Dos questionários respondidos por 14 professores sobre o bar e refeitório da escola, os principais resultados foram:
1) A maioria dos professores não gosta da variedade de produtos no bar e acha que a comida não é saudável;
2) No refeitório, a maioria acha que a oferta não é variada e a comida não é saudável, mas a quantidade servida é suficiente;
3) Em ambos, a qualidade do atendimento foi classificada maioritariamente como satisfatória.
Para realizar uma entrevista eficaz, é necessário selecionar o tema, os objetivos e a pessoa a entrevistar. Deve-se elaborar um plano com perguntas variadas e adequadas ao entrevistado, empregando um vocabulário claro. É importante estar atento à pontuação, ortografia e apresentação do texto final.
O documento descreve as etapas para construir um inquérito eficaz, incluindo: planeamento do objetivo e público-alvo; tipos de perguntas como fechadas, abertas e semiabertas; e produção do questionário com uma breve introdução, perguntas simples primeiro e linguagem apropriada ao público. A aplicação pode ser direta ou indireta com o inquirido respondendo ou o inquiridor anotando as respostas.
Este inquérito visa avaliar o grau de satisfação dos alunos e professores com os serviços da cantina escolar, cobrindo tópicos como qualidade dos produtos, serviço, higiene e preços. Os participantes serão questionados sobre esses tópicos tanto para o bar como para o refeitório, e suas opiniões sobre possíveis melhorias.
2024 State of Marketing Report – by HubspotMarius Sescu
https://www.hubspot.com/state-of-marketing
· Scaling relationships and proving ROI
· Social media is the place for search, sales, and service
· Authentic influencer partnerships fuel brand growth
· The strongest connections happen via call, click, chat, and camera.
· Time saved with AI leads to more creative work
· Seeking: A single source of truth
· TLDR; Get on social, try AI, and align your systems.
· More human marketing, powered by robots
ChatGPT is a revolutionary addition to the world since its introduction in 2022. A big shift in the sector of information gathering and processing happened because of this chatbot. What is the story of ChatGPT? How is the bot responding to prompts and generating contents? Swipe through these slides prepared by Expeed Software, a web development company regarding the development and technical intricacies of ChatGPT!
Product Design Trends in 2024 | Teenage EngineeringsPixeldarts
The realm of product design is a constantly changing environment where technology and style intersect. Every year introduces fresh challenges and exciting trends that mold the future of this captivating art form. In this piece, we delve into the significant trends set to influence the look and functionality of product design in the year 2024.
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental HealthThinkNow
Mental health has been in the news quite a bit lately. Dozens of U.S. states are currently suing Meta for contributing to the youth mental health crisis by inserting addictive features into their products, while the U.S. Surgeon General is touring the nation to bring awareness to the growing epidemic of loneliness and isolation. The country has endured periods of low national morale, such as in the 1970s when high inflation and the energy crisis worsened public sentiment following the Vietnam War. The current mood, however, feels different. Gallup recently reported that national mental health is at an all-time low, with few bright spots to lift spirits.
To better understand how Americans are feeling and their attitudes towards mental health in general, ThinkNow conducted a nationally representative quantitative survey of 1,500 respondents and found some interesting differences among ethnic, age and gender groups.
Technology
For example, 52% agree that technology and social media have a negative impact on mental health, but when broken out by race, 61% of Whites felt technology had a negative effect, and only 48% of Hispanics thought it did.
While technology has helped us keep in touch with friends and family in faraway places, it appears to have degraded our ability to connect in person. Staying connected online is a double-edged sword since the same news feed that brings us pictures of the grandkids and fluffy kittens also feeds us news about the wars in Israel and Ukraine, the dysfunction in Washington, the latest mass shooting and the climate crisis.
Hispanics may have a built-in defense against the isolation technology breeds, owing to their large, multigenerational households, strong social support systems, and tendency to use social media to stay connected with relatives abroad.
Age and Gender
When asked how individuals rate their mental health, men rate it higher than women by 11 percentage points, and Baby Boomers rank it highest at 83%, saying it’s good or excellent vs. 57% of Gen Z saying the same.
Gen Z spends the most amount of time on social media, so the notion that social media negatively affects mental health appears to be correlated. Unfortunately, Gen Z is also the generation that’s least comfortable discussing mental health concerns with healthcare professionals. Only 40% of them state they’re comfortable discussing their issues with a professional compared to 60% of Millennials and 65% of Boomers.
Race Affects Attitudes
As seen in previous research conducted by ThinkNow, Asian Americans lag other groups when it comes to awareness of mental health issues. Twenty-four percent of Asian Americans believe that having a mental health issue is a sign of weakness compared to the 16% average for all groups. Asians are also considerably less likely to be aware of mental health services in their communities (42% vs. 55%) and most likely to seek out information on social media (51% vs. 35%).
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdfmarketingartwork
Creative operations teams expect increased AI use in 2024. Currently, over half of tasks are not AI-enabled, but this is expected to decrease in the coming year. ChatGPT is the most popular AI tool currently. Business leaders are more actively exploring AI benefits than individual contributors. Most respondents do not believe AI will impact workforce size in 2024. However, some inhibitions still exist around AI accuracy and lack of understanding. Creatives primarily want to use AI to save time on mundane tasks and boost productivity.
Para realizar uma entrevista eficaz, é necessário selecionar o tema, os objetivos e a pessoa a entrevistar. Deve-se elaborar um plano com perguntas variadas e adequadas ao entrevistado, empregando um vocabulário claro. É importante estar atento à pontuação, ortografia e apresentação do texto final.
O documento descreve as etapas para construir um inquérito eficaz, incluindo: planeamento do objetivo e público-alvo; tipos de perguntas como fechadas, abertas e semiabertas; e produção do questionário com uma breve introdução, perguntas simples primeiro e linguagem apropriada ao público. A aplicação pode ser direta ou indireta com o inquirido respondendo ou o inquiridor anotando as respostas.
Este inquérito visa avaliar o grau de satisfação dos alunos e professores com os serviços da cantina escolar, cobrindo tópicos como qualidade dos produtos, serviço, higiene e preços. Os participantes serão questionados sobre esses tópicos tanto para o bar como para o refeitório, e suas opiniões sobre possíveis melhorias.
2024 State of Marketing Report – by HubspotMarius Sescu
https://www.hubspot.com/state-of-marketing
· Scaling relationships and proving ROI
· Social media is the place for search, sales, and service
· Authentic influencer partnerships fuel brand growth
· The strongest connections happen via call, click, chat, and camera.
· Time saved with AI leads to more creative work
· Seeking: A single source of truth
· TLDR; Get on social, try AI, and align your systems.
· More human marketing, powered by robots
ChatGPT is a revolutionary addition to the world since its introduction in 2022. A big shift in the sector of information gathering and processing happened because of this chatbot. What is the story of ChatGPT? How is the bot responding to prompts and generating contents? Swipe through these slides prepared by Expeed Software, a web development company regarding the development and technical intricacies of ChatGPT!
Product Design Trends in 2024 | Teenage EngineeringsPixeldarts
The realm of product design is a constantly changing environment where technology and style intersect. Every year introduces fresh challenges and exciting trends that mold the future of this captivating art form. In this piece, we delve into the significant trends set to influence the look and functionality of product design in the year 2024.
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental HealthThinkNow
Mental health has been in the news quite a bit lately. Dozens of U.S. states are currently suing Meta for contributing to the youth mental health crisis by inserting addictive features into their products, while the U.S. Surgeon General is touring the nation to bring awareness to the growing epidemic of loneliness and isolation. The country has endured periods of low national morale, such as in the 1970s when high inflation and the energy crisis worsened public sentiment following the Vietnam War. The current mood, however, feels different. Gallup recently reported that national mental health is at an all-time low, with few bright spots to lift spirits.
To better understand how Americans are feeling and their attitudes towards mental health in general, ThinkNow conducted a nationally representative quantitative survey of 1,500 respondents and found some interesting differences among ethnic, age and gender groups.
Technology
For example, 52% agree that technology and social media have a negative impact on mental health, but when broken out by race, 61% of Whites felt technology had a negative effect, and only 48% of Hispanics thought it did.
While technology has helped us keep in touch with friends and family in faraway places, it appears to have degraded our ability to connect in person. Staying connected online is a double-edged sword since the same news feed that brings us pictures of the grandkids and fluffy kittens also feeds us news about the wars in Israel and Ukraine, the dysfunction in Washington, the latest mass shooting and the climate crisis.
Hispanics may have a built-in defense against the isolation technology breeds, owing to their large, multigenerational households, strong social support systems, and tendency to use social media to stay connected with relatives abroad.
Age and Gender
When asked how individuals rate their mental health, men rate it higher than women by 11 percentage points, and Baby Boomers rank it highest at 83%, saying it’s good or excellent vs. 57% of Gen Z saying the same.
Gen Z spends the most amount of time on social media, so the notion that social media negatively affects mental health appears to be correlated. Unfortunately, Gen Z is also the generation that’s least comfortable discussing mental health concerns with healthcare professionals. Only 40% of them state they’re comfortable discussing their issues with a professional compared to 60% of Millennials and 65% of Boomers.
Race Affects Attitudes
As seen in previous research conducted by ThinkNow, Asian Americans lag other groups when it comes to awareness of mental health issues. Twenty-four percent of Asian Americans believe that having a mental health issue is a sign of weakness compared to the 16% average for all groups. Asians are also considerably less likely to be aware of mental health services in their communities (42% vs. 55%) and most likely to seek out information on social media (51% vs. 35%).
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdfmarketingartwork
Creative operations teams expect increased AI use in 2024. Currently, over half of tasks are not AI-enabled, but this is expected to decrease in the coming year. ChatGPT is the most popular AI tool currently. Business leaders are more actively exploring AI benefits than individual contributors. Most respondents do not believe AI will impact workforce size in 2024. However, some inhibitions still exist around AI accuracy and lack of understanding. Creatives primarily want to use AI to save time on mundane tasks and boost productivity.
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
LIVRO MPARADIDATICO SOBRE BULLYING PARA TRABALHAR COM ALUNOS EM SALA DE AULA OU LEITURA EXTRA CLASSE, COM FOCO NUM PROBLEMA CRUCIAL E QUE ESTÁ TÃO PRESENTE NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. OS ALUNOS PODEM LER EM SALA DE AULA. MATERIAL EXCELENTE PARA SER ADOTADO NAS ESCOLAS
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Betel, Ordenança para buscar a paz e fazer o bem, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Organizational culture includes values, norms, systems, symbols, language, assumptions, beliefs, and habits that influence employee behaviors and how people interpret those behaviors. It is important because culture can help or hinder a company's success. Some key aspects of Netflix's culture that help it achieve results include hiring smartly so every position has stars, focusing on attitude over just aptitude, and having a strict policy against peacocks, whiners, and jerks.
