A professora Eunice Géa Perez Lourenço da Escola Estadual 25 de Outubro realizou projetos de leitura com seus alunos, incluindo trabalhos em sala de aula, na sala de recursos e usando tecnologia como editores de texto.
O documento discute um projeto chamado Uca que integra imagem e texto sobre o uso consciente da água. O projeto envolve pesquisa, discussão e reflexão sobre a importância da água, seu uso diário, desperdício e a necessidade de conservação para a sustentabilidade do planeta.
Projeto de leitura e produção de texto alba 2011albalilian
A professora Alba Lílian de oliveira Gomes realizou um projeto de leitura e produção de texto com alunos do 3o ano do 1o ciclo da Escola Estadual 25 de Outubro, incluindo atividades como a produção de livros, dramatizações e o uso de tecnologia.
As atividades desenvolvidas na escola incluíram cantigas infantis para o aniversário da escola, pesquisas online sobre tecnologia na escola, e o projeto de inclusão digital "Um Computador por Aluno" para fornecer computadores a todos os alunos e melhorar o processo educativo com novas tecnologias.
A professora Laurinda da Escola Estadual 25 de outubro ensinou leitura para a turma do 2o ano do 1o ciclo em casa, incluindo pesquisar poemas e praticar a leitura em voz alta, para que os alunos desenvolvessem o hábito da leitura com prazer e facilidade em se apresentar para o público.
Leitura e Escrita através de Músicas e BrincadeirasAnita_brant
Alunos de diferentes séries apresentaram músicas, danças e trabalhos tradicionais portugueses. Eles também pesquisaram e ilustraram textos para aprimorar suas habilidades de leitura e escrita por meio de atividades culturais e brincadeiras.
A professora Margareth discute como a tecnologia pode ser usada para facilitar a alfabetização de estudantes, integrando vídeos musicais sobre o alfabeto, alfabetização online e aprendizagem contextualizada para desenvolver as habilidades de leitura e escrita.
Os alunos assistiram a um vídeo sobre a fábula "A cigarra e a formiga" e reescreveram um novo final. Eles foram divididos em grupos para escolher e ler uma fábula, e depois prepararam apresentações teatrais ou paródias. Por fim, reescreveram os finais das fábulas de uma perspectiva moderna.
O documento discute um projeto chamado Uca que integra imagem e texto sobre o uso consciente da água. O projeto envolve pesquisa, discussão e reflexão sobre a importância da água, seu uso diário, desperdício e a necessidade de conservação para a sustentabilidade do planeta.
Projeto de leitura e produção de texto alba 2011albalilian
A professora Alba Lílian de oliveira Gomes realizou um projeto de leitura e produção de texto com alunos do 3o ano do 1o ciclo da Escola Estadual 25 de Outubro, incluindo atividades como a produção de livros, dramatizações e o uso de tecnologia.
As atividades desenvolvidas na escola incluíram cantigas infantis para o aniversário da escola, pesquisas online sobre tecnologia na escola, e o projeto de inclusão digital "Um Computador por Aluno" para fornecer computadores a todos os alunos e melhorar o processo educativo com novas tecnologias.
A professora Laurinda da Escola Estadual 25 de outubro ensinou leitura para a turma do 2o ano do 1o ciclo em casa, incluindo pesquisar poemas e praticar a leitura em voz alta, para que os alunos desenvolvessem o hábito da leitura com prazer e facilidade em se apresentar para o público.
Leitura e Escrita através de Músicas e BrincadeirasAnita_brant
Alunos de diferentes séries apresentaram músicas, danças e trabalhos tradicionais portugueses. Eles também pesquisaram e ilustraram textos para aprimorar suas habilidades de leitura e escrita por meio de atividades culturais e brincadeiras.
A professora Margareth discute como a tecnologia pode ser usada para facilitar a alfabetização de estudantes, integrando vídeos musicais sobre o alfabeto, alfabetização online e aprendizagem contextualizada para desenvolver as habilidades de leitura e escrita.
Os alunos assistiram a um vídeo sobre a fábula "A cigarra e a formiga" e reescreveram um novo final. Eles foram divididos em grupos para escolher e ler uma fábula, e depois prepararam apresentações teatrais ou paródias. Por fim, reescreveram os finais das fábulas de uma perspectiva moderna.
O documento discute a consciência negra e o racismo no Brasil, mencionando a capoeira, o hip hop e o teatro como parte da história e cultura negra, assim como a desigualdade racial no país de maioria negra governado por brancos.
