O documento apresenta conceitos básicos de leitura musical para guitarra, incluindo a localização das notas no pentagrama e sua relação com as cordas do instrumento, além de exemplos musicais simples para exercitar a leitura.
Os três jogos descrevem atividades musicais para crianças que desenvolvem habilidades como atenção, memória e reconhecimento de sons musicais. "A Nota Errada" treina a atenção ao identificar notas incorretas. "Grave, Médio ou Agudo" trabalha o reconhecimento de alturas de som. "Garrafas Percutidas" usa garrafas para produzir notas musicais e desenvolver a audição.
O documento apresenta uma apostila sobre teoria musical infantil. Ele ensina sobre o pentagrama musical, notas musicais, claves e nomes das notas na clave de sol. Exercícios são fornecidos para que o aluno pratique escrever notas no pentagrama, usar linhas suplementares e identificar os nomes das notas.
Ensinando figuras de rítmo e valores musicais de forma divertida!Priscila Alencastre
Este documento fornece um guia prático para ensinar figuras e valores musicais de forma divertida para crianças de 8 a 12 anos, apresentando as etapas do processo de aprendizagem de forma gradual e lúdica, começando com atividades táteis e visuais antes de introduzir a notação musical.
A música se divide em três partes principais: harmonia, melodia e ritmo. O documento explica o sistema de notação musical utilizando a pauta, composta por cinco linhas, e descreve os principais elementos da notação como claves, notas, símbolos, valores musicais e compasso.
O documento discute a importância da música na educação escolar. Apresenta benefícios da música no desenvolvimento integral das crianças, como melhor desempenho acadêmico, expressão de emoções, socialização e aprendizagem. Também destaca a lei de 2008 que tornou o ensino de música obrigatório nas escolas brasileiras.
O documento descreve um projeto de musicalização infantil desenvolvido em um abrigo chamado S.O.S Canto da Criança. O projeto tem como objetivo promover o desenvolvimento das crianças através da música, além de melhorar sua autoestima e saúde. No ano de 2009, o projeto lançou um CD para arrecadar fundos e continuar suas atividades.
8ano 08 atividades de fixacao.pdf de música cpiiFabiana Rabello
O documento apresenta exercícios sobre teoria e escrita musical, incluindo: 1) identificar nomes e numeração de notas musicais; 2) nomear notas em um exemplo; 3) classificar intervalos como tom ou semitom. Também inclui exercícios de análise de partituras musicais, identificando compassos, notas, alterações e outros elementos.
O documento discute as ideias de Bakhtin sobre a linguagem, criticando o subjetivismo individualista e defendendo que a enunciação é determinada pelas condições sociais imediatas. Também aborda como a linguagem organiza o pensamento ao invés de ser organizada por ele, e como as emoções estão entrelaçadas com a linguagem em nossas interações sociais.
Os três jogos descrevem atividades musicais para crianças que desenvolvem habilidades como atenção, memória e reconhecimento de sons musicais. "A Nota Errada" treina a atenção ao identificar notas incorretas. "Grave, Médio ou Agudo" trabalha o reconhecimento de alturas de som. "Garrafas Percutidas" usa garrafas para produzir notas musicais e desenvolver a audição.
O documento apresenta uma apostila sobre teoria musical infantil. Ele ensina sobre o pentagrama musical, notas musicais, claves e nomes das notas na clave de sol. Exercícios são fornecidos para que o aluno pratique escrever notas no pentagrama, usar linhas suplementares e identificar os nomes das notas.
Ensinando figuras de rítmo e valores musicais de forma divertida!Priscila Alencastre
Este documento fornece um guia prático para ensinar figuras e valores musicais de forma divertida para crianças de 8 a 12 anos, apresentando as etapas do processo de aprendizagem de forma gradual e lúdica, começando com atividades táteis e visuais antes de introduzir a notação musical.
A música se divide em três partes principais: harmonia, melodia e ritmo. O documento explica o sistema de notação musical utilizando a pauta, composta por cinco linhas, e descreve os principais elementos da notação como claves, notas, símbolos, valores musicais e compasso.
