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Ciências Humanas e suas
Tecnologias - Geografia
Ensino Médio, 1º Ano
O Espaço Rural Brasileiro
FATORES QUE CONTRIBUEM PARA
ATIVIDADES AGROPECUÁRIAS NO BRASIL
clima favorável (tropical na maior parte do território nacional);
relevo pouco acidentado em algumas regiões;
solo fértil;
grande mercado consumidor externo e interno;
expansão da modernização agrícola.
GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio
O Espaço Rural Brasileiro
GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio
O Espaço Rural Brasileiro
http://www.ibge.gov.br/home/geociencias/c
artografia/manual_nocoes/imagens/4_8.gif
Potencialidade Agrícola do Brasil
Veja o
mapa no
link!!!!!
CARACTERÍSTICAS DO ESPAÇO RURAL
BRASILEIRO
apresenta setores tecnicamente atrasados, os denominados tradicionais, e
setores modernos, que empregam os mais avançados recursos técnicos e
apresentam elevada produtividade;
predomina a Plantations voltada para o mercado externo;
apresenta uma estrutura fundiária concentradora;
o setor agropecuário rende grandes superávits, sendo responsável por
cerca de 25% do nosso PIB. (IBGE) http://www.ibge.gov.br/home/
GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio
O Espaço Rural Brasileiro
a soja, o café, a laranja, a cana-de-açúcar, o milho e o feijão são os produtos
agrícolas brasileiros de maior destaque*;
já a produção de trigo apresenta problemas, pois é um dos principais
produtos de importação;
os produtos agrícolas brasileiros sofrem com as práticas protecionistas
(barreiras alfandegárias) empreendidas por parte das nações ricas ou com
barreiras não tarifárias como barreiras zoossanitárias e fitossanitárias
(correspondem a normas aplicadas com o objetivo de impedir a
comercialização internacional de mercadorias passíveis de provocar
contaminação oriundas de animais vivos não vacinados ou de plantas com
fungos, bactérias ou cultivadas com agrotóxicos nocivos) que são aplicadas ,
de forma não raro injustificada, embora de acordo com as normas da OMC
(Organização Mundial do Comércio);
há entraves à expansão agrícola como o endividamento dos produtores, bem
como a estrutura fundiária concentradora;
http://www.ibge.gov.br/home/
GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio
O Espaço Rural Brasileiro
a pecuária brasileira ocupa lugar de destaque no mercado mundial,
principalmente no de aves e criação de bovinos*;
o rebanho bovino apresenta rápido ciclo de reposição e seus produtos, além
de serem fontes de energia, servem de matéria-prima para muitas
mercadorias;
várias medidas foram tomadas para melhorar a qualidade do gado e
erradicar doenças que impediam sua colocação no mercado internacional,
por causa das barreiras sanitárias, como o combate à febre aftosa.
http://www.ibge.gov.br/home/
GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio
O Espaço Rural Brasileiro
Imagem:
Vanderlei16
/
Domínio
público.
Imagem:
Deyvid
Setti
e
Eloy
Olindo
Setti
/
Domínio
público.
O AGRONEGÓCIO
é formado por um conjunto de atividades interdependentes que têm em seu centro a
agropecuária;
num dos polos dessas atividades, estão os fornecedores de máquinas, equipamentos e
insumos agrícolas e, no outro, as atividades de processamento industrial, de
distribuição e serviços;
GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio
O Espaço Rural Brasileiro
estão articulados três setores de atividade econômica:
primário (agropecuária e extração vegetal), secundário
(indústria) e terciário (distribuição e comercialização);
produção voltada, especialmente, para o abastecimento
das indústrias; assim, os agricultores e pecuaristas
tornam-se fornecedores exclusivos;
obedece a normas e exigências do mercado como o grau
de qualidade, peso, tamanho e aparência, entre outros.
MARTINEZ, Rogério; GARCIA, Wanessa; ALVES, Andressa & BOLIGIAN, Levon. Geografia:
Espaço e Vivência. Vol. 9. São Paulo: Atual, 2009.
Imagem: Roosevelt Pinheiro/Abr /
Creative Commons License Attribution 3.0 Brazil.
AGRONEGÓCIO
AGROPECUÁRIA
FORNECEDORES
PROCESSAMENTO
E DISTRIBUIÇÃO
INSUMOS
MÁQUINAS E
IMPLEMENTOS
AGROINDÚSTRIA
INDÚSTRIA
DISTRIBUIÇÃO
E SERVIÇOS
GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio
O Espaço Rural Brasileiro
AGROPECUÁRIA INTENSIVA
preparo do solo com assistên-
cia de agrônomos no plantio, na
colheita e na armazenagem;
uso de técnicas de irrigação;
os animais são confinados com
alimentação controlada e
balanceada.
MARTINEZ, Rogério; GARCIA, Wanessa; ALVES, Andressa &
BOLIGIAN, Levon. Geografia: Espaço e Vivência. Vol. 9. São
Paulo: Atual, 2009.
GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio
O Espaço Rural Brasileiro
apresenta elevados índices de produtividade e rentabilidade;
atende ao mercado externo e interno;
uso de máquinas e insumos químicos (adubos e pesticidas);
a biotecnologia que permite a seleção de sementes e até o
desenvolvimento de transgênicos é uma ferramenta utilizada;
Imagem:
Scott
Bauer
/
United
States
Department
of
Agriculture
/
Domínio
público.
Imagem: NightThree / Creative
Commons Attribution 2.0 Generic.
Imagem: Paulo rsmenezes / Creative
Commons Attribution-Share Alike 3.0 Brazil.
Imagem: Rodrigo.Argenton / GNU Free Documentation License
TRANSGÊNICOS
GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio
O Espaço Rural Brasileiro
os transgênicos podem aumentar a produção de alimentos, fornecendo fontes
nutricionais mais baratas à população mundial;
tem potencial de acabar com os problemas relativos à desnutrição;
a produção pode ser mais econômica, já que podem ser desenvolvidos
organismos mais resistentes e duráveis;
plantações de vegetais transgênicos podem requerer menor quantidade de
agrodefensivos, água e máquinas agrícolas;
criação de organismos capazes de produzir substâncias úteis para a saúde
humana como vitaminas, anticorpos e remédios;
organismos com tolerância a pressões bióticas e abióticas;
possibilidade de uso de terras “improdutivas”, como as com alto teor de sal ou
com poucos nutrientes.
http://www.brasilescola.com/biologia/argumentos-favoraveis-aos-transgenicos.htm
ARGUMENTOS FAVORÁVEIS AOS
TRANSGÊNICOS
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O Espaço Rural Brasileiro
a produção de produtos transgênicos não resolveria a fome no mundo, uma
vez que a fome é um problema de ordem socioeconômica, política e desperdício
de alimento;
a produtividade e o lucro ficam abaixo das expectativas;
os produtores de alimentos transgênicos ficam reféns dos fornecedores de
sementes, uma vez que todos os anos, no momento do plantio, o agricultor
precisa comprar novas sementes, já que elas são estéreis;
os transgênicos podem se espalhar e acabar com a biodiversidade, pois o
cruzamento com outras plantas poderia transferir genes resistentes a herbicidas,
assim superpestes surgiriam;
os países que adotam a produção de transgênicos podem perder mercados
consumidores importantes, como o europeu, que é bastante exigente.
