Fonemas

1. GRAMÁTICA EM
SLIDES
Produzido por: Poliana A. Barbosa

2. SUMÁRIO
1. Fonologia
✓ Fonema
✓ Dígrafo
✓ Encontro Consonantal
✓ Ditongo, Tritongo e Hiato
2. Acentuação Gráfica
• Regras de Acentuação
3. Morfologia
✓ Substantivo: Flexões
✓ Adjetivo: Flexões
✓ Artigo
✓ Pronome
✓ Advérbio
✓ Preposição
✓ Verbo: Flexões, Tempo, Modo,
Conjugação, Voz
✓ Conjunção
✓ Numeral
✓ Interjeição
4. Sintaxe
✓ Sujeito: Classificação
✓ Predicado: Classificação
✓ Transitividade Verbal
✓ Complementos Verbais
✓ Predicativo: Classificação
✓ Adjunto Adnominal
✓ Complemento Nominal
✓ Adjunto Adverbial: Classificação

3. Período Simples e Composto
• Orações Coordenadas: Classificação
• Orações Subordinadas:
✓ Substantivas
✓ Adverbiais
✓ Adjetivas
9. Pontuação – Sinais de pontuação:
✓ Ponto Final
✓ Ponto de Exclamação
✓ Ponto de Interrogação
✓ Reticências
✓ Vírgula
✓ Ponto e Vírgula
✓ Dois-Pontos
✓ Travessão
✓ Aspas, Parênteses
✓ Vozes Verbais
✓ Agente da Passiva
✓ Aposto
✓ Vocativo
5. Concordância
✓ Concordância Nominal: Regras Gerais e
Especiais
✓ Concordância Verbal: Regras Gerais e
Especiais
6. Regência
✓ Regência Verbal
✓ Regência Nominal
Crase
• Uso e Regras
SUMÁRIO II

5. Fonema
Dígrafo
É o menor som articulado que pode
distinguir palavras em uma língua. São
as unidades sonoras que formam as
palavras e são fundamentais para a
produção e compreensão da fala
É o encontro de duas letras que
representam um único som, ou
seja, um único fonema.
Temos 2 tipos de dígrafos:
Dígrafos consonantais:
São formados por duas letras que
representam um som consonantal.
Ex.: ch, nh, lh, rr,ss, sc, qu, gu,
sç, xc
Dígrafos vocálicos: São
formados por vogais nasais.
Ex.:am,em,im,om,um,an,en,in,
on,un.
CONCEITOS FONÉTICOS
ENCONTRO
CONSONANTAL
É a junção de duas
ou mais consoantes
em uma palavra, sem
que haja uma vogal
intermediária. As
consoantes mantêm
os seus sons.
ENCONTROS VOCÁLICOS
Ditongo: É um
encontro vocálico
caracterizado pela
união entre uma
semivogal e uma
vogal ou vice-
versa.
Ex.: cai-xa; lei-te
Tritongo:
É um encontro
vocálico de uma
semivogal, uma
vogal e outra
semivogal,
nessa ordem.
Ex.: i-guais
Hiato: É o
encontro de 2
vogais em
sílabas
diferentes.
Ex.: po-e-ma;
fa-ís-ca

7. Veja os encontros vocálicos na palavras:

8. ENCONTRO CONSONANTAL
Os encontros consonantais são
classificados como perfeitos
ou imperfeitos, dependendo
de se as consoantes estão na
mesma sílaba ou em sílabas
separadas:
PERFEITO IMPERFEITO
Ocorre quando
as consoantes
estão juntas na
mesma sílaba.
Ex.: "cli-en-te",
"trei-no“,
“plu-ma”.
Ocorre quando
as consoantes
estão em
sílabas
separadas.
Ex.: bar-co,
dis-co.
CLASSIFICAÇÃO DO DITONGO
De acordo com
a posição da
vogal e da
semivogal, os
ditongos podem
ser:
CRESCENTE DECRESCENTE
NASAL ORAL
Aqueles em que a
semivogal vem
antes da vogal (sv
+ v). Exemplos:
igual (i-gual), quota
(quo-ta)
são aqueles em que
a vogal vem antes
da semivogal (v +
sv). Exemplos: meu
(meu), herói (he-rói),
cai (cai).
são os pronunciados
apenas pela boca.
Exemplos: mau
(mau), sei (sei), viu
(viu).
são os pronunciados pela boca
e pelo nariz. É o caso de ão,
ãe, õe, am, an, em, en, ãi, ui
(ocorre apenas na palavra
"muito"). Exemplos: mãe
(mãe), levem (le-vem), muito
(mui-to

9. Diferença entre dígrafo e encontro consonantal
Nos dígrafos consonantais cada consoante perde o seu próprio som.
O conjunto das duas letras representa um só fonema (som).
Nos encontros consonantais cada consoante mantém o seu próprio som.
Cada letra é pronunciada individualmente, representando um fonema (som)
distinto.

10. 1. Escolha a alternativa cuja palavra apresenta 6 fonemas.
a) máquina b) hélice c) sangue d) guerra
2. Indique a alternativa em que M e N não são fonemas.
a) mérito, nobre b) mas, natureza c) mais, nós d) campo, conde
3. Marque a alternativa na qual TODAS as palavras são formadas por encontros consonantais:
a) Saíram – bebedouro – caranguejo; b) Exato – igualdade – açaí;
c) Circuito – trouxeram – diário; d) Cravo – graça – franco;
4. Apenas uma das alternativas abaixo NÃO apresenta palavras formadas por dígrafos consonantais.
Identifique-a:
a) China – flecha – assinatura; b) Guarulhos – ilha – Guaratinguetá;
c) assado – passarinho – quadrado; d) gnomo – excesso – enterrar;
5. Marque a alternativa cujas palavras apresentem encontros vocálicos classificados como DITONGOS:
a) Saíram – bebedouro – caranguejo;
b) Extinguir – iguais – ação;
c) Circuito – trouxeram – diáspora;
d) Cabeleireiro – gênio – tireoide;

11. 1. Escolha a alternativa cuja palavra apresenta 6 fonemas.
a) máquina b) hélice c) sangue d) guerra
2. Indique a alternativa em que M e N não são fonemas.
a) mérito, nobre b) mas, natureza c) mais, nós d) campo, conde
3. Marque a alternativa na qual TODAS as palavras são formadas por encontros consonantais:
a) Saíram – bebedouro – caranguejo; b) Exato – igualdade – açaí;
c) Circuito – trouxeram – diário; d) Cravo – graça – franco;
4. Apenas uma das alternativas abaixo NÃO apresenta palavras formadas por dígrafos consonantais.
Identifique-a:
a) China – flecha – assinatura; b) Guarulhos – ilha – Guaratinguetá;
c) assado – passarinho – quadrado; d) gnomo – excesso – enterrar;
5. Marque a alternativa cujas palavras apresentem encontros vocálicos classificados como DITONGOS:
a) Saíram – bebedouro – caranguejo;
b) Extinguir – iguais – ação;
c) Circuito – trouxeram – diáspora;
d) Cabeleireiro – gênio – tireoide;

12. REGRAS GERAIS Acentuam-se com a
seguinte terminação:
Exemplos:
Monossílabos Tônicos A(s), e(s), o(s), ditongo aberto. Pá, fé, pó, véu, rói. dói, céu
Oxítonas A(s), e(s), o(s), em(ens) e
ditongo aberto.
Crachá, você, amém, após,
armazém, além, etc.
Paroxítonas r, -l, -n, -x e –os, ã e -ão-um e -
uns-ons- us -i e -is
Ditongo crescente e
decrescente.
Táxi, vírus, bíceps, órfão, pólen,
prédio, hífen, tórax, lápis, líder,
açúcar, sério, etc.
Proparoxítonas Toda proparoxítona é
acentuada.
Lâmpada, cômodo, médico,
público, árvore, tóxico, gótico,
número, fôlego, mágico.
ACENTUAÇÃO GRÁFICA

13. CASOS ESPECIAIS
Hiatos Tônicos acentuam-se os hiatos com I ou U sozinhos na sílaba ou seguidos de
S. Ex.: Pa-ís, sa-ú-de, ba-ú, mi-ú-do, a-ça-í, Lu-ís, ra-í-zes, ju-í-zo.
Ditongos
Abertos
Os ditongos abertos ÉU, ÉI e ÓI são acentuados.
Ex.: céu, réu, cha-péu, a-néis, fí-éis, pas-téis, dói, he-rói, des-trói.
Acentos
diferenciais
Recebem acento diferencial algumas palavras homônimas
perfeitas que, em determinados contextos, podem geram duplicidade
de sentido ou confusão na interpretação.
Ex.: Pôde (verbo poder no passado) x pode (verbo poder no presente)
Pôr (verbo) x por (preposição)
Têm (3ª pessoa do plural do verbo ter) x tem (3ª pessoa do singular do
verbo ter).
Vocábulo QUE O vocábulo "que" recebe acento circunflexo, formando "quê", quando é
usado como substantivo ou quando está no final de uma frase, antes de
ponto-final, exclamação ou interrogação.
Ex.: "Isto aqui tem um quê de mistério...

14. Derivados de TER e VIR
Os derivados dos verbos "ter" e "vir” recebem acento
agudo na terceira pessoa do singular e acento circunflexo
na terceira pessoa do plural:
Ter: "Ele contém", "ele mantém", "ele retém“
Eles têm, "Eles vêm
Vir: "Ele provém", "ele advém
Verbos: Crer, dar, ler, ver
e derivados
Os derivados dos verbos crer, dar, ler e ver não são
acentuados na terceira pessoa do plural do presente do
indicativo ou do subjuntivo.
As formas corretas são: Creem, Deem, Leem, Veem.
Obs.: Anteriormente, as palavras terminadas em “oo(s)” e
as formas verbais terminadas em “-eem” recebiam acento
circunflexo.
OBSERVAÇÕES:

17.  01. (Cesgranrio) Aponte a única série em que pelo menos um vocábulo apresente erro no
que diz respeito à acentuação gráfica:
 a) pegada – sinonímia
b) êxodo – aperfeiçoe
c) álbuns – atraí-lo
d) ritmo – itens
e) redimí-la – grátis
 02. Assinale a alternativa CORRETA quanto à acentuação gráfica.
 a) Aquí dá muito cajú de maio a setembro.
b) No rítmo em que andavamos, levaríamos toda a manhã para percorrer duas léguas.
c) Para mantê-los saudáveis é melhor alimentá-los com legumes crus.
d) Joel tinha os biceps mal definidos e o tórax exagerado para alguem tão baixo.
e) O juíz condenou-o a devolver com juros aos cófres publicos todo o dinheiro desviado.
 03. (UFPR) Assinale a alternativa em que todos os vocábulos são acentuados por serem
oxítonos:
 a) paletó, avô, pajé, café, jiló
b) parabéns, vêm, hífen, saí, oásis
c) você, capilé, Paraná, lápis, régua
d) amém, amável, filó, porém, além
e) caí, aí, ímã, ipê, abricó

18.  01. (Cesgranrio) Aponte a única série em que pelo menos um vocábulo apresente erro no que diz
respeito à acentuação gráfica:
 a) pegada – sinonímia
b) êxodo – aperfeiçoe
c) álbuns – atraí-lo
d) ritmo – itens
e) redimí-la – grátis
 02. Assinale a alternativa CORRETA quanto à acentuação gráfica.
 a) Aquí dá muito cajú de maio a setembro.
b) No rítmo em que andavamos, levaríamos toda a manhã para percorrer duas léguas.
c) Para mantê-los saudáveis é melhor alimentá-los com legumes crus.
d) Joel tinha os biceps mal definidos e o tórax exagerado para alguem tão baixo.
e) O juíz condenou-o a devolver com juros aos cófres publicos todo o dinheiro desviado.
 03. (UFPR) Assinale a alternativa em que todos os vocábulos são acentuados por serem oxítonos:
 a) paletó, avô, pajé, café, jiló
b) parabéns, vêm, hífen, saí, oásis
c) você, capilé, Paraná, lápis, régua
d) amém, amável, filó, porém, além
e) caí, aí, ímã, ipê, abricó

19. PROCESSO DE
FORMAÇÃO DAS
PALAVRAS

20. PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PALAVRAS
A formação de palavras na língua portuguesa é um processo que permite a criação de
novos vocábulos a partir de elementos já existentes, ampliando o léxico e adaptando-o às
necessidades comunicativas.
Releia: “Descobrir novos
países...” A palavra
descobrir foi empregada
em qual sentido?
Em nossa língua, as palavras podem ser formadas por derivação. composição,
onomatopeia, abreviação e hibridismo.

21. Veja!

22. PRINCIPAIS PROCESSOS DE FORMAÇÃO DE PALAVRAS:
D
E
R
I
V
A
Ç
Ã
O
Derivação Prefixal: acréscimo de um prefixo ao radical.
Exemplo: infeliz (in- + feliz).
A derivação ocorre quando são acrescentados afixos (prefixos ou sufixos) a um
radical, originando uma nova palavra. Existem diferentes tipos de derivação:
Derivação Sufixal: acréscimo de um sufixo ao radical.
Exemplo: felicidade (feliz + -dade).
Derivação Parassintética: acréscimo simultâneo de um prefixo e um sufixo ao radical.
Exemplo: entardecer (en- + tarde + -cer).
Derivação Regressiva: formação de uma nova palavra pela redução da forma primitiva,
geralmente resultando em substantivos a partir de verbos. Exemplo: compra (de comprar).
Derivação Imprópria: mudança da classe gramatical da palavra sem alteração de sua
forma. Exemplo: O jantar (substantivo) e Fui jantar (verbo).