O documento discute a importância da música na educação escolar. Apresenta benefícios da música no desenvolvimento integral das crianças, como melhor desempenho acadêmico, expressão de emoções, socialização e aprendizagem. Também destaca a lei de 2008 que tornou o ensino de música obrigatório nas escolas brasileiras.
O documento descreve um projeto de musicalização infantil desenvolvido em um abrigo chamado S.O.S Canto da Criança. O projeto tem como objetivo promover o desenvolvimento das crianças através da música, além de melhorar sua autoestima e saúde. No ano de 2009, o projeto lançou um CD para arrecadar fundos e continuar suas atividades.
8ano 08 atividades de fixacao.pdf de música cpiiFabiana Rabello
O documento apresenta exercícios sobre teoria e escrita musical, incluindo: 1) identificar nomes e numeração de notas musicais; 2) nomear notas em um exemplo; 3) classificar intervalos como tom ou semitom. Também inclui exercícios de análise de partituras musicais, identificando compassos, notas, alterações e outros elementos.
O documento discute as ideias de Bakhtin sobre a linguagem, criticando o subjetivismo individualista e defendendo que a enunciação é determinada pelas condições sociais imediatas. Também aborda como a linguagem organiza o pensamento ao invés de ser organizada por ele, e como as emoções estão entrelaçadas com a linguagem em nossas interações sociais.
A escola oferece cursos nas áreas de música, dança, teatro e artes visuais com professores graduados e especialistas. Sua missão é desenvolver os alunos de forma integral por meio da arte e de uma metodologia diferenciada e centrada no aluno. A arte é usada como ferramenta educativa para expressão individual e inclusão cultural.
O documento discute o conceito de escola vocacionada para as artes visuais. Ele propõe a criação de espaços específicos com mobilidade entre alunos e professores, como ateliês integrados e uma biblioteca, para apoiar diferentes práticas artísticas de forma concomitante. A apresentação também mostra imagens de possíveis salas e espaços para esta escola vocacionada, como salas de aula, ateliês, refeitório e corredores.
O guia didático, integra o projeto Brasil de Tuhu de musicalização e tem o objetivo de dar suporte para educadores, auxiliando em suas aulas de música, sendo complementar a vivência musical.
Idealizado pela Baluarte Agência em parceria com o Quarteto Radamés Gnattali, o programa realiza ações que promovem a educação musical no país.
Saiba mais em nossos canais
Site: www.brasildetuhu.com.br
Youtube: www.youtube.com/?hl=pt&gl=BR
O documento descreve a arquitetura modernista de Oscar Niemeyer no Brasil, incluindo seus edifícios em Brasília que se caracterizam por linhas curvas e formas sinuosas em vez de linhas retas, e integram-se à paisagem natural. O texto também discute a escultura modernista de Bruno Giorgi, incluindo seu monumento "Os Guerreiros" em Brasília.
La música está muy presente en la vida de las personas en el África subsahariana. Se utiliza para trabajar, rituales, celebraciones y transmitir conocimientos. La música se transmite oralmente a través de experiencias grupales y participativas. Los griot son personas dedicadas profesionalmente a la música para entretener y transmitir la cultura. La música se basa principalmente en ritmos sencillos y complejos polirritmos, así como en estructuras de llamada y respuesta. Utilizan escalas pentatónicas y modales. La polifon
O guia didático, integra o projeto Brasil de Tuhu de musicalização e tem o objetivo de dar suporte para educadores, auxiliando em suas aulas de música, sendo complementar a vivência musical.
Idealizado pela Baluarte Agência em parceria com o Quarteto Radamés Gnattali, o programa realiza ações que promovem a educação musical no país.
