ser operado, porque uma operação no hospital pode é que a gente está constantemente de frente a estas
custar até cem mil dólares. E o que eu via era a ameaças, mas que não são tão óbvias, como um tigre,
por exemplo, como problemas no casamento. Na teoria,
necessidade de dar às pessoas o poder delas se
o jeito de lidar com isso é lutar contra isso ou fingir que
cuidarem, de cuidarem de sua saúde. Isto é uma coisa
isto não existe, o que, na verdade, o que a gente faz?, a
que eu sempre sonhei, que eu sempre quis fazer. Eu
gente não foge, a gente congela, ou seja, a gente não
sempre acreditei que as pessoas, as famílias, as
faz nada. E a gente vai para o que se chama “ignorar os
comunidades poderiam cuidar de sua saúde. Mas o
problemas”, e isto acontece entre crianças, adultos, na
problema é como a gente pode fazer isso, qual o verdade com todo mundo. E o que se sabe é que esta é
sistema?, e um sistema eficiente. Há muitos sistemas a forma de estresse mais profunda que o corpo pode
em que se tem aquilo que eu chamo de resultados enfrentar. Isto cria um estresse profundo interno no corpo
profissionais. Então, o que eu fiz foi começar a ensinar que sobrecarrega demais o sistema. Quando você está
este acesso e nas áreas pobres não só na América mas nem fugindo, nem lutando, você está neste sistema de
também pelo mundo, como por exemplo em alguns conivência, e este sistema traz medo, que a gente pode
programas que temos na África do Sul, onde temos nos mostrar ou esconder, e medo sempre traz raiva, o que a
vilarejos aquilo que chamamos de trabalhadores gente pode mostrar através da violência, não
comunitários, pessoas que têm um nível pouco melhor necessariamente violência física, e que pode ser contra
de educação e que ajudam as demais pessoas a se outra pessoa ou contra a gente mesmo, como álcool,
relacionarem com representantes do governo, e coisas drogas e coisas assim, e isto traz inúmeras doenças e
assim. E o que a gente está fazendo é que o governo atrapalha funções do cérebro, atrapalha a tomada de
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15. Body Talk System:
sistema de medicina energética
decisões, e nos leva a tomar decisões que tendem a ser É criador do método Body Talk, sistema revolucionário
uma auto-sabotagem, o que se faz é buscar as coisas de tratamento e cura.
que são erradas pra gente, também causa a síndrome
de déficit de atenção e também causa vários tipos de
desordem psicológica, e você não precisa procurar muito 1
Palestra do Dr. John Velthe ocorrida na FAMEC em 05
para encontrar pessoas com estes problemas na nossa de março de 2008, quando esteve pela primeira vez em
sociedade. São Paulo.
2
Este é um problema que causa a impossibilidade Blue pen pode ser traduzido por “duplo etérico”, o
de usar nossas capacidades nos nossos primeiro corpo sutil próximo ao corpo físico e que faz a
relacionamentos, no jeito de pensar.... Isto provoca ligação entre este corpo com os demais corpos sutis.
também que pessoas se juntem em organizações
religiosas, de gangues, enfim, de crenças extremadas...
e novamente do medo vem a raiva, e que faz as pessoas
lutarem entre si, ou contra outras religiões, contra outros
países, e isto é familiar a vocês? Isto é um problema
número 1 atualmente, que é na verdade a manifestação
do desequilíbrio que está dentro de nós. E a primeira
técnica que a gente aplica no body talk acesso é o
coquises, que foi desenhado para se reequilibrar os dois
hemisférios do cérebro e restabelecer o circuito, e o que
acontece é que você sente uma mudança imediata assim
que você aplica isso. Mas quem tem feito regularmente,
diariamente, por aproximadamente três meses, vai
restabelecer todo este sistema de luta e fuga. E o que
vai se observar é também uma mudança significativa na
capacidade de aprendizagem, de se ler.... a gente
estabeleceu este programa numa escola de Chicago,
entre jovens afro-americanos, com menos de 13 anos
mas que já tinham ficha na polícia, viviam em gangues,
mas depois do programa estabelecido e aplicado durante
seis semanas, observou-se mudanças significativas. Eles
passaram a aprender e deixaram as gangues, e a gente
quer isso não só em algumas escolas de Chicago, mas
sim em todos os lugares. Então o body talk acesso é o
que a gente considera um trabalho missionário para o
mundo, e na verdade qualquer pessoa pode aprender,
até mesmo pessoas que não sabem ler através de manual
organizado em fotos, pois eles aprendem as técnicas e
depois vão relembrando-as através das fotos. (...)
