Este documento descreve um projeto interdisciplinar envolvendo matemática, inglês e espanhol para estudantes do 6o ano do ensino fundamental. O projeto tem como objetivo ensinar sobre números e horas utilizando atividades nas três disciplinas. As aulas abordarão história dos números, utilização de números na sociedade, leitura de horas em relógios analógicos em português, inglês e espanhol. A avaliação será feita em grupos com atividades como pesquisa, jogos e linha do tempo.
Attorney Zachary Andrew McEntyre is a partner at King and Spalding, LLP, where he has practiced law since 2006. With a practice that focuses on representing corporate defendants in class action suits, Zachary Andrew McEntyre won a 2015 Burton Award for Distinguished Legal Writing for an article he co-authored with three colleagues.
La veille, ses techniques et ses outils permet d'alimenter votre réflexion et de favoriser l'innovation. Elle en est l'un des facteurs clé de succès. Sachez utiliser les fonctionnalités avancées des moteurs de recherche, automatisez les requêtes et surveillances sur les nombreuses bases de données, donnez la parole à vos clients, faites de la veille sur les startups qui montent, regardez de près les plateformes de crowdfunding, identifiez des partenaires potentiels sur des projets innovants via les plateformes d'open innovation. Bref, soyez à l'écoute de votre environnement, de ses acteurs ! Ne sous estimez pas l'importance de le faire en continu afin d'être réactif. L'économie va vite, celle de l'innovation encore plus.
A presente comunicação reflecte sobre as potencialidades que o podcast possibilita ao professor de modo a que este se sinta capaz de o usar em contexto de sala de aula, abordando, por isso, possíveis usos e contextos da sua utilização, em particular no ensino básico. De seguida são apresentados exemplos concretos e oferecem-se algumas sugestões para criar e/ou rentabilizar podcasts disponíveis online. Por fim, tecem-se algumas considerações sobre a utilização da ferramenta em contexto escolar.
Metodologias para o Português Língua EstrangeiraJoaquim Guerra
Diapositivos da comunicação realizada na ES Júlio Dantas (Lagos) no quadro do III Intercâmbio Andaluzia/Algarve, Projeto Saramago da Consejeria de Educación de la Junta de Andalucia.
Um contributo para criar boas práticas na
utilização de tecnologia educativa:
• Projeto AduLeT
• Consórcio AduLeT
• AduLeT – The big picture
• Métodos e ferramentas: a nossa visão...
• Modelos para métodos e ferramentas
• Coleção de TEL Teaching Methods & Tools
• “Build the Community” workshop
Attorney Zachary Andrew McEntyre is a partner at King and Spalding, LLP, where he has practiced law since 2006. With a practice that focuses on representing corporate defendants in class action suits, Zachary Andrew McEntyre won a 2015 Burton Award for Distinguished Legal Writing for an article he co-authored with three colleagues.
La veille, ses techniques et ses outils permet d'alimenter votre réflexion et de favoriser l'innovation. Elle en est l'un des facteurs clé de succès. Sachez utiliser les fonctionnalités avancées des moteurs de recherche, automatisez les requêtes et surveillances sur les nombreuses bases de données, donnez la parole à vos clients, faites de la veille sur les startups qui montent, regardez de près les plateformes de crowdfunding, identifiez des partenaires potentiels sur des projets innovants via les plateformes d'open innovation. Bref, soyez à l'écoute de votre environnement, de ses acteurs ! Ne sous estimez pas l'importance de le faire en continu afin d'être réactif. L'économie va vite, celle de l'innovation encore plus.
A presente comunicação reflecte sobre as potencialidades que o podcast possibilita ao professor de modo a que este se sinta capaz de o usar em contexto de sala de aula, abordando, por isso, possíveis usos e contextos da sua utilização, em particular no ensino básico. De seguida são apresentados exemplos concretos e oferecem-se algumas sugestões para criar e/ou rentabilizar podcasts disponíveis online. Por fim, tecem-se algumas considerações sobre a utilização da ferramenta em contexto escolar.
Metodologias para o Português Língua EstrangeiraJoaquim Guerra
Diapositivos da comunicação realizada na ES Júlio Dantas (Lagos) no quadro do III Intercâmbio Andaluzia/Algarve, Projeto Saramago da Consejeria de Educación de la Junta de Andalucia.
Um contributo para criar boas práticas na
utilização de tecnologia educativa:
• Projeto AduLeT
• Consórcio AduLeT
• AduLeT – The big picture
• Métodos e ferramentas: a nossa visão...
• Modelos para métodos e ferramentas
• Coleção de TEL Teaching Methods & Tools
• “Build the Community” workshop
Análise das questões da prova do IFRJ (2011)- Língua Inglesa (Thaís Duarte)profthaisduarte
Apresentação em PPT sobre a análise das questões de Língua Inglesa do IFRJ (2011).