Saiba mais em nossos canais
Site: www.brasildetuhu.com.br
Youtube: www.youtube.com/?hl=pt&gl=BR
La música del África subsahariana incluye una variedad de culturas musicales y tradiciones instrumentales. Algunos instrumentos comunes incluyen el laúd en el mundo árabe, la algaita en el sur de África, y el sistro utilizado en la antigüedad. La música de África Central a menudo está ligada al lenguaje y puede transmitir mensajes. Instrumentos como el arpa, el ramikie y el tambor de Camerún son populares. En África Occidental, el balafón y la kora son instrumentos clás
Este documento resume la información sobre el cáncer de mama triple negativo en 3 puntos: 1) Es un subtipo heterogéneo del cáncer de mama caracterizado por no expresar receptores de estrógeno, progesterona ni HER2. 2) Tiene una presentación clínica agresiva con metástasis tempranas y alta tasa de recurrencia en los primeros años. 3) El manejo incluye quimioterapia con antraciclinas y taxanos, además de estudios sobre otros tratamientos como inhibidores de PARP e inmun
O documento discute os movimentos artísticos Expressionismo e Futurismo. O Expressionismo surgiu na Alemanha no final do século XIX como uma forma de expressar valores humanos durante um período de guerra, influenciado por Van Gogh e Edvard Munch. Já o Futurismo iniciou-se na Itália em 1909 como um movimento literário e artístico que valorizava o desenvolvimento industrial, usando dinamismo e simultaneidade. Ambos os movimentos influenciaram artistas brasileiros como Anita Malfatti e Candido Portinari.
Este documento describe los estilos musicales y los instrumentos tradicionales del Magreb en África. Explica que la música andalusí se originó en Al-Andalus, la música egipcia era polifónica y rítmica, y la música del Haul fue influenciada por culturas bereberes, árabes y del África subsahariana. También detalla los instrumentos clave de cada estilo musical como el laúd, rabel, violín y riqq para la música andalusí y la cítara y darbuka para la música
Este documento presenta una breve introducción a la música africana y describe varios instrumentos musicales tradicionales de África. Explica que la música en África es muy diversa debido a las diferencias étnicas y culturales. Luego describe instrumentos como el ngoma, el sloke, el atumpan y el mbira, que son tambores, campanas y arpas utilizados en diferentes regiones de África. Finalmente, menciona a dos cantantes africanos famosos, Salif Keita y Mory Kanté.
As principais danças do Nordeste brasileiro incluem o samba de roda, maracatu e frevo, com origens nas culturas afro-brasileira e indígena. Outras danças populares são o baião, quadrilha, capoeira, pagode, axé, coco, forró, bumba-meu-boi e cabocolinhos.
O documento fornece o plano de aula para uma disciplina de Artes do 5o ano. O tema da aula é "Pintando a música e a dança africanas". A aula é dividida em três momentos e inclui atividades como assistir vídeos, responder perguntas, desenhar e pintar inspirados na cultura africana. O objetivo é ensinar estudantes a expressar-se através da pintura, dança e música, apropriando-se das culturas africana e afrodescendentes.
O documento descreve o Jongo, uma manifestação cultural brasileira originada na África composta por música, dança e poesia improvisada. Um elemento essencial do Jongo é o uso de símbolos como o fogo e a dança em círculo, que representam a fertilidade.
O documento descreve vários gêneros musicais africanos como kuduro, rebita e morna de Angola e Cabo Verde, respectivamente. Também discute instrumentos musicais africanos tradicionais como membranofones, idiofones, cordafones e aerofones. Exemplos incluem o djembé, atabaque, berimbau e mpunji.
Este documento discute os benefícios de usar música na sala de aula para estimular o desenvolvimento das crianças. Ele argumenta que a música pode ajudar no desenvolvimento físico, emocional, social e mental das crianças, além de promover a cooperação, sociabilidade e outros valores. Também sugere que trabalhar com música na sala de aula pode tornar o aprendizado mais divertido e prazeroso.
A escola oferece cursos nas áreas de música, dança, teatro e artes visuais com professores graduados e especialistas. Sua missão é desenvolver os alunos de forma integral por meio da arte e de uma metodologia diferenciada e centrada no aluno. A arte é usada como ferramenta educativa para expressão individual e inclusão cultural.
O documento discute o conceito de escola vocacionada para as artes visuais. Ele propõe a criação de espaços específicos com mobilidade entre alunos e professores, como ateliês integrados e uma biblioteca, para apoiar diferentes práticas artísticas de forma concomitante. A apresentação também mostra imagens de possíveis salas e espaços para esta escola vocacionada, como salas de aula, ateliês, refeitório e corredores.
