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MECÂNICA CLÁSSICA
BOM DIA!
SONDAGEM
 Qual ramo da Física é trabalhado na 1ª série do
Ensino Médio?
 Qual a relação do tema Movimentos – grandezas,
variações e conservação com este ramo?
MECÂNICA CLÁSSICA
A Mecânica Clássica é a parte da Física que estuda o movimento, as variações
de energia e as forças que atuam sobre um corpo. No ensino de física,
a mecânica clássica geralmente é a primeira área da física a ser lecionada. É
geralmente classificada em estática, cinemática e dinâmica.
 Cinemática - (do grego κινημα, movimento) é o ramo da física que se ocupa da
descrição dos movimentos dos corpos, sem se preocupar com a análise de suas
causas (Dinâmica). Geralmente trabalha-se aqui com partículas ou pontos
materiais, corpos em que todos os seus pontos se movem de maneira igual e em
que são desprezadas suas dimensões em relação ao problema.
 Dinâmica - O termo é provindo do grego dynamike, que significa "forte". A dinâmica é
um ramo da mecânica que estuda o movimento de um corpo e as causas desse
movimento.
 Estática - Estuda as forças atuantes em um corpo em equilíbrio estático .
A quantidade de problemas resolvidos a partir da mecânica clássica é grande, e isto
acontece porque seus axiomas, ou princípios , são gerais. Dentre estes, os principais
são:
 O espaço é absoluto, imutável, não sofrendo alteração em função da matéria;
 Da mesma forma que o espaço, o tempo também é absoluto, não sofrendo mudanças
em função da matéria;
 A velocidade de um corpo pode crescer ilimitadamente.
Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Mec%C3%A2nica_cl%C3%A1ssic
CINEMÁTICA
Vetoriais
Velocidade
Movimento Uniforme
Movimento Uniformemente Variado
Movimento Vertical
Movimento Oblíquo
Movimento Circular
DINÂMICA
 Leis de Newton
Força Peso
Força de Atrito
Força Elástica
Força Centrípeta
Plano Inclinado
Sistemas
Trabalho
Potência
Energia Mecânica
Impulso
Quantidade de Movimento
ESTÁTICA
 Estática do Ponto
Est. do Corpo Rígido
Pressão
Teorema de Stevin
Teorema de Pascal
Princípio do Empuxo
PROBLEMATIZAÇÃO
 De que forma estes conceitos são trabalhados no
Currículo de Física?
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Para Zabala (1998, p.18)
sequências didáticas são um
conjunto de atividades
ordenadas, estruturadas e
articuladas para a realização
de certos objetivos
educacionais, que têm um
princípio e um fim conhecidos
tanto pelos professores como
pelos alunos
Leia mais:
http://atelierdeducadores.blogspot.com/2010/12/seque
ncias-didaticas.html#ixzz2dvahJG1m
SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM
ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO DE FÍSICA
1ª série/1º semestre
COMPETÊNCIAS DE ÁREA TEMA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) e TEMA(S)
Identificar, representar
e analisar movimentos,
suas variações e
conservações, para
prever e aumentar a
segurança no
movimentos de
veículos ou atividades
físicas; compreender e
avaliar a evolução dos
meios de transporte;
reconhecer recursos e
procedimentos para
aumentar a eficiência
do trabalho mecânico
humano
1 – Grandezas do
Movimento:
Identificação,
caracterização e
estimativa de valores
1- Levantamento e classificação
dos movimentos do cotidiano
Movimentos que se realizam no
cotidiano e grandezas relevantes
para sua observação.
2- Identificando as variáveis
relevantes de um movimento
Movimentos que se realizam no
cotidiano e grandezas relevantes
para sua observação;
conceituação de deslocamento,
distância percorrida, intervalo de
tempo, velocidade média,
velocidade escalar média e
velocidade instantânea.