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024Neil Kimberley
PepsiCo provided a safe harbor statement noting that any forward-looking statements are based on currently available information and are subject to risks and uncertainties. It also provided information on non-GAAP measures and directing readers to its website for disclosure and reconciliation. The document then discussed PepsiCo's business overview, including that it is a global beverage and convenient food company with iconic brands, $91 billion in net revenue in 2023, and nearly $14 billion in core operating profit. It operates through a divisional structure with a focus on local consumers.
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
LIVRO MPARADIDATICO SOBRE BULLYING PARA TRABALHAR COM ALUNOS EM SALA DE AULA OU LEITURA EXTRA CLASSE, COM FOCO NUM PROBLEMA CRUCIAL E QUE ESTÁ TÃO PRESENTE NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. OS ALUNOS PODEM LER EM SALA DE AULA. MATERIAL EXCELENTE PARA SER ADOTADO NAS ESCOLAS
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Betel, Ordenança para buscar a paz e fazer o bem, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Organizational culture includes values, norms, systems, symbols, language, assumptions, beliefs, and habits that influence employee behaviors and how people interpret those behaviors. It is important because culture can help or hinder a company's success. Some key aspects of Netflix's culture that help it achieve results include hiring smartly so every position has stars, focusing on attitude over just aptitude, and having a strict policy against peacocks, whiners, and jerks.
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024Neil Kimberley
PepsiCo provided a safe harbor statement noting that any forward-looking statements are based on currently available information and are subject to risks and uncertainties. It also provided information on non-GAAP measures and directing readers to its website for disclosure and reconciliation. The document then discussed PepsiCo's business overview, including that it is a global beverage and convenient food company with iconic brands, $91 billion in net revenue in 2023, and nearly $14 billion in core operating profit. It operates through a divisional structure with a focus on local consumers.
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)contently
This document provides an overview of content methodology best practices. It defines content methodology as establishing objectives, KPIs, and a culture of continuous learning and iteration. An effective methodology focuses on connecting with audiences, creating optimal content, and optimizing processes. It also discusses why a methodology is needed due to the competitive landscape, proliferation of channels, and opportunities for improvement. Components of an effective methodology include defining objectives and KPIs, audience analysis, identifying opportunities, and evaluating resources. The document concludes with recommendations around creating a content plan, testing and optimizing content over 90 days.
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024Albert Qian
The document provides guidance on preparing a job search for 2024. It discusses the state of the job market, focusing on growth in AI and healthcare but also continued layoffs. It recommends figuring out what you want to do by researching interests and skills, then conducting informational interviews. The job search should involve building a personal brand on LinkedIn, actively applying to jobs, tailoring resumes and interviews, maintaining job hunting as a habit, and continuing self-improvement. Once hired, the document advises setting new goals and keeping skills and networking active in case of future opportunities.
A report by thenetworkone and Kurio.
The contributing experts and agencies are (in an alphabetical order): Sylwia Rytel, Social Media Supervisor, 180heartbeats + JUNG v MATT (PL), Sharlene Jenner, Vice President - Director of Engagement Strategy, Abelson Taylor (USA), Alex Casanovas, Digital Director, Atrevia (ES), Dora Beilin, Senior Social Strategist, Barrett Hoffher (USA), Min Seo, Campaign Director, Brand New Agency (KR), Deshé M. Gully, Associate Strategist, Day One Agency (USA), Francesca Trevisan, Strategist, Different (IT), Trevor Crossman, CX and Digital Transformation Director; Olivia Hussey, Strategic Planner; Simi Srinarula, Social Media Manager, The Hallway (AUS), James Hebbert, Managing Director, Hylink (CN / UK), Mundy Álvarez, Planning Director; Pedro Rojas, Social Media Manager; Pancho González, CCO, Inbrax (CH), Oana Oprea, Head of Digital Planning, Jam Session Agency (RO), Amy Bottrill, Social Account Director, Launch (UK), Gaby Arriaga, Founder, Leonardo1452 (MX), Shantesh S Row, Creative Director, Liwa (UAE), Rajesh Mehta, Chief Strategy Officer; Dhruv Gaur, Digital Planning Lead; Leonie Mergulhao, Account Supervisor - Social Media & PR, Medulla (IN), Aurelija Plioplytė, Head of Digital & Social, Not Perfect (LI), Daiana Khaidargaliyeva, Account Manager, Osaka Labs (UK / USA), Stefanie Söhnchen, Vice President Digital, PIABO Communications (DE), Elisabeth Winiartati, Managing Consultant, Head of Global Integrated Communications; Lydia Aprina, Account Manager, Integrated Marketing and Communications; Nita Prabowo, Account Manager, Integrated Marketing and Communications; Okhi, Web Developer, PNTR Group (ID), Kei Obusan, Insights Director; Daffi Ranandi, Insights Manager, Radarr (SG), Gautam Reghunath, Co-founder & CEO, Talented (IN), Donagh Humphreys, Head of Social and Digital Innovation, THINKHOUSE (IRE), Sarah Yim, Strategy Director, Zulu Alpha Kilo (CA).
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Search Engine Journal
The search marketing landscape is evolving rapidly with new technologies, and professionals, like you, rely on innovative paid search strategies to meet changing demands.
It’s important that you’re ready to implement new strategies in 2024.
Check this out and learn the top trends in paid search advertising that are expected to gain traction, so you can drive higher ROI more efficiently in 2024.
You’ll learn:
- The latest trends in AI and automation, and what this means for an evolving paid search ecosystem.
- New developments in privacy and data regulation.
- Emerging ad formats that are expected to make an impact next year.
Watch Sreekant Lanka from iQuanti and Irina Klein from OneMain Financial as they dive into the future of paid search and explore the trends, strategies, and technologies that will shape the search marketing landscape.
If you’re looking to assess your paid search strategy and design an industry-aligned plan for 2024, then this webinar is for you.
5 Public speaking tips from TED - Visualized summarySpeakerHub
From their humble beginnings in 1984, TED has grown into the world’s most powerful amplifier for speakers and thought-leaders to share their ideas. They have over 2,400 filmed talks (not including the 30,000+ TEDx videos) freely available online, and have hosted over 17,500 events around the world.
With over one billion views in a year, it’s no wonder that so many speakers are looking to TED for ideas on how to share their message more effectively.
The article “5 Public-Speaking Tips TED Gives Its Speakers”, by Carmine Gallo for Forbes, gives speakers five practical ways to connect with their audience, and effectively share their ideas on stage.
Whether you are gearing up to get on a TED stage yourself, or just want to master the skills that so many of their speakers possess, these tips and quotes from Chris Anderson, the TED Talks Curator, will encourage you to make the most impactful impression on your audience.
See the full article and more summaries like this on SpeakerHub here: https://speakerhub.com/blog/5-presentation-tips-ted-gives-its-speakers
See the original article on Forbes here:
http://www.forbes.com/forbes/welcome/?toURL=http://www.forbes.com/sites/carminegallo/2016/05/06/5-public-speaking-tips-ted-gives-its-speakers/&refURL=&referrer=#5c07a8221d9b
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd Clark Boyd
Everyone is in agreement that ChatGPT (and other generative AI tools) will shape the future of work. Yet there is little consensus on exactly how, when, and to what extent this technology will change our world.
Businesses that extract maximum value from ChatGPT will use it as a collaborative tool for everything from brainstorming to technical maintenance.
For individuals, now is the time to pinpoint the skills the future professional will need to thrive in the AI age.
Check out this presentation to understand what ChatGPT is, how it will shape the future of work, and how you can prepare to take advantage.
The document provides career advice for getting into the tech field, including:
- Doing projects and internships in college to build a portfolio.
- Learning about different roles and technologies through industry research.
- Contributing to open source projects to build experience and network.
- Developing a personal brand through a website and social media presence.
- Networking through events, communities, and finding a mentor.
- Practicing interviews through mock interviews and whiteboarding coding questions.
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search IntentLily Ray
1. Core updates from Google periodically change how its algorithms assess and rank websites and pages. This can impact rankings through shifts in user intent, site quality issues being caught up to, world events influencing queries, and overhauls to search like the E-A-T framework.
2. There are many possible user intents beyond just transactional, navigational and informational. Identifying intent shifts is important during core updates. Sites may need to optimize for new intents through different content types and sections.
3. Responding effectively to core updates requires analyzing "before and after" data to understand changes, identifying new intents or page types, and ensuring content matches appropriate intents across video, images, knowledge graphs and more.
A brief introduction to DataScience with explaining of the concepts, algorithms, machine learning, supervised and unsupervised learning, clustering, statistics, data preprocessing, real-world applications etc.
It's part of a Data Science Corner Campaign where I will be discussing the fundamentals of DataScience, AIML, Statistics etc.
Time Management & Productivity - Best PracticesVit Horky
Here's my presentation on by proven best practices how to manage your work time effectively and how to improve your productivity. It includes practical tips and how to use tools such as Slack, Google Apps, Hubspot, Google Calendar, Gmail and others.
The six step guide to practical project managementMindGenius
The six step guide to practical project management
If you think managing projects is too difficult, think again.
We’ve stripped back project management processes to the
basics – to make it quicker and easier, without sacrificing
the vital ingredients for success.
“If you’re looking for some real-world guidance, then The Six Step Guide to Practical Project Management will help.”
Dr Andrew Makar, Tactical Project Management
Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...Applitools
During this webinar, Anand Bagmar demonstrates how AI tools such as ChatGPT can be applied to various stages of the software development life cycle (SDLC) using an eCommerce application case study. Find the on-demand recording and more info at https://applitools.info/b59
Key takeaways:
• Learn how to use ChatGPT to add AI power to your testing and test automation
• Understand the limitations of the technology and where human expertise is crucial
• Gain insight into different AI-based tools
• Adopt AI-based tools to stay relevant and optimize work for developers and testers
* ChatGPT and OpenAI belong to OpenAI, L.L.C.
The document discusses various AI tools from OpenAI like GPT-3 and DALL-E 2, as well as ChatGPT. It explores how search engines are using AI and things to consider around AI-generated content. Potential SEO uses of ChatGPT are also presented, such as generating content at scale, conducting topic research, and automating basic coding tasks. The document encourages further reading on using ChatGPT for SEO purposes.
More than Just Lines on a Map: Best Practices for U.S Bike Routes
This session highlights best practices and lessons learned for U.S. Bike Route System designation, as well as how and why these routes should be integrated into bicycle planning at the local and regional level.
Presenters:
Presenter: Kevin Luecke Toole Design Group
Co-Presenter: Virginia Sullivan Adventure Cycling Association
Ride the Storm: Navigating Through Unstable Periods / Katerina Rudko (Belka G...DevGAMM Conference
Has your project been caught in a storm of deadlines, clashing requirements, and the need to change course halfway through? If yes, then check out how the administration team navigated through all of this, relocating 160 people from 3 countries and opening 2 offices during the most turbulent time in the last 20 years. Belka Games’ Chief Administrative Officer, Katerina Rudko, will share universal approaches and life hacks that can help your project survive unstable periods when there seem to be too many tasks and a lack of time and people.