é preciso que esses produtos sejam identificados (rotulados).
http://www.brasilescola.com/biologia/transgenicos.htm
ARGUMENTOS CONTRÁRIOS AOS
TRANSGÊNICOS
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O Espaço Rural Brasileiro
LEI DE BIOSSEGURANÇA
em março de 2005, foi aprovada, pelo Congresso Nacional, a lei de nº 11.105 ou
Lei da Biossegurança, que liberou a produção de transgênicos e transferiu toda a
competência sobre as questões relacionadas aos OGMs para a CTNBio (Comissão
Técnica Nacional de Biossegurança);
estabelece normas de segurança e mecanismos de fiscalização sobre cultivo,
produção, manipulação, transporte, transferência, importação, exportação,
armazenamento, pesquisa, comercialização, consumo, liberação no meio
ambiente e descarte de OGMs (organismos geneticamente modificados) seus
derivados e utilização de células-tronco para fins de pesquisa e terapia.
GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio
O Espaço Rural Brasileiro
estimula o avanço científico na área de biossegurança e biotecnologia, a proteção
à vida e à saúde humana, animal e vegetal, e a observância do princípio da
precaução para a proteção do ambiente.
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/lei/l11105.htm
AGROPECUÁRIA EXTENSIVA
baixos investimentos e baixa produtividade;
uso de ferramentas primitivas e técnicas arcaicas;
constitui uma agricultura de subsistência ou itinerante;
degradação dos solos;
criação de gado de forma extensiva.
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O Espaço Rural Brasileiro
Imagem: Anagoria / GNU Free Documentation License.
Imagem: Wolf Seeds do Brasil / Domínio público.
PRODUÇÃO AGRÍCOLA NO BRASIL
Gêneros agrícolas para as
culturas alimentares
Gêneros agrícolas para a
exportação e indústria
x
Gera divisas (renda)
para o país
Agropecuária
tradicional
(pequeno produtor)
Agropecuária
moderna
(latifundiário)
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O Espaço Rural Brasileiro
Concentração
fundiária e de
renda
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O Espaço Rural Brasileiro
ESTRUTURA FUNDIÁRIA BRASILEIRA
a estrutura fundiária corresponde ao modo como as propriedades rurais
estão dispersas pelo território e seus respectivos tamanhos;
a distribuição da terra no Brasil é produto histórico, data do período colonial
com a criação das capitanias hereditárias e sesmarias;
caracteriza-se por uma estrutura fundiária concentradora, ou seja, a minoria
da população detém as maiores e melhores terras agricultáveis;
a desigualdade estrutural fundiária brasileira configura-se como um dos
principais problemas do meio rural.
MARTINEZ, Rogério; GARCIA, Wanessa; ALVES, Andressa & BOLIGIAN, Levon. Geografia: Espaço e Vivência. Vol. 9. São Paulo: Atual, 2009.
Os imóveis rurais são definidos com base no conceito de “módulo rural”,
segundo o Estatuto da Terra de 1964, definido nos seguintes termos:
 De acordo com a Lei 4.504/64, módulo rural é a propriedade familiar ou o
imóvel rural que, direta e pessoalmente explorado pelo agricultor e sua
família, absorva toda sua força de trabalho. É a quantidade de terra
necessária para um trabalhador e sua família (de quatro pessoas) se
sustentarem, podendo, eventualmente, ser trabalhada com a ajuda de
terceiros. Fonte: http://www2.camara.gov.br/agencia/noticias/110090.html
 Módulo rural é uma unidade de medida agrária, expressa em hectares,
que busca refletir a interdependência entre a dimensão, a situação
geográfica, a forma e as condições do seu aproveitamento econômico.
IMÓVEL RURAL
GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio
O Espaço Rural Brasileiro
Com base nesse conceito de módulo rural, o Estatuto da Terra dividiu os
imóveis rurais do Brasil em três categorias:
Minifúndio
Corresponde a toda propriedade inferior ao módulo fixado para a região em que
se localiza e para o tipo de exploração que nela ocorre. Os minifúndios possuem
quase sempre menos de 50 hectares de extensão, embora sua média seja de 20
hectares.
http://www2.camara.gov.br/agencia/noticias/110090.html
ORGANIZAÇÃO FUNDIÁRIA SEGUNDO O TIPO
DE IMÓVEL RURAL
GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio
O Espaço Rural Brasileiro
GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio
O Espaço Rural Brasileiro
Empresa rural
São os imóveis explorados de forma econômica e racional com uma área que, no
máximo, chega a 600 módulos rurais. A área média dessas empresas rurais é de
221 hectares.
Latifúndio por Exploração
Imóvel que, tendo as dimensões equivalentes de 1 a 600 módulos, seja mantido
inexplorado em relação às possibilidades físicas, econômicas e sociais do meio,
com fins especulativos, ou seja, deficiente ou inadequadamente explorado.
Latifúndio por Dimensão
São os imóveis explorados ou não de forma econômica e racional, com uma área
que, no máximo, chega a 600 módulos rurais. Possui dimensão superior a 600
módulos.
http://www2.camara.gov.br/agencia/noticias/110090.html
REFORMA AGRÁRIA
um dos grandes problemas agrários do Brasil é a sua estrutura fundiária: de
um lado, um pequeno número de grandes proprietários de terras - os
latifundiários - que monopolizam a maior parte das propriedades rurais. No
outro extremo, milhões de pequenos proprietários que possuem uma área
extremamente pequena - os minifúndios - insuficiente para permitir-lhes
uma vida decente e com boa alimentação;
a reforma agrária é vista como um caminho para melhorar as relações de
trabalho, minimizar os conflitos no meio rural e a desigualdade social;
reforma agrária não é mera redistribuição de terras. Trata-se de um
processo amplo de mudanças que passa pelo campo político, social, técnico
e econômico;
consiste na adoção de medidas para melhorar a distribuição da terra,
promovendo a justiça, criando melhores condições de vida para o
trabalhador rural e elevando a produção e a produtividade agropastoris.
MARTINEZ, Rogério; GARCIA, Wanessa; ALVES, Andressa & BOLIGIAN, Levon. Geografia: Espaço e Vivência. Vol. 9. São Paulo: Atual, 2009.
GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio
O Espaço Rural Brasileiro
deve incluir apoio técnico, infraestrutura, sistema de armazenamento e
transporte, garantia de preços mínimos, crédito ao pequeno agricultor e
orientação para a criação de cooperativas e de pequenas agroindústrias,
entre outros aspectos;
para corrigir essa distorção, nas últimas décadas, vem sendo desenvolvido o
sistema de reforma agrária, embora lento, já tem demonstrado bons
resultados;
GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio
O Espaço Rural Brasileiro
a luta pela terra no Brasil teve destaque com as Ligas Camponesas, nas
décadas de 1950 e 1960, em PE, e foram
extintas em 1964;
os trabalhadores rurais organizaram
o MST (Movimento dos Trabalhadores
Rurais Sem Terra). Este pressiona o
governo, por meio de manifestações e
ocupações, para conseguir acelerar a
reforma agrária e garantir o acesso à
terra para milhares de trabalhadores rurais; Imagem: Wilson Dias / ABr / Creative Commons Atribuição 3.0
Brasil.
parceiro - O pagamento é realizado em espécie pelo uso da terra, por meio
de cotas estipuladas entre o parceiro e o proprietário;
camponês – Mão de obra familiar. Pequeno proprietário produz para
subsistência, comercializa o excedente da produção;
arrendatário - Trabalhador que aluga as terras de um proprietário mediante o
pagamento em espécie, em produtos ou na prestação de serviços para
produzir;
boia-fria ou corumba - uma das características do trabalho agrícola é a
sazonalidade, isto é, há mais trabalho em determinados estágios do cultivo,
como o plantio e a colheita, muitos trabalhadores são contratados apenas
para esses períodos. Após essas etapas de produção, eles são dispensados.
Por isso, esse tipo de trabalho é denominado trabalho temporário.
Trabalhador contratado por curtos períodos ganha baixos salários, tem
péssimas condições de trabalho, vive na periferia das cidades.
MARTINEZ, Rogério; GARCIA, Wanessa; ALVES, Andressa & BOLIGIAN, Levon. Geografia: Espaço e Vivência. Vol. 9. São Paulo: Atual, 2009.
RELAÇÕES DE TRABALHO NO CAMPO
GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio
O Espaço Rural Brasileiro
assalariado permanente - Trabalhador contratado por tempo
indeterminado, dentro da legislação base, tipicamente capitalista. Os
trabalhadores recebem em troca do seu trabalho uma quantia em
dinheiro, calculada sobre as horas trabalhadas ou sobre o total produzido;
posseiro – Pessoa que ocupa terras devolutas (terra pública) ou
particulares, mas não possui o título de propriedade. Depois de certo
tempo, pode requerer o título pela propriedade pela lei do usucapião,
válida pela ocupação após dez anos, ou usucapião especial, para a
ocupação de terras devolutas por cinco anos;
grileiro – Latifundiário que expande suas terras falsificando títulos de
posse, em conluio com órgãos oficiais, invade terras do governo, terras
indígenas e de posseiros, entre outros;
jagunço – contratados para “policiar” e inibir as ações dos posseiros e
sem-terra;
Semiescravidão – trabalho infanto-juvenil e escravidão por dívida no
campo.
MARTINEZ, Rogério; GARCIA, Wanessa; ALVES, Andressa & BOLIGIAN, Levon. Geografia: Espaço e Vivência. Vol. 9. São Paulo: Atual, 2009.
GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio
O Espaço Rural Brasileiro
ATIVIDADES EXTRATIVISTAS
GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio
O Espaço Rural Brasileiro
ANIMAL VEGETAL MINERAL
Image: André / GNU Free Documentation
License.
Imagem: Divulgação Petrobras / ABr /
Creative Commons Atribuição 3.0 Brasil.
Imagem: Jan-Pieter Nap /
Domínio público.
PROBLEMAS AMBIENTAIS DA ATIVIDADE
AGRÍCOLA NO BRASIL
GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio
O Espaço Rural Brasileiro
desmatamento e perda de solo;
poluição do solo e da água;
desequilíbrio ecológico;
contaminação de alimentos e riscos à saúde
humana.
http://www.cultivando.com.br/saude_meio_ambiente_agricultura_sustentavel_impactos_agricultura.html
Rotação de culturas
MANEJO ADEQUADO DO SOLO
Associação de culturas
GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio
O Espaço Rural Brasileiro
Trigo
Cevada
Descanso
Imagem: Plantação de Aveia e Milho / Penny Mayes / Creative
Commons Attribution-Share Alike 2.0 Generic.
GEOGRAFIA E LITERATURA
GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio
O Espaço Rural Brasileiro
Funeral de um lavrador
— Essa cova em que estás,
com palmos medida,
é a cota menor
que tiraste em vida.
— É de bom tamanho,
nem largo nem fundo,
é a parte que te cabe
deste latifúndio.
— Não é cova grande,
é cova medida,
é a terra que querias
ver dividida.
— É uma cova grande
para teu pouco defunto,
mas estarás mais ancho
que estavas no mundo.
— É uma cova grande
para teu defunto parco,
porém mais que no mundo
te sentirás largo.
— É uma cova grande
para tua carne pouca,
mas à terra dada
não se abre a boca.
Fonte: http://www.releituras.com/joaocabral_morte.asp
TRABALHANDO COM MÚSICA
GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio
O Espaço Rural Brasileiro
Eu sou roceiro
(canção de Jorge Pereira Lima)
Eu sou roceiro, vivo de cavar o chão.
Tenho as mãos calejadas, meu senhor.
Me falta terra, falta casa e falta pão
Não sei onde é o Brasil do lavrador.
Só tenho a enxada e o título de eleitor
Para votar em seus fulanos educados
Que não fazem nada pelo pobre agricultor,
Que não tem terra para fazer o seu roçado.
Este país é do tamanho de um continente,
mas não tem terra para o homem da mão
grossa.
De norte a sul, de nascente a poente,
vivo à procura dum lugar pra fazer roça.
Escuto o rádio, fico cheio de alegria,
Quando se fala que a reforma vai chegar:
Espero um ano, espero e só se cria
Falsos projetos pra poder me tapear
Sou um soldado retirante sem medalha,
Sou estrangeiro quando pego a reclamar.
Sou camponês que usa tanga e sandália,
Sou brasileiro só na hora de votar.
Fonte: http://grafiaterra.blogspot.com.br/2010/04/trabalhando-com-musica.html
1º Utilizando a linguagem popular, dê outro título para a letra da música,
indicando a temática central da composição de Jorge Pereira Lima.
2º Apresente os motivos que podem justificar a descrença do autor, expressa
na letra da música.
3º Aponte o trecho em que, indiretamente, o autor mostra que é injustificável
ter que lutar pela reforma agrária num país como o Brasil.
4º Aponte o trecho onde o autor questiona a questão da cidadania.