Mas, na verdade, o body talk acesso foi feito para
ser usado em família, e não tanto para uso profissional.
Os que pretendem usar o body talk profissionalmente
precisam fazer o curso por completo.
(terminada a exposição acima, deram-se início às
perguntas que não foram transcritas neste texto).
NOTAS
* Dr. John é quiroprata, acupunturista e dirigiu durante
15 anos uma clínica em Brisbane, Austrália onde
também foi diretor do BRISBANE COLLEGE - Faculdade
de Acupuntura e Terapias Naturais por cinco anos.
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16. Inteligência Social:
o diferencial no Ensino Superior
Sônia Maria Martins Adoglio Dick *
Resumo Abstract
A posição do docente de nível universitário perante os The position of the college teacher towards his students
alunos vem sendo objeto de constantes indagações. is being constantly put into question.Breaking up and
Quebrando e ultrapassando antigos paradigmas que o exceeding old patterns, which used to put him as a
colocavam como um educador e disciplinador frio e teacher and disciplinary, cold and dist ant from the
distante, preocupado apenas em transmitir individual problems of his students, with the sole objective
ensinamentos, hoje temos o professor mais como um of transmiting his knowledge, today a teacher must act
conselheiro, desenvolvendo técnicas de coaching junto more like a councelor developing coaching tecniques ,
a discípulos e conhecedor da situação quase que which should not exclude even those teachers who
individual de sua classe. Quanto ao papel de coach, o graduated some time ago.Emphasis should be given to
presente irá apenas tangenciá-lo, detendo um olhar mais modern tools that teachers have nowadays at their
demorado em algumas ferramentas de que dispõe o disposal to better carry on their teaching objectives. By
docente para levar adiante suas propostas de ensino. using social and emotional intelligence techniques, the
Utilizando as inteligências social e emocional, o docente teacher must adjust himself to the new methods
tem que ajustar-se a novos tempos, que não poupam available nowadays which should not be spared even from
nem aqueles com titulação adquirida há algum tempo. senior teachers.
Não tendo a pretensão de ser uma crítica, este artigo
procura de maneira breve e não esgotando o assunto, Keywords: social intelligence, college teacher,
trazer uma visão moderna do atual professor do 3° grau. coaching, teacher.
Palavras-chave: inteligência social, ensino superior,
coaching, docente.
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17. Inteligência Social:
o diferencial no Ensino Superior
INTRODUÇÃO as transformações afetam de forma diferenciada os
indivíduos em cada contexto; para tanto, entre outros
A teoria da “Inteligência Social” (IS) de aspectos, busca promover e evidenciar estudos e
Goleman1 (2006) está baseada numa síntese original, possibilidades de intervenção social. A empatia ou
feita a partir de pesquisas e recentes descobertas capacidade de harmonizar pensamentos e sentimentos
sobre o funcionamento do cérebro. Elas mostram nas relações interpessoais é a principal característica
como a IS pode ser alimentada e fortalecida em todas enfatizada na teoria IS. Portanto, o seu campo de atuação
as pessoas, indistintamente, principalmente na encontra-se na interface entre a Psicologia e a
infância, período no qual toda a estrutura neurológica Sociedade.