3- Estimando valores de
grandezas dos movimentos
Características comuns e formas
de sistematizar os movimentos
segundo trajetórias, variações de
velocidade, etc.; estimativas e
escolha de procedimentos
adequados para a realização de
medidas
ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO DE FÍSICA
1ª série/1º semestre
COMPETÊNCIAS DE ÁREA TEMA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) e TEMA(S)
Identificar, representar
e analisar movimentos,
suas variações e
conservações, para
prever e aumentar a
segurança no
movimentos de
veículos ou atividades
físicas; compreender e
avaliar a evolução dos
meios de transporte;
reconhecer recursos e
procedimentos para
aumentar a eficiência
do trabalho mecânico
humano
2- Quantidade de
Movimento Linear:
variação e
conservação
4- Alterando os movimentos Modificações nos movimentos como
consequência de interações
5- A força de uma interação Causas da variação de movimentos
associadas às intensidades das forças
e ao tempo de duração das
interações.
6- Compensando os movimentos
na ação de forças internas
Modificações nos movimentos como
consequência de interações; variação
da quantidade de movimento por
compensação.
7- A conservação do momento
linear
Modificação no movimento das partes
de um sistema físico como
consequência da conservação do
movimento total dos sistemas;
determinação de quantidade de
movimento, previsão de sua variação.
8- Conhecimento físico ajuda a
julgar ações do nosso dia-a-dia
Conservação da quantidade de
movimento e a identificação de forças
para fazer análises, previsões e
avaliações de situações cotidianas que
envolvem movimentos.
ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO DE FÍSICA
1ª série/1º semestre
COMPETÊNCIAS DE ÁREA TEMA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) e TEMA(S)
Identificar, representar
e analisar movimentos,
suas variações e
conservações, para
prever e aumentar a
segurança no
movimentos de
veículos ou atividades
físicas; compreender e
avaliar a evolução dos
meios de transporte;
reconhecer recursos e
procedimentos para
aumentar a eficiência
do trabalho mecânico
humano
3- Leis de Newton
9- Análise das partes de um
sistema de corpos
As leis de Newton na análise
de partes de um sistema de
corpos.
10- Comparando as leis de
Newton e a lei da Conservação
da Quantidade de Movimento
Relação entre as leis de
Newton e a lei da conservação
da quantidade de movimento.
ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO DE FÍSICA
1ª série/1º semestre
COMPETÊNCIAS DE ÁREA TEMA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) e TEMA(S)
Identificar, representar
e analisar movimentos,
suas variações e
conservações, para
prever e aumentar a
segurança no
movimentos de
veículos ou atividades
físicas; compreender e
avaliar a evolução dos
meios de transporte;
reconhecer recursos e
procedimentos para
aumentar a eficiência
do trabalho mecânico
humano
4- Trabalho e Energia
Mecânica
11- Formas de energia envolvidas
em movimentos do cotidiano
Fontes e transformações de
energia em situações que
envolvem movimentos,
conversão de energia potencial
elástica em energia cinética;
energia mecânica e sua
identificação em movimentos
reais.
12- Conservação de energia em
sistemas do cotidiano
Movimentos que se realizam no
cotidiano e as grandezas
relevantes para sua observação;
energia mecânica, energia
potencial, energia cinética,
conservação de energia, variação
de energia pelo trabalho de uma
força.
13- Riscos da alta velocidade em
veículos
Movimentos que se realizam no
cotidiano e grandezas relevantes
para sua observação; distância
percorrida, velocidade média,
velocidade instantânea, energia
cinética, energia mecânica,
variação da energia pelo trabalho
de uma força.
ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO DE FÍSICA
1ª série/1º semestre
Identificar, representar
e analisar movimentos,
suas variações e
conservações, para
prever e aumentar a
segurança no
movimentos de
veículos ou atividades
físicas; compreender e
avaliar a evolução dos
meios de transporte;
reconhecer recursos e
procedimentos para
aumentar a eficiência
do trabalho mecânico
humano
5- Equilíbrio Estático e
Dinâmico
14- A Evolução das máquinas
mecânicas
Evolução histórica dos processos
de utilização do trabalho
mecânico (por exemplo, na
evolução dos meios de transporte
ou de máquinas mecânicas) e
suas implicações na sociedade.
15- Avaliando situações de
equilíbrio estático
Condições necessárias para
manutenção do equilíbrio de
translação de objetos, incluindo
situações no ar ou na água.
16- O torque em situações de
equilíbrio
Condições necessárias para
manutenção do equilíbrio de
rotação de objetos em equilíbrio
estático; momento de uma força.