O documento discute o papel do computador no processo de ensino-aprendizagem, argumentando que o domínio técnico e pedagógico não devem ser separados e que cada tecnologia tem especificidades para aplicações pedagógicas, abordando também a distinção entre informação e conhecimento, ensinar e aprender, construção e representação do conhecimento e busca e acesso à informação.
O projeto abordou conceitos de higiene e saúde, produtos de higiene, cuidados com a saúde bucal e pesquisas sobre higiene e saúde utilizando a ferramenta Tux Paint.
Esta aula ensinará aos alunos sobre animais em risco de extinção através de vídeos e pesquisas. Os alunos irão identificar espécies ameaçadas e discutir a importância da biodiversidade e estratégias de preservação. Eles serão divididos em grupos para pesquisar um animal específico e apresentar um relatório.
A aula tratou sobre bullying e incluiu a exibição de vídeos sobre o tema e discussão com os alunos sobre bullying, identificando ideias sobre o assunto.
O projeto da professora Sandra da turma 4o ano da Escola Estadual 25 de Outubro envolve leitura, interpretação e ilustração de poesias, onde os alunos brincam com palavras e trabalham com UCA para interpretar poesias de forma criativa.
Uma competição escolar foi realizada na Escola Estadual 25 de Outubro em Arenápolis na primavera de 2011, com um júri de pais e convidados julgando as categorias "A Florista" e "A Montanha".
O documento discute o ano de 1968 e seu significado histórico, comparando os eventos na França, Estados Unidos e Brasil. Apresenta diferentes perspectivas sobre o legado desse período, que incluiu protestos estudantis, questionamentos da moral conservadora e avanços nos direitos civis, embora tenha também inspirado críticas por parte de alguns ex-ativistas.
O documento descreve as características essenciais de uma dissertação, incluindo sua estrutura lógica, linguagem impessoal, objetividade e qualidades desejáveis.
Este documento descreve um projeto realizado na Escola Municipal Higino Guerra em setembro/outubro de 2016 chamado "Primavera". O projeto envolveu a criação de um jardim na escola e atividades relacionadas à jardinagem e meio ambiente com os alunos. O documento fornece detalhes sobre como cuidar da planta Onze Horas e fotos do antes e depois do jardim criado.
O documento descreve um projeto desenvolvido por duas professoras e alunas de uma escola municipal para comemorar os 25 anos da instituição. O projeto incluiu atividades como a confecção de painéis históricos, entrevistas com ex-diretora e aluna, produção de poesias, músicas e apresentação dos trabalhos em uma exposição na escola e na comunidade. O resumo fornece as informações essenciais sobre o tema, objetivos, metodologia e avaliações do projeto.
O documento apresenta um texto narrativo e seus elementos essenciais. Explica que uma narrativa conta uma história com personagens, tempo e lugar definidos. Detalha os principais elementos de uma narrativa, como enredo, personagens, narrador, entre outros. Inclui também um exemplo de texto narrativo para análise.
O plano de aula tem como objetivo ensinar aos alunos do 9o ano como extrair elementos de um vídeo para elaborar uma dissertação. A aula abordará a estrutura da dissertação, com foco na argumentação, e usará um vídeo e discussão para mostrar como a argumentação é usada no cotidiano e em textos. A avaliação será feita com base em critérios formais da redação para fornecer feedback aos alunos.
O documento descreve os objetivos de um programa de leitura para alunos com necessidades especiais em uma sala de recursos multifuncionais. O programa visa possibilitar que os alunos participem de práticas de leitura da sociedade e desenvolvam habilidades como ler, escrever, produzir textos, recuperar informações de narrativas e ampliar sua linguagem oral.
Este documento é uma apostila de leitura e redação para alunos do 7o ano. Ela contém informações sobre as modalidades de redação, como descrição, narração e dissertação. Também fornece instruções e exemplos para a produção de textos nessas modalidades.
Elementos da narrativa - Professora Vivian TrombiniVIVIAN TROMBINI
O documento descreve os principais elementos da narrativa, incluindo o narrador, personagens, enredo, tempo e ambiente. Discutem-se os diferentes tipos de narradores com foco em primeira ou terceira pessoa e seus pontos de vista. Também são definidas as personagens principais e secundárias e como o enredo estrutura a história através de apresentação, conflito e desfecho.
O texto resume as principais características do texto narrativo. 1) Conta acontecimentos ou experiências por meio de personagens e um narrador. 2) Inclui narração, descrição, diálogo e monólogo. 3) Explora elementos como ação, tempo, espaço, personagens e modo de expressão.
O documento discute a consciência negra e o racismo no Brasil, mencionando a capoeira, o hip hop e o teatro como parte da história e cultura negra, assim como a desigualdade racial no país de maioria negra governado por brancos.