encontra-se em formação. A titulação do professor universitário por si só, não
O indivíduo que possui um alto grau de Inteligência é fato determinante de um relacionamento interpessoal
Emocional (IE) não assegura que ele adquiriu as satisfatório entre o docente e seu aluno. É fundamental
competências emocionais que têm importância para o desenvolver a IS para o bom relacionamento interpessoal
trabalho. No entanto, Goleman (2001, p. 49) diz que “as nas relações profissionais em sala de aula, pois
pessoas com prática emocional bem desenvolvida têm possibilita a criação de um clima harmonioso e motivador
mais probabilidade de se sentirem satisfeitas e de serem entre pessoas, contribuindo para uma maior
eficientes em suas vidas”. Pode significar tão somente produtividade no ensino-aprendizagem.
que elas possuem um excelente potencial para adquirir A partir do constante estímulo ao aluno para
esta competência, ou esta inteligência. desenvolver todo o seu potencial, o docente passa a
Os dois principais traços relacionados à investir não mais em um “seguidor”, mas em um sujeito
competência pessoal são: capaz, junto com ele, de criar possibilidades de
aprendizado, procurando uma maior inserção na
• Capacidade de autopercepção e de autoconhecimento. realidade. Para isso, necessário e urgente se faz
• Capacidade de autocontrole, especialmente na área construir um ambiente favorável a essa perfeita interação,
emocional. de forma a permitir que alunos e seus docentes tenham
um bom relacionamento, e enquanto forma de intervenção
O autocontrole, segundo Goleman (1999) se refere no mundo, reconheçam que a educação é, também
a lidar com as emoções perturbadoras e impulsos. Kiel ideológica. Isso se torna importante a partir do momento
e Lennick (2005, p. 119) dizem que “não importa o que em que se permite um movimento de ruptura efetiva com
fazemos, estamos sempre pensando, sentindo e fazendo, o descompromisso relativo aos interesses que não sejam
e estamos fazendo todas essas coisas simultaneamente os da busca de soluções adequadas a problemas.
[...] O que nós pensamos certamente afeta o modo como
nos sentimos e o que fazemos” – e isso pode favorecer
O DOCENTE E A INSTITUIÇÃO
muito o autoconhecimento, de acordo com os autores.
Goleman (1999) ainda reforça outras competências
É necessário, portanto implementar nas
dentro desse autocontrole que são: merecer confiança
instituições de ensino superior um processo seletivo para
para manter padrões de honestidade e integridade; ser
ingresso no cargo de docente universitário, com banca
consciencioso em relação a assumir a responsabilidade
examinadora e entrevista psicológica, visando a captação
pelo desempenho; adaptabilidade no sentido da
de profissionais mais adequados para a função;
flexibilidade para lidar com mudanças e inovação para
treinamento na função após a contratação, para adequar
sentir-se à vontade e aberto diante de novas idéias,
o docente selecionado ao trabalho esperado e à política
enfoques e novas informações.
da instituição de ensino. Hanashiro e Teixeira (2008)
Os dois principais traços relacionados à dizem que o aspecto político na organização, seja qual
competência social são: for, pode determinar a quem caberá a decisão de escolha
das pessoas que irão trabalhar na empresa e até mesmo
• Empatia.
os métodos e técnicas empregados. Assim, pode ocorrer
• Aptidões interpessoais. que na seleção de professores não especializados, em
Para cada um desses traços, Goleman (2006) uma faculdade, a responsabilidade fica por conta do
procura esmiuçar um pouco o que ele entende por essas profissional de gestão de pessoas. As autoras dizem:
características. Há, em qualquer organização,
Albrecht2 (2006) concebe a IS como uma das uma rede de relacionamento
áreas do conhecimento que procura compreender como – pessoas que apóiam outras,
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18. Inteligência Social:
o diferencial no Ensino Superior
grupos e subgrupos com Narcisistas – normalmente este profissional é
opiniões diferentes e várias muito competitivo e propenso a explorar as pessoas para
participações no poder - que sobressair-se. Não tem empatia, pois só pensa em si
será alterada com a entrada mesmo.