Fonte: http://grafiaterra.blogspot.com.br/2010/04/trabalhando-com-musica.html
INTERAGINDO...
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O Espaço Rural Brasileiro
QUESTÕES
GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio
O Espaço Rural Brasileiro
1º Com referência à situação brasileira, analise:
1. A maioria da população rural não é proprietária da terra em que trabalha.
2. Predominam no país as grandes propriedades, muitas delas improdutivas.
3. Os parceiros, arrendatários e pequenos proprietários não conseguem alta
produtividade porque não têm capital para investir em adubos, sementes e
máquinas.
4. A modernização da agricultura com crescente utilização de tratores,
colhedeiras e outros equipamentos, tem diminuído as oportunidades de
emprego para os trabalhadores sem terra.
5. O êxodo rural tem provocado um grande crescimento populacional urbano,
diminuindo a qualidade de vida das populações urbanas.
Assinale a alternativa que contém todas as afirmações CORRETAS.
a) 1 e 5 d) 1, 2 e 3
b) 1, 3 e 4 e) 1, 2, 3, 4 e 5
c) 1 e 4
GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio
O Espaço Rural Brasileiro
2º Indique a alternativa incorreta relacionada à questão agrária
no Brasil:
a) A maior parte das terras agrícolas encontra-se em mãos de
grandes proprietários.
b) Os grandes latifundiários mantêm a maior parte de suas terras
sob índices de produtividade extremamente baixos.
c) A grande propriedade impede a multiplicação dos pequenos
produtores e, portanto, a própria produção agropecuária do
país.
d) O latifúndio absorve um mínimo de mão-de-obra.
e) Não há terras improdutivas no Brasil, já que os grandes
latifúndios têm altíssimos índices de aproveitamento do solo.
GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio
O Espaço Rural Brasileiro
3º Assinale a alternativa que apresenta uma característica da
agricultura brasileira que provoca êxodo rural.
a) Com a modernização da agricultura, tem diminuído o número
de volantes, principalmente nas áreas canavieiras.
b) A modernização da agricultura tem ampliado o número de
empregos rurais.
c) Os parceiros, arrendatários e pequenos produtores são os
mais beneficiados pelo capital empregado na aquisição de
máquinas, adubos e corretivos.
d) A maioria da população rural não é proprietária da terra em
que trabalha.
e) A modernização da agricultura brasileira tem provocado a
melhor distribuição da terra agrícola.
GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio
O Espaço Rural Brasileiro
4º A atividade agrícola brasileira está
a) dirigida para o abastecimento interno de gêneros
alimentares.
b) cada vez mais dependente dos capitais agroindustriais
urbanos.
c) voltada para a produção de culturas tropicais perenes.
d) em expansão, graças à transformação de latifúndios em
pequenas propriedades.
e) diminuindo sua área cultivada nesses últimos vinte anos.
GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio
O Espaço Rural Brasileiro
5º Em todo o mundo, o uso de pesticidas na agricultura aumentou
rapidamente depois de 1950. Eles foram introduzidos para ajudar no aumento
da produção de alimentos, mas criaram outros problemas bastante sérios.
Assinale a alternativa que indica problemas gerados pelo uso indiscriminado
desses produtos químicos.
a) Alteração no processo de seleção natural, redução das áreas aráveis,
aumento da poluição atmosférica.
b) Contaminação de alimentos, poluição das águas, envenenamento de homens
e animais.
c) Diminuição de predadores naturais, redução da camada de ozônio, aumento
das terras irrigadas.
d) Eliminação total das pestes, diminuição dos casos de envenenamento em
animais, aumento das terras de uso não agrícola.
e) Aumento do número de insetos, redução da área de plantio, elevação da
temperatura do ar.
GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio
O Espaço Rural Brasileiro
MARTINEZ, Rogério; GARCIA, Wanessa; ALVES, Andressa & BOLIGIAN,
Levon. Geografia: Espaço e Vivência. Vol. 9. São Paulo: Atual, 2009.
http://www2.camara.gov.br/agencia/noticias/110090.html
http://www.brasilescola.com/biologia/transgenicos.htm
IBGE. http://www.ibge.gov.br/home/
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/lei/l11105.htm
http://www.cultivando.com.br/saude_meio_ambiente_agricultura_sustentavel_im
pactos_agricultura.html
GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio
O Espaço Rural Brasileiro
REFERÊNCIAS
• www.google.com.br
•www.reporterbrasil.com.br
•http://www2.camara.gov.br/agencia/noticias/110090.html
• www.embrapa.br
• www.google.com/intl/pt-PT/earth/index.htm
• www.mpa.gov.br
GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio
O Espaço Rural Brasileiro
Sugestão de sites
Tabela de Imagens
n° do
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direito da imagem como está ao lado da
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link do site onde se conseguiu a informação Data do
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4 Mariordo Mario Roberto Duran Ortiz /
Creative Commons Attribution-Share Alike
3.0 Unported
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Piracicaba_
10_2008_Sugarcane_harvester_199.jpg
21/08/2012
4 Marcello M. Gabbay / GNU Free
Documentation License
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Tucumandu
ba.JPG
21/08/2012
6 Vanderlei16 / Domínio público http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pecu%C3%
A1ria_PMC.jpg
21/08/2012
6 Deyvid Setti e Eloy Olindo Setti / Domínio
público.
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Avicultura_
em_Santa_Catarina.JPG
21/08/2012
7 Roosevelt Pinheiro / Abr / Creative
Commons License Attribution 3.0 Brazil
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Ronodon%C
3%B3polis_colheita_soja_2_(Roosevelt_Pinheiro)_28
mar09.JPG
21/08/2012
9 Scott Bauer / United States Department of
Agriculture / Domínio público
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e.jpg
21/08/2012
9 NightThree / Creative Commons Attribution
2.0 Generic
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Tractors_in
_Potato_Field.jpg
21/08/2012
9 Paulo rsmenezes / Creative Commons
Attribution-Share Alike 3.0 Brazil
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Silos_de_ar
mazenagem_em_Rio_Pardo.JPG
21/08/2012
Tabela de Imagens
n° do
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Acesso
10 Rodrigo.Argenton / GNU Free
Documentation License
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Gr%C3%A3
os_de_milho.JPG?uselang=pt-br
21/08/2012
14 Wolf Seeds do Brasil / Domínio público http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Colheita.jpg 22/08/2012
14 Anagoria / GNU Free Documentation
License.
