Este documento discute os desafios e oportunidades para o acesso ao ensino superior para comunidades populares, com foco no aprendizado da língua inglesa. Ele apresenta uma pesquisa qualitativa realizada com alunos de baixa renda para entender suas dificuldades e encontrar melhores métodos de ensino, como quebrar paradigmas e usar dinâmicas pedagógicas. A conclusão é que a interação entre alunos e professor é uma das melhores formas de aprendizado.

1. INGLÊS
PARA COMUNIDADES
POPULARES
DESAFIO E OPORTUNIDADES
PARA O ACESSO AO ENSINO
SUPERIOR
Alexandre Dourado
Universidade Federal de Rondônia - UNIR
LETRAS INGLÊS

2. Parceiras da Pesquisa
Pró-Reitoria de Cultura e Extensão
Acadêmica- PROCEA
Igreja Católica São João Batista –
PVH

3. Métodos Aplicados
Metodologia – Qualitativa – avaliar a
capacitação dos alunos;
Problemática
– Qual a solução para o aprendizado da
Língua Inglesa?
- Qual a dificuldade de aprendizado que
alunos de socioeconômico desfavorável
têm para acessar ao ensino superior?

4. Justificativa
Entender a relação entre alunos e
professor, conseqüência do avanço
das relações humanas dentro da sala
de aula.
Observar quais os meios para a
capacitação do aluno.

5. HIPÓTESE
Qual a perspectiva de futuro para os
alunos?
Essa condição de estudar para passar no
vestibular seria uma resposta a pressão da
modernidade, a busca pelo mercado de
trabalho, já que escolas públicas não
capacitam alunos de baixa renda a uma
profissão e principalmente para o
aprendizado da Língua Inglesa.

6. VIVÊNCIA EM SALA DE AULA
Quebrar Paradigmas
Gramática
Dinâmicas pedagógicas
Debates
Leitura de Textos

7. Kieling Franco (1991, p. 54)
entende que:
“Ao escolher as estratégias de ação
(métodos, procedimentos,
avaliações, etc.) é necessário partir
da realidade do aluno. Não somente
da realidade social, enquanto
conteúdos a serem abordados. Mas
também da realidade cultural, no
sentido de modo de abordar os
conteúdos, valores transmitidos, etc.
e, de uma maneira especial, partir da
realidade interna do aluno. “

8. García E Fabregat (1992, p.106)
compreendem que:
“Em relação ao espaço mais
adequado para o processo de ensinoaprendizagem, Piaget define a aula
como um espaço dinâmico de
interação (...), que necessita da
diversificação de meios, entre os
quais o texto ou os livros
representam mais um dos múltiplos
recursos que podem ser utilizados.”

9. Prova Oral
De 15 alunos
10.0 pontos
55% conseguiram ficar acima de 9.0
10% nota média 6.0
35% tiveram notas abaixo da média

10. Trabalhando a Auto-Estima dos
Alunos
“Todos querem ganhar medalhas de
ouro, mas poucos querem treinar na
intensidade necessária para
conquistá-las”
MARK SPITZ - Um dos maiores medalhistas de ouro da história dos jogos Olímpicos

11. CONCLUSÃO
Conclui-se nesta pesquisa que uma
das melhores formas para o
aprendizado é a interação entre os
próprios alunos e o professor

12. Obrigado a Você