Trabalho para apresentação em sala de aula no CEFET/RJ na disciplina Formação de Professores
2. Cristiane Carvalho de Oliveira
Kátia Celeste Henriques Dias
Nathália de Almeida Lopes
Thaís Duarte Passos Teixeira
3. A quem se destina o projeto:
Escola: Ciep Brizolão 397 Paulo Pontes
Número de alunos da escola: 800 (aproximadamente)
Série: 6° Ano do Ensino Fundamental (Turno da tarde)
Duração: 8h/aula (01 mês aproximadamente)
Número de alunos da turma escolhida: 32 alunos
Projeto Interdisciplinar (2012.1) 3
4. Caracterização do projeto:
Tema: A utilização dos números na sociedade
Justificativa: O presente projeto fora viabilizado com o base no
conteúdo da disciplina de Matemática a fim de amenizar as
dificuldades encontradas pelos professores de Língua Estrangeiras
para o ensino da leitura das horas em relógios analógicos.
Projeto Interdisciplinar (2012.1) 4
5. Objetivos:
1. Historicizar os alunos quanto ao surgimento dos números cardinais
2. Aprimorar a percepção dos alunos sobre a importância dos
números na sociedade
3. Levar os alunos a uma correta leitura das horas tanto em Língua
Materna (L1) quanto em Língua Estrangeira (L2)
4. Ampliar o nível de conhecimento de mundo dos alunos
Projeto Interdisciplinar (2012.1) 5
6. Conteúdos trabalhos em cada matéria:
1. Matemática
- Apresentação do conceito de número
- Surgimento dos números
- Classificação básica dos números
- Os números no dia a dia: dinheiro, tempo, distância, entre outros.
- O conjunto dos números naturais (lN)
- Noção de conjuntos
- Um resumo sobre a História dos Mesopotâmicos
- Informações sobre a contagem das horas
Projeto Interdisciplinar (2012.1) 6
7. 2. Língua Inglesa
- Apresentação dos números cardinais (1 a 60)
- Vocabulário sobre os tipos de relógio
- Apresentação sobre a estrutura das horas
Projeto Interdisciplinar (2012.1) 7
8. 3. Língua Espanhola
- Apresentação dos números cardinais (1 a 60)
- Vocabulário sobre os tipos de relógio
- Apresentação sobre a estrutura das horas
- Apresentar a história do relógio
Projeto Interdisciplinar (2012.1) 8
9. Estratégias e Procedimentos
Estratégias e Procedimentos
1. Matemática
- Aula expositiva
- Trabalhos em grupos
- Apresentações de vídeos
- Trabalho com material dourado
Projeto Interdisciplinar (2012.1) 9
10. 2. Língua Inglesa
- Aula expositiva
- Trabalhos em grupos
- Apresentação de vídeo
- Jogos em grupo
Projeto Interdisciplinar (2012.1) 10
11. 3. Língua Espanhola
- Aula expositiva
- Apresentação de vídeo
- Apresentações de imagens
- Jogo em grupo
Projeto Interdisciplinar (2012.1) 11
12. Materiais:
1. Matemática
- Livro didático
- Quadro branco
-Material dourado
- Data show
- Computador
- Pen drive
Projeto Interdisciplinar (2012.1) 12
13. 2. Língua Inglesa
- Livro didático
- Quadro branco
- Data show
- Computador
- Pen drive
- Relógio analógico
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14. 3. Língua Espanhola
- Livro didático
- Quadro branco
- Data show
- Computador
- Pen drive
- Jogo (Domino de las horas)
Projeto Interdisciplinar (2012.1) 14
15. Desenvolvimento das aulas:
1. Matemática
- Questionamentos iniciais:
<contribuições dos alunos>
• O que é um número?
• Para que ele serve?
• Onde eles são utilizados:
• Quais os tipos existentes?
- Mostrar o vídeo: “A História dos Números”
- Classificar os números em suas formas básicas (cardinais, ordinais,
multiplicativos e fracionário)
- Explicar que os números tidos por cardinais pertencem ao conjunto do
números naturais (IN)
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16. - Revisar a noção de conjuntos da turma
- Comentar sobre as diversas formas de utilização dos números no dia a dia
- Apresentar dados históricos sobre o surgimento da contagem das horas
(surgiu na Mesopotâmia com base no sistema sexagenal)
http://ligadosnahistoria.blogspot.com.br/2010/05/as-civilizacoes-da-
mesopotamia.html
- Mostrar o vídeo: “ A História do Relógio”
- Tirar as dúvidas da turma
- Atividades de fixação
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20. A História do Números:
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21. A História do Relógio:
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22. 2. Língua Inglesa
- Fazer um “warm up” com os números cardinais ( do 1 ao 60) e
expressões de tempo em inglês vistos anteriormente. Exemplos:
>>> In the morning;
>>> In the afternoon;
>>> In the evening;
>>> At night.
- Apresentar a nova expressão “What time is it?” e explicar seu
significado.
- Apresentar um relógio de parede no formato analógico levado pela
professora para que os alunos pudessem indicar as horas.
- Explicação do conteúdo “horas exatas”, focando na palavra “o´clock”.
Projeto Interdisciplinar (2012.1) 22
23. -- Escolher dois alunos para que os mesmos indicassem as horas (proposta
pela professora oralmente) no relógio de parede.
- Apontar o uso do AFTER/PAST e TO (esquematizando no quadro)
explicando, por exemplo que “Five after two” significa cinco minutos
depois das duas e que “Five to one” significa que está faltando cinco
minutos para uma.