de novas pessoas. Esse jogo
político poderá, inclusive, Maquiavélicos – termo usado indevidamente para
determinar a aprovação de um se referir a pessoa socialmente esperta, sagaz e que
candidato, em detrimento da desenvolve empatia com o objetivo de beneficiar-se. Para
sua competência técnica, ela, os fins justificam os meios e possui grande
afetando o lado estratégico da capacidade de negociação e diplomacia, mas
escolha (p. 117). normalmente é fria e calculista, porém firme em seus
propósitos.
Em consonância com as autoras, pode-se
entender que ambientes muito competitivos que Psicopatas – geralmente incapaz de reconhecer
glorificam modelos ambiciosos incentivam o emoções, não tem empatia, não tem medo, nem sente
desenvolvimento de profissionais incapazes de sentir ansiedade e age friamente mantendo-se calmo em
empatia. Lisboa (In: OLIVEIRA e MARINHO, 2005) diz ocasiões de muito stress. São pessoas que se dão muito
que: bem em situações ilícitas ou no mundo do crime.
A interação homem/ O autor considera estes três tipos de
organização é complexa e comportamento de “deformação psicológica” que são
dinâmica, em elementos extremamente prejudiciais nas organizações e na vida
de reciprocidade. A base social, também. Demonstram baixo grau de IS
desse processo é o comprometendo o relacionamento profissional e
“contrato psicológico”, ou prejudicando a organização em que trabalham.
seja, a expectativa Desenvolver a IS torna-se muito importante para
existente entre as duas as pessoas que desejam manter relacionamentos
partes e que vai além do interpessoais saudáveis. Isto reflete na vida profissional
contrato formal de trabalho, como na familiar, pois possibilita um clima harmonioso
regulando as relações de e motivado no ambiente. Esse ambiente na sala de aula
interação e regendo o encoraja o aluno a desenvolver suas habilidades,
comportamento das acelerando o processo de ensino-aprendizagem.
pessoas e da empresa (p.
É sabido segundo PRANDI (1982) que os egressos
156).
do ensino universitário no Brasil não atendem às
Compreender pessoas desde quando chegam à necessidades das empresas, e as instituições de ensino
empresa pode se constituir algo fundamental na superior acabam por se responsabilizar perante a
contratação de novos profissionais e importante na sociedade pela defasagem cultural desses profissionais
gestão de pessoas, pois possibilita compreender a graduados. Goleman (2006, p. 291) diz que “se quisermos
diferença entre o envolvimento da pessoa e o nível de ter organizações mais humanas, será necessário efetuar
comprometimento que ela oferece. Se alto, o líder pode uma mudança em dois níveis: dentro dos corações e
obter resultados positivos, se baixo, negativos. O das mentes dos que oferecem assistências e nas regras
envolvimento, segundo a autora, “é o sentimento básicas – tanto as explícitas quanto as ocultas – das
dispensado pelo funcionário ao seu trabalho”. instituições”.
Esse “sentimento de exclusividade” que a autora O docente do ensino superior pode não possuir
prossegue deve acompanhar o docente do ensino necessariamente a IS desenvolvida e, segundo Goleman
superior, caso contrário, o mesmo irá demonstrar uma (2006) um bom desempenho no relacionamento docente/
relação negativa com a faculdade. Por exemplo, em aluno envolve auto-percepção, IE e a IS. Diz o autor que
situações de conflito com um aluno ou colega de pessoas que desenvolvem autoconsciência são
trabalho, ou com a direção imediata, de fácil ou dificultosa sofisticadas no que diz respeito a sua vida emocional,
solução, ele não irá perder a oportunidade de se desligar ou seja, conseguem elaborar relacionamentos saudáveis.
da instituição.