17- Ampliação de forças:
aumentando o deslocamento na
realização de trabalho
Processos de amplificação de
forças em ferramentas,
instrumentos ou máquinas.
CONTEXTUALIZAÇÃO
 Em que situações do nosso cotidiano estes
conceitos são vivenciados?
OFICINA 1 – Habilidade e Atividades
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Fonte: CURRÍCULO e MATRIZ de
REFERÊNCIA
ATIVIDADES SUGERIDAS
Fonte: MATERIAL DE APOIO
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Fonte: PLATAFORMA CURRÍCULO
MAIS
1- Levantamento e classificação
dos movimentos do cotidiano
Identificar movimentos que se
realizam no dia a dia
1. Levantamento de
conhecimentos prévios;
2. Questões;
3. Sistematização do
conhecimento
4. Tarefa – placas de trânsito
Organização: em grupo - 5
Atividades:
1. elencar as habilidades do Currículo de Física e da Matriz de Avaliação de
Física do SARESP e relacioná-las às Situações de Aprendizagem
correspondente;
2. analisar o Material de Apoio e elencar as atividades sugeridas para o
desenvolvimento de cada Situação de Aprendizagem.
Por exemplo:
NOVAS TECNOLOGIAS, NOVAS
POSSIBILIDADES
 Você faz uso de uso das modernas tecnologias em
suas aulas:
 Se sim, quais? Como?
A PLATAFORMA CURRÍCULO MAIS
OFICINA 2
Organização: em grupo - 5
Atividades:
1. Pesquisar ODA na Plataforma Currículo Mais que
estejam de acordo com o conteúdo das Situações
de Aprendizagem e verificar
 Por exemplo:
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Fonte: CURRÍCULO e MATRIZ de
REFERÊNCIA
ATIVIDADES SUGERIDAS
Fonte: MATERIAL DE APOIO
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Fonte: PLATAFORMA CURRÍCULO
MAIS
1- Levantamento e classificação
dos movimentos do cotidiano
Identificar movimentos que se
realizam no dia a dia
1. Levantamento de
conhecimentos prévios;
2. Questões;
3. Sistematização do
conhecimento
4. Tarefa – placas de trânsito
http://ambiente.educacao.ba.gov.b
r/fisicaecotidiano/conteudos/view/
Cinematica_view.html
CONVITE
 Utilizar em suas aulas ODA e produzir um filme
desse trabalho.
Mecânica

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Mecânica

  • 3. SONDAGEM  Qual ramo da Física é trabalhado na 1ª série do Ensino Médio?  Qual a relação do tema Movimentos – grandezas, variações e conservação com este ramo?
  • 4. MECÂNICA CLÁSSICA A Mecânica Clássica é a parte da Física que estuda o movimento, as variações de energia e as forças que atuam sobre um corpo. No ensino de física, a mecânica clássica geralmente é a primeira área da física a ser lecionada. É geralmente classificada em estática, cinemática e dinâmica.  Cinemática - (do grego κινημα, movimento) é o ramo da física que se ocupa da descrição dos movimentos dos corpos, sem se preocupar com a análise de suas causas (Dinâmica). Geralmente trabalha-se aqui com partículas ou pontos materiais, corpos em que todos os seus pontos se movem de maneira igual e em que são desprezadas suas dimensões em relação ao problema.  Dinâmica - O termo é provindo do grego dynamike, que significa "forte". A dinâmica é um ramo da mecânica que estuda o movimento de um corpo e as causas desse movimento.  Estática - Estuda as forças atuantes em um corpo em equilíbrio estático . A quantidade de problemas resolvidos a partir da mecânica clássica é grande, e isto acontece porque seus axiomas, ou princípios , são gerais. Dentre estes, os principais são:  O espaço é absoluto, imutável, não sofrendo alteração em função da matéria;  Da mesma forma que o espaço, o tempo também é absoluto, não sofrendo mudanças em função da matéria;  A velocidade de um corpo pode crescer ilimitadamente. Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Mec%C3%A2nica_cl%C3%A1ssic
  • 5. CINEMÁTICA Vetoriais Velocidade Movimento Uniforme Movimento Uniformemente Variado Movimento Vertical Movimento Oblíquo Movimento Circular
  • 6. DINÂMICA  Leis de Newton Força Peso Força de Atrito Força Elástica Força Centrípeta Plano Inclinado Sistemas Trabalho Potência Energia Mecânica Impulso Quantidade de Movimento
  • 7. ESTÁTICA  Estática do Ponto Est. do Corpo Rígido Pressão Teorema de Stevin Teorema de Pascal Princípio do Empuxo
  • 8. PROBLEMATIZAÇÃO  De que forma estes conceitos são trabalhados no Currículo de Física?