Ride the Storm: Navigating Through Unstable Periods / Katerina Rudko (Belka G...
Análise e Conclusões da Investigação Sociológica
1. ANÁLISE DOS INQUÉRITOS POR QUESTIONÁRIO
PROFESSORES
Bar
Secção I Qualidade
1.1. Produtos
1.1.1. Normalmente, gosta dos produtos servidos no bar?
1.1.1 SIM NÃO NR
Professores 12 2 0
14
12
10
8 Sim
6 Não
4 Não Respondeu
2
0
Professores
Dos 14 professores inquiridos:
12, normalmente gostam dos produtos servidos no bar;
2 não gostam dos produtos servidos no bar.
1.1.2. Acha que a comida do bar é bem preparada?
1.1.2 SIM NÃO NR
Professores 11 3 0
12
10
8
Sim
6
Não
4
Não Respondeu
2
0
Professores
2. 1.1.3. Classifique a qualidade dos produtos do bar.
1.1.3 NS PS S MS E
Professores 2 0 9 3 0
10
Não Satisfatório
8
Pouco Satisfatório
6 Satisfatório
4 Muito Satisfatório
Excelente
2
Não Respondeu
0
1.1.4. Acha que a oferta é suficientemente variada?
1.1.4 SIM NÃO NR
Professores 3 11 0
12
10
8
Sim
6
Não
4 Não Respondeu
2
0
Professores
Dos 14 professores inquiridos:
11 acham que a oferta não é suficientemente variada;
3 acham a oferta suficientemente variada.
3. 1.1.5. Considera a comida servida no bar saudável?
1.1.5 SIM NÃO NR
Professores 4 10 0
12
10
8
Sim
6
Não
4
Não Respondeu
2
0
Professores
Dos 14 professores inquiridos:
4 consideram a comida servida no bar saudável;
10 consideram que a comida servida no bar não é saudável.
1.1.6. Acha necessária a existência de comida vegetariana no bar?
1.1.6 SIM NÃO NR
Professores 11 3 0
12
10
8
Sim
6
Não
4
Não Respondeu
2
0
Professores
Dos 14 professores inquiridos:
11 acham necessária a existência de comida vegetariana no bar;
3 acham que não é necessário a existência de comida vegetariana no bar.
4. 1.2.Serviços
1.2.1. Classifique a qualidade do bar:
1.2.1 NS PS S MS E NR
Professores 0 6 5 3 0 0
7
6
Não Satisfatório
5
Pouco Satisfatório
4
Satisfatório
3
Muito Satisfatório
2
Excelente
1 Não Respondeu
0
Professores
Dos 14 professores inquiridos:
6 classificam o atendimento do bar como pouco satisfatório;
5 classificam o atendimento do bar como satisfatório;
3 classificam o atendimento do bar como muito satisfatório.
1.2.2 Acha que devia haver alguma mudança a nível do atendimento do bar?
1.2.2 SIM NÃO NR
Professores 9 4 1
10
8
6 Sim
Não
4
Não Respondeu
2
0
Professores
5. Dos 14 professores inquiridos:
9 acham que devia haver alguma mudança a nível do atendimento do bar;
4 acham que não devia haver alguma mudança a nível do atendimento do bar;
1 não respondeu.
1.2.3. Alguma vez foi mal atendido na cantina?
1.2.3 SIM NÃO NR
Professores 6 8 0
10
8
6 Sim
4 Não
Não Respondeu
2
0
Professores
Dos 14 professores inquiridos:
6 já foram mal atendidos na cantina;
8 nunca foram mal atendidos na cantina.
1.2.4. Acha que devia haver alguma alteração a nível da organização da cantina:
a) A nível das filas?
1.2.4 (A) SIM NÃO NR
Professores 9 5 0
10
9
8
7
6 Sim
5
Não
4
3 Não Respondeu
2
1
0
Professores
6. Dos 14 professores inquiridos:
9 acham que devia haver uma alteração ao nível da organização das filas;
5 não acham necessário uma alteração ao nível da organização das filas;
b) A nível do circuito pagamento/recolha dos produtos?
1.2.4 (B) SIM NÃO NR
Professores 2 12 0
14
12
10
8 Sim
6 Não
4 Não Respondeu
2
0
Professores
Dos 14 professores inquiridos:
2 acham que devia haver uma alteração a nível do circuito pagamento/recolha de
produtos;
12 não acham necessário uma alteração a nível do circuito pagamento/recolha de
produtos.
1.2.5. Classifique o ambiente da cantina:
1.2.5 D PA A MA NR
Professores 0 4 9 0 1
10
9
8
7 Desagradável
6 Pouco Agradável
5
Agradável
4
3 Muito Agradável
2 Não Respondeu
1
0
Professores
7. Dos 14 professores inquiridos:
4 classificam o ambiente da cantina como pouco agradável;
9 classificam o ambiente da cantina como agradável;
1 não respondeu.
1.2.6. Acha a quantidade de mesas suficiente para a satisfação de todos os utentes?
1.2.6 SIM NÃO NR
Professores 4 10 0
12
10
8
Sim
6
Não
4 Não Respondeu
2
0
Professores
Dos 14 professores inquiridos:
4 acham a quantidade de mesas suficiente para a satisfação de todos os utentes;
10 acham a quantidade de mesas insuficiente para a satisfação de todos os utentes.
Secção II. Higiene
2.1. Classifique as condições higiénicas da cantina:
2.1 NS PS S MS E NR
Professores 0 5 7 2 0 0
8
7
Não Satisfatório
6
5 Pouco Satisfatório
4 Satisfatório
3 Muito Satisfatório
2 Excelente
1
Não Respondeu
0
Professores
8. Dos 14 professores inquiridos:
5 classificam as condições higiénicas da cantina como pouco satisfatórias;
7 classificam as condições higiénicas da cantina como satisfatórias;
2 classificam as condições higiénicas da cantina como muito satisfatórias.
2.2. Alguma vez presenciou alguma situação pouco higiénica na cantina?
2.2 SIM NÃO NR
Professores 4 10 0
12
10
8
Sim
6
Não
4 Não Respondeu
2
0
Professores
Dos 14 professores inquiridos:
4 já presenciaram situações pouco higiénicas na cantina;
10 nunca presenciaram situações pouco higiénicas na cantina.
Secção III. Preços
3.1. Quanto dinheiro, por semana, costuma gastar no bar?
3.1 1000 1000-2000 2000 NR
Professores 3 5 6 0
9. 7
6
5
< 1.000 akz
4
1.000 akz - 2.000 akz
3
> 2.000 akz
2
Não Respondeu
1
0
Professores
Dos 14 professores inquiridos:
3 costumam gastar por semana menos de 1000 akz;
5 costumam gartar por semana entre 1000 e 2000 akz;
6 costumam gastar por semana mais de 2000 akz.
3.2. Acha que os preços do bar são adequados?
3.2. SIM NÃO NR
Professores 3 11 0
12
10
8
Sim
6
Não
4 Não Respondeu
2
0
Professores
Dos 14 professores inquiridos:
3 acham os preços do bar adequados;
11 acham que os preços do bar não são adequados.
10. Refeitório
Secção I. Qualidade
1.1. Produtos
1.1.1. Normalmente, gosta da comida servida no refeitório?
1.1.1 SIM NÃO NR
Professores 8 7 0
9
8
7
6
5 Sim
4 Não
3 Não Respondeu
2
1
0
Professores
Dos 15 professores inquiridos:
8 normalmente gostam da comida servida no refeitório;
7 não gostam da comida servida no refeitório.
1.1.2. Acha que a comida do refeitório é bem preparada?
1.1.3. Classifique a qualidade dos produtos do refeitório
1.1.3 NS PS S MS E NR
Professores 1 5 6 3 0 0
7
6
Não Satisfatório
5
Pouco Satisfatório
4
Satisfatório
3
Muito Satisfatório
2
Excelente
1
Não Respondeu
0
Professores
11. Dos 15 inquiridos:
1 classifica a qualidade dos produtos do refeitório como não satisfatória;
5 classifica a qualidade dos produtos do refeitório como pouca satisfatória;
6 classifica a qualidade dos produtos do refeitório como satisfatória;
3 classifica a qualidade dos produtos do refeitório como muito satisfatória.
1.1.4. Acha que a oferta é suficientemente variada?
1.1.4 SIM NÃO NR
Professores 4 11 0
12
10
8
Sim
6
Não
4
Não Respondeu
2
0
Professores
Dos 15 inquiridos:
4 acham que a oferta é suficientemente variada;
11 acham que a oferta não é suficientemente variada.
1.1.5. Considera que a comida servida no refeitório é saudável?
1.1.5 Sim NÃO NR
Professores 6 9 0
10
8
6 Sim
4 Não
Não Respondeu
2
0
Professores
Dos 15 professores inquiridos:
6 consideram a comida servida no refeitório saudável;
9 consideram que a comida servida no refeitório não é saudável.
12. 1.1.6. Acha necessária a existência de comida vegetariana no refeitório?
1.1.6 Sim Não NR
Professores 11 4 0
12
10
8 Sim
6
Não
4
Não Respondeu
2
0
Professores
Dos 15 professores inquiridos:
11 acham necessária a existência de comida vegetariana no refeitório;
4 acham que não é necessário a existência de comida vegetariana no refeitório.
1.1.7. Acha suficiente a quantidade de comida servida no refeitório?
1.1.7 Sim Não NR
Professores 12 3 0
14
12
10
8 Sim
6 Não
4 Não Respondeu
2
0
Professores
Dos 15 professores inquiridos:
12 acham a quantidade de comida servida no refeitório suficiente;
3 acham a quantidade de comida servida no refeitório insuficiente.
13. 1.2. Serviços
1.2.1. Classifique a qualidade de atendimento do refeitório:
1.2.1 NS PS S MT E NR
Professores 1 2 9 3 0 0
10
8 Não Satisfatório
Pouco Satisfatório
6
Satisfatório
4 Muito Satisfatório
2 Excelente
Não Respondeu
0
Professores
Dos 15 professores inquiridos:
1 classifica a qualidade de atendimento do refeitório como não satisfatória;
2 classificam a qualidade de atendimento do refeitório como pouco satisfatória;
9 classificam a qualidade de atendimento do refeitório como satisfatória;
3 classificam a qualidade de atendimento do refeitório como muito satisfatória.