Goleman (2006) apresenta três comportamentos Um alto Quoeficiente de Inteligência (QI) tradicional
de pessoas: os narcisistas, os maquiavélicos e os não significa certeza absoluta de sucesso na vida
psicopatas. profissional, quer seja nas áreas intelectuais, simbólicas,
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19. Inteligência Social:
o diferencial no Ensino Superior
espirituais, ou materiais-econômicas. Kiel e Lennick para as diferenças, para o erro, para a colaboração
(2005) dizem que: mútua, para a indignação frente à injustiça e para a
criatividade. Uma universidade que preserve o bem-estar
A maioria de nós conhece
e a qualidade de vida das pessoas, em que professores
outros tipos de inteligência,
e alunos possam usufruir de autonomia, do pensar livre,
como nossa inteligência
da reflexão sobre o seu próprio processo de construção
cognitiva (QI) e nossa
de conhecimento e ter acesso a novas informações. Uma
inteligência técnica. QI e
universidade em que o conhecimento já sistematizado
inteligência técnica são
não seja tratado de forma dogmática e esvaziado de
indubitavelmente importantes
significado e afetividade.
para o sucesso de um líder.
Líderes precisam ter facilidade As universidades mais parecem “ilhas
de aprendizado (QI) e paradisíacas” que ignoram o que se passa em seu redor
conhecimento a respeito de e no mundo. No entanto, novos desafios colocam-se ao
suas áreas específicas de buscar entre autores uma definição para a universidade,
negócios (técnica) (p. 4-5). no que se refere a sua finalidade. Belloni (1992, p. 71)
Em harmonia com os autores, entende-se que os diz que “apesar de existir por vários séculos e em países
líderes precisam cultivar vários tipos de inteligências, profundamente distintos entre si, não há um conceito
por exemplo, a Inteligência Moral (IM) que, segundo Kiel único a universalmente válido de universidade, nem suas
e Lennick (2008) “é a capacidade de diferenciar o certo funções são as mesmas em tempo e em espaços
do errado de acordo com princípios universais”, e isso diferentes”. Da universidade brasileira, é possível afirmar
parece envolver a auto-percepção de cada um. Já os que esta se constituiu historicamente a partir da soma
princípios universais, conforme os autores são aquelas de várias influências, as quais traziam no seu bojo
crenças a respeito da conduta humana que são comuns concepções de universidades diversificadas. A história
a todas as culturas do mundo. da sua relação com a sociedade traduziu-se pela idéia
(ou idéias) de universidade assumida pelas elites
Nos últimos anos, a educação em direitos dominantes, ou inclusive, a partir de modelos externos
humanos e em função de uma transformação social ao continente latino. Parece que se não conseguiu
emergente e necessária, vem ampliando seu âmbito no desenvolver uma trajetória construída com base na
Brasil, constituindo-se num campo específico de realidade nacional, decorrente de discussões e
pesquisa e de intervenção com conceitos, bibliografia, experiências próprias, e essa afirmativa vem se
métodos e um amplo e articulado debate nacional e mostrando válida até hoje.
internacional de educadores, psicólogos, sociólogos,
filósofos, cientistas e afetos. Neste sentido, pode-se Nas suas origens, o ensino superior no país teve
afirmar que a educação contemporânea em direitos influência no modelo napoleônico ao reduzir sua finalidade
humanos foi substituindo o que, nas décadas de setenta à formação de profissionais e às necessidades da elite
e oitenta, era chamada de “educação popular” ou dirigente da sociedade aristocrática, carente de quadros
“educação libertadora” (VALENTE, 2007). para desempenhar funções do Estado. Teixeira (Apud
Resende, 1978, p. 31) caracterizou as faculdades
O termo Educação tradicionalmente relaciona-se
isoladas no país como uma corporação de estudantes e
a divulgação, experiência e aperfeiçoamento de padrões
professores e diz ser uma “torre de marfim dedicada à
de comportamento, crenças, conhecimentos e costumes
cultura impessoal e universal, alienada do ambiente
que distinguem um grupo social. Sua finalidade pode
imediato”.