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Rinder_im_
Pantanal.JPG
22/08/2012
21 Wilson Dias / ABr / Creative Commons
Atribuição 3.0 Brasil
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:MST_06142
007.jpg?uselang=pt-br
21/08/2012
24 André / GNU Free Documentation License http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Expo_006.j
pg
21/08/2012
24 Divulgação Petrobras / ABr /
Creative Commons Atribuição 3.0 Brasil
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Oil_platfor
m_P-51_%28Brazil%29-2.jpg?uselang=pt-br
22/08/2012
24 Jan-Pieter Nap / Domínio público http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Latex-
production.jpg
22/08/2012
26 Plantação de Aveia e Milho / Penny Mayes /
Creative Commons Attribution-Share Alike
2.0 Generic.
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Looking_no
rth_towards_Broad_Street_and_the_downs_-
_geograph.org.uk_-_19727.jpg
22/08/2012

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  • 1. Ciências Humanas e suas Tecnologias - Geografia Ensino Médio, 1º Ano O Espaço Rural Brasileiro
  • 2. FATORES QUE CONTRIBUEM PARA ATIVIDADES AGROPECUÁRIAS NO BRASIL clima favorável (tropical na maior parte do território nacional); relevo pouco acidentado em algumas regiões; solo fértil; grande mercado consumidor externo e interno; expansão da modernização agrícola. GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio O Espaço Rural Brasileiro
  • 3. GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio O Espaço Rural Brasileiro http://www.ibge.gov.br/home/geociencias/c artografia/manual_nocoes/imagens/4_8.gif Potencialidade Agrícola do Brasil Veja o mapa no link!!!!!
  • 4. CARACTERÍSTICAS DO ESPAÇO RURAL BRASILEIRO apresenta setores tecnicamente atrasados, os denominados tradicionais, e setores modernos, que empregam os mais avançados recursos técnicos e apresentam elevada produtividade; predomina a Plantations voltada para o mercado externo; apresenta uma estrutura fundiária concentradora; o setor agropecuário rende grandes superávits, sendo responsável por cerca de 25% do nosso PIB. (IBGE) http://www.ibge.gov.br/home/ GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio O Espaço Rural Brasileiro
  • 5. a soja, o café, a laranja, a cana-de-açúcar, o milho e o feijão são os produtos agrícolas brasileiros de maior destaque*; já a produção de trigo apresenta problemas, pois é um dos principais produtos de importação; os produtos agrícolas brasileiros sofrem com as práticas protecionistas (barreiras alfandegárias) empreendidas por parte das nações ricas ou com barreiras não tarifárias como barreiras zoossanitárias e fitossanitárias (correspondem a normas aplicadas com o objetivo de impedir a comercialização internacional de mercadorias passíveis de provocar contaminação oriundas de animais vivos não vacinados ou de plantas com fungos, bactérias ou cultivadas com agrotóxicos nocivos) que são aplicadas , de forma não raro injustificada, embora de acordo com as normas da OMC (Organização Mundial do Comércio); há entraves à expansão agrícola como o endividamento dos produtores, bem como a estrutura fundiária concentradora; http://www.ibge.gov.br/home/ GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio O Espaço Rural Brasileiro
  • 6. a pecuária brasileira ocupa lugar de destaque no mercado mundial, principalmente no de aves e criação de bovinos*; o rebanho bovino apresenta rápido ciclo de reposição e seus produtos, além de serem fontes de energia, servem de matéria-prima para muitas mercadorias; várias medidas foram tomadas para melhorar a qualidade do gado e erradicar doenças que impediam sua colocação no mercado internacional, por causa das barreiras sanitárias, como o combate à febre aftosa. http://www.ibge.gov.br/home/ GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio O Espaço Rural Brasileiro Imagem: Vanderlei16 / Domínio público. Imagem: Deyvid Setti e Eloy Olindo Setti / Domínio público.
  • 7. O AGRONEGÓCIO é formado por um conjunto de atividades interdependentes que têm em seu centro a agropecuária; num dos polos dessas atividades, estão os fornecedores de máquinas, equipamentos e insumos agrícolas e, no outro, as atividades de processamento industrial, de distribuição e serviços; GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio O Espaço Rural Brasileiro estão articulados três setores de atividade econômica: primário (agropecuária e extração vegetal), secundário (indústria) e terciário (distribuição e comercialização); produção voltada, especialmente, para o abastecimento das indústrias; assim, os agricultores e pecuaristas tornam-se fornecedores exclusivos; obedece a normas e exigências do mercado como o grau de qualidade, peso, tamanho e aparência, entre outros. MARTINEZ, Rogério; GARCIA, Wanessa; ALVES, Andressa & BOLIGIAN, Levon. Geografia: Espaço e Vivência. Vol. 9. São Paulo: Atual, 2009. Imagem: Roosevelt Pinheiro/Abr / Creative Commons License Attribution 3.0 Brazil.
  • 9. AGROPECUÁRIA INTENSIVA preparo do solo com assistên- cia de agrônomos no plantio, na colheita e na armazenagem; uso de técnicas de irrigação; os animais são confinados com alimentação controlada e balanceada. MARTINEZ, Rogério; GARCIA, Wanessa; ALVES, Andressa & BOLIGIAN, Levon. Geografia: Espaço e Vivência. Vol. 9. São Paulo: Atual, 2009. GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio O Espaço Rural Brasileiro apresenta elevados índices de produtividade e rentabilidade; atende ao mercado externo e interno; uso de máquinas e insumos químicos (adubos e pesticidas); a biotecnologia que permite a seleção de sementes e até o desenvolvimento de transgênicos é uma ferramenta utilizada; Imagem: Scott Bauer / United States Department of Agriculture / Domínio público. Imagem: NightThree / Creative Commons Attribution 2.0 Generic. Imagem: Paulo rsmenezes / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Brazil.