  • 9. SEQUÊNCIA DIDÁTICA Para Zabala (1998, p.18) sequências didáticas são um conjunto de atividades ordenadas, estruturadas e articuladas para a realização de certos objetivos educacionais, que têm um princípio e um fim conhecidos tanto pelos professores como pelos alunos Leia mais: http://atelierdeducadores.blogspot.com/2010/12/seque ncias-didaticas.html#ixzz2dvahJG1m
  • 11. ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO DE FÍSICA 1ª série/1º semestre COMPETÊNCIAS DE ÁREA TEMA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) e TEMA(S) Identificar, representar e analisar movimentos, suas variações e conservações, para prever e aumentar a segurança no movimentos de veículos ou atividades físicas; compreender e avaliar a evolução dos meios de transporte; reconhecer recursos e procedimentos para aumentar a eficiência do trabalho mecânico humano 1 – Grandezas do Movimento: Identificação, caracterização e estimativa de valores 1- Levantamento e classificação dos movimentos do cotidiano Movimentos que se realizam no cotidiano e grandezas relevantes para sua observação. 2- Identificando as variáveis relevantes de um movimento Movimentos que se realizam no cotidiano e grandezas relevantes para sua observação; conceituação de deslocamento, distância percorrida, intervalo de tempo, velocidade média, velocidade escalar média e velocidade instantânea. 3- Estimando valores de grandezas dos movimentos Características comuns e formas de sistematizar os movimentos segundo trajetórias, variações de velocidade, etc.; estimativas e escolha de procedimentos adequados para a realização de medidas
  • 12. ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO DE FÍSICA 1ª série/1º semestre COMPETÊNCIAS DE ÁREA TEMA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) e TEMA(S) Identificar, representar e analisar movimentos, suas variações e conservações, para prever e aumentar a segurança no movimentos de veículos ou atividades físicas; compreender e avaliar a evolução dos meios de transporte; reconhecer recursos e procedimentos para aumentar a eficiência do trabalho mecânico humano 2- Quantidade de Movimento Linear: variação e conservação 4- Alterando os movimentos Modificações nos movimentos como consequência de interações 5- A força de uma interação Causas da variação de movimentos associadas às intensidades das forças e ao tempo de duração das interações. 6- Compensando os movimentos na ação de forças internas Modificações nos movimentos como consequência de interações; variação da quantidade de movimento por compensação. 7- A conservação do momento linear Modificação no movimento das partes de um sistema físico como consequência da conservação do movimento total dos sistemas; determinação de quantidade de movimento, previsão de sua variação. 8- Conhecimento físico ajuda a julgar ações do nosso dia-a-dia Conservação da quantidade de movimento e a identificação de forças para fazer análises, previsões e avaliações de situações cotidianas que envolvem movimentos.
  • 13. ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO DE FÍSICA 1ª série/1º semestre COMPETÊNCIAS DE ÁREA TEMA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) e TEMA(S) Identificar, representar e analisar movimentos, suas variações e conservações, para prever e aumentar a segurança no movimentos de veículos ou atividades físicas; compreender e avaliar a evolução dos meios de transporte; reconhecer recursos e procedimentos para aumentar a eficiência do trabalho mecânico humano 3- Leis de Newton 9- Análise das partes de um sistema de corpos As leis de Newton na análise de partes de um sistema de corpos. 10- Comparando as leis de Newton e a lei da Conservação da Quantidade de Movimento Relação entre as leis de Newton e a lei da conservação da quantidade de movimento.