23. COMPOSIÇÃO
A composição
envolve a união
de dois ou mais
radicais para
formar uma
nova palavra.
Existem dois
tipos principais:
Justaposição: os radicais se unem sem alteração em
sua forma original.
Exemplo: guarda-chuva (guarda + chuva).
Segunda-feira
Beija-flor
Passatempo
pontapé
Aglutinação: os radicais se unem com alteração em sua
forma original.
Exemplo: vinagre (vinho + acre).
Planalto: (plano + alto)
Embora: (em + boa + hora)
Pernalta: (perna + alta)
Pernilongo: (perna + longo)

24. OUTROS PROCESSOS:
Abreviação: É a redução da palavra até o
limite que não prejudique a compreensão.
Ex.: pneu (por pneumático), foto (por
fotografia), Sampa (por São Paulo),
Caraguá (por Caraguatatuba), etc.
Hibridismo: É a palavra formada por
elementos de línguas diferentes.
Ex.: automóvel (auto é elemento grego; móvel
é elemento latino); Florianópolis (Floriano é
nome português: polis é elemento grego), etc.
Neologismo é como chamamos uma palavra recém-criada ou uma palavra que já existe na língua,
mas que passa a ter um novo significado. Portanto, o neologismo pode ser:
"Ressignificação: uma palavra já existente na língua é ressignificada, isto é, adquire um
novo significado.
Empréstimo: determinado termo é tomado de empréstimo e utilizado em um meio cultural em
que, antes, ele não era usado; pode ser um regionalismo, um termo técnico, uma gíria ou
uma palavra estrangeira.
Calco linguístico: a tradução de uma expressão tomada, por empréstimo, de uma língua
estrangeira.
Processo onomatopeico: palavras são criadas a partir da imitação de um som produzido por
seres ou objetos.

25. EXERCITANDO
01) As palavras esquartejar, desculpa e irreconhecível foram formadas, respectivamente, pelos
processos de:
a) sufixação – prefixação – parassíntese
b) sufixação – derivação regressiva – prefixação
c) composição por aglutinação – prefixação – sufixação
d) parassíntese – derivação regressiva – prefixação
02) Qual a única alternativa abaixo que tem apenas palavras formadas por composição por justaposição.
a) café com leite, guarda-chuva, pontapé
b) vinagre, aguardente, planalto
c) escolarização, desigualdade, abençoar
d) girassol, vaivém, embora
03) As palavras couve-flor, planalto e aguardente são formadas por:
A) derivação B) onomatopeia
C) prefixação D) composição
04) Marque a alternativa cujas palavras são compostas por justaposição e por aglutinação,
respectivamente:
A) pé de moleque e pontapé;
B) bem-me-quer e beija-flor
C) couve-flor e planalto;
D) outrora e couve-flor;

26. RESPOSTAS
01) As palavras esquartejar, desculpa e irreconhecível foram formadas, respectivamente, pelos
processos de:
a) sufixação – prefixação – parassíntese
b) sufixação – derivação regressiva – prefixação
c) composição por aglutinação – prefixação – sufixação
d) parassíntese – derivação regressiva – prefixação
02) Qual a única alternativa abaixo que tem apenas palavras formadas por composição por justaposição.
a) café com leite, guarda-chuva, pontapé
b) vinagre, aguardente, planalto
c) escolarização, desigualdade, abençoar
d) girassol, vaivém, embora
03) As palavras couve-flor, planalto e aguardente são formadas por:
A) derivação B) onomatopeia
C) prefixação D) composição
04) Marque a alternativa cujas palavras são compostas por justaposição e por aglutinação,
respectivamente:
A) pé de moleque e pontapé;
B) bem-me-quer e beija-flor
C) couve-flor e planalto;
D) outrora e couve-flor;

27. MORFOLOGIA

28. Morfologia é a parte da gramática que estuda a estrutura, a
formação e a flexão das palavras.

29. SUBSTANTIVO I
CONCEITO
É a classe de palavras responsável por nomear seres,
objetos, lugares, sentimentos, ações, qualidades e tudo o
que existe ou pode ser imaginado.
SUBSTANTIVAÇÃO É o processo de atribuir a uma palavra as funções de um
substantivo, mesmo que ela não pertença a essa classe
gramatical.

30. PRIMITIVO DERIVADO CONCRETO ABSTRATO COLETIVO
PRÓPRIO SIMPLES COMPOSTO
COMUM
CLASSIFICAÇÕES DO SUBSTANTIVO
São aqueles que
não derivam de
outras palavras.
Exemplos: casa,
folha, chuva.
Designa seres que
têm existência
própria, seja real ou
imaginária.
Exemplo: casa,
livro, árvore, fada,
dragão.
São aquelas palavras
que derivam de outras.
Exemplos: casarão
(derivado de casa),
folhagem (derivado de
folha), chuvarada
São aqueles
relacionados aos
sentimentos, estados,
qualidades e ações.
Exemplos: beleza,
alegria, bondade.
Refere-se a um
conjunto de seres da
mesma espécie.
Exemplo: cardume
(peixes), alcateia
(lobos), biblioteca
(livros).
Designa seres de
forma geral, sem
especificação.
Ex.: menino,
escola.
Refere-se a um
ser específico da
espécie.
Ex.: Brasil, Jesus.
Formado por apenas
um radical (radical é a
parte da palavra que
contém o seu
significado básico).
Ex.: carro, camiseta.
Formado por mais de
um radical (radical é a
parte da palavra que
contém o seu
significado básico).
Ex.: passatempo, beija-
flor, etc.

31. EXERCITANDO
 01. Classifique os substantivos em destaque nas orações abaixo:
 a) Esta é minha flor favorita.
 b) Dom Casmurro é um romance.
 c) A honestidade é essencial nas relações humanas.
 d) O cardume migrava para a desova.
 e) O ferreiro ensinava-lhe o ofício.
 02. (FIP) As palavras TIETÊ e PESCA são, respectivamente, substantivos:
 a) ( ) próprio e concreto. b) ( ) comum e próprio.
 c) ( ) concreto e próprio. d) ( ) comum e abstrato. e) ( ) próprio e abstrato.
 03. Qual das palavras destacadas abaixo não representa um substantivo abstrato:
 a) A sua conquista se deve ao seu esforço.
 b) A humildade é a sua principal característica.
 c) A sua aprendizagem é bastante rápida.
 d) Muitos idosos têm problemas de saúde.

32. RESPOSTAS
01.
a) Comum, simples, concreto e primitivo.
b) Próprio, composto e concreto.
c) Comum, simples, derivado e abstrato.
d) Simples, comum, concreto, coletivo e primitivo.
e) Simples, comum, concreto, derivado.
02. Letra E.
03. Letra D.

33. FLEXÃO DE GÊNERO
BIFORMES
UNIFORMES
Apresenta formas distintas para masculino e
feminino.
Ex.: gato/gata, ator/atriz.
Apresenta a mesma forma para masculino e
feminino.
Ex.: cônjuge, policial.
COMUM-DE-DOIS-
GÊNEROS
Apresenta uma só forma para dois gêneros.
A distinção é feita pelo determinante (artigo,
adjetivo, pronome).
Ex.: o cliente/a cliente
São aqueles que têm somente um gênero
gramatical para designar os dois sexos dos
animais. Para designar o sexo, junta-se ao
substantivo as palavras macho ou fêmea.
EPICENOS
SOBRECOMUNS Têm somente um gênero gramatical para
designar as pessoas de ambos os sexos.
Ex.: a criança, a testemunha, a pessoa.

34. GÊNEROS
OSCILANTES
GÊNEROS E
SIGNIFICAÇÃO
São substantivos que, apresentando oscilação de gênero,
são usados pelos falantes tanto no feminino como no
masculino, apresentando o mesmo significado. Em alguns
casos, é correto apenas o uso de um dos gêneros. Em outros
casos, o uso dos dois gêneros é aceitável.
A partir da variação de gênero, o sentido muda.
O cabeça(líder) a cabeça (crânio)
O capital (dinheiro) a capital (cidade)
O rádio (aparelho de radiofonia)
A rádio (estação radioemissora)
Substantivos masculinos:
•o guaraná;
•o herpes;
•o cônjuge;
•o champanhe;
Substantivos femininos:
•a alface;
•a acne;
•a cal;
•a mascote;

35. EXERCITANDO
 01. Assinale a alternativa em que todos os substantivos são do gênero masculino:
a – fantasma – assombração – profeta b – profeta – fantasma – telefonema
 c – eclipse – alface – champanha d – mascote – assombração – grama
 e – cal – jacaré – alface
 02. Marque a alternativa que apresenta substantivos com um só gênero gramatical para designar
pessoas de ambos os sexos.
 a) A criança, a vítima, o selvagem. b) A criança, a testemunha, o
agente.
 c) A vítima, a jovem, o parente. d) A criança, a vítima, o cônjuge.
 e) A testemunha, a patroa, o mestre.
 03. Indique o feminino dos substantivos biformes abaixo:

36. RESPOSTAS
 01. Assinale a alternativa em que todos os substantivos são do gênero masculino:
a – fantasma – assombração – profeta b – profeta – fantasma – telefonema
 c – eclipse – alface – champanha d – mascote – assombração – grama
 e – cal – jacaré – alface
 02. Marque a alternativa que apresenta substantivos com um só gênero gramatical para designar
pessoas de ambos os sexos.
 a) A criança, a vítima, o selvagem. b) A criança, a testemunha, o
agente.
 c) A vítima, a jovem, o parente. d) A criança, a vítima, o cônjuge.
 e) A testemunha, a patroa, o mestre.
 03. Indique o feminino dos substantivos biformes abaixo:

37. SUBSTANTIVO III
FLEXÕES DE GRAU
AUMENTATIVO
ANALÍTICO
SINTÉTICO
Substantivo
+ adjetivo
Casa
grande
Substantivo
+ afixos casarão
Sufixos mais comuns:
ão
zarrão
ona
ázio
aça

38. Veja o aumentativo de alguns substantivos:

39. DIMINUTIVO
ANALÍTICO
SINTÉTICO
Substantivo
+ adjetivo
Casa
pequena
Substantivo
+ afixos
Casinha,
casebre
FLEXÃO DE GRAU DO SUBSTANTIVO II

40. Veja o diminutivo de alguns substantivos:

41. NOTA 1
A flexão de grau pode imprimir
carga semântica variável
dependendo do contexto.
NOTA 2
Há palavras, que mesmo
flexionadas em grau, não
apresentam carga semântica de
grau.
Exemplo: Aquela mulherzinha me paga!
valor pejorativo
Aninha esteve no local do evento.
Intimidade
Exemplos: Portão, cartão, caminhão,
calcinha, etc.

42. EXERCITANDO
 01. Qual frase utiliza o grau do substantivo para demonstrar desprezo ou ironia?
 a) Que casinha adorável!
b) Esse sujeito é um homenzinho de nada.
c) O garotão venceu a corrida.
d) Trouxeram um pacotinho de presente.
 02. Em qual alternativa o uso do grau aumentativo tem valor expressivo de exagero ou
intensidade?
 a) O solzão brilhou forte o dia inteiro.
b) A casa é enorme e confortável.
c) Que pezinho pequeno você tem!
d) Ele comprou uma plantinha para a varanda.
 03. Leia a frase:
"Depois de tanto esforço, ele mereceu um cafezinho."
Qual o efeito de sentido gerado pelo grau diminutivo em "cafezinho"?
 a) Sugere ironia em relação ao café.
b) Expressa um pequeno tamanho de forma objetiva.
c) Indica carinho ou leveza em relação.
 d) Dá a ideia de desprezo pelo café.

43. RESPOSTAS
 01. Qual frase utiliza o grau do substantivo para demonstrar desprezo ou ironia?
 a) Que casinha adorável!
b) Esse sujeito é um homenzinho de nada.
c) O garotão venceu a corrida.
d) Trouxeram um pacotinho de presente.
 02. Em qual alternativa o uso do grau aumentativo tem valor expressivo de exagero ou
intensidade?
 a) O solzão brilhou forte o dia inteiro.
b) A casa é enorme e confortável.
c) Que pezinho pequeno você tem!
d) Ele comprou uma plantinha para a varanda.
 03. Leia a frase:
"Depois de tanto esforço, ele mereceu um cafezinho."
Qual o efeito de sentido gerado pelo grau diminutivo em "cafezinho"?
 a) Sugere ironia em relação ao café.
b) Expressa um pequeno tamanho de forma objetiva.
c) Indica carinho ou leveza em relação.
 d) Dá a ideia de desprezo pelo café.

44. Número do substantivo O substantivo pode variar em número, isto é, pode
ser empregado no singular ou no plural.
Plural dos Substantivos simples
Como regra geral, o plural dos substantivos simples é feito com o acréscimo de
s à forma do singular. O substantivo reflexo, que, na tira, foi empregado no
plural, é um exemplo dessa regra:
SUBSTANTIVO IV FLEXÃO DE NÚMERO

45. Há substantivos que, no plural, além da presença do s, apresentam
mudança na pronúncia: o “o” fechado do singular se torna aberto no
plural.
Veja a seguir outros casos de formação de plural. 1. Os substantivos
terminados em al, el, ol e ul fazem o plural trocando o l por is.

46. 2. Os substantivos terminados em il fazem o plural de duas formas: a) se forem
oxítonos, trocam o il por is.
a) se forem oxítonos, trocam o il por is.
b) se forem paroxítonos, trocam o il por eis.
3. Os substantivos terminados em r ou z fazem o plural com o acréscimo de es.
4. Os substantivos oxítonos ou monossílabos tônicos terminados
em s fazem o plural com o acréscimo de es.