  • 10. Imagem: Rodrigo.Argenton / GNU Free Documentation License TRANSGÊNICOS GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio O Espaço Rural Brasileiro
  • 11. os transgênicos podem aumentar a produção de alimentos, fornecendo fontes nutricionais mais baratas à população mundial; tem potencial de acabar com os problemas relativos à desnutrição; a produção pode ser mais econômica, já que podem ser desenvolvidos organismos mais resistentes e duráveis; plantações de vegetais transgênicos podem requerer menor quantidade de agrodefensivos, água e máquinas agrícolas; criação de organismos capazes de produzir substâncias úteis para a saúde humana como vitaminas, anticorpos e remédios; organismos com tolerância a pressões bióticas e abióticas; possibilidade de uso de terras “improdutivas”, como as com alto teor de sal ou com poucos nutrientes. http://www.brasilescola.com/biologia/argumentos-favoraveis-aos-transgenicos.htm ARGUMENTOS FAVORÁVEIS AOS TRANSGÊNICOS GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio O Espaço Rural Brasileiro
  • 12. a produção de produtos transgênicos não resolveria a fome no mundo, uma vez que a fome é um problema de ordem socioeconômica, política e desperdício de alimento; a produtividade e o lucro ficam abaixo das expectativas; os produtores de alimentos transgênicos ficam reféns dos fornecedores de sementes, uma vez que todos os anos, no momento do plantio, o agricultor precisa comprar novas sementes, já que elas são estéreis; os transgênicos podem se espalhar e acabar com a biodiversidade, pois o cruzamento com outras plantas poderia transferir genes resistentes a herbicidas, assim superpestes surgiriam; os países que adotam a produção de transgênicos podem perder mercados consumidores importantes, como o europeu, que é bastante exigente. é preciso que esses produtos sejam identificados (rotulados). http://www.brasilescola.com/biologia/transgenicos.htm ARGUMENTOS CONTRÁRIOS AOS TRANSGÊNICOS GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio O Espaço Rural Brasileiro
  • 13. LEI DE BIOSSEGURANÇA em março de 2005, foi aprovada, pelo Congresso Nacional, a lei de nº 11.105 ou Lei da Biossegurança, que liberou a produção de transgênicos e transferiu toda a competência sobre as questões relacionadas aos OGMs para a CTNBio (Comissão Técnica Nacional de Biossegurança); estabelece normas de segurança e mecanismos de fiscalização sobre cultivo, produção, manipulação, transporte, transferência, importação, exportação, armazenamento, pesquisa, comercialização, consumo, liberação no meio ambiente e descarte de OGMs (organismos geneticamente modificados) seus derivados e utilização de células-tronco para fins de pesquisa e terapia. GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio O Espaço Rural Brasileiro estimula o avanço científico na área de biossegurança e biotecnologia, a proteção à vida e à saúde humana, animal e vegetal, e a observância do princípio da precaução para a proteção do ambiente. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/lei/l11105.htm
  • 14. AGROPECUÁRIA EXTENSIVA baixos investimentos e baixa produtividade; uso de ferramentas primitivas e técnicas arcaicas; constitui uma agricultura de subsistência ou itinerante; degradação dos solos; criação de gado de forma extensiva. GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio O Espaço Rural Brasileiro Imagem: Anagoria / GNU Free Documentation License. Imagem: Wolf Seeds do Brasil / Domínio público.
  • 15. PRODUÇÃO AGRÍCOLA NO BRASIL Gêneros agrícolas para as culturas alimentares Gêneros agrícolas para a exportação e indústria x Gera divisas (renda) para o país Agropecuária tradicional (pequeno produtor) Agropecuária moderna (latifundiário) GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio O Espaço Rural Brasileiro Concentração fundiária e de renda
  • 16. GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio O Espaço Rural Brasileiro ESTRUTURA FUNDIÁRIA BRASILEIRA a estrutura fundiária corresponde ao modo como as propriedades rurais estão dispersas pelo território e seus respectivos tamanhos; a distribuição da terra no Brasil é produto histórico, data do período colonial com a criação das capitanias hereditárias e sesmarias; caracteriza-se por uma estrutura fundiária concentradora, ou seja, a minoria da população detém as maiores e melhores terras agricultáveis; a desigualdade estrutural fundiária brasileira configura-se como um dos principais problemas do meio rural. MARTINEZ, Rogério; GARCIA, Wanessa; ALVES, Andressa & BOLIGIAN, Levon. Geografia: Espaço e Vivência. Vol. 9. São Paulo: Atual, 2009.
  • 17. Os imóveis rurais são definidos com base no conceito de “módulo rural”, segundo o Estatuto da Terra de 1964, definido nos seguintes termos:  De acordo com a Lei 4.504/64, módulo rural é a propriedade familiar ou o imóvel rural que, direta e pessoalmente explorado pelo agricultor e sua família, absorva toda sua força de trabalho. É a quantidade de terra necessária para um trabalhador e sua família (de quatro pessoas) se sustentarem, podendo, eventualmente, ser trabalhada com a ajuda de terceiros. Fonte: http://www2.camara.gov.br/agencia/noticias/110090.html  Módulo rural é uma unidade de medida agrária, expressa em hectares, que busca refletir a interdependência entre a dimensão, a situação geográfica, a forma e as condições do seu aproveitamento econômico. IMÓVEL RURAL GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio O Espaço Rural Brasileiro
  • 18. Com base nesse conceito de módulo rural, o Estatuto da Terra dividiu os imóveis rurais do Brasil em três categorias: Minifúndio Corresponde a toda propriedade inferior ao módulo fixado para a região em que se localiza e para o tipo de exploração que nela ocorre. Os minifúndios possuem quase sempre menos de 50 hectares de extensão, embora sua média seja de 20 hectares. http://www2.camara.gov.br/agencia/noticias/110090.html ORGANIZAÇÃO FUNDIÁRIA SEGUNDO O TIPO DE IMÓVEL RURAL GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio O Espaço Rural Brasileiro
  • 19. GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio O Espaço Rural Brasileiro Empresa rural São os imóveis explorados de forma econômica e racional com uma área que, no máximo, chega a 600 módulos rurais. A área média dessas empresas rurais é de 221 hectares. Latifúndio por Exploração Imóvel que, tendo as dimensões equivalentes de 1 a 600 módulos, seja mantido inexplorado em relação às possibilidades físicas, econômicas e sociais do meio, com fins especulativos, ou seja, deficiente ou inadequadamente explorado. Latifúndio por Dimensão São os imóveis explorados ou não de forma econômica e racional, com uma área que, no máximo, chega a 600 módulos rurais. Possui dimensão superior a 600 módulos. http://www2.camara.gov.br/agencia/noticias/110090.html
  • 20. REFORMA AGRÁRIA um dos grandes problemas agrários do Brasil é a sua estrutura fundiária: de um lado, um pequeno número de grandes proprietários de terras - os latifundiários - que monopolizam a maior parte das propriedades rurais. No outro extremo, milhões de pequenos proprietários que possuem uma área extremamente pequena - os minifúndios - insuficiente para permitir-lhes uma vida decente e com boa alimentação; a reforma agrária é vista como um caminho para melhorar as relações de trabalho, minimizar os conflitos no meio rural e a desigualdade social; reforma agrária não é mera redistribuição de terras. Trata-se de um processo amplo de mudanças que passa pelo campo político, social, técnico e econômico; consiste na adoção de medidas para melhorar a distribuição da terra, promovendo a justiça, criando melhores condições de vida para o trabalhador rural e elevando a produção e a produtividade agropastoris. MARTINEZ, Rogério; GARCIA, Wanessa; ALVES, Andressa & BOLIGIAN, Levon. Geografia: Espaço e Vivência. Vol. 9. São Paulo: Atual, 2009. GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio O Espaço Rural Brasileiro
  • 21. deve incluir apoio técnico, infraestrutura, sistema de armazenamento e transporte, garantia de preços mínimos, crédito ao pequeno agricultor e orientação para a criação de cooperativas e de pequenas agroindústrias, entre outros aspectos; para corrigir essa distorção, nas últimas décadas, vem sendo desenvolvido o sistema de reforma agrária, embora lento, já tem demonstrado bons resultados; GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio O Espaço Rural Brasileiro a luta pela terra no Brasil teve destaque com as Ligas Camponesas, nas décadas de 1950 e 1960, em PE, e foram extintas em 1964; os trabalhadores rurais organizaram o MST (Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra). Este pressiona o governo, por meio de manifestações e ocupações, para conseguir acelerar a reforma agrária e garantir o acesso à terra para milhares de trabalhadores rurais; Imagem: Wilson Dias / ABr / Creative Commons Atribuição 3.0 Brasil.