  • 14. ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO DE FÍSICA 1ª série/1º semestre COMPETÊNCIAS DE ÁREA TEMA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) e TEMA(S) Identificar, representar e analisar movimentos, suas variações e conservações, para prever e aumentar a segurança no movimentos de veículos ou atividades físicas; compreender e avaliar a evolução dos meios de transporte; reconhecer recursos e procedimentos para aumentar a eficiência do trabalho mecânico humano 4- Trabalho e Energia Mecânica 11- Formas de energia envolvidas em movimentos do cotidiano Fontes e transformações de energia em situações que envolvem movimentos, conversão de energia potencial elástica em energia cinética; energia mecânica e sua identificação em movimentos reais. 12- Conservação de energia em sistemas do cotidiano Movimentos que se realizam no cotidiano e as grandezas relevantes para sua observação; energia mecânica, energia potencial, energia cinética, conservação de energia, variação de energia pelo trabalho de uma força. 13- Riscos da alta velocidade em veículos Movimentos que se realizam no cotidiano e grandezas relevantes para sua observação; distância percorrida, velocidade média, velocidade instantânea, energia cinética, energia mecânica, variação da energia pelo trabalho de uma força.
  • 15. ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO DE FÍSICA 1ª série/1º semestre Identificar, representar e analisar movimentos, suas variações e conservações, para prever e aumentar a segurança no movimentos de veículos ou atividades físicas; compreender e avaliar a evolução dos meios de transporte; reconhecer recursos e procedimentos para aumentar a eficiência do trabalho mecânico humano 5- Equilíbrio Estático e Dinâmico 14- A Evolução das máquinas mecânicas Evolução histórica dos processos de utilização do trabalho mecânico (por exemplo, na evolução dos meios de transporte ou de máquinas mecânicas) e suas implicações na sociedade. 15- Avaliando situações de equilíbrio estático Condições necessárias para manutenção do equilíbrio de translação de objetos, incluindo situações no ar ou na água. 16- O torque em situações de equilíbrio Condições necessárias para manutenção do equilíbrio de rotação de objetos em equilíbrio estático; momento de uma força. 17- Ampliação de forças: aumentando o deslocamento na realização de trabalho Processos de amplificação de forças em ferramentas, instrumentos ou máquinas.
  • 16. CONTEXTUALIZAÇÃO  Em que situações do nosso cotidiano estes conceitos são vivenciados?
  • 17. OFICINA 1 – Habilidade e Atividades SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Fonte: CURRÍCULO e MATRIZ de REFERÊNCIA ATIVIDADES SUGERIDAS Fonte: MATERIAL DE APOIO ATIVIDADES COMPLEMENTARES Fonte: PLATAFORMA CURRÍCULO MAIS 1- Levantamento e classificação dos movimentos do cotidiano Identificar movimentos que se realizam no dia a dia 1. Levantamento de conhecimentos prévios; 2. Questões; 3. Sistematização do conhecimento 4. Tarefa – placas de trânsito Organização: em grupo - 5 Atividades: 1. elencar as habilidades do Currículo de Física e da Matriz de Avaliação de Física do SARESP e relacioná-las às Situações de Aprendizagem correspondente; 2. analisar o Material de Apoio e elencar as atividades sugeridas para o desenvolvimento de cada Situação de Aprendizagem. Por exemplo:
  • 18. NOVAS TECNOLOGIAS, NOVAS POSSIBILIDADES  Você faz uso de uso das modernas tecnologias em suas aulas:  Se sim, quais? Como?
  • 20. OFICINA 2 Organização: em grupo - 5 Atividades: 1. Pesquisar ODA na Plataforma Currículo Mais que estejam de acordo com o conteúdo das Situações de Aprendizagem e verificar  Por exemplo: SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Fonte: CURRÍCULO e MATRIZ de REFERÊNCIA ATIVIDADES SUGERIDAS Fonte: MATERIAL DE APOIO ATIVIDADES COMPLEMENTARES Fonte: PLATAFORMA CURRÍCULO MAIS 1- Levantamento e classificação dos movimentos do cotidiano Identificar movimentos que se realizam no dia a dia 1. Levantamento de conhecimentos prévios; 2. Questões; 3. Sistematização do conhecimento 4. Tarefa – placas de trânsito http://ambiente.educacao.ba.gov.b r/fisicaecotidiano/conteudos/view/ Cinematica_view.html
  • 21. CONVITE  Utilizar em suas aulas ODA e produzir um filme desse trabalho.