47. 5. Os substantivos terminados em ão podem fazer o plural de três formas: a)
com o acréscimo de s
b) com a transformação do ão em ães.
c) com a transformação do ão em ões.
6. Os substantivos terminados em x não mudam de forma no plural

48. EXERCITANDO
 01. Complete as frases abaixo com o plural da palavra entre parênteses.
 a) Falou para os _____. (cidadão)
 b) Os _____ foram apresentados primeiro. (homem)
 c) Não sei quais _____ escolher. (chapéu)
 d) Costuma colocar alguns _____ nos dedos. (anel)
 e) Apenas consegui resolver o problema das formigas com uns _____. (pó)
 f) Os _____ foram agredidos. (repórter)
 g) Tinham _____ muito bem trabalhados. (abdômen)
 h) Comprou _____ em alta. (ação)
 i) Há _____ que vêm para bem. (mal)
 j) Foram tão _____ comigo! (afável)
 k) Eles são muito _____ para fazer as coisas. (ágil)
 l) O lápis que eu tenho é diferente dos _____ que você tem. (lápis)

49. RESPOSTAS
 a) Falou para os cidadãos.
b) Os homens foram apresentados primeiro.
c) Não sei quais chapéus escolher.
d) Costuma colocar alguns anéis nos dedos.
e) Apenas consegui resolver o problema das formigas com uns pós.
f) Os repórteres foram agredidos.
 g) Tinham abdômenes muito bem trabalhados. (abdomens)
h) Comprou ações em alta.
i) Há males que vêm para bem.
j) Foram tão afáveis comigo!
k) Eles são muito ágeis para fazer as coisas.
l) O lápis que eu tenho é diferente dos lápis que você tem.

50. Vejamos alguns dos casos mais comuns:
1. Quando o substantivo composto é formado de dois substantivos ou de um substantivo e um adjetivo, os
dois elementos variam no plural.
2. Quando os dois elementos de um substantivo composto estão liga dos por
de, da ou do, com hífen ou sem hífen, só o primeiro elemento varia no plural
PLURAL DOS SUBSTANTIVOS COMPOSTOS

51. 3. Em todos os nomes compostos dos dias da semana, os dois elementos variam no plural.
4. Quando o substantivo composto é formado de palavras repetidas, apenas o segundo elemento varia.
5. Quando o primeiro elemento do substantivo composto é um verbo , apenas o segundo elemento varia.

53. EXERCITANDO
 Dê o plural dos seguintes substantivos compostos:
 Guarda-chuva
 Beija-flor
 Couve-flor
 Pé-de-moleque
 Segunda-feira
 Mico-leão
 Amor-perfeito
 Pingue-pongue
 Teco-teco
 Sempre-viva
 Estrela-do-mar
 Mula-sem-cabeça

54. RESPOSTAS
•Guarda-chuva → Guarda-chuvas
•Beija-flor → Beija-flores
•Couve-flor → Couves-flores
•Pé-de-moleque → Pés-de-moleque
•Segunda-feira → Segundas-feiras
•Mico-leão → Micos-leões
•Amor-perfeito → Amores-perfeitos
•Pingue-pongue → Pingue-pongues
•Teco-teco → Teco-tecos
•Sempre-viva → Sempre-vivas
•Estrela-do-mar → Estrelas-do-mar
•Mula-sem-cabeça → Mulas-sem-cabeça

55. Conceito
Palavra que qualifica ,caracteriza ou restringe o substantivo
Ex.: Eram pessoas dedicadas ao trabalho honesto.
Locução adjetiva
Em geral trata- se de uma expressão formada por preposição +
substantivo que equivale a um adjetivo.
• Nem sempre podem ser substituídos por um adjetivo.
Ex.: Sorvete de morango
Adjetivo Pátrio
Indica naturalidade ou nacionalidade.
Ex.: carioca, fluminense
ADJETIVO

56. EXERCITANDO
 Leia o seguinte parágrafo e identifique os adjetivos.
 A imensa planície, coberta por uma relva esverdeada e salpicada
de flores vibrantes, estendia-se até onde a vista cansada
alcançava. Sob o céu límpido, o vento suave acariciava as
árvores frondosas, cujos galhos torcidos pareciam narrar
histórias antigas. No centro daquele cenário idílico, uma cabana
rústica, mas aconchegante, erguia-se como um refúgio sereno,
protegendo seus ocupantes das noites gélidas e solitárias.

57. RESPOSTA
 A imensa planície, coberta por uma relva esverdeada e salpicada
de flores vibrantes, estendia-se até onde a vista cansada
alcançava. Sob o céu límpido, o vento suave acariciava as
árvores frondosas, cujos galhos torcidos pareciam narrar
histórias antigas. No centro daquele cenário maravilhoso, uma
cabana rústica, mas aconchegante, erguia-se como um refúgio
sereno, protegendo seus ocupantes das noites gélidas e
solitárias.

58. CONCORDÂNCIA DO ADJETIVO
 O adjetivo concorda em gênero (masculino ou feminino) e número (singular ou
plural) com o substantivo a que se refere.

59. Quando se refere a um substantivo masculino e a outro feminino ao
mesmo tempo, o adjetivo vai para o masculino plural.

60. Classifica-
ções
Não Provém de
ou outras
palavras.
Ex.: só, séria
Provém de
outras palavras.
Ex.: amoroso,
estudioso
Apresenta
apenas um
radical
Ex.: verde
espontâneo
Apresenta + de
um radical
Ex.: verde –
escuro
médico -
hospitalar
Primitivo Derivado Simples Compostos

61. Flexões de gênero
Biformes
Uniformes
Apresentam formas distintas para
masculino e feminino.
Ex.: bonito/ bonita – orgulhoso
orgulhosa
Apresentam a mesma forma para
masculino e feminino.
Ex.: gentil, fiel, inteligente, amável

62. Flexão de Número
Quanto ao número, os adjetivos podem assumir a forma singular ou plural. A sua formação se
assemelha a dos substantivos.
Formação
O plural dos adjetivos obedece as seguintes regras:
Regras Exemplos
Adjetivos terminados em a, e, o, u, acrescenta-se o -s. bonita-bonitas, leve-leves, comprido-compridos.
Adjetivos oxítonos, plural em -is. azul-azuis, anil-anis, gentil-gentis.
Adjetivos oxítonos terminados em -el, plural em -éis. fiel-fiéis, cruel-cruéis.
Adjetivos não-oxítonos terminados em -el, plural em -
eis.
incrível-incríveis, invencível-invencíveis, aceitável-
aceitáveis.
Adjetivos não-oxítonos terminados em -il, plural em -
eis.
fácil-fáceis, difícil-difíceis, útil-úteis.
Adjetivos terminados em -m, plural em -ns. Bom- bons, jovem-jovens, ruim-ruins.
Adjetivos terminados em r, ês, z, plural em -es. melhor-melhores, cortês-corteses (sem acento no plural),
feliz-felizes.
Adjetivos terminados em -al, plural em -ais. leal-leais, rural-rurais, bucal-bucais.
Adjetivos terminados em -ão, plural em -ãos, -ães ou -
ões.
cristão-cristãos; alemão-alemães; brigão-brigões.

63. PLURAL DOS ADJETIVOS COMPOSTOS
Nos adjetivos compostos formados por dois adjetivos,
apenas o segundo elemento vai para o plural. Exemplos:
•castanho-escuro - castanho-escuros
•político-social - político-sociais
•rosa-claro - rosa-claros
O adjetivo surdo-mudo é uma
exceção à regra, porque
neste caso, os dois
elementos vão para o plural:
surdos-mudos.
Nos adjetivos compostos formados por um elemento
variável + um adjetivo, apenas o adjetivo vai para o plural.
Exemplos:
•mal-educado - mal-educados
•sobre-humano - sobre-humanos
•recém-nascido - recém-nascidos

64. Nos adjetivos compostos formados por adjetivo + substantivo, nenhum elemento vai para o
plural. Exemplos:
•saia azul-turquesa - saias azul-turquesa
•vestido verde-água - vestidos verde-água
Nos adjetivos compostos formados por cor + de + substantivo, nenhum elemento vai para o
plural. Exemplos:
•quadro cor-de-rosa - quadros cor-de-rosa
•olho da cor do mar - olhos da cor do mar
Adjetivos Compostos sem Hífen
Alguns adjetivos compostos que não admitem hífen são flexionados no plural, por exemplo:
•Raio ultravioleta - raios ultravioletas
•Problema socioeconômico - problemas socioeconômicos
•Atividade sociocultural - atividades socioculturais
•Revista superinteressante - revistas superinteressantes
•Alteração psicossomática - alterações psicossomáticas

65. Casos especiais
Surdo – Mudo
Os dois elementos variam.
Pessoas surdas-mudas
Cor + substantivo
Os dois elementos permanecem invariáveis.
Banheiras verde-abacate – joias amarelo-ouro
Azul+ marinho
celeste ferrete
Os dois elementos permanecem invariáveis.
Ternos azul – marinho /blusas azul - celeste
Apenas o último elemento se flexiona.
Olho azul – claro : olhos azul-claros
Produto médico-hospitalar : produtos médico–hospitalares
Regra Geral
RESUMO

66. NOTAS
Se um substantivo. Foi usado com valor de um adjetivo,
ele perderá sua capacidade de flexão.
Sapatos gelo
Blusas uva
Tons pastel
Homens monstro
Homens canhão

67. Grau comparativo Dois seres ou duas qualidades de um mesmo ser.
Menos + adjetivo +(do) Que
Ex.: Ele era menos egoísta que os outros.
Mais + adjetivo (do) Que
Ex.: Ele era mais egoísta que os outros.
Tal qual, tanto quanto, como , igual a
Ex.: Ele era tão egoísta quanto os outros.
De Inferioridade
De Superioridade
De Igualdade
Adjetivo II

68. Grau Superlativo Intensifica uma característica.
Absoluto
Advérbio + Adjetivo
Ele era muito bom.
Adjetivo + Afixos
Ele era ótimo.
Relativo
“O” mais +Adjetivo
Ele era o mais novo da turma.
“O” menos + Adjetivo
Ele era o menos novo da
turma.
Analítico
Sintético
De Superioridade
De Inferioridade

69. Observação 01 Observação 02 Observação 03
Mas relações de
superioridade, a pal. Mais
pode vir subentendida
( melhor, maior, maior ,
menor pior)
Ele era menor que o
irmão.
As formas mais grande,
mais ruim, mais bom, mais
pequeno.
A casa era mais grande e
bonita
Com particípios, só se usa
mais bem. Não se usa a
forma sintética melhor.
Você será mais bem
avaliado pelo Cespe e
pela FCC.
São usadas nas comparações entre
característica . Do mesmo ser

70. ARTIGO
O artigo tem como principal
função acompanhar o
substantivo, determinando-o
ou indeterminando-o. Ele
concorda em gênero
(masculino ou feminino) e
número (singular ou plural)
com o substantivo a que se
refere.

71. 1. Definidos
Determinam de forma específica e precisa o substantivo. São eles:
1. o, a, os, as
Exemplo:
2. O carro está estacionado.
(Refere-se a um carro específico.)
2. Indefinidos
Determinam o substantivo de maneira genérica ou imprecisa. São
eles:
1. um, uma, uns, umas
Exemplo:
2. Uma pessoa está te procurando.
(Não especifica quem é a pessoa.)
TIPOS DE ARTIGOS

72. NÚMERO E
GÊNERO DO
ARTIGO
O artigo concorda em gênero
(masculino ou feminino) e número
(singular ou plural) com o
substantivo a que se refere.

73. EXERCITANDO

74. RESPOSTAS
a) Gostaria de aprender a letra desta música.
b) Durante a viagem que fiz no domingo, li um livro
interessante.
c) Quem são os autores desta música?
d) Pode ser que, um dia, a gente se encontre
novamente.
e) O professor quer conversar com os pais desse
aluno.
f) O goleiro do nosso time está machucado.
g) A aluna do sexto ano vai entregar um presente
ao professor.

75. CONCEITO
Palavra que acompanha ou substitui o nome.
Em regra , varia em gênero, número e pessoa.
1ª pessoa : quem fala
2ª pessoa: quem ouve
3ª pessoa: de que/de quem se fala.
Pronomes Adjetivos
Acompanham o nome.
Ex.: Muitos alunos foram ao evento.
P. Adj ind.
Pronomes substantivos Substituem o nome.
Ex.: Muitos foram ao evento.
P. ind. subst
PRONOMES

76. Pronomes pessoais são aqueles que substituem substantivos, indicando as três pessoas do
discurso.

77. Observe este
quadro geral
dos pronomes
pessoais, que
se classificam
em retos e
oblíquos:
CLASSIFICAÇÃO DOS PRONOMES

78. Os pronomes o, os, a, as assumem formas especiais depois de certas terminações
verbais. Quando o verbo termina em -z, -s ou -r, o pronome assume a forma lo, los,
la ou las, ao mesmo tempo que a terminação verbal é suprimida. Por exemplo:
Fiz o almoço = Fi-lo.
Vou vender meu carro. = Vou vendê-lo.
Posso lavar as vasilhas? Posso lavá-las?

79. PRONOMES DE TRATAMENTO
Os pronomes de tratamento são termos respeitosos empregados normalmente em situações
formais:

80. POSSESSIVOS
RELATIVOS
DEMONSTRATIVOS
INDEFINIDOS
INTERROGATIVOS
Indicam posse. Concordam com a coisa possuída, mas retomam o
possuidor.
Ex.: meu – teu – nosso.
Referem – se aos seus seres de forma vaga , impreciso.
Ex.: Cada, qualquer, nada , ninguém , algo, tudo, mais, novos, etc.
Apontam os seres no tempo e no espaço.
Ex.: este – esse, aquele - o – tal – mesmo, próprio ( variações)
Unem orações adjetivas / retomam um termo anterior.
Ex.: que - a qual – cujo – onde – como – quanto – quem
( variação)
Usados para perguntas diretas ou indiretas.
Ex.: que, quem, qual, quanto.
CLASSIFICAÇÃO DOS PRONOMES II

81. PESSOAIS
RETOS
Função de sujeito ou
predicativo do sujeito.
Eu – tu – ele – nós –
vós – eles
De tratamento
Com exceção do pronome você, os
demais conferem formalidade ao
discurso.
Ex.: Senhor - senhora
OBLÍQUOS
Funcionam como
complementos ou
adjuntos, em regra.
Átonos
TÔNICOS
Me – te – se – nos –
voz – lhe – lhes – o
– a – os – as ( e
variações)
Pedem preposições
Mim – ti – si –
comigo - contigo –
consigo – nós – vós
– eles – elas –
conosco –
convosco.