  • 22. parceiro - O pagamento é realizado em espécie pelo uso da terra, por meio de cotas estipuladas entre o parceiro e o proprietário; camponês – Mão de obra familiar. Pequeno proprietário produz para subsistência, comercializa o excedente da produção; arrendatário - Trabalhador que aluga as terras de um proprietário mediante o pagamento em espécie, em produtos ou na prestação de serviços para produzir; boia-fria ou corumba - uma das características do trabalho agrícola é a sazonalidade, isto é, há mais trabalho em determinados estágios do cultivo, como o plantio e a colheita, muitos trabalhadores são contratados apenas para esses períodos. Após essas etapas de produção, eles são dispensados. Por isso, esse tipo de trabalho é denominado trabalho temporário. Trabalhador contratado por curtos períodos ganha baixos salários, tem péssimas condições de trabalho, vive na periferia das cidades. MARTINEZ, Rogério; GARCIA, Wanessa; ALVES, Andressa & BOLIGIAN, Levon. Geografia: Espaço e Vivência. Vol. 9. São Paulo: Atual, 2009. RELAÇÕES DE TRABALHO NO CAMPO GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio O Espaço Rural Brasileiro
  • 23. assalariado permanente - Trabalhador contratado por tempo indeterminado, dentro da legislação base, tipicamente capitalista. Os trabalhadores recebem em troca do seu trabalho uma quantia em dinheiro, calculada sobre as horas trabalhadas ou sobre o total produzido; posseiro – Pessoa que ocupa terras devolutas (terra pública) ou particulares, mas não possui o título de propriedade. Depois de certo tempo, pode requerer o título pela propriedade pela lei do usucapião, válida pela ocupação após dez anos, ou usucapião especial, para a ocupação de terras devolutas por cinco anos; grileiro – Latifundiário que expande suas terras falsificando títulos de posse, em conluio com órgãos oficiais, invade terras do governo, terras indígenas e de posseiros, entre outros; jagunço – contratados para “policiar” e inibir as ações dos posseiros e sem-terra; Semiescravidão – trabalho infanto-juvenil e escravidão por dívida no campo. MARTINEZ, Rogério; GARCIA, Wanessa; ALVES, Andressa & BOLIGIAN, Levon. Geografia: Espaço e Vivência. Vol. 9. São Paulo: Atual, 2009. GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio O Espaço Rural Brasileiro
  • 24. ATIVIDADES EXTRATIVISTAS GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio O Espaço Rural Brasileiro ANIMAL VEGETAL MINERAL Image: André / GNU Free Documentation License. Imagem: Divulgação Petrobras / ABr / Creative Commons Atribuição 3.0 Brasil. Imagem: Jan-Pieter Nap / Domínio público.
  • 25. PROBLEMAS AMBIENTAIS DA ATIVIDADE AGRÍCOLA NO BRASIL GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio O Espaço Rural Brasileiro desmatamento e perda de solo; poluição do solo e da água; desequilíbrio ecológico; contaminação de alimentos e riscos à saúde humana. http://www.cultivando.com.br/saude_meio_ambiente_agricultura_sustentavel_impactos_agricultura.html
  • 26. Rotação de culturas MANEJO ADEQUADO DO SOLO Associação de culturas GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio O Espaço Rural Brasileiro Trigo Cevada Descanso Imagem: Plantação de Aveia e Milho / Penny Mayes / Creative Commons Attribution-Share Alike 2.0 Generic.
  • 27. GEOGRAFIA E LITERATURA GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio O Espaço Rural Brasileiro Funeral de um lavrador — Essa cova em que estás, com palmos medida, é a cota menor que tiraste em vida. — É de bom tamanho, nem largo nem fundo, é a parte que te cabe deste latifúndio. — Não é cova grande, é cova medida, é a terra que querias ver dividida. — É uma cova grande para teu pouco defunto, mas estarás mais ancho que estavas no mundo. — É uma cova grande para teu defunto parco, porém mais que no mundo te sentirás largo. — É uma cova grande para tua carne pouca, mas à terra dada não se abre a boca. Fonte: http://www.releituras.com/joaocabral_morte.asp
  • 28. TRABALHANDO COM MÚSICA GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio O Espaço Rural Brasileiro Eu sou roceiro (canção de Jorge Pereira Lima) Eu sou roceiro, vivo de cavar o chão. Tenho as mãos calejadas, meu senhor. Me falta terra, falta casa e falta pão Não sei onde é o Brasil do lavrador. Só tenho a enxada e o título de eleitor Para votar em seus fulanos educados Que não fazem nada pelo pobre agricultor, Que não tem terra para fazer o seu roçado. Este país é do tamanho de um continente, mas não tem terra para o homem da mão grossa. De norte a sul, de nascente a poente, vivo à procura dum lugar pra fazer roça. Escuto o rádio, fico cheio de alegria, Quando se fala que a reforma vai chegar: Espero um ano, espero e só se cria Falsos projetos pra poder me tapear Sou um soldado retirante sem medalha, Sou estrangeiro quando pego a reclamar. Sou camponês que usa tanga e sandália, Sou brasileiro só na hora de votar. Fonte: http://grafiaterra.blogspot.com.br/2010/04/trabalhando-com-musica.html
  • 29. 1º Utilizando a linguagem popular, dê outro título para a letra da música, indicando a temática central da composição de Jorge Pereira Lima. 2º Apresente os motivos que podem justificar a descrença do autor, expressa na letra da música. 3º Aponte o trecho em que, indiretamente, o autor mostra que é injustificável ter que lutar pela reforma agrária num país como o Brasil. 4º Aponte o trecho onde o autor questiona a questão da cidadania. Fonte: http://grafiaterra.blogspot.com.br/2010/04/trabalhando-com-musica.html INTERAGINDO... GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio O Espaço Rural Brasileiro
  • 30. QUESTÕES GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio O Espaço Rural Brasileiro
  • 31. 1º Com referência à situação brasileira, analise: 1. A maioria da população rural não é proprietária da terra em que trabalha. 2. Predominam no país as grandes propriedades, muitas delas improdutivas. 3. Os parceiros, arrendatários e pequenos proprietários não conseguem alta produtividade porque não têm capital para investir em adubos, sementes e máquinas. 4. A modernização da agricultura com crescente utilização de tratores, colhedeiras e outros equipamentos, tem diminuído as oportunidades de emprego para os trabalhadores sem terra. 5. O êxodo rural tem provocado um grande crescimento populacional urbano, diminuindo a qualidade de vida das populações urbanas. Assinale a alternativa que contém todas as afirmações CORRETAS. a) 1 e 5 d) 1, 2 e 3 b) 1, 3 e 4 e) 1, 2, 3, 4 e 5 c) 1 e 4 GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio O Espaço Rural Brasileiro