O guia didático, integra o projeto Brasil de Tuhu de musicalização e tem o objetivo de dar suporte para educadores, auxiliando em suas aulas de música, sendo complementar a vivência musical.
Idealizado pela Baluarte Agência em parceria com o Quarteto Radamés Gnattali, o programa realiza ações que promovem a educação musical no país.
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Site: www.brasildetuhu.com.br
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O documento descreve a arquitetura modernista de Oscar Niemeyer no Brasil, incluindo seus edifícios em Brasília que se caracterizam por linhas curvas e formas sinuosas em vez de linhas retas, e integram-se à paisagem natural. O texto também discute a escultura modernista de Bruno Giorgi, incluindo seu monumento "Os Guerreiros" em Brasília.
La música está muy presente en la vida de las personas en el África subsahariana. Se utiliza para trabajar, rituales, celebraciones y transmitir conocimientos. La música se transmite oralmente a través de experiencias grupales y participativas. Los griot son personas dedicadas profesionalmente a la música para entretener y transmitir la cultura. La música se basa principalmente en ritmos sencillos y complejos polirritmos, así como en estructuras de llamada y respuesta. Utilizan escalas pentatónicas y modales. La polifon
O guia didático, integra o projeto Brasil de Tuhu de musicalização e tem o objetivo de dar suporte para educadores, auxiliando em suas aulas de música, sendo complementar a vivência musical.
Idealizado pela Baluarte Agência em parceria com o Quarteto Radamés Gnattali, o programa realiza ações que promovem a educação musical no país.
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La música del África subsahariana incluye una variedad de culturas musicales y tradiciones instrumentales. Algunos instrumentos comunes incluyen el laúd en el mundo árabe, la algaita en el sur de África, y el sistro utilizado en la antigüedad. La música de África Central a menudo está ligada al lenguaje y puede transmitir mensajes. Instrumentos como el arpa, el ramikie y el tambor de Camerún son populares. En África Occidental, el balafón y la kora son instrumentos clás
Este documento resume la información sobre el cáncer de mama triple negativo en 3 puntos: 1) Es un subtipo heterogéneo del cáncer de mama caracterizado por no expresar receptores de estrógeno, progesterona ni HER2. 2) Tiene una presentación clínica agresiva con metástasis tempranas y alta tasa de recurrencia en los primeros años. 3) El manejo incluye quimioterapia con antraciclinas y taxanos, además de estudios sobre otros tratamientos como inhibidores de PARP e inmun
O documento discute os movimentos artísticos Expressionismo e Futurismo. O Expressionismo surgiu na Alemanha no final do século XIX como uma forma de expressar valores humanos durante um período de guerra, influenciado por Van Gogh e Edvard Munch. Já o Futurismo iniciou-se na Itália em 1909 como um movimento literário e artístico que valorizava o desenvolvimento industrial, usando dinamismo e simultaneidade. Ambos os movimentos influenciaram artistas brasileiros como Anita Malfatti e Candido Portinari.
Este documento describe los estilos musicales y los instrumentos tradicionales del Magreb en África. Explica que la música andalusí se originó en Al-Andalus, la música egipcia era polifónica y rítmica, y la música del Haul fue influenciada por culturas bereberes, árabes y del África subsahariana. También detalla los instrumentos clave de cada estilo musical como el laúd, rabel, violín y riqq para la música andalusí y la cítara y darbuka para la música
Este documento presenta una breve introducción a la música africana y describe varios instrumentos musicales tradicionales de África. Explica que la música en África es muy diversa debido a las diferencias étnicas y culturales. Luego describe instrumentos como el ngoma, el sloke, el atumpan y el mbira, que son tambores, campanas y arpas utilizados en diferentes regiones de África. Finalmente, menciona a dos cantantes africanos famosos, Salif Keita y Mory Kanté.
As principais danças do Nordeste brasileiro incluem o samba de roda, maracatu e frevo, com origens nas culturas afro-brasileira e indígena. Outras danças populares são o baião, quadrilha, capoeira, pagode, axé, coco, forró, bumba-meu-boi e cabocolinhos.