82. USO DE “O” X “LHE” Emprego de formas pronominais
O,A,OS,AS
São usadas para substituir termos sem
preposição lo, la, los, las: para verbos terminados
em : R, S ,Z
No, na ,nos , nas: para verbos terminados em: m-
til.
Amavam o rapaz: Amavam-no.
Si/consigo
São usadas com valor reflexivo.
As formas ele (s) ela(s) não
devem ser usadas para indicam
reflexão.
Ele é muito egoísta, só fala de si
mesmo.
LHE/LHES
COM NÓS – VÓS/ CONOSCO
CONVOSCO
Substituem termos com preposição. Equivalem às formas a ele, a eles, a elas ,obedeceram
ais juízes. Obedeceram – lhes.
As formas analítica ( separado) só e usada se houver especificador.
Ela saiu com nós dois. Falou com nós mesmos.

83. EXERCITANDO
 01. Classifique os pronomes destacados nas frases abaixo:
02. Reescreva o trecho destacado nas frases abaixo, usando os pronomes pessoais lo, la, los, las.
a) Escrevi uma mensagem e vou mandar ela aos meus colegas.
b) Pegue o lanche e vá comer ele na cozinha.
c) Recebi as camisetas e vou distribuir elas aos alunos.
d) Vamos pegar os brinquedos e colocar eles nessa caixa.

84. RESPOSTAS
02.
a) Escrevi uma mensagem e vou mandá-la aos meus colegas.
b) Pegue o lanche e vá comê-lo na cozinha.
c) Recebi as camisetas e vou distribuí-las aos alunos.
d) Vamos pegar os brinquedos e colocá-los nessa caixa.

85. 📌 Colocação Pronominal:
A colocação pronominal trata da posição dos pronomes oblíquos átonos (me, te, se, o, a, lhe, nos,
vos, os, as, lhes) em relação ao verbo. No português, há três formas principais de colocação
pronominal: próclise, ênclise e mesóclise.
📌 1. Próclise (Pronome antes do verbo)
Ocorre quando há palavras que atraem o pronome para antes do verbo.
✅ Palavras atrativas:
🔹 Palavras negativas: não, nunca, ninguém, jamais, nada...
🔹 Advérbios: ainda, sempre, talvez, aqui, ali, logo...
🔹 Pronomes relativos: que, quem, cujo, onde...
🔹 Conjunções subordinativas: quando, enquanto, porque, se, embora...
🔹 Pronomes indefinidos: tudo, algo, alguém, cada, qualquer...
📝 Exemplos:
✔ Não me conte esse segredo! ("Não" atrai o pronome para antes do verbo.)
✔ Sempre me disseram isso. ("Sempre" atrai o pronome.)
✔ Quando me viu, sorriu. ("Quando" atrai o pronome.)

86. 📌 2. Ênclise (Pronome depois do verbo)
Ocorre quando o verbo está no início da oração
ou no infinitivo impessoal (sem sujeito explícito).
📝 Exemplos:
✔ Contou-me tudo.
✔ Dirão-lhe a verdade.
✔ Resolver-se-á o problema. (Futuro do presente
pede ênclise.)
❌ Erro comum:
🚫 Me contou tudo. (Errado, pois o verbo inicia a
oração sem palavra atrativa.)

87. 📌 3. Mesóclise (Pronome no meio do verbo)
Ocorre em futuros do presente e do pretérito
(dirá, faria, resolverá...) quando não houver
palavra atrativa.
📝 Exemplos:
✔ Dir-lhe-ei toda a verdade.
✔ Contar-lhe-emos a novidade.
✔ Far-se-á justiça.
❌ Erro comum:
🚫 Me dirão a verdade. (Deveria ser "Dir-me-ão".)

89. EXERCITANDO
01. Assinale a alternativa em que a colocação pronominal está incorreta:
a) Ninguém o viu sair para o trabalho.
b) Alguém o viu sair esta manhã.
c) Não o vejo desde ontem.
d) Foram eles que viram-no.
02. Assinale a alternativa que apresenta erro de colocação pronominal:
A) Não me disseram nada sobre a prova.
B) Jamais lhe contarei meu segredo.
C) Encontraram-me na biblioteca.
D) Me avisaram sobre a reunião.
03. Assinale a alternativa que apresenta um caso de mesóclise:
A) Não me disseram a verdade.
B) Dir-me-á toda a verdade.
C) Contaram-me um segredo.
D) Sempre me avisam com antecedência.

90. RESPOSTAS
01. Assinale a alternativa em que a colocação pronominal está incorreta:
a) Ninguém o viu sair para o trabalho.
b) Alguém o viu sair esta manhã.
c) Não o vejo desde ontem.
d) Foram eles que viram-no.
02. Assinale a alternativa que apresenta erro de colocação pronominal:
A) Não me disseram nada sobre a prova.
B) Jamais lhe contarei meu segredo.
C) Encontraram-me na biblioteca.
D) Me avisaram sobre a reunião.
03. Assinale a alternativa que apresenta um caso de mesóclise:
A) Não me disseram a verdade.
B) Dir-me-á toda a verdade.
C) Contaram-me um segredo.
D) Sempre me avisam com antecedência.

91. Conceito
Muito Importante
Locução verbal
Palavra invariável em gênero e número que modifica o verbo, o
adjetivo ou outro advérbio, exprimindo circunstância.
Ex.: Ele era muito animado.
Adv. Adj.
Advérbio NÃO modifica substantivo.
Ex.: Ganhou muito dinheiro.
P. ind. Subst.
Conjunto variável de palavras que modifica o verbo, o adjetivo ou
outro advérbio ( tal qual o advérbio)
Ex.: Às vezes, as pessoas precisam de apoio.
ADVÉRBIO

92. Carga Semântica Flexão de Grau Tipos Mais Comuns
A carga semântica varia em
função do contexto.
Ela era bem informada
Ela fala muito bem.
Idêntica à flexão do adjetivo
Ele acordou mais / menos cedo
que o rapaz.
Ele acordou muito cedo/cedíssimo.
Afirmação Companhia
Negação Finalidade
Dúvida Exclusão
Lugar Assunto
Instrumento
Tempo
Modo
Intensidade
Causa
Concessão
Adv.
Int.
Adj.
Comparativo
Superlativo absoluto
Adv.
Int.
Adv. modo

93. Conceito
Termo de coesão que unem palavras dentro da mesma oração.
Ex.: De janeiro a dezembro, você deve se dedicar a seus objetivos sem
folga.
Preposições Essenciais
Sempre funcionam como preposição (18)
A - ante - até – após – com – conta – desde – em – entre – por – para –
sem – sob – perante – trás.
Preposições acidentais
Ocasionalmente, funcionam como preposição: que, como, durante, exceto,
sendo) ...
Ex.: Tenho que estudar(de)
Ela o tinha como amigo(por)
Carga semântica
Isoladamente as preposições não apresentam carga semântica. Ela adquirem
sentido no contexto.
Locuções prepositivas
Terminam sempre em preposição essencial.
Devido a – quando a, apesar de menor de, em relação a, no que se refere a,
acerca de,...
PREPOSIÇÕES

94. Pensando...
* Dê a carga semântica das preposições empregadas
nos enunciados abaixo:
1. Amor de mãe
Tipo/especificação
2. Anel de ouro
Material
3. Anel de noivado
Finalidade
4. Café com açúcar
Adição
5. A mãe com a companhia
Companhia
6. Graça sem limite ausência
Ausência
7. Veio de Londres
Origem / lugar
8. Veio de trem
Meio de transporte
Observações
Tipos de “A”
Artigo: Determina o substantivo.
EX.: Reconheceu a moça no momento
Pronome demonstrativo: Equivale a “aquela”.
EX.: Você conhece Maria? A de olhos
verdes!
Pronome Pessoal oblíquo átono.
Substitui o nome.
Ex.: Não a viu novamente.
Preposição: Une palavras na mesma oração
Ex.: Começou a estudar português.

95. Conceito
Elementos de coesão que articulam orações. Ocasionalmente coordenam
termos entre si.
Ex.: A tarefa, embora seja complexa, será realizada com o apoio do
governo e da população.
Aditivas
Adversativas
Alternativas
Conclusivas
"mas, porém, todavia, entretanto, contudo.
"ou… ou, ora... ora, nem... Quer...quer, seja...seja.
logo, portanto, então, por isso, assim, desse modo, dessa forma,
pois (depois do verbo).
"e, também, nem, mas também, não só.
Explicativas Pois (antes do verbo), que, porque, já que, uma vez que
CONJUNÇÃO I

97. Os vários sentidos das conjunções
No primeiro exemplo, que a
conjunção ou marca a existência
de duas possibilidades de ação,
oferece duas alternativas. Já no
segundo exemplo, a conjunção mas
introduz uma ideia contrária à
realização da ideia expressa na
primeira oração.

98. Não confunda CAUSA
com EXPLICAÇÃO.
CAUSA
EXPLICAÇÃO
MOTIVO
EVIDÊNCIA

99. EXERCITANDO
 01. Complete as lacunas com as conjunções abaixo:
 mas, enquanto, por isso, quando, pois
 a) Façam silêncio, _______ o filme vai começar.
b) Não me senti bem de manhã, _____ agora estou melhor.
c) Quero conhecer o mundo ____________ crescer.
d) Estudei bastante, ________passei no exame.
e) Rita tomou um cafezinho ___________ Beto não chegava.
f) Só poderemos sair _________ a chuva passar.
g) Gostaria de ficar mais um pouco, ______ infelizmente tenho outro compromisso.
 02. Complete as frases a seguir com uma conjunção apropriada:
 a) Gosto de estudar português, _______ não gosto de matemática.
b) João trouxe um guarda-chuva, _______ sabia que ia chover.
c) O trânsito estava horrível, _______ ele chegou atrasado.
d) Vou ao parque, _______ esteja muito frio.

100. RESPOSTAS
 01. Complete as lacunas com as conjunções abaixo:
 mas, enquanto, por isso, quando, pois
 a) Façam silêncio, pois o filme vai começar.
b) Não me senti bem de manhã, mas agora estou melhor.
c) Quero conhecer o mundo enquanto crescer.
d) Estudei bastante, por isso passei no exame.
e) Rita tomou um cafezinho enquanto Beto não chegava.
f) Só poderemos sair quando a chuva passar.
g) Gostaria de ficar mais um pouco, mas infelizmente tenho outro compromisso.
 02.
 a) Gosto de estudar português, mas não gosto de matemática.
b) João trouxe um guarda-chuva, pois sabia que ia chover.
c) O trânsito estava horrível, por isso ele chegou atrasado.
d) Vou ao parque, mesmo que esteja muito frio.

101. CONJUNÇÕES II
CAUSAIS
COMPARATIVAS
CONCESSIVAS
como, porquanto, como, por isso que, já que, uma vez que, visto que, visto como,
(mais/menos/maior/menor/melhor/pior) do que, (tal) qual, (tanto) quanto, como, assim
como, bem como, como se.
embora, muito embora, conquanto, ainda que, mesmo que, posto que, bem que, se bem
que, apesar de que, nem que.
CONDICIONAIS se, caso, contanto que, salvo se, desde que, a menos que, a não ser que.
CONFORMATIVAS conforme, como, segundo, consoante, de acordo com, etc.
CONSECUTIVAS
tanto que, tal que, de forma que, de maneira que, de modo que, de sorte que.

102. FINAIS para que, a fim de que, para que
PROPORCIONAIS
à medida que, ao passo que, à proporção que, enquanto, quanto mais …
(mais), quanto mais (tanto mais), quanto mais … (menos), quanto mais
… (tanto menos), quanto menos … (menos), quanto menos … (tanto
menos), quanto menos … (mais), quanto menos … (tanto mais)
TEMPORAIS
quando, antes que, depois que, até que, logo que, sempre que, assim
que, desde que, enquanto, todas as vezes que, cada vez que, apenas,
mal, que [= desde que], etc.
Iniciam uma oração subordinada indicadora de circunstância de tempo
INTEGRANTES
QUE – SE – Para introduzir orações subordinadas
substantivas.
Não apresentam carga semântica.

104. VERBO
Verbo é a classe de palavras que expressa ações, estados, processos ou
fenômenos da natureza, situando-os no tempo (presente, passado ou futuro).
Exemplo:
•Ação: Maria correu na praia.
•Estado: Ela está feliz.
•Fenômeno da natureza: Choveu ontem à tarde.
LOCUÇÃO VERBAL é uma expressão formada por dois ou mais verbos com um único sentido.

106. Classificação dos Verbos
Os verbos podem ser classificados conforme diferentes
critérios.
 Quanto ao Modelo de Conjugação
• Primeira conjugação: Verbos terminados em -ar.
• Exemplo: Amar, andar, estudar.
• Segunda conjugação: Verbos terminados em -er.
• Exemplo: Comer, correr, vender.
• Terceira conjugação: Verbos terminados em -ir.
• Exemplo: Partir, abrir, sorrir.
Verbos Auxiliares
São usados para formar tempos compostos e locuções verbais junto ao verbo
principal.
Verbo principal
•Exemplo: Ele vai estudar amanhã.
verbo auxiliar

107. Flexão de Pessoa e Número
Os verbos concordam com a pessoa e o número do sujeito da oração.
Pessoas Gramaticais
•1ª Pessoa: Quem fala (eu, nós).
•2ª Pessoa: Com quem se fala (tu, vós).
•3ª Pessoa: De quem se fala (ele/ela, eles/elas).
Números
•Singular: Eu, tu, ele/ela.
•Plural: Nós, vós, eles/elas.
Exemplo: Verbo amar:
•Singular: Eu amo, tu amas, ele ama.
•Plural: Nós amamos, vós amais, eles amam.

108. FLEXÃO DE MODO
Indica a atitude do falante em relação ao fato expresso
pelo verbo.
Modos Verbais
•Indicativo: Expressa certeza ou realidade.
• Exemplo: Eu estudo todos os dias.
•Subjuntivo: Expressa dúvida, desejo ou hipótese.
• Exemplo: Espero que ele estude.
•Imperativo: Expressa ordem, pedido ou sugestão.
• Exemplo: Estude agora!