ser idealizada na formação de indivíduos capazes de
desenvolver a capacidade de percepção crítica. Ela é Na contemporaneidade fala-se de um processo
objetivada como um meio facilitador do entendimento da intenso de transformações conceituais que atingem as
realidade, ou seja, o esclarecimento com o qual os universidades e a sociedade como um todo. Ocorre uma
indivíduos podem buscar a emancipação, tomando ciência crescente perda do poder econômico e social dos
dos limites de sua liberdade, ao mesmo tempo em que, indivíduos, mudanças nos valores sócio-culturais, com
pela transcendência, alteram-se (Cf. ADORNO, 1995). crescente individualismo, generalização de papéis e
Segundo Rego (1995), os postulados de Vygotsky atitudes, bem como mudanças na maneira de se
parecem apontar para a necessidade de criação de uma comportar e se relacionar na família, na escola e na
universidade bem diferente da existente hoje. Uma empresa. Os filhos brigam por liberdade, os casais optam
universidade em que docentes e seus alunos possam por um estilo de vida que garanta a privacidade individual,
dialogar, duvidar, discutir, questionar compartilhar saberes
, o aluno na escola passa a exigir seus direitos,
e solidariedade. Onde há espaço para transformações, esquecendo-se dos deveres e obrigações, o docente
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20. Inteligência Social:
o diferencial no Ensino Superior
passa a negligenciar a excelência de ensino e o e sociedade a escola projeta construir a partir de suas
desenvolvimento de suas potencialidades. práticas.
Outros fatores cruciais, tais como as relacionadas O docente, incapaz de corresponder ao que lhe é
com a eliminação das desigualdades sociais e espaciais, exigido, modifica suas condutas e a forma como se situa
dos conflitos étnicos, quase sempre a causa de “novas em uma universidade, para si e com o mundo, vivendo
guerras”, da pobreza urbana e rural, da falta de qualidade contradições ao comportamento desejado de profissional
dos serviços de assistência às comunidades mais da educação, podendo indeterminar-se também ele
carentes, concretizados na saúde pública e, nesse processo, acarretando estresse, desânimo e
principalmente na educação contemporânea, dependem desesperança. Nesse contexto, a educação possível
de profissionais mais bem qualificados e experientes para enfrenta conflito naquilo que o próprio ser humano passa
aturarem na tomada de decisão e na responsabilidade a se caracterizar na contemporaneidade: o sujeito
diante de governantes que, muitas vezes, têm pouco a letárgico.
fazer.
Uma escola amiga, bonita, companheira, alegre
Para a tomada de decisão conforme Goleman e prazerosa da qual a sociedade contemporânea
(1997), as emoções são uma fonte valiosa da informação. necessita para descobrir um novo caminho à educação,
As emoções ajudam a tomar decisões. O autor mostra deve ser construída e permanentemente reconstruída com
que quando as conexões emocionais de uma pessoa base na ousadia, na criatividade, na vontade política e
estão danificadas no cérebro, ela não pode tomar nem social, no desejo e na ação política de pessoas mais
mesmo as decisões simples. Por que? Porque não comprometidas com a educação dos jovens do presente
sentirá nada sobre suas escolhas. As escolas e e do futuro, sujeitos concretos e históricos que possam
universidades, em sua missão de pertinência, não desafiar o imobilismo, que não se conformam diante do
poderão passar ao largo destas transformações. Assim, descaso com a coisa pública, que buscam repensar as
a educação precisa ser discutida face ao avanço das coisas em sua volta e ao deredor, como também as suas
novas tecnologias de informação e de comunicação. próprias práticas.