O documento fornece o plano de aula para uma disciplina de Artes do 5o ano. O tema da aula é "Pintando a música e a dança africanas". A aula é dividida em três momentos e inclui atividades como assistir vídeos, responder perguntas, desenhar e pintar inspirados na cultura africana. O objetivo é ensinar estudantes a expressar-se através da pintura, dança e música, apropriando-se das culturas africana e afrodescendentes.
O documento descreve o Jongo, uma manifestação cultural brasileira originada na África composta por música, dança e poesia improvisada. Um elemento essencial do Jongo é o uso de símbolos como o fogo e a dança em círculo, que representam a fertilidade.
O documento descreve vários gêneros musicais africanos como kuduro, rebita e morna de Angola e Cabo Verde, respectivamente. Também discute instrumentos musicais africanos tradicionais como membranofones, idiofones, cordafones e aerofones. Exemplos incluem o djembé, atabaque, berimbau e mpunji.
Este documento discute os benefícios de usar música na sala de aula para estimular o desenvolvimento das crianças. Ele argumenta que a música pode ajudar no desenvolvimento físico, emocional, social e mental das crianças, além de promover a cooperação, sociabilidade e outros valores. Também sugere que trabalhar com música na sala de aula pode tornar o aprendizado mais divertido e prazeroso.
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14. Notas no pentagrama
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by Rock Sensei, Professor de guitarra at The Rock
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on Aug 30, 2013
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Localização das notas no pentagrama e sua relação/posicionamento básico
com a guitarra. Os exemplos apresentam um ritmo simplificado.
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com a guitarra. Os exemplos apresentam um ritmo simplificado.
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16. que se utiliza de todas as 12 notas: 7 Naturais e 5 Acidentes: É a representação
de notas e acordes apenas por letras: CIFRAGEM PAUTA ou PENTAGRAMA
São as 5 linhas utilizadas para grafar a altura das notas (grave/agudo). As notas
são escritas sobre as linhas ou nos espaços. DÓ# RÉb RÉ# MIb C (DÓ) FÁ#
SOLb D (RÉ) E (MI) F (FÁ) ACIDENTES São as 5 notas que não possuem um
nome próprio Estas notas emprestam o nome das notas vizinhas Utilizam os
seguintes sinais de alteração: # = sustenido (aumenta) b = bemol (diminui) G
(SOL) SOL# LÁb A (LÁ) B (SI) LÁ# SIb GUITAR STARTER Conceitos
iniciais de leitura musical na guitarra & 1 LINHAS: MI 2 SOL 3 SI 4 RÉ 5 FÁ 1
ESPAÇOS: FÁ 2 LÁ 3 DÓ 4 MI FORA: RÉ SOL LINHAS
SUPLEMENTARES DÓ LÁ DÓ LÁ FÁ MI SI SI RÉ SOL FÁ MI & ·‚ ≥ ≤ „‰
· Â 1234 = Dedos da mão esquerda III Número Romano = número da casa
LEGENDA ESPECIAL 0 = Corda solta = Palhetada para baixo = Palhetada para
cima Agudo (corda mais fina) CORDAS SOLTAS DA GUITARRA: 0 MI Ê=
Números das cordas ‚ 0 SI „ 0 SOL Barras de Repetição (Ritornello) í™™ ‰ 0
RÉ î™™ Indica que o trecho situado entre as barras deve ser repetido  0 LÁ
Grave (corda mais grossa) Ê 0 MI œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
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• ™™ THE ROCK DOJO por Fabio Vargas therockdojo@gmail.com ™™ ™™
™™ ™™ ™™ ™™ ™™ ™™ ™™ & Ê 0 Â 0 ‰ 0 „ 0 ‚ 0 · 0 ‚ 0 „ 0 ‰ 0 Â 0
Ê 0 Exercício de leitura das cordas soltas GUITAR STARTER & Daqui pra
frente somente as notas na pauta, sem indicações adicionais: & & & œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ w œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ w œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
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