109. R
E
S
U
M
O

110. FLEXÃO DE TEMPO
CARGA SEMÂNTICA
PRESENTE
PRETÉRITO
PERFEITO
PRETÉRITO
M.Q. PERFEITO
Ação pontual no presente, ação habitual no presente, futuro próximo , passado
próximo, passado histórico, ação atemporal , axioma , ditado popular, conceito.
Ação totalmente concluída no passado.
Ação anterior a uma outra ação passada.
PRETÉRITO
IMPERFEITO
Ação habitual no passado, ação inacabada, tempo vago: (como nas histórias de
fadas)
FUTURO DO
PRESENTE
Ação futura tomada como certa.
FUTURO DO
PRETÉRITO
Ação hipotética no futuro, polidez distanciamento do autor.

111. VOZES VERBAIS
VOZ ATIVA
O sujeito pratica a ação.
Sujeito agente da ação. Aceita ter/ haver como auxiliares
Pode ser formado por qualquer verbo. (VI – VTD – VTI – VTDI – VL.)
Exemplo: O aluno leu o livro.
VOZ PASSIVA
O sujeito pratica a ação.
O sujeito é paciente (sofre a ação)
Só pode ser feita com VTD oi VTDI.
O O.D ( da ativa) vira sujeito da passiva.
Ex.: O livro foi lido pelo aluno.

112. VP ANALÍTICA
VOZ
RECÍPROCA
VP SINTÉTICA
VOZ
REFLEXIVA
Ser/ estar + particípio
A árvore foi derrubada pelo lenhador
VTD – VTDI + SE ( partícula apassivadora)
Derrubou – se a árvore.
Sujeito agente e paciente a si mesmo.
Ela se valoriza.
Sujeito agente e paciente : um ao outro.
Os pais se respeitavam.
PA

114. Flexão de Forma Nominal - Os verbos podem
aparecer em formas nominais:
Formas Nominais
➢ Infinitivo: Indica a ideia de ação de forma
geral.
Exemplo: Estudar é importante.
➢ Gerúndio: Indica uma ação em andamento.
Exemplo: Estou estudando.
➢ Particípio: Indica uma ação concluída.
Exemplo: Tarefa estudada.

115. Flexão Subcategoria Exemplos
Pessoa 1ª, 2ª, 3ª; Singular,
Plural
Eu canto, nós
cantamos
Tempo Presente, Pretérito,
Futuro
Eu canto, eu cantava,
eu cantarei
Modo Indicativo, Subjuntivo,
Imperativo
Eu estudo, que eu
estude, estude você!
Voz Ativa, Passiva,
Reflexiva
Ele leu, foi lido,
elogiou-se
Forma Nominal Infinitivo, Gerúndio,
Particípio
Estudar, estudando,
estudado
R
E
S
U
M
O

117. EXERCITANDO
Leia o trecho do poema abaixo e responda às perguntas:
"Amanheci chorando por tudo o que passou, mas à tarde, o sol
brilhou e tudo se transformou.“
1.Identifique todos os verbos do trecho.
2.Classifique-os quanto à conjugação (1ª, 2ª ou 3ª pessoa; singular
ou plural).
3.Indique o tempo verbal de cada um.

118. RESPOSTAS
Vamos analisar o trecho abaixo:
"Amanheci chorando por tudo o que passou, mas à tarde, o sol brilhou e tudo se
transformou.“
1. Verbos presentes: amanheci, chorando, passou, brilhou, transformou.
2. Classificação quanto à conjugação (pessoa e número)

119. MODO INDICATIVO
O modo indicativo é usado geralmente para indicar ações verbais tidas como reais ou
verossímeis, certas de ocorrerem em algum momento no passado, no presente ou no
futuro.
Presente
Indica uma ação que ocorre no momento da fala ou um fato permanente.
•Exemplo: Eu gosto de ler livros.
(É algo que está acontecendo agora ou é habitual.)
T
E
M
P
O
S
V
E
R
B
A
I
S
Pretérito
O pretérito é dividido em três variações, que situam a ação no passado:
a) Pretérito Perfeito
Indica ações concluídas no passado.
•Exemplo: Ela viajou ontem.
b) Pretérito Imperfeito
Indica ações habituais no passado ou situações que estavam em andamento.
•Exemplo: Eu brincava na rua quando era criança.
c) Pretérito Mais-que-perfeito
Indica uma ação que aconteceu antes de outra já concluída no passado.
•Exemplo: Quando cheguei, ele já havia saído.

120. a) Futuro do Presente
Indica uma ação que acontecerá.
•Exemplo: Eu viajarei para a praia no próximo mês.
b) Futuro do Pretérito
Indica ações que poderiam ter acontecido caso determinada
condição fosse cumprida.
•Exemplo: Eu faria o trabalho se tivesse mais tempo.
FUTURO
O futuro situa as ações no tempo que ainda virá e divide-se em duas formas:
CONTINUAÇÃO
TEMPOS
VERBAIS

121. CONJUGAÇÃO VERBAL
VERBO FALAR –
1ª
CONJUGAÇÃO
Presente Pretérito
Perfeito
Pretérito
Imperfeito
Pretérito
Mais-que-
perfeito
Futuro do
Presente
Futuro do
Pretérito
Eu falo falei falava falara falarei falaria
Tu falas falaste falavas falaras falarás falarias
Ele/Ela fala falou falava falara falará falaria
Nós falamos falamos falávamos faláramos falaremos falaríamos
Vós falais falastes faláveis faláreis falareis falaríeis
Eles/Elas falam falaram falavam falaram falarão falariam

122. VERBO ESCREVER – 2ª CONJUGAÇÃO
Presente Pretérito
Perfeito
Pretérito
Imperfeito
Pretérito
Mais-que-
perfeito
Futuro do
Presente
Futuro do
Pretérito
Eu escrevo escrevi escrevia escrevera escreverei escreveria
Tu escreves escreveste escrevias escreveras escreverás escreverias
Ele/Ela escreve escreveu escrevia escrevera escreverá escreveria
Nós escrevemos escrevemos escrevíamos escrevêramos escreveremos escreveríamos
Vós escreveis escrevestes escrevíeis escrevêreis escrevereis escreveríeis
Eles/Elas escrevem escreveram escreviam escreveram escreverão escreveriam

123. VERBO DIVIDIR – 3ª CONJUGAÇÃO
Presente Pretérito
Perfeito
Pretérito
Imperfeito
Pretérito
Mais-que-
perfeito
Futuro do
Presente
Futuro do
Pretérito
Eu divido dividi dividia dividira dividirei dividiria
Tu divides dividiste dividias dividiras dividirás dividirias
Ele/Ela divide dividiu dividia dividira dividirá dividiria
Nós dividimos dividimos dividíamos dividíramos dividiremos dividiríamo
s
Vós dividis dividistes dividíeis dividíreis dividireis dividiríeis
Eles/Elas dividem dividiram dividiam dividiram dividirão dividiriam

124. MODO INDICATIVO

125. CLASSIFICAÇÃO DOS VERBOS QUANTO À FLEXÃO
VERBOS REGULARES
Os verbos regulares seguem um padrão fixo de conjugação, ou seja, o radical do
verbo não se altera, e apenas as desinências mudam conforme a conjugação.

126. VERBOS IRREGULARES
Verbos Irregulares - Tendem a seguir o modelo padrão, mas com algumas
conjugações que se afastam desse modelo. São casos em que o radical pode ser
alterado eventualmente durante uma ou outra conjugação. Ex.: dar, caber, ouvir.
E
X
E
M
P
L
O
S

127. VERBOS ANÔMALOS - Têm uma conjugação completamente
irregular, não sendo possível estabelecer uma lógica clara
entre as formas conjugadas. Exemplos: Verbos SER e IR.
Tempo Verbal Eu Tu Ele/ela/
você
Nós Vós Eles/elas/vocês
Presente do
Indicativo
sou és é somos sois são
Pretérito
Perfeito do
Indicativo
fui foste foi fomos fostes foram
Pretérito
Imperfeito do
Indicativo
era eras era éramos éreis eram
Pretérito Mais-
que-perfeito
fora foras fora fôramos fôreis foram
Futuro do
Presente
serei serás será seremos sereis serão
Futuro do
Pretérito
seria serias seria seríamos seríeis seriam

128. VERBOS ABUNDANTES: Apresentam mais de uma forma verbal em
conjugações específicas. EX.: aceitar, fazer, pagar, acender, etc.
E
X
E
M
P
L
O
S

129. VERBOS DEFECTIVOS - Não apresentam algumas formas verbais, não sendo
possível conjugá-los em algumas pessoas, tempos e modos.
Exemplos: adequar, doer, colorir
Nota importante
Os verbos defectivos costumam ser substituídos por sinônimos em tempos ou pessoas
onde não são conjugáveis. Por exemplo, em vez de "eu falho" (de falir), pode-se usar "eu
quebro".

131. TERMINAÇÕES DO INDICATIVO
Segue uma tabela com as terminações das três conjugações
verbais do modo indicativo em todos os tempos.

132. EXERCITANDO
1. Sobre os verbos irregulares, assinale a alternativa correta:
(A) Os verbos irregulares seguem exatamente o mesmo padrão de conjugação dos verbos regulares.
(B) O verbo "ser" é um exemplo de verbo irregular, pois apresenta variações no radical ao longo da
conjugação.
(C) Verbos irregulares não existem no modo indicativo, apenas no subjuntivo.
(D) Todo verbo irregular possui dois radicais diferentes.
2. Identifique o verbo que apresenta formas abundantes:
(A)Pagar
(B) Ouvir
(C) Dormir
(D) Falir
3. Qual verbo abaixo é considerado anômalo, pois apresenta mais de um radical em sua conjugação?
(A) Falar (B) Ser (C) Comer (D) Partir
4. Qual das alternativas contém apenas verbos defectivos?
(A) Falir e abolir
(B) Ser e estar
(C) Pagar e entregar
(D) Dormir e ouvir

133. RESPOSTAS
1. Sobre os verbos irregulares, assinale a alternativa correta:
(A) Os verbos irregulares seguem exatamente o mesmo padrão de conjugação dos verbos regulares.
(B) O verbo "ser" é um exemplo de verbo irregular, pois apresenta variações no radical ao longo da
conjugação.
(C) Verbos irregulares não existem no modo indicativo, apenas no subjuntivo.
(D) Todo verbo irregular possui dois radicais diferentes.
2. Identifique o verbo que apresenta formas abundantes:
(A) Pagar
(B) Ouvir
(C) Dormir
(D) Falir
3. Qual verbo abaixo é considerado anômalo, pois apresenta mais de um radical em sua conjugação?
(A) Falar
(B) Ser
(C) Comer
(D) Partir
4. Qual das alternativas contém apenas verbos defectivos?
(A) Falir e abolir
(B) Ser e estar
(C) Pagar e entregar
(D) Dormir e ouvir

134. EXERCITANDO
1. Complete as frases abaixo com o verbo indicado, no tempo e pessoa corretos:
a) Todos os dias, eu _________ cedo para estudar. (acordar – presente)
b) Ontem, nós _________ um filme muito emocionante. (assistir – pretérito
perfeito)
c) Quando criança, eles _________ futebol na rua. (jogar – pretérito imperfeito)
d) Se tivesse tempo, ela _________ com mais dedicação. (estudar – futuro do
pretérito)
e) Amanhã, vocês _________ na praia pela manhã. (estar – futuro do presente)
2. Indique o tempo e o modo verbal usado da seguinte frase:
“Fazia panquecas todos os sábados”.
a) tempo: pretérito imperfeito, modo: indicativo
b) tempo: pretérito mais-que-perfeito, modo: indicativo
c) tempo: presente, modo: subjuntivo
d) tempo: futuro do pretérito, modo: indicativo

135. RESPOSTAS
1. Complete as frases abaixo com o verbo indicado, no tempo e pessoa corretos:
a) Todos os dias, eu acordo cedo para estudar. (acordar – presente)
b) Ontem, nós _________ um filme muito emocionante. (assistir – pretérito
perfeito)
c) Quando criança, eles jogavam futebol na rua. (jogar – pretérito imperfeito)
d) Se tivesse tempo, ela estudaria com mais dedicação. (estudar – futuro do
pretérito)
e) Amanhã, vocês estarão na praia pela manhã. (estar – futuro do presente)
2. Indique o tempo e o modo verbal usado da seguinte frase:
“Fazia panquecas todos os sábados”.
a) tempo: pretérito imperfeito, modo: indicativo
b) tempo: pretérito mais-que-perfeito, modo: indicativo
c) tempo: presente, modo: subjuntivo
d) tempo: futuro do pretérito, modo: indicativo

136. TEMPOS VERBAIS COMPOSTOS
Os tempos verbais compostos são formados por um verbo auxiliar e um verbo
principal. O verbo auxiliar sofre flexão em tempo e pessoa, enquanto que o verbo
principal permanece sempre no particípio.
O verbo ter é o verbo auxiliar mais usado, embora possa ser usado também o verbo
haver como verbo auxiliar.
Tempos compostos do modo indicativo
Existem quatro tempos compostos no modo indicativo. São:
•o pretérito perfeito composto do indicativo;
•o pretérito mais-que-perfeito composto do indicativo;
•o futuro do presente composto do indicativo;
•o futuro do pretérito composto do indicativo.