1.2.2. Acha que devia haver alguma mudança a nível do atendimento no refeitório?
1.2.2 SIM NÃO NR
Professores 7 8 0
9
8
7
6
5 Sim
4 Não
3 Não Respondeu
2
1
0
Professores
Dos 15 professores inquiridos:
7 acham que devia haver alguma mudança a nível do atendimento no refeitório;
8 acham que não devia haver alguma mudança a nível do atendimento no refeitório.
14. 1.2.3. Acha que devia haver alguma alteração a nível da organização do refeitório:
a) A nível das filas?
1.2.3 (A) SIM NÃO NR
Professores 10 5 0
12
10
8
Sim
6
Não
4
Não Respondeu
2
0
Professores
Dos 15 professores inquiridos:
10 acham que devia haver alguma alteração a nível das filas;
5 não acham necessário uma alteração a nível das filas.
b) A nível da organização do espaço e arrumação dos tabuleiros?
1.2.3 (B) SIM NÃO NR
Professores 5 10 0
12
10
8
Sim
6
Não
4
Não Respondeu
2
0
Professores
Dos 15 professores inquiridos:
5 acham que devia haver alguma alteração a nível da organização do espaço e
arrumação dos tabuleiros;
10 não acham necessário uma alteração a nível da organização do espaço e arrumação
dos tabuleiros.
15. 1.2.4. Classifique o ambiente da cantina:
1.2.4 D PA A MA NR
Professores 0 6 9 0 0
10
8 Desagradável
6 Pouco Agradável
4 Agradável
Muito Agradável
2
Não Respondeu
0
Professores
Dos 15 professores inquiridos:
6 classificam o ambiente da cantina como pouco agradável;
9 classificam o ambiente da cantina como agradável;
1.2.5. Acha a quantidade de mesas suficiente para a satisfação de todos os utentes?
1.2.5 SIM NÃO NR
Professores 2 13 0
14
12
10
8 Sim
6 Não
4 Não Respondeu
2
0
Professores
Dos 15 professores inquiridos:
2 acham a quantidade de mesas suficiente para a satisfação de todos os utentes;
13 acham a quantidade de mesas insuficiente para a satisfação de todos os utentes.
16. Secção II. Higiene
2.1. Classifique as condições higiénicas do refeitório:
2.1 NS PS S MS E NR
Professores 0 4 9 2 0 0
10
8 Não Satisfatório
Pouco Satisfatório
6
Satisfatório
4 Muito Satisfatório
2 Excelente
Não Respondeu
0
Professores
Dos 15 professores inquiridos:
4 classificam o ambiente da cantina como pouco satisfatório;
9 classificam o ambiente da cantina como satisfatório;
2 classificam o ambiente da cantina como muito satisfatório.
2.2. Alguma vez presenciou alguma situação pouco higiénica no refeitório?
2.2. SIM NÃO NR
Professores 10 4 1
12
10
8
Sim
6
Não
4 Não Respondeu
2
0
Professores
Dos 15 professores inquiridos:
10 já presenciaram situações pouco higiénicas no refeitório;
5 nunca presenciaram situações pouco higiénicas no refeitório.
17. 2.3. Acha que a loiça utilizada durante o horário de almoço é devidamente limpa?
2.3 SIM NÃO NR
Professores 8 6 1
9
8
7
6
5 Sim
4 Não
3 Não Respondeu
2
1
0
Professores
Dos 15 professores inquiridos:
8 acham que a loiça utilizada durante o horário de almoço é devidamente limpa;
6 acham que a loiça utilizada durante o horário de almoço não é devidamente limpa;
1 não respondeu.
Secção III. Preços
3.1. Quanto dinheiro, por semana, costuma gastar no refeitório?
3.1 1000 1000-2000 2000 NR
Professores 1 5 9 0
10
8
< 1.000 akz
6
1.000 akz - 2.000 akz
4
> 2.000 akz
2 Não Respondeu
0
Professores
Dos 15 professores inquiridos:
1 costuma gastar por semana menos de 1000 akz;
5 costumam gastar por semana entre 1000 e 2000 akz;
9 costumam gastar por semana mais de 2000 akz.
18. 3.2. Acha que os preços do refeitório são adequados?
3.2 SIM NÃO NR
Professores 6 9 0 15
10
9
8
7
6
Sim
5
Não
4
Não Respondeu
3
2
1
0
Professores
Dos 15 professores inquiridos:
6 acham que os preços do refeitório são adequados;
9 acham que os preços do refeitório não são adequados.
19. ALUNOS
Bar
Secção I Qualidade
1.1. Produtos
1.1.1. Normalmente, gosta dos produtos servidos no bar?
1.1.1 SIM NÃO NR
7º ano 28 1 0
8º ano 23 4 1
9º ano 20 2 1
10º ano 16 8 0
11º ano 14 2 0
12º ano 6 2 0
30
25
20
Sim
15
10 Não
5 Não Respondeu
0
7º ano 8º ano 9º ano 10º 11º 12º
ano ano ano
Dos 29 alunos inquiridos do 7º ano:
28 gostam dos produtos servidos pelo bar;
1 não gosta dos produtos servidos pelo bar;
Dos 28 alunos inquiridos do 8º ano:
23 gostam dos produtos servidos pelo bar;
4 não gostam dos produtos servidos pelo bar;
1 não respondeu.
Dos 23 alunos inquiridos no 9º ano:
20 gostam dos produtos servidos pelo bar;
2 não gostam dos produtos servidos pelo bar;
1 não respondeu.
20. Dos 24 alunos inquiridos do 10º ano:
16 gostam dos produtos servidos pelo bar;
8 não gostam dos produtos servidos pelo bar.
Dos 16 alunos inquiridos do 11º ano:
14 gostam dos produtos servidos pelo bar;
2 não gostam dos produtos servidos pelo bar.
Das 8 pessoas inquiridas do 12º ano:
6 gostam dos produtos servidos pelo bar;
2 não gostam dos produtos servidos pelo bar.
1.1.2. Acha que a comida do bar é bem preparada?
1.1.2 SIM NÃO NR
7º ano 25 4 0
8º ano 20 6 2
9º ano 15 6 2
10º ano 20 4 0
11º ano 11 4 1
12º ano 5 3 0
30
25
20
Sim
15
10 Não
5 Não Respondeu
0
7º 8º 9º 10º 11º 12º
ano ano ano ano ano ano
Dos 29 alunos inquiridos do 7º ano:
25 consideram que a comida do bar é bem preparada;
4 não consideram que a comida do bar seja bem preparada.
Dos 28 alunos inquiridos do 8º ano:
20 consideram que a comida do bar é bem preparada;
6 não consideram que a comida do bar seja bem preparada;
2 não responderam.
21. Dos 23 alunos inquiridos do 9º ano:
15 consideram que a comida do bar é bem preparada;
6 não consideram que a comida do bar seja bem preparada;
2 não responderam.
Dos 24 alunos inquiridos do 10º ano:
20 consideram que a comida do bar é bem preparada;
4 não consideram que a comida do bar seja bem preparada.
Dos 16 alunos inquiridos do 11º ano:
11 consideram que a comida do bar é bem preparada;
4 consideram que a comida do bar não é bem preparada;
1 não respondeu.
1.1.3. Classifica a qualidade dos produtos do bar.
1.1.3 NS PS S MS E NR
7º ano 2 0 19 8 0 0
8º ano 1 3 21 2 1 0
9º ano 0 5 14 4 0 0
10º ano 3 8 10 3 0 0
11º ano 1 4 4 5 0 2
12º ano 0 2 6 0 0 0
25
20
Não Satisfatório
15 Pouco Satisfatório
Satisfatório
10
Muito Satisfatório
5 Excelente
Não Respondeu
0
7º 8º 9º 10º 11º 12º
ano ano ano ano ano ano
Dos 29 alunos inquiridos do 7º ano:
2 consideram a qualidade dos produtos do bar não satisfatória;
19 consideram a qualidade dos produtos do bar satisfatória;
8 consideram a qualidade dos produtos do bar muito satisfatória.
22. Dos 28 alunos inquiridos do 8º ano:
1 considera a qualidade dos produtos do bar não satisfatória;
3 consideram a qualidade dos produtos do bar pouco satisfatória;
21 consideram a qualidade dos produtos do bar satisfatória;
2 consideram a qualidade dos produtos do bar muito satisfatória;
1 considera a qualidade dos produtos do bar excelente.
Dos 23 alunos inquiridos do 9º ano:
5 consideram a qualidade dos produtos do bar pouco satisfatória;
14 consideram a qualidade dos produtos do bar satisfatória;
4 consideram a qualidade dos produtos do bar muito satisfatória;
Dos 24 alunos inquiridos do 10º ano:
3 consideram a qualidade dos produtos do bar não satisfatória;
8 consideram a qualidade dos produtos do bar pouco satisfatória;
10 consideram a qualidade dos produtos do bar satisfatória;
3 consideram a qualidade dos produtos do bar muito satisfatória.
Dos 16 alunos inquiridos 11º ano:
1 considera a qualidade dos produtos do bar não satisfatória;
4 consideram a qualidade dos produtos do bar pouco satisfatória;
4 considera a qualidade dos produtos do bar satisfatória;
5 consideram a qualidade dos produtos do bar muito satisfatória;
2 não responderam.
Dos 8 alunos inquiridos do 12º ano:
2 consideram a qualidade dos produtos do bar pouco satisfatória;
6 consideram a qualidade dos produtos do bar satisfatória.
1.1.4. Acha que a oferta é suficientemente variada?
1.1.4 SIM NÃO NR
7º ano 14 15 0
8º ano 5 22 1
9º ano 10 13 0
10º ano 14 8 2
11º ano 4 12 0
12º ano 3 5 0
23. 25
20
15
Sim
10 Não
5 Não Respondeu
0
7º ano 8º ano 9º ano 10º 11º 12º
ano ano ano
Dos 29 alunos inquiridos do 7º ano:
14 consideram que a oferta é suficientemente boa;
15 não consideram que a oferta seja suficientemente boa.
Dos 28 alunos inquiridos do 8º ano:
5 consideram que a oferta é suficientemente boa;
22 não consideram que a oferta seja suficientemente boa;
1 não respondeu.
Dos 23 alunos inquiridos do 9º ano:
10 consideram que a oferta é suficientemente boa;
13 não consideram que a oferta seja suficientemente boa.
Dos 24 alunos inquiridos do 10º ano:
14 consideram que a oferta é suficientemente boa;
8 não consideram que a oferta seja suficientemente boa;
2 não responderam.
Dos 16 alunos inquiridos do 11º ano:
4 consideram que a oferta é suficientemente boa;
12 não consideram que a oferta seja suficientemente boa.
Dos 8 alunos inquiridos do 12º ano:
3 consideram que consideram que a oferta é suficientemente boa;
5 não consideram que a oferta seja suficientemente boa.
24. 1.1.5. Considera a comida servida no bar saudável?