- Apresentar a turma o vídeo “Tell the time in English” para uma maior
compreensão do conteúdo.
- Revisar o significado das siglas A.M e P.M.
- Dividir a turma em três grupos. Um participante de cada grupo ficará
responsável por colocar as horas no relógio. A professora ditará uma
hora em Inglês (exata ou inexata). O aluno terá que marcar as horas
no relógio com o auxílio dos outros integrantes do grupo.
- Preparação de exercícios de fixação no livro didático.
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24. Telling the time in English:
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26. 3. Língua Espanhola
- Perguntar aos alunos qual a utilidade dos números (cardinais) em
nossas vidas. Apresentar um pequeno “chiste de vago”.
- Apresentar os numerais em espanhol, explicando as formas de
escrevê-lo.
- Solicitar que os alunos escrevam o relato do seu dia (desde a
hora em que acordaram até a hora em que foram dormir), sempre
destacando a hora em que cada atividade foi realizada.
- Após os alunos terminarem, exibir o vídeo sobre a história do
relógio.
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28. - Apresentar alguns relógios famosos:
Museu do Relógio- SP (http://www.dimep.com.br/museu-do-relogio)
Museu do Relógio – Portugal (http://www.museudorelogio.com)
- Introduzir o conteúdo: “Las horas”.
- Trabalhar com o vocabulário relacionado ao vários tipos de relógios
e mostrar imagens de relógios conhecidos pelo mundo
- Mostrar a forma de se escrever as horas em espanhol.
- Pode-se trabalhar com o jogo “dominó de las horas” para fixar as
estruturas relacionadas às horas.
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31. Avaliação:
A turma será dividida em 08 grupos com 4 participantes cada.
Serão propostas 04 atividades diferentes, sendo elas:
- Pesquisa nas ruas sobre a utilização dos números na sociedade
com o intuito de montar um painel fotográfico
- Quizz Time (jogo de perguntas e respostas sobre as horas utilizando
uma Língua Estrangeira)
- Elaboração de linha do tempo com a História dos Relógios
- Pesquisa sobre os relógios mais famosos do mundo
>>> Serão 02 grupos por atividade.
>>> O projeto será apresentado para toda a escola, um grupo será
responsável pela apresentação matutina e ou outro, pela apresentação
vespertina.
Projeto Interdisciplinar (2012.1) 31
32. Referências Bibliográficas:
A HISTÓRIA DOS NÚMEROS. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch ?
v=ntylzQWvzCA&feature=related> Acesso em 26 maio 2012.
A HISTÓRIA DO RELÓGIO. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch ?
v=GFuWRqJO85c > Acesso em 26 maio de 2012.
TELLING THE TIME IN ENGLISH. Disponível em: <http://www.youtube.com/ watch?
v=3icBxO6Wjz0&feature=related > Acesso 26 maio 2012.
HISTORIA DEL RELOJ. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=KLs43r1
boww&feature=related > Acesso em 26 maio 2012.
AS CIVILIZAÇÕES DA MESOPOTÂMIA. Disponível em: <http://ligadosnahistoria.
blogspot.com.br/2010/05/as-civilizacoes-da-mesopotamia.html> Acesso em 27 maio 2012.
MUSEU DO RELÓGIO-SP. Disponível em: <http://www.dimep.com.br/museu-do-relogio>
Acesso 25 maio 2012.
MUSEU DO RELÓGIO- PORTUGAL. Disponível em: <http://www.museudorelogio. com>
Acesso em 25 maio 2012.
Projeto Interdisciplinar (2012.1) 32
33. LEZI, Gelson; DOLCE, Osvaldo; MACHADO, Antonio. Matemática e realidade (6º Ano). São
Paulo: Atual, 2009.
GIOVANNI; Jr., GIOVANNI. A conquista da Matemática (3ª série). São Paulo: FTD, 2005.
HERRERO, Cristina; TAYLOR, James; LUNA, Manuel. Impact on your English (6º ano). São
Paulo: MacMillan, 2010.
ROCHA, Analuiza; FERRARI, Zuleica. Highlights 1. São Paulo: Richmond, 2008.
CHIN, Elizabeth Young; ZAOROB, Maria Lucia. Keep im mind (6º Ano). São Paulo: Scipione,
2011.
GARCÍA, María De Los Ángeles J. ; HERNÁNDEZ, Josephine Sánchez. Español sin fronteras - e
- Volumen 1 – São Paulo: Scipione, 1996.
MARTIN, Ivan. Síntesis - Volumen 1 – São Paulo: Ática, 2011
PICANCO, Deise Cristina de Lima; El arte de leer español - Autores: Picanço e Terumi Koto
Bonnet Villalba - Volumen 2. São Paulo: Base Editorial, 2010.
SEEDUC. CURRÍCULO MÍNIMO 2012:Língua Estrangeira. Rio de Janeiro, 2012.
SEEDUC. CURRÍCULO MÍNIMO 2012: Matemática. Rio de Janeiro, 2012.
Projeto Interdisciplinar (2012.1) 33