137. Conjugação Composta do Verbo "Falar" (1ª conjugação)
TEMPO VERBAL Conjugação (Verbo "ter" + particípio)
Pretérito Perfeito Composto tenho falado, tens falado, tem falado, temos falado,
tendes falado, têm falado
Pretérito Mais-que-perfeito
Composto
tinha falado, tinhas falado, tinha falado, tínhamos
falado, tínheis falado, tinham falado
Futuro do Presente Composto terei falado, terás falado, terá falado, teremos falado,
tereis falado, terão falado
Futuro do Pretérito Composto teria falado, terias falado, teria falado, teríamos
falado, teríeis falado, teriam falado

138. Conjugação Composta do Verbo "Comer" (2ª conjugação)
TEMPO VERBAL Conjugação (Verbo "ter" + particípio)
Pretérito Perfeito Composto tenho comido, tens comido, tem comido,
temos comido, tendes comido, têm comido
Pretérito Mais-que-perfeito
Composto
tinha comido, tinhas comido, tinha comido,
tínhamos comido, tínheis comido, tinham
comido
Futuro do Presente Composto terei comido, terás comido, terá comido,
teremos comido, tereis comido, terão comido
Futuro do Pretérito Composto teria comido, terias comido, teria comido,
teríamos comido, teríeis comido, teriam
comido

139. Conjugação Composta do Verbo "Partir" (3ª conjugação)
TEMPO VERBAL Conjugação (Verbo "ter" + particípio)
Pretérito Perfeito Composto tenho partido, tens partido, tem partido, temos
partido, tendes partido, têm partido
Pretérito Mais-que-perfeito
Composto
tinha partido, tinhas partido, tinha partido, tínhamos
partido, tínheis partido, tinham partido
Futuro do Presente Composto terei partido, terás partido, terá partido, teremos
partido, tereis partido, terão partido
Futuro do Pretérito Composto teria partido, terias partido, teria partido, teríamos
partido, teríeis partido, teriam partido

140. MODO SUBJUNTIVO
O modo subjuntivo é um modo verbal que expressa incerteza, dúvida,
possibilidade, desejo ou condição.
TEMPOS DO SUBJUNTIVO: O modo subjuntivo apresenta os seguintes tempos verbais:
presente, pretérito imperfeito e futuro. Veja exemplos abaixo:

141. PRESENTE DO SUBJUNTIVO – “Vogal invertida”
O presente do subjuntivo é usado para expressar hipóteses e desejos. É formado a partir do presente do
indicativo.
O Presente do Subjuntivo é obtido pela eliminação da desinência -o da primeira pessoa do
singular do presente do indicativo (eu). Aos verbos de 1ª conjugação, acrescenta-se -e; aos
de 2ª e 3ª, -a, mais as desinências: ( - / s / - / mos / is / m).

142. PRETÉRITO IMPERFEITO DO SUBJUNTIVO – BASE + “SSE”
O pretérito imperfeito do subjuntivo é usado para expressar possibilidades e desejos, estando a ação
condicionada por outra. É obtido pela eliminação da desinência -ram da terceira pessoa do plural
do pretérito perfeito do indicativo (eles), acrescentando-se a desinência do Pretérito Imperfeito do
Subjuntivo -sse e as mesmas desinências número-pessoais para os verbos regulares ( - / s / - / mos
/ is / m).
O Pretérito Imperfeito do
Subjuntivo sempre é
iniciado pelas
conjunções caso ou se.

143. FUTURO DO SUBJUNTIVO – BASE + “R”
O futuro do subjuntivo é usado para expressar a possibilidade de uma ação acontecer no futuro.
É obtido pela eliminação da desinência -am da terceira pessoa do plural do pretérito perfeito do
indicativo (eles), acrescentando-se as mesmas desinências número-pessoais para os verbos
regulares ( - / es / - / mos / des / em).
O Futuro do
Subjuntivo
sempre é
iniciado
pelas
conjunções
quando ou
se.
ATENÇÃO!
Alguns verbos não
seguem esses
modelos de
conjugação. É o caso
de: fazer, ser, ir, ver,
vir, querer, estar,
pôr, entre outros.

144. RESUMO VISUAL
Tempo Formação Exemplo
Presente Verbo base +
e/a
Que eu
cante
Pretérito
Imperfeito
Verbo base +
sse
Se eu
cantasse
Futuro Verbo base + r Quando eu
cantar

145. EXERCITANDO
1. Complete as frases com o verbo no presente do subjuntivo.
Complete as frases abaixo com a conjugação correta do verbo entre parênteses no
presente do subjuntivo.
a) Espero que ele ________ (chegar) cedo à reunião.
b) É necessário que nós ________ (estudar) para a prova.
c) Tomara que eles ________ (conseguir) terminar o projeto a tempo.
d) Desejo que tu ________ (falar) com ele hoje.
e) Pode ser que vocês ________ (ir) à festa no sábado.
2. Complete o período com a forma verbal adequada
Escolha o verbo correto no modo subjuntivo para completar as frases.
a) Se ele ________ (estudar/estuda), será aprovado no concurso.
b) Caso vocês ________ (querer/querem), posso ajudar com o projeto.
c) Embora nós ________ (tentar/tentamos), o resultado não foi satisfatório.
d) Se eu ________ (saber/sabe), teria evitado o problema.
e) Espero que tudo ________ (dar/dá) certo no final.

146. RESPOSTAS
1. Complete as frases com o verbo no presente do subjuntivo.
Complete as frases abaixo com a conjugação correta do verbo entre parênteses no
presente do subjuntivo.
a) Espero que ele chegue (chegar) cedo à reunião.
b) É necessário que nós estudemos (estudar) para a prova.
c) Tomara que eles consigam (conseguir) terminar o projeto a tempo.
d) Desejo que tu fales (falar) com ele hoje.
e) Pode ser que vocês vão (ir) à festa no sábado.
2. Complete o período com a forma verbal adequada
Escolha o verbo correto no modo subjuntivo para completar as frases.
a) Se ele estudar (estudar/estuda), será aprovado no concurso.
b) Caso vocês queiram (querer/querem), posso ajudar com o projeto.
c) Embora nós tentemos (tentar/tentamos), o resultado não foi satisfatório.
d) Se eu soubesse (saber/sabe), teria evitado o problema.
e) Espero que tudo dê (dar/dá) certo no final.

147. MODO IMPERATIVO
O modo imperativo é o modo verbal pelo qual se expressa uma ordem, pedido, desejo, súplica,
conselho, convite, sugestão, recomendação, solicitação, orientação, alerta ou aviso. Ele se
aplica a situações em que o falante busca influenciar o comportamento de outra pessoa, seja
para realizar ou evitar uma ação.
Imperativo afirmativo
O imperativo afirmativo é formado com base no presente do indicativo e no presente do subjuntivo.
Modelo de Verbos da 1ª Conjugação

148. MODELO DE VERBOS DA 2ª CONJUGAÇÃO

149. MODELO DE VERBOS DA 3ª CONJUGAÇÃO
ATENÇÃO!
No imperativo
não existe a 1ª
pessoa do
singular, pois
não podemos
dar ordem ou
fazer um
pedido a nós
mesmos.

151. EXERCITANDO
1. Complete com o verbo FALAR, no imperativo afirmativo:
a) Quando precisar, ______________________ comigo.
b) Quando precisarem, ___________________ comigo.
c) Quando precisardes, ___________________ comigo.
d) Quando precisares, ____________________ comigo.
2. Analise os enunciados a seguir e marque a alternativa que apresenta verbo no imperativo.
A) Não quero comer nada hoje, pois estou enjoado.
B) Fique certo de uma coisa: não admitirei isso!
C) Os peixes não podem viver em águas poluídas.
D) Você pensa que estamos com medo dela.
E) Não sabemos o que é viver sem arte.

152.  3. Complete as frases a seguir com os verbos entre parênteses conjugados no Modo Imperativo, na pessoa em
que se pede.
 a) ________________ tudo como o professor pediu. (fazer – vocês)
 b) Não ________________ lixo no chão. (jogar – você)
 c) ________________ o meio ambiente para que tenhamos um mundo melhor. (preservar – nós)
 d) ________________ agora e só ________________ a pagar em janeiro. (comprar / começar – você)
 e) Não ________________ para não serdes julgados. (julgar – vós)
 f) ________________ tu o problema deste trabalho. (encontrar – tu)
 g) Não ________________ as esperanças, tudo vai melhorar. (perder – você)
 h) É preciso que nós não ________________ a fé em um mundo melhor. (perder – nós)
 i) ________________ você também dessa campanha e ________________ alimentos não perecíveis.
 (participar/ doar – você)
 j) ________________ -se diariamente para ter uma boa saúde. (exercitar – vocês)
 k) ________________ seu filho para ser vacinado contra a rubéola. (trazer – você)
 l) ________________ nossas ofertas e ________________ de carro hoje mesmo. (aproveitar / trocar - você)

153. RESPOSTAS
1. Complete com o verbo FALAR, no imperativo afirmativo:
a) Quando precisar, fale comigo.
b) Quando precisarem, falem comigo.
c) Quando precisardes, faleis comigo.
d) Quando precisares, fala comigo.
2. Analise os enunciados a seguir e marque a alternativa que apresenta verbo no imperativo.
A) Não quero comer nada hoje, pois estou enjoado.
B) Fique certo de uma coisa: não admitirei isso!
C) Os peixes não podem viver em águas poluídas.
D) Você pensa que estamos com medo dela.
E) Não sabemos o que é viver sem arte.

154.  3. Complete as frases a seguir com os verbos entre parênteses conjugados no Modo
Imperativo, na pessoa em que se pede.
a) Façam tudo como o professor pediu. (fazer – vocês)
b) Não jogue lixo no chão. (jogar – você)
c) Preservemos o meio ambiente para que tenhamos um mundo melhor. (preservar – nós)
d) Compre agora e só comece a pagar em janeiro. (comprar / começar – você)
e) Não julgueis para não serdes julgados. (julgar – vós)
f) Encontra tu o problema deste trabalho. (encontrar – tu)
g) Não perca as esperanças, tudo vai melhorar. (perder – você)
h) É preciso que nós não percamos a fé em um mundo melhor. (perder – nós)
i) Participe você também dessa campanha e doe alimentos não perecíveis. (participar/ doar –
você)
j) Exercitem-se diariamente para ter uma boa saúde. (exercitar – vocês)
k) Traga seu filho para ser vacinado contra a rubéola. (trazer – você)
l) Aproveite nossas ofertas e troque de carro hoje mesmo. (aproveitar / trocar – você)

155. NUMERAL
CLASSIFICA
ÇÃO DOS
NUMERAIS
Cardinais
Indicam quantidade exata.
•Exemplos: um, dois, cem, mil.
Ordinais
Indicam posição ou ordem em uma
sequência.
•Exemplos: primeiro, segundo, vigésimo.
Fracionários
Indicam divisão ou fração de um todo.
•Exemplos: meio, terço, décimo.
Multiplicativos
Indicam ideia de multiplicação.
•Exemplos: dobro, triplo, quádruplo.
Coletivos
Indicam um agrupamento de elementos.
•Exemplos: dúzia (12), dezena (10).

156. EXEMPLOS DE NUMERAIS
CARDINAIS
ORDINAIS
FRACIONÁRIOS
COLETIVOS
MULTIPLICATIVOS
1, 2, 5, 30, 17.
Tenho três irmãos.
Primeiro, décimo...
Ela foi a primeira da fila.
1/3, 2/5, 9/18
Bebi meio copo de água.
Dezena, Centena
Comprei uma dúzia de ovos.
Dobro, triplo
O preço da carne dobrou este ano.

157. Numeral: ocorre em contexto quantitativo (apenas, só, somente...)
Artigo indefinido: acompanha um substantivo, indefinido – o ou generalizando - .
Ex.: Um rapaz se aproximou do local do evento.
Pronome Indefinido: Ocupa o lugar do substantivo sugerindo indefinição.
Ex.:Um dos rapazes respondeu à questão.
UM
UMA

158. Classifique o vocábulo um(a) nas frases abaixo e aponte sua carga semântica no contexto
discursivo:
1. Um bom começo depende de esforço
Artigo indefinido.
2. Mais de um aluno esteve no lugar do evento.
Numeral.
3. Passou mais uma semana sem falar com a moça.
Numeral.
4. Um homem nobre não necessita de dinheiro.
Artigo indefinido.
5. Na ocasião, tomaram uma decisão sobre o fato.
Artigo indefinido.
6. Um entrou na sala, e o outro se escondeu no carro.
Pronome indefinido.
7. Uma ano é composto por doze meses.
Numeral.
8. Tinha um nome estranho.
Artigo indefinido.

159. EXERCITANDO
 Interpretação de Texto com Numerais
 Leia o texto abaixo e responda às perguntas:
 "Em 2023, a população mundial atingiu cerca de 8 bilhões de pessoas.
Cerca de um quinto da população vive na China e quase um sétimo
vive na Índia. A Organização Mundial da Saúde estima que metade
das pessoas no mundo não tenha acesso a serviços básicos de
saúde."
 a) Quantos habitantes, aproximadamente, vivem na China?

b) Quantos habitantes, aproximadamente, vivem na Índia?

c) Qual é o numeral usado para expressar a proporção da população
sem acesso à saúde? Classifique-o.

160. RESPOSTAS
 "Em 2023, a população mundial atingiu cerca de 8 bilhões de pessoas.
Cerca de um quinto da população vive na China e quase um sétimo vive
na Índia. A Organização Mundial da Saúde estima que metade das
pessoas no mundo não tenha acesso a serviços básicos de saúde."
 a) Quantos habitantes, aproximadamente, vivem na China?
 1,6 milhão de habitantes.

b) Quantos habitantes, aproximadamente, vivem na Índia?
 1.142.857.142 habitantes

c) Qual é o numeral usado para expressar a proporção da população sem
acesso à saúde? Classifique-o. Numeral fracionário.

161. INTERJEIÇÃO
Interjeição é usada para
expressar sentimentos e
emoções, tais como:
medo, dor, desejo,
surpresa e dúvida. Na
escrita, ela é acompanhada
do ponto de exclamação.