1.1.5 SIM NÃO NR
7º ano 7 22 0
8º ano 18 10 0
9º ano 19 4 0
10º ano 13 11 0
11º ano 9 7 0
12º ano 1 7 0
25
20
15
Sim
10 Não
5 Não Respondeu
0
7º ano 8º ano 9º ano 10º 11º 12º
ano ano ano
Dos 29 alunos inquiridos do 7º ano:
7 consideram que a comida do bar é saudável;
22 não consideram que a comida do bar seja saudável.
Dos 28 alunos inquiridos do 8º ano:
18 consideram que a comida do bar é saudável;
10 não consideram que a comida do bar seja saudável.
Dos 23 alunos inquiridos do 9º ano:
19 consideram que a comida do bar é saudável;
4 não consideram que a comida do bar seja saudável.
Dos 24 alunos inquiridos do 10º ano:
13 consideram que a comida do bar é saudável;
11 não consideram que a comida do bar seja saudável.
Dos 16 alunos inquiridos do 11º ano:
9 consideram que a comida do bar é saudável;
7 não consideram que a comida do bar seja saudável.
25. Dos 8 alunos inquiridos do 12º ano:
1 considera que a comida do bar é saudável;
7 não consideram que a comida do bar seja saudável;
1.1.6. Acha necessária a existência de comida vegetariana no bar?
1.1.6 SIM NÃO NR
7º ano 16 13 0
8º ano 9 19 0
9º ano 8 15 0
10º ano 17 6 1
11º ano 11 5 0
12º ano 5 3 0
20
18
16
14
12 Sim
10
Não
8
6 Não Respondeu
4
2
0
7º ano 8º ano 9º ano 10º ano 11º ano 12º ano
Dos 29 alunos inquiridos do 7º ano:
16 consideram necessária a existência de comida vegetariana no bar;
23 não consideram necessária a existência de comida vegetariana no bar.
Dos 28 alunos inquiridos do 8º ano:
9 consideram a existência de comida vegetariana no bar;
19 não consideram necessária a existência de comida vegetariana no bar.
Dos 23 alunos inquiridos do 9º ano:
8 consideram necessária a existência de comida vegetariana no bar;
15 não consideram necessária a existência de comida vegetariana no bar.
Dos 24 alunos inquiridos do 10º ano:
17 consideram necessária a existência de comida vegetariana no bar;
6 não consideram necessária a existência de comida vegetariana no bar;
1 não respondeu .
26. Dos 16 alunos inquiridos do 11º ano:
11 consideram necessária a existência de comida vegetariana no bar;
5 não consideram necessária a existência de comida vegetariana no bar.
Dos 8 alunos inquiridos do 12º ano:
5 consideram necessária a existência de comida vegetariana no bar;
3 não consideram necessária a existência de comida vegetariana no bar.
1.2.1 Classifique a qualidade de atendimento no bar:
1.2.1 NS PS S MS E NR
7º ano 4 12 12 1 0 0
8º ano 1 10 14 2 1 0
9º ano 6 10 6 1 0 0
10º ano 4 9 9 1 0 1
11º ano 5 2 9 0 0 0
12º ano 0 5 3 0 0 0
15
Não Satisfatório
10 Pouco Satisfatório
Satisfatório
5 Muito Satisfatório
Excelente
0 Não Respondeu
7º ano 8º ano 9º ano 10º ano 11º ano 12º ano
Dos 29 alunos inquiridos do 7º ano:
4 consideram a qualidade de atendimento do bar não satisfatória;
12 consideram a qualidade de atendimento do bar pouco satisfatória;
12 consideram a qualidade de atendimento do bar satisfatória;
1 considera a qualidade de atendimento do bar muito satisfatória.
Dos 28 alunos inquiridos do 8º ano:
1 considera a qualidade de atendimento do bar não satisfatória;
10 consideram a qualidade de atendimento do bar pouco satisfatória;
14 consideram a qualidade de atendimento do bar satisfatória ;
2 consideram a qualidade de atendimento do bar muito satisfatória;
1 considera a qualidade de atendimento do bar excelente.
27. Dos 23 alunos inquiridos do 9º ano:
6 consideram a qualidade de atendimento do bar não satisfatória;
10 consideram a qualidade de atendimento do bar pouco satisfatória;
6 consideram a qualidade de atendimento do bar satisfatória;
1 considera a qualidade de atendimento do bar muito satisfatória.
Dos 24 alunos inquiridos do 10º ano:
4 consideram a qualidade de atendimento do bar não satisfatória;
9 consideram a qualidade de atendimento do bar pouco satisfatória;
9 consideram a qualidade de atendimento do bar satisfatória;
1 considera a qualidade de atendimento do bar muito satisfatória;
1 não respondeu.
Dos 16 alunos inquiridos do 11º ano:
5 consideram a qualidade de atendimento do bar não satisfatória;
2 consideram a qualidade de atendimento do bar pouco satisfatória;
9 consideram a qualidade de atendimento do bar satisfatória.
Dos 8 alunos inquiridos do 12º ano:
5 consideram a qualidade de atendimento do bar pouco satisfatória;
3 consideram a qualidade de atendimento do bar satisfatória.
1.2.2. Acha que devia haver alguma mudança a nível de atendimento no bar?
1.2.2 SIM NÃO NR
7º ano 15 14 0
8º ano 20 8 0
9º ano 8 15 0
10º ano 18 5 1
11º ano 13 3 0
12º ano 8 0 0
25
20
15 Sim
10 Não
Não Respondeu
5
0
7º ano 8º ano 9º ano 10º ano 11º ano 12º ano
28. Dos 29 alunos inquiridos do 7º ano:
15 consideram que deviam haver mudanças a nível do atendimento do bar;
14 não consideram que deviam haver mudanças a nível do atendimento do
bar.
Dos 28 alunos inquiridos do 8º ano:
20 consideram que deviam haver mudanças a nível do atendimento do bar;
8 não consideram que deviam haver mudanças a nível do atendimento do bar.
Dos 23 alunos inquiridos do 9º ano:
8 consideram que deviam haver mudanças a nível do atendimento do bar;
15 não consideram que deviam haver mudanças a nível do atendimento do
bar.
Dos 24 alunos inquiridos do 10º ano:
18 consideram que deviam haver mudanças a nível do atendimento do bar;
5 não consideram que deviam haver mudanças a nível do atendimento do bar;
1 não respondeu.
Dos 16 alunos inquiridos do 11º ano:
13 consideram que deviam haver mudanças a nível do atendimento do bar;
3 não consideram que deviam haver mudanças a nível do atendimento do bar.
Dos 8 alunos inquiridos do 12º ano, todos consideram que deviam haver mudanças a nível do
atendimento do bar;
1.2.3. Alguma vez foi mal atendido na cantina?
1.2.3 SIM NÃO NR
7º ano 13 16 0
8º ano 13 15 0
9º ano 13 10 0
10º ano 16 8 0
11º ano 10 5 1
12º ano 5 3 0
20
15
Sim
10
Não
5 Não Respondeu
0
7º ano 8º ano 9º ano 10º ano 11º ano 12º ano
29. Dos 29 alunos inquiridos do 7º ano:
13 já foram mal atendidos na cantina;
16 nunca foram mal atendidos na cantina.
Dos 28 alunos inquiridos do 8º ano:
13 já foram mal atendidos na cantina;
15 nunca foram mal atendidos na cantina.
Dos 23 alunos inquiridos do 9º ano:
13 já foram mal atendidos na cantina;
10 nunca foram mal atendidos na cantina.
Dos 24 alunos inquiridos do 10º ano:
16 já foram mal atendidos na cantina;
8 10 nunca foram mal atendidos na cantina.
Dos 16 alunos inquiridos 11º ano:
10 já foram mal atendidos na cantina;
5 nunca foram mal atendidos na cantina;
1 não respondeu.
Dos 8 alunos inquiridos 12º ano:
5 já foram mal atendidos na cantina;
3 nunca foram mal atendidos na cantina.
1.2.4 Acha que devia haver alguma alteração a nível da organização da cantina?
a) a nível das filas?
1.2.4 (A) SIM NÃO NR
7º ano 24 5 0
8º ano 22 6 0
9º ano 20 3 0
10º ano 20 4 0
11º ano 4 12 0
12º ano 7 1 0
30. 30
25
20
Sim
15
10 Não
5 Não Respondeu
0
7º ano 8º ano 9º ano 10º 11º 12º
ano ano ano
Dos 29 alunos inquiridos do 7º ano:
24 consideram que devia haver alguma alteração a nível da organização na cantina a
nível das filas;
5 consideram que não devia haver alguma alteração a nível da organização na cantina
a nível das filas.
Dos 28 alunos inquiridos do 8º ano:
22 consideram que devia haver alguma alteração a nível da organização na cantina a
nível das filas;
6 consideram que não devia haver alguma alteração a nível da organização na cantina
a nível das filas.
Dos 23 alunos inquiridos do 9º ano:
20 consideram que devia haver alguma alteração a nível da organização na cantina a
nível das filas;
3 consideram que não devia haver alguma alteração a nível da organização na cantina
a nível das filas.
Dos 24 alunos inquiridos do 10º ano:
20 consideram que devia haver alguma alteração a nível da organização na cantina a
nível das filas;
4 consideram que não devia haver alguma alteração a nível da organização na cantina
a nível das filas.
Dos 16 alunos inquiridos do 11º ano:
4 consideram que devia haver alguma alteração a nível da organização na cantina a
nível das filas;
12 consideram que não devia haver alguma alteração a nível da organização na cantina
a nível das filas.
31. Dos 8 alunos inquiridos do 12º ano:
7 consideram que devia haver alguma alteração a nível da organização na cantina a
nível das filas;
1 consideram que não devia haver alguma alteração a nível da organização na cantina
a nível das filas.
b) A nível do circuito pagamento/recolha de produtos?
1.2.4. (B) SIM NÃO NR
7º ano 20 9 0
8º ano 20 8 0
9º ano 18 5 0
10º ano 15 9 0
11º ano 15 1 0
12º ano 5 2 1
25
20
15 Sim
Não
10
Não Respondeu
5
0
7º ano 8º ano 9º ano 10º ano 11º ano 12º ano
Dos 29 alunos inquiridos do 7º ano:
20 consideram que devia haver alguma alteração a nível da organização na
cantina a nível do circuito pagamento/ recolha de produtos;
9 consideram que não devia haver alguma alteração a nível da organização na
cantina a nível do circuito pagamento/ recolha de produtos.
Dos 28 alunos inquiridos do 8º ano:
20 consideram que devia haver alguma alteração a nível da organização na cantina a
nível do circuito pagamento/ recolha de produtos;
8 consideram que não devia haver alguma alteração a nível da organização na cantina
a nível do circuito pagamento/ recolha de produtos.