O documento discute o papel do computador no processo de ensino-aprendizagem, argumentando que o domínio técnico e pedagógico não devem ser separados e que cada tecnologia tem especificidades para aplicações pedagógicas, abordando também a distinção entre informação e conhecimento, ensinar e aprender, construção e representação do conhecimento e busca e acesso à informação.
O projeto abordou conceitos de higiene e saúde, produtos de higiene, cuidados com a saúde bucal e pesquisas sobre higiene e saúde utilizando a ferramenta Tux Paint.
Esta aula ensinará aos alunos sobre animais em risco de extinção através de vídeos e pesquisas. Os alunos irão identificar espécies ameaçadas e discutir a importância da biodiversidade e estratégias de preservação. Eles serão divididos em grupos para pesquisar um animal específico e apresentar um relatório.
A aula tratou sobre bullying e incluiu a exibição de vídeos sobre o tema e discussão com os alunos sobre bullying, identificando ideias sobre o assunto.
O projeto da professora Sandra da turma 4o ano da Escola Estadual 25 de Outubro envolve leitura, interpretação e ilustração de poesias, onde os alunos brincam com palavras e trabalham com UCA para interpretar poesias de forma criativa.
Uma competição escolar foi realizada na Escola Estadual 25 de Outubro em Arenápolis na primavera de 2011, com um júri de pais e convidados julgando as categorias "A Florista" e "A Montanha".
O documento discute o ano de 1968 e seu significado histórico, comparando os eventos na França, Estados Unidos e Brasil. Apresenta diferentes perspectivas sobre o legado desse período, que incluiu protestos estudantis, questionamentos da moral conservadora e avanços nos direitos civis, embora tenha também inspirado críticas por parte de alguns ex-ativistas.
O documento descreve as características essenciais de uma dissertação, incluindo sua estrutura lógica, linguagem impessoal, objetividade e qualidades desejáveis.
Este documento descreve um projeto realizado na Escola Municipal Higino Guerra em setembro/outubro de 2016 chamado "Primavera". O projeto envolveu a criação de um jardim na escola e atividades relacionadas à jardinagem e meio ambiente com os alunos. O documento fornece detalhes sobre como cuidar da planta Onze Horas e fotos do antes e depois do jardim criado.
O documento descreve um projeto desenvolvido por duas professoras e alunas de uma escola municipal para comemorar os 25 anos da instituição. O projeto incluiu atividades como a confecção de painéis históricos, entrevistas com ex-diretora e aluna, produção de poesias, músicas e apresentação dos trabalhos em uma exposição na escola e na comunidade. O resumo fornece as informações essenciais sobre o tema, objetivos, metodologia e avaliações do projeto.
O documento apresenta um texto narrativo e seus elementos essenciais. Explica que uma narrativa conta uma história com personagens, tempo e lugar definidos. Detalha os principais elementos de uma narrativa, como enredo, personagens, narrador, entre outros. Inclui também um exemplo de texto narrativo para análise.
O plano de aula tem como objetivo ensinar aos alunos do 9o ano como extrair elementos de um vídeo para elaborar uma dissertação. A aula abordará a estrutura da dissertação, com foco na argumentação, e usará um vídeo e discussão para mostrar como a argumentação é usada no cotidiano e em textos. A avaliação será feita com base em critérios formais da redação para fornecer feedback aos alunos.
O documento descreve os objetivos de um programa de leitura para alunos com necessidades especiais em uma sala de recursos multifuncionais. O programa visa possibilitar que os alunos participem de práticas de leitura da sociedade e desenvolvam habilidades como ler, escrever, produzir textos, recuperar informações de narrativas e ampliar sua linguagem oral.
Este documento é uma apostila de leitura e redação para alunos do 7o ano. Ela contém informações sobre as modalidades de redação, como descrição, narração e dissertação. Também fornece instruções e exemplos para a produção de textos nessas modalidades.
Elementos da narrativa - Professora Vivian TrombiniVIVIAN TROMBINI
O documento descreve os principais elementos da narrativa, incluindo o narrador, personagens, enredo, tempo e ambiente. Discutem-se os diferentes tipos de narradores com foco em primeira ou terceira pessoa e seus pontos de vista. Também são definidas as personagens principais e secundárias e como o enredo estrutura a história através de apresentação, conflito e desfecho.
O texto resume as principais características do texto narrativo. 1) Conta acontecimentos ou experiências por meio de personagens e um narrador. 2) Inclui narração, descrição, diálogo e monólogo. 3) Explora elementos como ação, tempo, espaço, personagens e modo de expressão.