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1. O PAPEL DO ENSINO ARTÍSTICO
NO DESENVOLVIMENTO DOS
ALUNOS DO ENSINO
FUNDAMENTAL E ANOS INICIAIS
NAS ESCOLAS BRASILEIRAS
Artes Visuais
Sula Regina dos Santos
Passa Quatro/São Lourenço/2023

2. INTRODUÇÃO
Este estudo visa entender o impacto do ensino de artes nos primeiros anos
do ensino fundamental no Brasil, analisando a trajetória da arte nesse
contexto, suas metas, fundamentos e desenvolvimento ao longo do tempo.
Buscamos identificar práticas existentes, analisar criticamente o papel do
ensino artístico e oferecer insights para melhorar sua eficácia e
exclusividade nos anos iniciais do ensino fundamental brasileiro.

3. CONTEXTUALIZAÇÃO DO TEMA
O ensino artístico nos anos iniciais do ensino fundamental desempenha um
papel crucial ao promover a criatividade, expressão pessoal e
desenvolvimento emocional das crianças.

4. PROBLEMA DE PESQUISA
Ao abordar aspectos qualitativos na literatura pertinente, procura-se destacar
não apenas a importância intrínseca da arte na educação, mas também
fornecer ideias valiosas para orientar estratégias e abordagens mais eficazes
no ensino artístico, visando o desenvolvimento mais completo e enriquecedor
dos alunos. Desta forma, de qual maneira colocar em prática metodologias
que fomentam o desenvolvimento crítico dos estudantes?

5. OBJETIVOS
Objetivo Geral:
Compreender a influência do ensino artístico nos anos iniciais do ensino
fundamental no Brasil, explorando a história, características, objetivos,
fundamentações e desenvolvimento da Arte escolar nessa etapa.
Objetivos Específicos:
1. Analisar a evolução do ensino artístico nos anos iniciais, destacando suas
características históricas.
2. Identificar diretrizes educacionais no ensino de Arte, investigando seus
objetivos e fundamentações para essa etapa.
3. Compreender como as práticas educativas impactam a apropriação da
cultura artística e do movimento antropológico pelos estudantes.

6. METODOLOGIA
O propósito central desta revisão bibliográfica foi analisar a importância da
alfabetização estética no desenvolvimento dos indivíduos durante o processo
de aprendizagem, por meio de uma análise qualitativa, focando
especialmente no papel do educador no Ensino Fundamental I. O enfoque
específico foi direcionado ao educador do Ensino Fundamental I, visando uma
compreensão mais aprofundada de como sua atuação pode influenciar
positivamente a alfabetização estética dos alunos nessa fase crucial do
desenvolvimento educacional.

7. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Os autores que embasaram a pesquisa foram, dentre vários, Martins,
Picosque e Guerra:
A comunicação e a compreensão entre as pessoas não se limitam às palavras.
Música, teatro, pintura, dança e cinema são formas cruciais de expressão que
revelam pensamentos e sentimentos de diversas culturas, proporcionando
insights únicos sobre a complexidade humana, indo além da linguagem
verbal. Essas manifestações artísticas enriquecem a compreensão e conectam
indivíduos de maneiras profundas e significativas.

8. • "A fotografia passou por uma metamorfose: enquanto era considerada
retrógrada e restrita à mera representação do real, abriu espaço para
servir como um veículo para experimentações e intervenções criativas,
como destacado por rouillé (2009).”
• "Freeman (2014) sugere que alguns fotógrafos começam com uma ideia,
mas podem mudar ao editar no computador. Outros conseguem expressar
suas visões sem ajustes. A edição é um processo criativo sem fórmula,
permitindo que cada fotógrafo desenvolva seu método."
• "Nessa dinâmica, a imagem fotográfica adquire uma gama mais ampla de
significados, conforme observado por boone (2011)"
PROJETO EDUCACIONAL
O Poder surrealista da fotografia: expressões artísticas além da realidade.

9. PROJETO EDUCACIONAL
Tema do projeto educacional em artes visuais
A fotografia quando utilizada por um viés artístico surrealista possibilita o indivíduo
expressar a sua visão de mundo que não representa a visão estática da realidade,
mas algo fluido que está atrelada a própria criatividade e sentimentos individuais.
Carga horária e periodicidade
Carga horária: 4 horas.
Periodicidade: 2 horas por dia, durante 2 dias.
Público-alvo
O presente plano educacional possui como público alvo estudantes do ensino
médio.
Conteúdo pragmático
As aulas consistem em realizar uma sessão de fotos e uma edição de fotografia
surrealista que expresse, de forma artística, o pensamento individual do estudante,
utilizando ferramentas simples de edição por meio de telefone celulares.

10. CONSIDERAÇÕES FINAIS
A educação artística nas séries iniciais do ensino fundamental no Brasil passou
por diversas influências ao longo das décadas. No entanto, desafios persistem,
como a tendência de privilegiar alunos com habilidades artísticas,
negligenciando o ensino de conteúdos específicos. A diversidade de abordagens,
incluindo psicomotricidade e construtivismo, surge com a abertura política. Para
formar cidadãos críticos, é essencial que os professores aprofundem seu
entendimento da cultura artística e contextualizem movimentos antropológicos.
A compreensão da história do ensino artístico é fundamental para uma educação
reflexiva e transformadora.

11. REFERÊNCIAS
BARROS, Gabriela de Angelis; GASPARIN, João Luiz. As novas exigências histórico-educacionais do ensino
de artes na contemporaneidade. UEM. 2007. Disponível em:
<http://www.histedbr.fae.unicamp.br/acer_histedbr/jornada/jornada7/_ GT4%20PDF/
AS%20NOVAS%20EXIG%CANCIAS%20HIST%D3RICOEDUCACIONAIS%2
0DO%20ENSINO%20DE%20ARTES.pdf > Acesso em: 05 jan. 2023.
BOONE, Silvana. Considerações sobre fotografia, arte e tecnologias digitais. In: III Encontro Nacional de
Estudos da Imagem, 2011, Londrina. Anais eletrônicos... Londrina: UEL, 2011. Disponível em:
<www.uel.br/eventos/eneimagem/anais2011/trabalhos/pdf/Silvana%20Boone.pdf> Acesso em: 22 de
setembro, 2023.
IAVELBERG, R. Para gostar de aprender arte: sala de formação de professores. Porto Alegre: Artmed,
2003.
MARTINS, M.; C.; PICOSQUE, G.; GUERRA, M.; T. Didática do ensino artístico: A língua do mundo:
Poetizar, fruir e conhecer arte. São Paulo: FTD, 1998.
ROIULLÉ, Andre. A Fotografia - Entre Documento e Arte Contemporânea. São Paulo: Editora SENAC, 2009.