162. EXEMPLOS E TIPOS DE INTERJEIÇÃO:

163. EXERCITANDO
 1. Indique a alternativa que contém apenas interjeições que expressam alegria.
 a) Xô!, Sai! Fora! b) Ah!, Eh!, Ufa!
 c) Alô!, Oi!, Olá! d) Oba!, Eba!, Viva!
 2. Qual das seguintes frases contém uma interjeição ou locução interjetiva?
 a) Esta rua parece perigosa. Tenho medo de ir por aí.
 b) Que medo! Eu não vou por aí.
 c) Já chamei um milhão de vezes e ele não veio.
 d) Fico muito feliz por você ter vindo.
 3. Relacione o código com o tipo de interjeição ou locução interjetiva usada em cada frase.
 1. impaciência 2. silêncio 3. aplauso 4. admiração
 a) Bis! Canta mais uma. ( )
b) Puxa vida! Não faz nada como eu peço. ( )
c) Agora, é bico calado! ( )
d) Faz assim, ora bolas! ( )
e) Ela canta como ninguém. Bravo! ( )
f) Uau! Que vista maravilhosa! ( )

164. RESPOSTAS
 1. Indique a alternativa que contém apenas interjeições que expressam alegria.
 a) Xô!, Sai! Fora! b) Ah!, Eh!, Ufa!
 c) Alô!, Oi!, Olá! d) Oba!, Eba!, Viva!
 2. Qual das seguintes frases contém uma interjeição ou locução interjetiva?
 a) Esta rua parece perigosa. Tenho medo de ir por aí.
 b) Que medo! Eu não vou por aí.
 c) Já chamei um milhão de vezes e ele não veio.
 d) Fico muito feliz por você ter vindo.
 3. Relacione o código com o tipo de interjeição ou locução interjetiva usada em cada frase.
 1. impaciência 2. silêncio 3. aplauso 4. admiração
 a) Bis! Canta mais uma. ( 3 )
b) Puxa vida! Não faz nada como eu peço. (1 )
c) Agora, é bico calado! ( 2 )
d) Faz assim, ora bolas! ( 1 )
e) Ela canta como ninguém. Bravo! ( 3 )
f) Uau! Que vista maravilhosa! ( 4 )

166. SINTAXE

167. CONCEITOS BÁSICOS
FRASE Qualquer enunciado com sentido completo.
Frase nominal
Não apresenta verbo
Que situação mais delicada!
Frase verbal Apresenta verbo
Oração
Construída em torno de um verbo ou uma locação
verbal.
Acredito em Deus.
PERÍODO COMPOSTO

169. SINTAXE DO PERÍODO SIMPLES
TERMOS ESSENCIAIS DA ORAÇÃO
Chamamos de termos essenciais da oração aqueles que compõem a estrutura básica
da oração, ou seja, que são necessários para que a oração tenha significado.
Eles são chamados de essenciais porque não podem faltar à oração. São eles:
sujeito e predicado.
A estrutura do período simples pode ser analisada a partir da identificação da
função específica desempenhada pelos termos que a constituem.

170. SUJEITO – É o termo da oração sobre o qual damos alguma
informação. O verbo concorda com ele. Em muitos casos, o sujeito da
oração corresponde ao agente da ação expressa pelo verbo. Mas há
orações em que isso não acontece.
Observe. João está calado. O verbo estar não expressa ação. O sujeito (João),
portanto, não pode ser identificado como agente.
A menina foi derrubada pelo cachorro. A ação verbal (derrubar) é praticada
pelo cachorro. O sujeito (a menina) sofre tal ação. Nesse caso, ele é paciente da
ação verbal.
PREDICADO – É a informação que é dada sobre o sujeito.
TERMOS
ESSENCIAIS
DA
ORAÇÃO

175. EXERCITANDO
01) Identifique os sujeitos das orações a seguir:
a) A festa dos 15 anos de Nicole continuou madrugada a fora.
b) Encerrou satisfeito a reunião o diretor da empresa.
c) O presidente e sua comitiva foram recebidos pelo deputado.
d) Estudo e dedicação são essenciais para a aprovação.
02) Marque a opção em que o termo destacado é o predicado.
a) Chegaram os livros de Literatura infantil.
b) O celular de meu vizinho foi enviado para a garantia.
c) Hoje, os alunos do 8º ano irao fazer um passeio.
d) A vida deve ser vivida com responsabilidade.
03) Na frase: “Nunca me faltou ajuda nas dificuldades”. O
sujeito é:
a) nunca b) ajuda nas dificuldades
c) ajuda d) dificuldades

176. RESPOSTAS
01) Identifique os sujeitos das orações a seguir:
a) A festa dos 15 anos de Nicole continuou madrugada a fora.
b) Encerrou satisfeito a reunião o diretor da empresa.
c) O presidente e sua comitiva foram recebidos pelo deputado.
d) Estudo e dedicação são essenciais para a aprovação.
02) Marque a opção em que o termo destacado é o predicado.
a) Chegaram os livros de Literatura infantil.
b) O celular de meu vizinho foi enviado para a garantia.
c) Hoje, os alunos do 8º ano irao fazer um passeio.
d) A vida deve ser vivida com responsabilidade.
03) Na frase: “Nunca me faltou ajuda nas dificuldades”. O sujeito é:
a) nunca b) ajuda nas dificuldades
c) ajuda d) dificuldades

177. EXERCITANDO II
01) Identifique o sujeito da oração: "O homem, a fera e o inseto, à sombra
delas, vivem livres de fome e fadigas."
02) Marque a opçao que apresenta sujeito na ordem indireta.
a) Passsarão por uma reforma todos os lilvros da biblioteca.
b) O amor e o ódio sao antagônicos entre si.
c) Eu confio em Deus.
d) O primeiro amor é inesquecivel.
03) Identifique o predicado das orações abaixo:
a) Glauber Rocha é o cineasta brasileiro mais famoso.
b) Esta sala de cinema tem capacidade para mais de 100 pessoas.
c) Depois da pandemia, a vida não será mais a mesma.
d) O filme brasileiro Tatuagem foi premiado no Festival de Gramado

178. 01) Identifique o sujeito da oração: "O homem, a fera e o inseto, à
sombra delas, vivem livres de fome e fadigas."
O homem, a fera e o inseto
02) Marque a opçao que apresenta sujeito na ordem indireta.
a) Passsarão por uma reforma todos os lilvros da biblioteca.
b) O amor e o ódio sao antagônicos entre si.
c) Eu confio em Deus.
d) O primeiro amor é inesquecivel.
03) Identifique o predicado das orações abaixo:
a) Glauber Rocha é o cineasta brasileiro mais famoso.
b) Esta sala de cinema tem capacidade para mais de 100 pessoas.
c) Depois da pandemia, a vida não será mais a mesma.
d) O filme brasileiro Tatuagem foi premiado no Festival de Gramado
RESPOSTAS

179. CLASSIFICAÇÃO DO SUJEITO
Sujeito simples – formado por apenas um núcleo, ou seja, quando
o verbo se refere a uma só palavra:
Ex.: Aquela menina joga vôlei.
Nós aprendemos o alfabeto. (o verbo refere-se a um pronome)
Os três construíram o projeto. (o verbo refere-se a um numeral)
O humilde aprende mais. (o verbo refere-se a uma palavra substantivada)
É provável que ele viaje hoje. (o verbo refere-se a uma oração)
Sujeito composto: Formado por dois ou mais núcleos.

180. É aquele que não está explícito na oração, mas pode ser determinado
pela flexão número-pessoa do verbo, ou por sua presença em alguma
oração antecedente.
EXEMPLOS:
Gosto de viajar todos os anos. (sujeito oculto “eu”,
determinado pela desinência verbal)
Iremos ao cinema mais tarde. (sujeito oculto “nós”,
determinado pela desinência verbal.
SUJEITO DESINENCIAL, OCULTO OU SUJEITO ELÍPTICO

181. SUJEITO
INDETERMINADO
Sujeito indeterminado: é aquele no qual não é possível identificar
um referente explícito na oração (ou no contexto do enunciado) para
a flexão verbal.
Pode ser construído por:
a) Verbo na terceira pessoa do plural sem sujeito
explícito
Ex.: Anunciaram a morte do prefeito.
b) Verbos intransitivos, de ligação ou transitivos
indiretos na terceira pessoa do singular, acompanhados
do pronome se, que, nesse caso, será índice de
indeterminação do sujeito.
Ex.: Não se fala da morte do prefeito no jornal local.
Vive-se melhor no campo.
Precisa-se de professores.

182. EXERCITANDO
O1 – Indique o sujeito e o predicado e, em seguida, circule o
núcleo do sujeito.
a) A tripulação está preocupada.
b) A COVID-19 já se espalhou pelo mundo.
c) Depois de muitas mortes, o planeta considerou a COVID-19 muito
perigosa.
.d) Medidas preventivas são muito importantes
e) A prevenção e a solidariedade são armas contra qualquer
epidemia.
Quando, a oração, o sujeito aparecer antes do predicado, dizemos que ele está na
ordem DIRETA. Quando o sujeito estiver no meio ou no final, dizemos que ele está na
ordem INDIRETA ou INVERSA.

183. RESPOSTAS
O1 – Indique o sujeito e o predicado e, em seguida, circule o núcleo do sujeito.
a) A tripulação está preocupada.
Sujeito: A tripulação
Predicado: está preocupada
b) A COVID-19 já se espalhou pelo mundo.
Sujeito: A COVID-19
Predicado: já se espalhou pelo mundo.
c) Depois de muitas mortes, o planeta considerou a COVID-19 muito perigosa.
Sujeito: o planeta
Predicado: Depois de muitas mortes, considerou a COVID-19 muito perigosa.
d) Medidas preventivas são muito importantes
Sujeito: Medidas preventivas
Predicado: são muito importantes
e) A prevenção e a solidariedade são armas contra qualquer epidemia.
Sujeito: A prevenção e a solidariedade
Predicado: são armas contra qualquer epidemia

184. PREDICADO
É o termo essencial da oração, que declara algo sobre o sujeito.
Existem três tipos de predicado: verbal, nominal e verbo-nominal. Cada predicado tem
uma estrutura específica.
T
I
P
O
S
D
E
P
R
E
D
I
C
A
D
O
PREDICADO VERBAL – Formado por verbo significativo. Não apresenta predicativo.
Tem como núcleo um verbo nocional.
Ex.: Todos correram atrás da bola.
PREDICADO NOMINAL – Formado por verbo de ligação + predicativo do sujeito. Tem
como núcleo um nome (substantivo ou adjetivo) que funciona como predicativo do
sujeito.
Ex.: Ele é inteligente!
PREDICADO VERBO NOMINAL – Formado por verbo significativo + predicativo (do
sujeito ou do objeto). Apresenta dois núcleos: um verbo significativo e um nome
(predicativo).
Ex.: Ela saiu feliz!

185. RESUMO RÁPIDO

186. EXERCITANDO
 01. Classifique o predicado das orações abaixo:
 a) Mandei-lhe um ramalhete de flores.
 b) Achei meu amigo muito antipático.
 c) Procuram-no por todo o bairro.
 d) Renata olhava o mar pela janela do apartamento.
 e) Nenhum avião decolou naquela manhã.
 f) Ele deve obedecer às leis.
 g) Encontrei-o muito abatido ontem.
 h) A situação realmente era grave.

187. 1. Classifique o predicado das orações abaixo.
a -Mandei-lhe um ramalhete de flores. Predicado verbal
b-Achei meu amigo muito antipático. Predicado verbo nominal
c- Procuram-no por todo o bairro. Predicado verbal
d-Renata olhava o mar pela janela do apartamento. Predicado verbal
e-Nenhum avião decolou naquela manhã. Predicado verbal
f- Ele deve obedecer às leis. Predicado verbal
g- Encontrei-o muito abatido ontem. Predicado verbo nominal
h -A situação realmente era grave. Predicado nominal
RESPOSTAS

188. Construindo o conceito:
Observe e compare o
emprego dos verbos nestas
duas orações:
“Conheci um rapaz na
semana passada!”
“Ele é sensível, carinhoso,
atencioso e sincero...”
Veja que, na primeira oração, o predicado informa a ação que o personagem praticou: Ela conheceu
um rapaz. Já na segunda oração, o predicado indica características ou estados do rapaz. Os verbos
que indicam ação e fenômenos meteorológicos são chamados de VERBOS SIGNIFICATIVOS ou
NOCIONAIS. Os verbos que ligam o sujeito a suas características, estado ou qualidades são
chamados de VERBOS DE LIGAÇÃO.

189. Observe que os verbos das frases anteriores não expressam ação do sujeito. Eles simplesmente unem o
sujeito ao seu estado ou características, por isso são chamados de verbos de estado ou verbos de
ligação.
VERBOS SIGNIFICATIVOS: TRANSITIVOS E INTRANSITIVOS
Leia a
tirinha.

190. Leia estas orações:
• “Meu canário morreu!” “Quem ensinou o passarinho?”
a) Identifique o sujeito e o predicado das duas orações.
Sujeito: “Meu canário...”, “Quem...”
Predicado: “...morreu!” “...ensinou o passarinho?”
a) Compare os dois verbos dessas orações: Qual deles precisa de um termo para
complementá-lo?
O verbo ensinou.
Na primeira oração, o verbo morrer tem sentido completo, ou seja, ele não
precisa de complemento. Por isso, é chamado de verbo intransitivo. Já na
segunda oração, o verbo ensinou precisa de algo que lhe complete o sentido,
por isso é chamado de verbo transitivo.
PENSANDO...

191. VERBOS
INTRANSI
TIVOS
VERBOS INSTRANSITIVOS
São aqueles que possuem sentido completo, e por isso, não
apresentam complemento (objeto)
Eles podem vir acompanhados de circunstâncias de tempo, modo,
lugar, etc.
Exemplos de Verbos Intransitivos
1.Verbo sozinho:
1. "As crianças dormiram."
(dormir tem sentido completo por si só).
2.Com adjunto adverbial:
1. "Ele morreu ontem."
(morreu é intransitivo, e "ontem" apenas indica o tempo da ação).
3.Mais exemplos:
1. "Os pássaros voam."
2. "A criança caiu no chão."
3. "Meu cachorro late o dia inteiro."

