O documento discute a importância da formação acadêmica para intérpretes de Língua Brasileira de Sinais (Libras). Apresenta a evolução histórica da profissão de intérprete de Libras no Brasil, de um trabalho assistencialista para uma postura mais profissional. Também descreve leis relevantes e cursos de formação para intérpretes de Libras oferecidos no país. Conclui que, embora o trabalho tradutório e interpretativo exista há anos, é necessária uma formação específica e atualização contínua para

1. Elizabete de Lima Silva E-mail: bete_lima2007@yahoo.com.br Erika Batista Costa E-mail: erikabatistacosta@gmail.com 2011

2. Introdução Evolução histórica da profissão; PROLIBRAS (MEC nº 11/2006) – um paliativo; Formação é um dispositivo legal.

3. Objetivos Geral Analisar a importância do processo acadêmico do profissional intérprete de Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS. Específico Verificar o processo evolutivo da profissão passando de um trabalho assistencialista a uma verdadeira postura profissional, saindo de um conhecimento empírico para um conhecimento formal/acadêmico.

4. Língua de sinais no mundo (SOUZA, SEGALA, 2009) Língua brasileira de sinais – LIBRAS Origem (SOUZA, SEGALA, 2009); Modalidade espacial visual (KARNOPP, QUADROS, 2004); Língua x linguagem (FELIPE, 2001)

5. Histórico do profissional tradutor/intérprete de língua de sinais (QUADROS, 2004) Histórico do profissional tradutor/intérprete de língua de sinais no Brasil (QUADROS, 2004) Intérprete de libras (QUADROS, 2004; ROBERTS, 1992 citado por QUADROS, 2004; SAMPAIO, 2007).

6. Competências Competência linguística Competência de transferência (LF-LA) Competência metodológica (simultânea, consecutiva) Competência na área Competência bicultural Competência técnica

7. Leis e a atividade do tradutor/intérprete de Libras Lei nº 10.436/02 – Decreto nº 5.626\05 Lei nº 10.098/00 (cap.VII, art. 18 – comunicação) Lei nº 10.172/01 (Plano Nacional de Educação) Resolução MEC/CNE nº 2/01 (Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica) Portaria nº 1679/99 (Acessibilidade à Educação Superior) – art. 2º Projeto de resolução nº 040/03 (tradução na programação de TV) Lei nº 12.319/10 (regulamentação da profissão tradutor/intérprete de Libras)

8. Formação profissional (Lei nº. 10.436/2002; Decreto nº. 5.626/2005). Prolibras (Portaria Normativa MEC nº 11, de 09/08/06) – 2016 Cursos de formação

9. Uníntese (RS) - 2005; Faculdade Estácio de Sá (RJ); Universidade Metodista de Piracicaba (SP); Universidade Luterana do Brasil – ULBRA (RS); Universidade Santo Amaro – UNISA (SP); Soares Dutra (PE); PUC – Campinas (SP); Letras-Libras – UFSC (RS); Centro de atendimento às pessoas com surdez – CAS (CE).

10. Considerações Metodológicas Estudo qualitativo; Instrumento: levantamento bibliográfico; Procedimentos: pesquisa de cursos de formação e análise das grades curriculares.

11. Considerações finais Processo tradutório e interpretativo existe há anos; Intérprete – do assistencialismo para o profissionalismo; Necessidade de formação específica e atualização contínua.

12. Elizabete de Lima Silva E-mail: bete_lima2007@yahoo.com.br Erika Batista Costa E-mail: erikabatistacosta@gmail.com 2011