32. Dos 23 alunos inquiridos do 9º ano:
18 consideram que devia haver alguma alteração a nível da organização na cantina a
nível do circuito pagamento/ recolha de produtos;
5 consideram que não devia haver alguma alteração a nível da organização na cantina
a nível do circuito pagamento/ recolha de produtos.
Dos 24 alunos inquiridos do 10º ano:
15 consideram que devia haver alguma alteração a nível da organização na cantina a
nível do circuito pagamento/ recolha de produtos;
9 consideram que não devia haver alguma alteração a nível da organização na cantina
a nível do circuito pagamento/ recolha de produtos.
Dos 16 alunos inquiridos do 11º ano:
15 consideram que devia haver alguma alteração a nível da organização na cantina a
nível do circuito pagamento/ recolha de produtos;
1 considera que não devia haver alguma alteração a nível da organização na cantina a
nível do circuito pagamento/ recolha de produtos.
Dos 8 alunos inquiridos do 12º ano:
5 consideram que devia haver alguma alteração a nível da organização na cantina a
nível do circuito pagamento/ recolha de produtos;
1 considera que não devia haver alguma alteração a nível da organização na cantina a
nível do circuito pagamento/ recolha de produtos.
1.2.5.Classifique o ambiente da cantina:
1.2.5 D PA A MA NR
7º ano 1 9 16 3 0
8º ano 0 14 11 3 0
9º ano 1 4 18 0 0
10º ano 2 7 15 0 0
11º ano 2 7 5 2 0
12º ano 0 3 5 0 0
20
15 Desagradável
Pouco Agradável
10
Agradável
5 Muito Agradável
Não Respondeu
0
7º ano 8º ano 9º ano 10º ano 11º ano 12º ano
33. Dos 29 alunos inquiridos do 7º ano:
1 classificou o ambiente da cantina como desagradável;
9 classificaram o ambiente da cantina como pouco agradável;
16 classificaram o ambiente da cantina como agradável;
3 classificaram o ambiente da cantina como muito agradável.
Dos 28 alunos inquiridos do 8º ano:
14 classificaram o ambiente da cantina como pouco agradável;
11 classificaram o ambiente da cantina como agradável;
3 classificaram o ambiente da cantina como muito agradável.
Dos 23 alunos inquiridos do 9º ano:
1 classificou o ambiente da cantina como desagradável;
4 classificaram o ambiente da cantina como pouco agradável;
18 classificaram o ambiente da cantina como agradável.
Dos 24 alunos inquiridos do 10º ano:
2 classificaram o ambiente da cantina como desagradável;
7 classificaram o ambiente da cantina como pouco agradável;
15 classificaram o ambiente da cantina agradável.
Dos 16 alunos inquiridos do 11º ano:
2 classificaram o ambiente da cantina como desagradável;
7 classificaram o ambiente da cantina como pouco agradável;
5 classificaram o ambiente da cantina como agradável;
2 classificaram o ambiente da cantina como muito agradável.
Dos 8 alunos inquiridos do 12º ano:
3 classificaram o ambiente da cantina como pouco agradável;
5 classificaram o ambiente da cantina como agradável.
1.2.6. Acha a quantidade de mesas suficiente para a satisfação de todos os utentes?
1.2.6 SIM NÃO NR
7º ano 3 26 0
8º ano 10 18 0
9º ano 7 16 0
10º ano 3 19 2
11º ano 3 12 1
12º ano 2 6 0
34. 30
25
20
Sim
15
10 Não
5 Não Respondeu
0
7º ano 8º ano 9º ano 10º 11º 12º
ano ano ano
Dos 29 alunos do 7º ano:
3 consideram a quantidade de mesas suficiente para a satisfação de todos os
utentes;
26 não consideram a quantidade de mesas suficiente para a satisfação de todos os
utentes.
Dos 28 alunos inquiridos do 8º ano:
10 consideram a quantidade de mesas suficiente para a satisfação de todos os utentes;
18 não consideram a quantidade de mesas suficiente para a satisfação de todos os
utentes.
Dos 23 alunos inquiridos do 9º ano:
7 consideram a quantidade de mesas suficiente para a satisfação de todos os utentes;
16 não consideram a quantidade de mesas suficiente para a satisfação de todos os
utentes.
Dos 24 alunos inquiridos do 10º ano:
3 consideram a quantidade de mesas suficiente para a satisfação de todos os utentes;
19 não consideram a quantidade de mesas suficiente para a satisfação de todos os
utentes.
Dos 16 alunos inquiridos do 11º ano:
3 consideram a quantidade de mesas suficiente para a satisfação de todos os utentes;
12 não consideram a quantidade de mesas suficiente para a satisfação de todos os
utentes.
Dos 8 alunos inquiridos do 12º ano:
2 consideram a quantidade de mesas suficiente para a satisfação de todos os utentes;
6 não consideram a quantidade de mesas suficiente para a satisfação de todos os
utentes.
35. Secção II.Higiene
2.1.Classifique as condições higiénicas da cantina:
2.1 NS PS S MS S NR
7º ano 5 8 15 1 0 0
8º ano 3 15 8 1 1 0
9º ano 2 4 12 4 0 1
10º ano 6 8 5 5 0 0
11º ano 3 5 7 1 0 0
12º ano 0 4 4 0 0 0
16
14
Não Satisfatório
12
Pouco Satisfatório
10
8 Satisfatório
6 Muito Satisfatório
4 Excelente
2
Não Respondeu
0
7º ano 8º ano 9º ano 10º ano 11º ano 12º ano
Dos 29 alunos inquiridos do 7º ano:
5 consideram as condições higiénicas da cantina não satisfatórias;
8 consideram as condições higiénicas da cantina pouco satisfatórias;
15 consideram as condições higiénicas da cantina satisfatórias;
1 considera as condições higiénicas da cantina muito satisfatórias;
1 considera as condições higiénicas da cantina excelente.
Dos 28 alunos inquiridos do 8º ano:
3 consideram as condições higiénicas da cantina não satisfatórias;
15 consideram as condições higiénicas da cantina pouco satisfatórias;
8 consideram as condições higiénicas da cantina satisfatórias;
1 considera as condições higiénicas da cantina muito satisfatórias;
1 considera as condições higiénicas da cantina excelente.
Dos 23 alunos inquiridos do 9º ano:
2 consideram as condições higiénicas da cantina não satisfatórias;
4 consideram as condições higiénicas da cantina pouco satisfatórias;
12 consideram as condições higiénicas da cantina satisfatórias;
4 consideram as condições higiénicas da cantina muito satisfatórias.
1 não respondeu
36. Dos 24 alunos inquiridos do 10º ano:
6 consideram as condições higiénicas da cantina não satisfatórias;
8 consideram as condições higiénicas da cantina pouco satisfatórias;
5 consideram as condições higiénicas da cantina satisfatórias;
5 consideram as condições higiénicas da cantina muito satisfatórias.
Dos 16 alunos inquiridos do 11º ano:
3 consideram as condições higiénicas da cantina não satisfatórias;
5 consideram as condições higiénicas da cantina pouco satisfatórias;
7 consideram as condições higiénicas da cantina satisfatórias;
1 considera as condições higiénicas da cantina muito satisfatórias.
Dos 8 alunos inquiridos do 12º ano:
4 consideram as condições higiénicas da cantina pouco satisfatórias;
4 consideram as condições higiénicas da cantina satisfatórias.
2.2.Alguma vez presenciou alguma situação pouco higiénica na cantina?
2.2 SIM NÃO NR
7º ano 13 16 0
8º ano 15 13 0
9º ano 13 10 0
10º ano 14 10 0
11º ano 13 3 0
12º ano 7 1 0
18
16
14
12
10 Sim
8
Não
6
4 Não Respondeu
2
0
7º ano 8º ano 9º ano 10º 11º 12º
ano ano ano
Dos 29 alunos do 7º ano:
13 já presenciaram situações pouco higiénicas na cantina;
16 nunca presenciaram situações pouco higiénicas na cantina.
37. Dos 28 alunos inquiridos do 8º ano:
15 já presenciaram situações pouco higiénicas na cantina;
13 nunca presenciaram situações pouco higiénicas na cantina.
Dos 23 alunos inquiridos do 9º ano:
13 já presenciaram situações pouco higiénicas na cantina;
10 nunca presenciaram situações pouco higiénicas na cantina.
Dos 24 alunos inquiridos do 10º ano:
14 já presenciaram situações pouco higiénicas na cantina;
10 nunca presenciaram situações pouco higiénicas na cantina.
Dos 16 alunos inquiridos do 11º ano:
13 já presenciaram situações pouco higiénicas na cantina;
3 presenciaram situações pouco higiénicas na cantina.
Dos 8 alunos inquiridos do 12º ano:
7 já presenciaram situações pouco higiénicas na cantina;
1 nunca presenciou situações pouco higiénicas na cantina.
Secção III. Preços
3.1.Quanto dinheiro por semana, costuma gastar no bar?
3.1 1000 1000-2000 2000 NR
7º ano 12 12 5 0
8º ano 10 12 6 0
9º ano 2 11 10 0
10º ano 4 8 12 0
11º ano 4 7 5 0
12º ano 3 1 4 0
14
12 < 1.000 akz
10
1.000 akz - 2.000 akz
8
> 2.000 akz
6
4 Não Respondeu
2
0
7º ano 8º ano 9º ano 10º ano11º ano12º ano
38. Dos 29 alunos inquiridos do 7º ano:
12 gastam menos que 1000 akz por semana no bar;
12 gastam entre 1000 e 2000 akz por semana no bar;
5 gastam mais de 2000 akz por semana no bar.
Dos 28 alunos inquiridos do 8º ano:
10 gastam menos de 1000 akz por semana no bar;
12 gastam entre 1000 e 2000 akz por semana no bar;
6 gastam mais de 2000 akz por semana no bar.
Dos 23 alunos inquiridos do 9º ano:
2 gastam menos de 1000kz por semana no bar;
11 gastam entre 1000 e2000kz por semana no bar;
10 gastam mais de 2000kz por semana no bar.
Dos 24 alunos inquiridos do 10º ano:
4 gastam menos de 1000kz por semana no bar;
8 gastam entre 1000 e 2000kz por semana no bar;
12 gastam mais de 2000kz por semana no bar.
Dos 16 alunos inquiridos do 11º ano:
4 gastam menos de 1000kz por semana no bar;
7 gastam entre 1000 e 2000kz por semana no bar;
5 gastam mais de 2000kz por semana no bar.
Dos 8 alunos inquiridos do 12º ano:
3 gastam menos de 1000kz por semana no bar;
1 gasta entre 1000 e 2000kz por semana no bar;
4 gastam mais de 2000kz por semana no bar.