  • 32. 2º Indique a alternativa incorreta relacionada à questão agrária no Brasil: a) A maior parte das terras agrícolas encontra-se em mãos de grandes proprietários. b) Os grandes latifundiários mantêm a maior parte de suas terras sob índices de produtividade extremamente baixos. c) A grande propriedade impede a multiplicação dos pequenos produtores e, portanto, a própria produção agropecuária do país. d) O latifúndio absorve um mínimo de mão-de-obra. e) Não há terras improdutivas no Brasil, já que os grandes latifúndios têm altíssimos índices de aproveitamento do solo. GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio O Espaço Rural Brasileiro
  • 33. 3º Assinale a alternativa que apresenta uma característica da agricultura brasileira que provoca êxodo rural. a) Com a modernização da agricultura, tem diminuído o número de volantes, principalmente nas áreas canavieiras. b) A modernização da agricultura tem ampliado o número de empregos rurais. c) Os parceiros, arrendatários e pequenos produtores são os mais beneficiados pelo capital empregado na aquisição de máquinas, adubos e corretivos. d) A maioria da população rural não é proprietária da terra em que trabalha. e) A modernização da agricultura brasileira tem provocado a melhor distribuição da terra agrícola. GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio O Espaço Rural Brasileiro
  • 34. 4º A atividade agrícola brasileira está a) dirigida para o abastecimento interno de gêneros alimentares. b) cada vez mais dependente dos capitais agroindustriais urbanos. c) voltada para a produção de culturas tropicais perenes. d) em expansão, graças à transformação de latifúndios em pequenas propriedades. e) diminuindo sua área cultivada nesses últimos vinte anos. GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio O Espaço Rural Brasileiro
  • 35. 5º Em todo o mundo, o uso de pesticidas na agricultura aumentou rapidamente depois de 1950. Eles foram introduzidos para ajudar no aumento da produção de alimentos, mas criaram outros problemas bastante sérios. Assinale a alternativa que indica problemas gerados pelo uso indiscriminado desses produtos químicos. a) Alteração no processo de seleção natural, redução das áreas aráveis, aumento da poluição atmosférica. b) Contaminação de alimentos, poluição das águas, envenenamento de homens e animais. c) Diminuição de predadores naturais, redução da camada de ozônio, aumento das terras irrigadas. d) Eliminação total das pestes, diminuição dos casos de envenenamento em animais, aumento das terras de uso não agrícola. e) Aumento do número de insetos, redução da área de plantio, elevação da temperatura do ar. GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio O Espaço Rural Brasileiro
  • 36. MARTINEZ, Rogério; GARCIA, Wanessa; ALVES, Andressa & BOLIGIAN, Levon. Geografia: Espaço e Vivência. Vol. 9. São Paulo: Atual, 2009. http://www2.camara.gov.br/agencia/noticias/110090.html http://www.brasilescola.com/biologia/transgenicos.htm IBGE. http://www.ibge.gov.br/home/ http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/lei/l11105.htm http://www.cultivando.com.br/saude_meio_ambiente_agricultura_sustentavel_im pactos_agricultura.html GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio O Espaço Rural Brasileiro REFERÊNCIAS
  • 37. • www.google.com.br •www.reporterbrasil.com.br •http://www2.camara.gov.br/agencia/noticias/110090.html • www.embrapa.br • www.google.com/intl/pt-PT/earth/index.htm • www.mpa.gov.br GEOGRAFIA , 1º Ano do Ensino Médio O Espaço Rural Brasileiro Sugestão de sites
  • 38. Tabela de Imagens n° do slide direito da imagem como está ao lado da foto link do site onde se conseguiu a informação Data do Acesso 4 Mariordo Mario Roberto Duran Ortiz / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Piracicaba_ 10_2008_Sugarcane_harvester_199.jpg 21/08/2012 4 Marcello M. Gabbay / GNU Free Documentation License http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Tucumandu ba.JPG 21/08/2012 6 Vanderlei16 / Domínio público http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pecu%C3% A1ria_PMC.jpg 21/08/2012 6 Deyvid Setti e Eloy Olindo Setti / Domínio público. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Avicultura_ em_Santa_Catarina.JPG 21/08/2012 7 Roosevelt Pinheiro / Abr / Creative Commons License Attribution 3.0 Brazil http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Ronodon%C 3%B3polis_colheita_soja_2_(Roosevelt_Pinheiro)_28 mar09.JPG 21/08/2012 9 Scott Bauer / United States Department of Agriculture / Domínio público http://commons.wikimedia.org/wiki/File:NeloreCattl e.jpg 21/08/2012 9 NightThree / Creative Commons Attribution 2.0 Generic http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Tractors_in _Potato_Field.jpg 21/08/2012 9 Paulo rsmenezes / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Brazil http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Silos_de_ar mazenagem_em_Rio_Pardo.JPG 21/08/2012
  • 39. Tabela de Imagens n° do slide direito da imagem como está ao lado da foto link do site onde se conseguiu a informação Data do Acesso 10 Rodrigo.Argenton / GNU Free Documentation License http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Gr%C3%A3 os_de_milho.JPG?uselang=pt-br 21/08/2012 14 Wolf Seeds do Brasil / Domínio público http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Colheita.jpg 22/08/2012 14 Anagoria / GNU Free Documentation License. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Rinder_im_ Pantanal.JPG 22/08/2012 21 Wilson Dias / ABr / Creative Commons Atribuição 3.0 Brasil http://commons.wikimedia.org/wiki/File:MST_06142 007.jpg?uselang=pt-br 21/08/2012 24 André / GNU Free Documentation License http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Expo_006.j pg 21/08/2012 24 Divulgação Petrobras / ABr / Creative Commons Atribuição 3.0 Brasil http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Oil_platfor m_P-51_%28Brazil%29-2.jpg?uselang=pt-br 22/08/2012 24 Jan-Pieter Nap / Domínio público http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Latex- production.jpg 22/08/2012 26 Plantação de Aveia e Milho / Penny Mayes / Creative Commons Attribution-Share Alike 2.0 Generic. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Looking_no rth_towards_Broad_Street_and_the_downs_- _geograph.org.uk_-_19727.jpg 22/08/2012