A educação contemporânea passou por um longo A educação contemporânea parece viver a
período de transformação. A globalização das culturas experiência tensa da democracia e um novo caminho
desencadeou processos idênticos em permanentes para ela deve ser compreendido como um processo de
mutações. O universo de percepção se expandiu, transformação permanente e continuado, substanciado
primeiro, através das telas de televisão, posteriormente numa política de formação voltada para a práxis dos
através da magia da informática. Neste contexto, parece docentes e dos demais segmentos escolares, já que
que a sociedade contemporânea gestou a necessidade todos necessitam de educação durante toda a vida, não
de um profissional da educação como agente de auxílio só o professor, nem só a direção ou as equipes técnicas
na formação de indivíduos que convivem dia-a-dia com e pedagógicas, mas todo cidadão comum, como um
incertezas e exigências de posturas definidas de direito de todos e um dever do Estado.
liderança, versatilidade, autonomia e, principalmente, de
criatividade para a garantia da própria sobrevivência.
CONCLUSÃO
Repensar a educação contemporânea nesse cenário
epistemológico da complexidade, com suas A reflexão lançada neste estudo recai sobre a IS
possibilidades e limites, revela notar que este projeto de Goleman (2006) no desempenho do docente como
deverá ir além da problemática da globalização e da uma abertura de um novo caminho para a educação
educação. contemporânea, e isso implica, também uma abordagem
A escola também tem sua crítica ao falar de sobre o relacionamento interpessoal do docente com o
transparência em seus objetivos ou na sua ausência de seu aluno, mais especificamente como o docente interage
resultados, urge, então a necessidade de um com esses alunos. Envolve também uma busca pela
planejamento participativo que contemple a integração compreensão de Competências de liderança, além do
de pessoas e uma gestão democrática, presente em reconhecimento da importância do docente desenvolver
uma educação fundada em princípios da liberdade e diferentes inteligências. Assim, Munhoz (In: OLIVEIRA
pluralismo de idéias. Um planejamento que norteie as e MARINHO, 2005, p. 220) diz que “Gardner acredita
ações da escola a partir de uma construção vinda de que a formação de um indivíduo criativo constitui-se de
toda a sociedade (SAVIANI, 1980). O conceito de estágio de elaboração, treinamento e maturação, como
educação parece ser tratado como uma das etapas de aprendizado que favorecem a criação de algo
oportunidades de emancipação do indivíduo no e para o consistente e duradouro”. Porém, analisar a criatividade
social, na concepção de Freire (1995), visando qual sujeito desenvolvida de uma pessoa, ou de um profissional sem
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21. Inteligência Social:
o diferencial no Ensino Superior
compreender as suas relações é ignorar o processo REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
plurideterminado e a virtude multifacetada das
características individuais. Pesquisadores do ADORNO, Theodor W. Educação e emancipação. Rio
comportamento humano já tentaram definir um perfil exato de Janeiro: Paz e Terra, 1995.
ou um conjunto de características para identificarem o ALBRECHT, K. Inteligência Social. A Nova Ciência do
profissional que todas as empresas desejam ter. Sucesso. São Paulo: M. Books do Brasil, 2006.
Entretanto, as características podem ser adquiridas ou
BELLONI, Isaura. Função da universidade: notas para
desenvolvidas, pois variam de acordo com as atividades reflexão. In: Universidades e Educação. Campinas:
de cada indivíduo em dada época e em função da etapa Papirus, 1992. p. 71-78.
de crescimento da empresa. Para adquiri-las, parece ser
FREIRE, P A Educação na Cidade . 5. ed. São Paulo:
.
necessário que o indivíduo trabalhe seus aspectos
Cortez, 1995.
intrínsecos e individuais. Goleman (2001, p. 103) diz que
“a aptidão não é uma propriedade fixa; há uma imensa GOLEMAN, D. Inteligência Social: o poder das
relações humanas. Rio de Janeiro: Elsevier, 2006.
variabilidade da maneira como atuamos”. Tudo deve
depender de como o indivíduo foi desenvolvido e _________. Inteligência Emocional. Rio de Janeiro:
estimulado em seu ambiente e das aptidões naturais Objetiva, 2001.
provenientes de sua personalidade, de sua formação de _________. Trabalhando com a Inteligência
pensamento. Emocional. Rio de Janeiro: Objetiva, 1999.