3.2. Acha que os preços do bar são adequados?
3.2 SIM NÃO NR
7º ano 5 24 0
8º ano 3 25 0
9º ano 1 22 0
10º ano 6 18 0
11º ano 5 11 0
12º ano 3 5 0
39. 30
25
20
Sim
15
Não
10
Não Respondeu
5
0
7º ano 8º ano 9º ano 10º ano 11º ano 12º ano
Dos 29 alunos inquiridos do 7º ano:
5 consideram os preços do bar adequados;
24 não consideram os preços do bar adequados.
Dos 28 alunos inquiridos do 8º ano:
3 consideram os preços do bar adequados;
25 não consideram os preços do bar adequados.
Dos 23 alunos inquiridos do 9º ano:
1 consideram os preços do bar adequados;
22 não consideram os preços do bar adequados.
Dos 24 alunos inquiridos do 10º ano:
6 consideram os preços do bar adequados;
18 não consideram os preços do bar adequados.
Dos 16 alunos inquiridos do 11º ano:
5 consideram os preços do bar adequados;
11 não consideram os preços do bar adequados.
Dos 8 alunos inquiridos do 12º ano:
3 consideram os preços do bar adequados;
5 não consideram os preços do bar adequado.
40. REFEITÓRIO
Secção I. Qualidade
1.1.Produtos
1.1.1.Normalmente gosta da comida servida no refeitório?
1.1.1 SIM NÃO NR
7º ano 18 8 0
8º ano 20 5 0
9º ano 15 5 0
10º ano 20 4 0
11º ano 3 13 0
12º ano 4 3 0
25
20
15
Sim
10 Não
5 Não Respondeu
0
7º ano 8º ano 9º ano 10º 11º 12º
ano ano ano
Dos 26 alunos inquiridos do 7º ano:
18 gostam da comida do refeitório;
8 não gostam da comida do refeitório.
Dos 25 alunos inquiridos do 8º ano:
20 gostam da comida do refeitório;
5 não gostam da comida do refeitório.
Dos 20 alunos inquiridos do 9º ano:
15 gostam da comida do refeitório;
5 não gostam da comida do refeitório.
Dos 24 alunos inquiridos do 10º ano:
20 gostam da comida do refeitório;
4 não gostam da comida do refeitório.
41. Dos 16 alunos inquiridos do 11º ano:
13 gostam da comida do refeitório;
3 não gostam da comida do refeitório.
Dos 7 alunos inquiridos do 12º ano:
4 gostam da comida do refeitório;
3não gostam da comida do refeitório.
1.1.3.Classifique a qualidade dos produtos do refeitório:
1.1.3 NS PS S MS E NR
7º ano 1 5 12 6 2 0
8º ano 0 5 14 6 0 0
9º ano 0 6 11 2 1 0
10º ano 2 7 12 3 0 0
11º ano 1 5 8 2 0 0
12º ano 0 2 5 0 0 0
16
14
12 Não Satisfatório
10 Pouco Satisfatório
8 Satisfatório
6 Muito Satisfatório
4 Excelente
2 Não Respondeu
0
7º ano 8º ano 9º ano 10º ano 11º ano 12º ano
Dos 26 alunos inquiridos do 7º ano:
1 considera a qualidade dos produtos do refeitório não satisfatória;
5 consideram a qualidade dos produtos do refeitório pouco satisfatória;
12 consideram a qualidade dos produtos do refeitório satisfatória;
6 consideram a qualidade dos produtos do refeitório muito satisfatória.
Dos 25 alunos inquiridos do 8º ano:
5 consideram a qualidade dos produtos do refeitório pouco satisfatória;
14 consideram a qualidade dos produtos do refeitório satisfatória;
6 consideram a qualidade dos produtos do refeitório muito satisfatória.
42. Dos 20 alunos inquiridos do 9º ano:
6 consideram a qualidade dos produtos do refeitório pouco satisfatória;
11 consideram a qualidade dos produtos do refeitório satisfatória;
2 consideram a qualidade dos produtos do refeitório muito satisfatória.
Dos 24 alunos inquiridos do 10º ano:
2 consideram a qualidade dos produtos do refeitório não satisfatória;
7 consideram a qualidade dos produtos do refeitório pouco satisfatória;
12 consideram a qualidade dos produtos do refeitório satisfatória;
3 consideram a qualidade dos produtos do refeitório muito satisfatória.
Dos 16 alunos inquiridos do 11º ano:
1 considera a qualidade dos produtos do refeitório não satisfatória;
5 consideram a qualidade dos produtos do refeitório pouco satisfatória;
8 consideram a qualidade dos produtos do refeitório satisfatória;
2 consideram a qualidade dos produtos do refeitório muito satisfatória.
Dos 7 alunos inquiridos do 12º ano:
2 consideram a qualidade dos produtos do refeitório pouco satisfatória;
5 consideram a qualidade dos produtos do refeitório satisfatória.
1.1.4.Acha que a oferta é suficientemente variada?
1.1.4 SIM NÃO NR
7º ano 12 14 0
8º ano 9 14 2
9º ano 8 12 0
10º ano 13 11 0
11º ano 12 4 0
12º ano 3 4 0
16
14
12
10
Sim
8
Não
6
4 Não Respondeu
2
0
7º ano 8º ano 9º ano 10º ano 11º ano 12º ano
43. Dos 26 alunos inquiridos do 7º ano :
12 consideram a oferta suficientemente variada;
14 não consideram a oferta suficientemente variada.
Dos 25 alunos inquiridos do 8º ano:
9 consideram a oferta suficientemente variada;
14 não consideram a oferta suficientemente variada.
2 não responderam
Dos 20 alunos inquiridos do 9º ano:
8 consideram a oferta suficientemente variada;
12 não consideram a oferta suficientemente variada.
Dos 24 alunos inquiridos do 10º ano:
13 consideram a oferta suficientemente variada;
11 não consideram a oferta suficientemente variada.
Dos 16 alunos inquiridos do 11º ano :
12 consideram a oferta suficientemente variada;
4 não consideram a oferta suficientemente variada.
Dos 7 alunos inquiridos do 12º ano:
3 consideram a oferta suficientemente variada;
4 não consideram a oferta suficientemente variada.
1.1.5. Considera que a comida servida no refeitório é saudável?
1.1.5 SIM NÃO NR
7º ano 16 10 0
8º ano 23 2 0
9º ano 20 0 0
10º ano 16 8 0
11º ano 14 2 0
12º ano 2 5 0
44. 25
20
15 Sim
Não
10
Não Respondeu
5
0
7º ano 8º ano 9º ano 10º ano 11º ano 12º ano
Dos 26 alunos inquiridos do 7º ano:
16 consideram a comida do refeitório saudável;
10 não consideram a comida do refeitório saudável.
Dos 25 alunos inquiridos do 8º ano:
23 consideram a comida do refeitório saudável;
2 não consideram a comida do refeitório saudável.
Dos 20 alunos inquiridos do 9º ano, todos consideram a comida do refeitório saudável.
Dos 24 alunos inquiridos do 10º ano:
16 consideram a comida do refeitório saudável;
8 não consideram a comida do refeitório saudável;
Dos 16 alunos inquiridos do 11º ano:
14 consideram a comida do refeitório saudável;
2 não consideram a comida do refeitório saudável.
Dos 7 alunos inquiridos do 12º ano:
2 consideram a comida do refeitório saudável;
5 não consideram a comida do refeitório saudável.
1.1.6.Acha necessária a existência de comida vegetariana no refeitório?
1.1.6 SIM NÃO NR
7º ano 13 13 0
8º ano 12 13 0
9º ano 5 15 0
10º ano 10 13 1
11º ano 13 1 2
12º ano 4 3 0
45. 16
14
12
10
Sim
8
6 Não
4 Não Respondeu
2
0
7º ano 8º ano 9º ano 10º 11º 12º
ano ano ano
Dos 26 alunos inquiridos do 7º ano:
13 consideram necessária a existência de comida vegetariana no refeitório;
13 não consideram necessária a existência de comida vegetariana no refeitório.
Dos 25 alunos inquiridos do 8º ano:
12 consideram necessária a existência de comida vegetariana no refeitório;
13 não consideram necessária a existência de comida vegetariana no refeitório.
Dos 20 alunos inquiridos do 9º ano:
5 consideram necessária a existência de comida vegetariana no refeitório;
15 não consideram necessária a existência de comida vegetariana no refeitório.
Dos 24 alunos inquiridos do 10º ano:
10 consideram necessária a existência de comida vegetariana no refeitório;
13 não consideram necessária a existência de comida vegetariana no refeitório.
1 não respondeu
Dos 16 alunos inquiridos do 11º ano:
13 consideram necessária a existência de comida vegetariana no refeitório;
1 não consideram necessária a existência de comida vegetariana no refeitório.
2 não responderam
Dos 7 alunos inquiridos do 12º ano:
4 consideram necessária a existência de comida vegetariana no refeitório;
3 não consideram necessária a existência de comida vegetariana no refeitório.
46. 1.1.7. Acha suficiente a quantidade de comida servida no refeitório?
1.1.7 Sim Não NR
7º ano 15 11 0
8º ano 10 15 0
9º ano 9 11 0
10º ano 15 9 0
11º ano 5 11 0
12º ano 2 5 0
16
14
12
10 Sim
8
Não
6
Não Respondeu
4
2
0
7º ano 8º ano 9º ano 10º ano 11º ano 12º ano
Dos 26 alunos inquiridos do 7º ano:
15 consideram suficiente a quantidade de comida servida no refeitório;
11 não consideram suficiente a quantidade de comida servida no refeitório.
Dos 25 alunos inquiridos do 8º ano:
10 consideram suficiente a quantidade de comida servida no refeitório;
15 não consideram suficiente a quantidade de comida servida no refeitório.
Dos 20 alunos inquiridos do 9º ano:
9 consideram suficiente a quantidade de comida servida no refeitório;
11 não consideram suficiente a quantidade de comida servida no refeitório.
Dos 24 alunos inquiridos do 10º ano:
15 consideram suficiente a quantidade de comida servida no refeitório;
9 não consideram suficiente a quantidade de comida servida no refeitório.
Dos 16 alunos inquiridos do 11º ano:
5 consideram suficiente a quantidade de comida servida no refeitório;
11 não consideram suficiente a quantidade de comida servida no refeitório.
47. Dos 7 alunos inquiridos do 12º ano:
2 consideram suficiente a quantidade de comida servida no refeitório;
5 não consideram suficiente a quantidade de comida servida no refeitório.