Os docentes, com títulos muitas vezes defasados, HANASHITO, Darcy Mitiko Mori; TEIXEIRA, Maria Luisa
por falta de tempo hábil para atualizarem-se, premidos Mendes; ZACCARELLI, Laura Menegon. Gestão do
por horários rígidos e acúmulos de horas/aulas aceitas Fator Humano. Uma visão baseada em
Stakeholders. 2. ed. rev. e atual. São Paulo: Saraiva,
por uma questão puramente de sobrevivência, acabam
2008.
perdendo o contato com os alunos, distanciando-se deles
de maneira lenta, porém gradual, não podendo ser KIEL, Fred; LENNICK, Doug. Inteligência Moral.
esquecidos aqueles, poucos, que se voltam para si Descubra a poderosa relação entre os valores morais
e o sucesso nos negócios. Rio de Janeiro: Elsevier,
próprios, sabedores que são de sua fragilidade em lidar
2005.
com alunos de maneira mais atual, adquirindo, na visão
do aluno, uma postura arrogante. LISBOA, Teresinha Covas. In: OLIVEIRA, Jair Figueiredo
de; MARINHO, M. Robson. Liderança em Teoria
O perfil do jovem contemporâneo é diferente do e Prática . Liderança: Uma questão de
jovem de antigamente, cujos pais separavam-se apenas Competencia. São Paulo: Saraiva, 2005. p.1-14.
em casos extremos e a mãe, que não trabalhava fora, MARINHO, M. Robson In: OLIVEIRA, Fair Figueiredo de;
cuidava da casa e da família em período integral. Naquela MARINHO, M. Robson. Liderança em Teoria e
época os valores morais eram mais rígidos e o aluno Prática. Liderança: Uma questão de Competencia.
devia obediência irrestrita aos pais e aos mestres. Hoje, São Paulo: Saraiva, 2005. p.1-14.
o aluno está na sala de aula com uma carga emocional
MUNHOZ, Maria L. P. Liderar com Criatividade: uma
negativa em razão dos problemas que ele enfrenta no Competência Humana. In: OLIVEIRA, Jayr Figueiredo
dia-a-dia e toda a sua carga de agressividade pode ser de; MARINHO, Robson M. (Orgs.). Liderança: uma
liberada em sala de aula, através de atitudes de questão de competência. Albert Sugo [et al.]. São
desrespeito, agressões morais e até físicas. O docente Paulo: Saraiva, 2005. p. 206-30.
que tem a IS desenvolvida tem claro entendimento dos OLIVEIRA, Jayr Figueiredo de; MARINHO, Robson M.
papéis de cada indivíduo na sociedade e no processo (Orgs.). Liderança: uma questão de competência.
ensino-aprendizagem. Isso faz com que ele tenha mais Albert Sugo [et al.]. São Paulo: Saraiva, 2005.
condições de lidar com situações diversas e adversas e PRANDI, Reginaldo. Os favoritos degradados: Ensino
que consiga resolver conflitos em sala de aula. O aluno superior e profissões de nível universitário no Brasil
irá perceber que o papel do professor não é só transmitir hoje. São Paulo: Loyola. 1982.
conhecimento, mas, sim, entendê-lo em sua REGO, Teresa Cristina. Vygotsky. Uma perspectiva
complexidade e em seu contexto, tanto familiar como histórico-cultural da educação. 10 ed. Petrópolis:
intelectual e emocional. Vozes, 1995.
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