1.2.Serviços
1.2.1.Classifique a qualidade de atendimento do refeitório:
1.2.1 NS PS S MS E NR
7º ano 3 4 14 4 1 0
8º ano 2 9 12 0 2 0
9º ano 1 5 13 1 0 0
10º ano 4 5 10 3 1 1
11º ano 1 3 6 5 1 0
12º ano 0 3 4 0 0 0
16
14
12 Não Satisfatório
10 Pouco Satisfatório
8 Satisfatório
6 Muito Satisfatório
4 Excelente
2 Não Respondeu
0
7º ano 8º ano 9º ano 10º ano 11º ano 12º ano
Dos 26 alunos inquiridos do 7º ano :
3 consideram o atendimento do refeitório não satisfatório;
4 consideram o atendimento do refeitório pouco satisfatório;
14 consideram o atendimento do refeitório satisfatório;
4 consideram o atendimento do refeitório muito satisfatório;
1 consideram o atendimento do refeitório excelente.
Dos 25 alunos inquiridos do 8º ano:
2 consideram o atendimento do refeitório não satisfatório;
9 consideram o atendimento do refeitório pouco satisfatório;
12 consideram o atendimento do refeitório satisfatório;
2 consideram o atendimento do refeitório excelente.
48. Dos 20 alunos inquiridos do 9º ano:
1 consideram o atendimento do refeitório não satisfatório;
5 consideram o atendimento do refeitório pouco satisfatório;
13 consideram o atendimento do refeitório satisfatório;
1 consideram o atendimento do refeitório muito satisfatório.
Dos 24 alunos inquiridos do 10º ano:
4 consideram o atendimento do refeitório não satisfatório;
5 consideram o atendimento do refeitório pouco satisfatório;
10 consideram o atendimento do refeitório satisfatório;
3 consideram o atendimento do refeitório muito satisfatório;
1 considera o atendimento do refeitório excelente;
1 não respondeu.
Dos 7 alunos inquiridos do 12º ano:
3 consideram o atendimento do refeitório pouco satisfatório;
4 consideram o atendimento do refeitório satisfatório.
1.2.2.Acha que deveria haver alguma mudança a nível de atendimento no refeitório?
1.2.2 SIM NÃO NR
7º ano 17 9 0
8º ano 19 6 0
9º ano 11 9 0
10º ano 17 7 0
11º ano 7 9 0
12º ano 7 0 0
20
15
Sim
10
Não
5 Não Respondeu
0
7º ano 8º ano 9º ano 10º ano 11º ano 12º ano
49. Dos 26 alunos inquiridos do 7º ano:
17 consideram que devia haver alguma mudança a nível de atendimento no refeitório;
9 consideram que não devia haver alguma mudança a nível de atendimento no
refeitório.
Dos 25 alunos inquiridos do 8º ano:
19 consideram que devia haver alguma mudança a nível de atendimento no refeitório;
6 consideram que não devia haver alguma mudança a nível de atendimento no
refeitório.
Dos 20 alunos inquiridos do 9º ano:
11 consideram que devia haver alguma mudança a nível de atendimento no refeitório;
9 consideram que não devia haver alguma mudança a nível de atendimento no
refeitório.
Dos 24 alunos inquiridos do 10º ano:
17 consideram que devia haver alguma mudança a nível de atendimento no refeitório;
7 consideram que não devia haver alguma mudança a nível de atendimento no
refeitório.
Dos 16 alunos inquiridos do 11º ano:
7 consideram que devia haver alguma mudança a nível de atendimento no refeitório;
9 consideram que não devia haver alguma mudança a nível de atendimento no
refeitório.
Dos 7 alunos inquiridos do 12º ano, todos consideram que devia haver alguma mudança a
nível de atendimento no refeitório.
1.2.3.Acha que devia haver alguma alteração a nível da organização do refeitório:
a) a nível das filas?
1.2.3 (A) SIM NÃO NR
7º ano 15 11 0
8º ano 19 6 0
9º ano 14 6 0
10º ano 12 12 0
11º ano 13 1 2
12º ano 6 1 0
50. 20
15
Sim
10
Não
5 Não Respondeu
0
7º ano 8º ano 9º ano 10º ano 11º ano 12º ano
Dos 26 alunos inquiridos do 7º ano:
15 consideram que devia haver alguma alteração da organização do refeitório a nível
das filas;
11 consideram que não devia haver alguma alteração da organização do refeitório a
nível das filas.
Dos 25 alunos inquiridos do 8º ano:
19 consideram que devia haver alguma alteração da organização do refeitório a nível
das filas;
6 consideram que não devia haver alguma alteração da organização do refeitório a
nível das filas.
Dos 20 alunos inquiridos do 9º ano:
14 consideram que devia haver alguma alteração da organização do refeitório a nível
das filas;
6 consideram que não devia haver alguma alteração da organização do refeitório a
nível das filas.
Dos 24 alunos inquiridos do 10º ano:
12 consideram que devia haver alguma alteração da organização do refeitório a nível
das filas;
12 consideram que não devia haver alguma alteração da organização do refeitório a
nível das filas.
Dos 16 alunos inquiridos do 11º ano:
13 consideram que devia haver alguma alteração da organização do refeitório a nível
das filas;
1 considera que não devia haver alguma alteração da organização do refeitório a nível
das filas
1 não respondeu.
51. Dos 7 alunos inquiridos do 12º ano:
6 consideram que devia haver alguma alteração da organização do refeitório a nível
das filas;
1 considera que não devia haver alguma alteração da organização do refeitório a nível
das filas.
b) A nível da organização do espaço e arrumação dos tabuleiros?
1.2.3 (B) SIM NÃO NR
7º ano 11 15 0
8º ano 11 14 0
9º ano 3 17 0
10º ano 10 12 2
11º ano 11 5 0
12º ano 4 3 0
20
15
Sim
10
Não
5
Não Respondeu
0
7º 8º 9º 10º 11º 12º
ano ano ano ano ano ano
Dos 26 alunos inquiridos do 7º ano:
11 consideram que devia haver alguma alteração da organização do refeitório a nível
da organização do espaço e arrumação dos tabuleiros;
15 consideram que não devia haver alguma alteração da organização do refeitório a
nível da organização do espaço e arrumação dos tabuleiros.
Dos 25 alunos inquiridos do 8º ano:
11 consideram que devia haver alguma alteração da organização do refeitório a nível
da organização do espaço e arrumação dos tabuleiros;
14 consideram que não devia haver alguma alteração da organização do refeitório a
nível da organização do espaço e arrumação dos tabuleiros.
52. Dos 20 alunos inquiridos do 9º ano:
3 consideram que devia haver alguma alteração da organização do refeitório a nível
da organização do espaço e arrumação dos tabuleiros;
17 consideram que não devia haver alguma alteração da organização do refeitório a
nível da organização do espaço e arrumação dos tabuleiros.
Dos 24 alunos inquiridos do 10º ano:
10 consideram que devia haver alguma alteração da organização do refeitório a nível
da organização do espaço e arrumação dos tabuleiros;
12 consideram que não devia haver alguma alteração da organização do refeitório a
nível da organização do espaço e arrumação dos tabuleiros.
Dos 16 alunos inquiridos do 11º ano:
11 consideram que devia haver alguma alteração da organização do refeitório a nível
da organização do espaço e arrumação dos tabuleiros;
5 consideram que não devia haver alguma alteração da organização do refeitório a
nível da organização do espaço e arrumação dos tabuleiros.
Dos 7 alunos inquiridos do 12º ano:
4 consideram que devia haver alguma alteração da organização do refeitório a nível
da organização do espaço e arrumação dos tabuleiros;
3 consideram que não devia haver alguma alteração da organização do refeitório a
nível da organização do espaço e arrumação dos tabuleiros.
1.2.4.Classifique o ambiente da cantina:
1.2.4 D PA A MA NR
7º ano 1 7 14 4 0
8º ano 0 16 8 1 0
9º ano 0 7 13 0 0
10º ano 1 7 14 2 0
11º ano 1 7 6 2 0
12º ano 1 4 2 0 0
20
15 Desagradável
Pouco Agradável
10
Agradável
5 Muito Agradável
Não Respondeu
0
7º ano 8º ano 9º ano 10º ano 11º ano 12º ano
53. Dos 26 alunos inquiridos do 7º ano:
1 considera o ambiente da cantina desagradável;
7 consideram o ambiente da cantina pouco agradável;
14 consideram o ambiente da cantina agradável;
4 consideram o ambiente da cantina muito agradável.
Dos 25 alunos inquiridos do 8º ano:
16 consideram o ambiente da cantina pouco agradável;
8 consideram o ambiente da cantina agradável;
1 considera o ambiente da cantina muito agradável.
Dos 20 alunos inquiridos do 9º ano:
7 consideram o ambiente da cantina pouco agradável;
13 consideram o ambiente da cantina agradável.
Dos alunos inquiridos do 10º ano:
1 considera o ambiente da cantina desagradável;
7 consideram o ambiente da cantina pouco agradável;
14 consideram o ambiente da cantina agradável;
2 consideram o ambiente da cantina muito agradável.
Dos alunos inquiridos do 11º ano:
1 considera o ambiente da cantina desagradável;
7 consideram o ambiente da cantina pouco agradável;
6 consideram o ambiente da cantina agradável;
2 consideram o ambiente da cantina muito agradável.
Dos alunos inquiridos do 12º ano:
1 considera o ambiente da cantina desagradável;
4 consideram o ambiente da cantina pouco agradável;
2 consideram o ambiente da cantina agradável.
1.2.5.Acha a quantidade de mesas suficiente para a satisfação de todos os utentes?
1.2.5 SIM NÃO NR
7º ano 3 23 0
8º ano 6 19 0
9º ano 6 14 0
10º ano 6 18 0
11º ano 3 13 0
12º ano 2 5 0
54. 25
20
15 Sim
10 Não
5 Talvez
0
7º ano 8º ano 9º ano 10º ano 11º ano 12º ano
Dos 26 inquiridos do 7º ano:
3 consideram a quantidade de mesas suficiente para a satisfação de todos os utentes;
23 não consideram a quantidade de mesas suficiente para a satisfação de todos os
utentes.
Dos 25 alunos inquiridos 8º ano:
6 consideram a quantidade de mesas suficiente para a satisfação de todos os utentes;
19 não consideram a quantidade de mesas suficiente para a satisfação de todos os
utentes.
Dos 20 alunos inquiridos do 9º ano:
6 consideram a quantidade de mesas suficiente para a satisfação de todos os utentes;
14 não consideram a quantidade de mesas suficiente para a satisfação de todos os
utentes.
Dos 24 alunos inquiridos do 10º ano:
6 consideram a quantidade de mesas suficiente para a satisfação de todos os utentes;
18 não consideram a quantidade de mesas suficiente para a satisfação de todos os
utentes.
Das 16 alunos inquiridos do 11º ano:
3 consideram a quantidade de mesas suficiente para a satisfação de todos os utentes;
13 não consideram a quantidade de mesas suficiente para a satisfação de todos os
utentes.
Dos 7 alunos inquiridos do 12º ano:
2 consideram a quantidade de mesas suficiente para a satisfação de todos os utentes;
5 não consideram a quantidade de mesas suficiente para a satisfação de todos os
utentes.