192. O verbo transitivo é um tipo de verbo que, para ter sentido completo,
exige um complemento (objeto), ou seja, ele não consegue transmitir
uma ideia completa sozinho. Esse complemento pode ser direto,
indireto ou ambos.
VERBOS
TRANSITIVOS
E
CLASSIFICA-
ÇÃO
CLASSIFICAÇÃO DOS VERBOS TRANSITIVOS:
VERBO TRANSITIVO DIRETO (VTD) - Vem acompanhado de complemento sem
preposição (objeto direto).
Ex.: Eu comprei um livro.
Objeto direto
VERBO TRANSITIVO INDIRETO (VTI) – Vem acompanhado de complemento com
preposição (objeto indireto).
Eu gosto de música clássica.
VTI Objeto indireto
VERBO TRANSITIVO DIRETO E INDIRETO (VTDI) Exige dois complementos, sendo
um objeto direto e um objeto indireto.
O professor ensinou a matéria aos alunos.
O.D O.I

193. EXEMPLOS

196. EXERCITANDO
 Classifique os verbos em: intransitivo, transitivo direto, transitivo indireto
ou transitivo direto e indireto.
1. O sol brilhou intensamente pela manhã.
2. O aluno entregou o trabalho ao professor.
3. Ela gosta de feijoada.
4. João trouxe flores para a mãe.
5. As crianças brincavam no parque.
6. A professora explicou a matéria com calma.
7. O cachorro dormiu no sofá.
8. Ele assistiu ao filme ontem à noite.
9. Nós fizemos o bolo para a festa.
10.Mariana viajou para a praia no fim de semana.

197. RESPOSTAS
 Classifique os verbos em: intransitivo, transitivo direto, transitivo indireto ou
transitivo direto e indireto.
1. O sol brilhou intensamente pela manhã. Verbo intransitivo
2. O aluno entregou o trabalho ao professor. Verbo transitivo direto e indireto
3. Ela gosta de feijoada. Verbo transitivo indireto
4. João trouxe flores para a mãe. Verbo transitivo direto e indireto
5. As crianças brincavam no parque. Verbo intransitivo
6. A professora explicou a matéria com calma. Verbo transitivo direto
7. O cachorro dormiu no sofá. Verbo intransitivo
8. Ele assistiu ao filme ontem à noite. Verbo transitivo indireto
9. Nós fizemos o bolo de chocolate. Verbo transitivo direto
10.Mariana viajou para a praia no fim de semana. Verbo intransitivo

198. PREDICATIVO
Predicativo é um termo que atribui uma qualidade ou característica a um sujeito ou
objeto de uma oração. Pode ser formado por adjetivos, nomes ou locuções
adjetivas.
ATENÇÃO! Para o verbo ser de ligação é necessário que ele
indique estado (permanente ou transitório) ou mudança de estado.

199. PRINCIPAIS VERBOS DE LIGAÇÃO:
ser – estar – ficar – parecer – permanecer – continuar – tornar-se – virar – andar (em alguns casos).
Veja: A canoa virou. A reunião virou uma bagunça.
Na primeira oração, o verbo virar indica uma ação. E esse verbo não exige complemento. Logo, trata-se de
um verbo intransitivo.
Na segunda oração, o verbo virar indica mudança de estado do sujeito. Portanto, este é um verbo de
ligação, e bagunça é o predicativo do sujeito.
Predicativo do Objeto: É o elemento que atribui uma característica ao objeto direto
ou ao objeto indireto. Ele ocorre quando o predicado é verbo-nominal e funciona
como núcleo nominal do predicado.

200. FUNÇÃO SINTÁTICA DOS PRONOMES OBLÍQUOS
Os pronomes pessoais do caso oblíquo, representados por o, a, os, as (lo, la, los, las, no, na,
nos, nas), em determinadas circunstâncias funcionam como objeto direto.
Exemplos:
Gostaria de vê-los mais tarde em minha casa.
Objeto direto
Convidaram-na para a reunião na empresa. Convidaram quem? Ela.
objeto direto
Os pronomes lhe, lhes
Os pronomes lhe e lhes exercem a função sintática de objeto indireto. Eles podem vir antes ou
depois do verbo. Observe
Vou confessar meu erro ao Paulo.» (objeto indireto)
«Vou confessar-lhe meu erro.
objeto indireto

202. EXERCITANDO
01) Classifique de acordo o código:
(O.D) Objeto direto (O. I) Objeto indireto
a – ( ) Acharam-no interessante.
b – ( ) Colocaram-na em cima da mesa.
c – ( ) Entregaram-lhes as encomendas.
d – ( ) Disseram-lhe toda a verdade.
e - ( ) Puseram-no contra todos.
f – ( ) Analisá-lo é preciso.
02) Fundação Lusíada) Preencha as lacunas do texto abaixo com os pronomes oblíquos
devidos:
“ Não ______ ajudou, nem _______ pediu nada, não ______ julgou e nem _____ condenou por
isso”.
a – ( ) o, lhe, o, o b – ( ) o, lhe, o, lhe
c- ( ) lhe, lhe, o, o d – ( ) o, lhe, lhe, o
e – ( ) o, lhe, lhe, lhe

203. RESPOSTAS
01) Classifique de acordo o código:
(O.D) Objeto direto (O. I) Objeto indireto
a – (O.D) Acharam-no interessante.
b – (O.D) Colocaram-na em cima da mesa.
c – (O.I) Entregaram-lhes as encomendas.
d – (O.I) Disseram-lhe toda a verdade.
e - (O.D) Puseram-no contra todos.
f – (O.D) Analisá-lo é preciso.
02) Fundação Lusíada) Preencha as lacunas do texto abaixo com os pronomes oblíquos
devidos:
“ Não ______ ajudou, nem _______ pediu nada, não ______ julgou e nem _____ condenou
por isso”.
a – ( ) o, lhe, o, o b – ( ) o, lhe, o, lhe
c- ( ) lhe, lhe, o, o d – ( ) o, lhe, lhe, o
e – ( ) o, lhe, lhe, lhe

204. ADJUNTO ADNOMINAL
Adjunto adnominal é o termo acessório da oração que tem a função de
caracterizar ou determinar um substantivo. Isso pode ser feito através de
artigos, adjetivos, locuções adjetivas, numerais e pronomes
adjetivos.

205. EXERCITANDO
01. Identifique o Adjunto Adnominal
Leia as frases abaixo e identifique o adjunto adnominal presente em cada uma.
a) A menina alegre brincava no jardim.
b) O livro da biblioteca foi devolvido.
c) Os alunos dedicados sempre participam das aulas.
d) Aquelas flores vermelhas enfeitam a sala.
e) O professor de história é muito respeitado.
02. Nas frases abaixo, identifique os adjuntos adnominais e determine se são:
•Adjetivos
•Locuções adjetivas
a) A cidade tranquila encanta os turistas.
b) O som da festa chegou até aqui.
c) Ela adora objetos de madeira.
d) Um homem bondoso ajudou o idoso.
e) A casa dos meus avós está sendo reformada.

206. RESPOSTAS
01. Identifique o Adjunto Adnominal
Leia as frases abaixo e identifique o adjunto adnominal presente em cada uma.
a) A menina alegre brincava no jardim.
b) O livro da biblioteca foi devolvido.
c) Os alunos dedicados sempre participam das aulas.
d) Aquelas flores vermelhas enfeitam a sala.
e) O professor de história é muito respeitado.
02. Nas frases abaixo, identifique os adjuntos adnominais e determine se são:
•Adjetivos
•Locuções adjetivas
a) A cidade tranquila encanta os turistas. Adjetivo
b) O som da festa chegou até aqui. Locução adjetiva
c) Ela adora objetos de madeira. Locução adjetiva
d) Um homem bondoso ajudou o idoso. Adjetivo
e) A casa dos meus avós está sendo reformada. Locução adjetiva

207. COMPLEMENTO NOMINAL
Todo termo que, na oração. completa o sentido de um nome (substantivo, adjetivo
ou advérbio) é complemento nominal. O complemento nominal sempre vem
precedido de preposição.
Exemplos com substantivo
• O período de férias já está combinado.
• Será que existem diferentes formas de vida em outros planetas?
Exemplos com adjetivo
• Nós somos alérgicas a pelo de gato.
• Não podemos ficar alheios a isso!
Exemplos com advérbio
• O caso foi julgado favoravelmente ao réu.
• A feira acontece perto da praça!
OBS.: O complemento nominal só faz referência a substantivo abstrato, nunca
a substantivos concretos.

210. HORA DE EXERCITAR
Tenho medo do meu quarto
No escuro
Quando eu vou me deitar.
Tenho medo de tudo
No escuro
Só não tenho medo
De confessar.
Pedro Bandeira, 1984
01. As expressões “do meu quarto” e “de tudo” completam o sentido de qual palavra?
02) Identifique o complemento nominal das orações abaixo:
a) A notícia da morte espalhou-se depressa.
b) Ela tem saudades de mim.
c) Você tem receio daquele desvairado?
d) Tenho certeza de que seremos contratados.
e) Ela estava consciente de tudo.
f) A vitória de um foi a alegria do grupo.
g) O medo de que fosse assaltada mantinha-a em casa.
h) Eles têm admiração pelo pai.

211. RESPOSTAS
Tenho medo do meu quarto
No escuro
Quando eu vou me deitar.
Tenho medo de tudo
No escuro
Só não tenho medo
De confessar.
Pedro Bandeira, 1984
01. As expressões “do meu quarto” e “de tudo” completam o sentido de qual palavra?
Completam a palavra medo.
02) Identifique o complemento nominal das orações abaixo:
a) A notícia da morte espalhou-se depressa.
b) Ela tem saudades de mim.
c) Você tem receio daquele desvairado?
d) Tenho certeza de que seremos contratados.
e) Ela estava consciente de tudo.
f) A vitória de um foi a alegria do grupo.
g) O medo de que fosse assaltada mantinha-a em casa.
h) Eles têm admiração pelo pai.

212. ADJUNTO ADVERBIAL
Observe a tirinha abaixo:
Qual a reação do personagem, no primeiro quadrinho, ao saber que a energia acabara?
Ele ficou desesperado.
O que podemos concluir pela fala do personagem no último quadrinho?
Que ele adorou a leitura do livro que o pai fizera quando a energia acabou.
Observe as expressões: “ontem” e “lá em casa”. Elas dão ideia de tempo e lugar,
respectivamente. Essas palavras são classificadas sintaticamente como adjuntos adverbiais.
O adjunto adverbial é o termo da oração que se refere a um verbo, adjetivo ou outro
advérbio, acrescentando-lhe uma circunstância (de modo, tempo, lugar, intensidade,
afirmação, negação, dúvida, instrumento, causa, assunto, etc.).

213. O adjunto adverbial pode expressar, entre outras, as seguintes circunstâncias:
Tempo: Farei o trabalho amanhã.
Lugar: Ninguém pode ficar aqui.
Modo: Preciso comer rapidamente.
Intensidade: Esperei pouco por você.
Causa: Estava caindo de sono.
Companhia: More conosco.
Instrumento: Com um carro, vou a qualquer lugar.
Dúvida: Talvez consiga um emprego novo.
Finalidade: Estudei para a prova.
Meio: Foi de trem para o Espírito Santo.
Assunto: Foi Montaigne que escreveu um ensaio sobre a amizade?
Negação: Não permitirei que me humilhe!
Afirmação: Quero sim, tudo que eu conseguir comprar.
Condição: Sem amigos, não há festa.
Matéria: O barquinho era feito de papel.
CLASSIFICAÇÃO DO ADJUNTO ADVERBIAL

214. EMPREGO DA VÍRGULA
➢ Adjunto adverbial curto (1 ou 2 palavras)
Vírgula facultativa qualquer que seja a posição do adjunto adverbial.
É usada quando se deseja marcar uma pausa para realçar o adjunto
adverbial.
Ex.: Deixamos o carro aqui. Aqui deixamos o carro. Deixamos aqui o carro.
Aqui, todos são honestos.
Preenchemos cada um dos cem formulários, pacientemente.
➢ Adjunto adverbial longo (mais de 2 palavras)
➢ No fim da oração: vírgula facultativa.
Deslocado (no início ou no meio da oração): vírgula(s) obrigatória(s).
Aguardava o resultado(,) no portão principal da fábrica.
No portão principal da fábrica, aguardava o resultado.
Aguardava, no portão principal da fábrica, o resultado.

215. EXERCITANDO
01) Use a vírgula convenientemente:
a) De madrugada as ruas ficavam desertas.
b) O homem guardou a arma de repente.
c) Não havia em todos os cômodos uma peça de mobília.
d) Antes da decisão final consideremos outros aspectos.
e) Construíram uma mansão no outro lado do rio.
f) Por motivo de força maior não apresentaremos hoje o nosso programa.
g) De avião eu não vou.
h) Resolveremos com justiça, esse impasse.
02) Justifique o uso da vírgula nas frases abaixo:
a) A partir de amanhã pela manhã, irei me exercitar todos os dias.
b) Polícia Federal realizou, neste domingo, operações em pelo menos 8 estados para
combater fraudes contra o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem)

216. 01) Use a vírgula convenientemente:
a) De madrugada, as ruas ficavam desertas.
b) O homem guardou a arma, de repente.
c) Não havia, em todos os cômodos, uma peça de mobília.
d) Antes da decisão final, consideremos outros aspectos.
e) Construíram uma mansão no outro lado do rio.
f) Por motivo de força maior, não apresentaremos hoje o nosso programa.
g) De avião, eu não vou.
h) Resolveremos, com justiça, esse impasse.
02) Justifique o uso da vírgula nas frases abaixo:
a) A partir de amanhã pela manhã, irei me exercitar todos os dias.
A vírgula é usada para separar a expressão adverbial "a partir de amanhã pela manhã"
do restante da frase.
b) Polícia Federal realizou, neste domingo, operações em pelo menos 8 estados para
combater fraudes contra o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem)
A vírgula é usada para separar o adjunto adverbial de tempo "neste domingo" do
restante da frase.
RESPOSTAS

217. VOZES DO VERBO
Voz verbal é o nome que damos à forma assumida pelo verbo para indicar se o sujeito é
agente ou paciente da ação. São três as vozes verbais: ativa, passiva e reflexiva.
VOZ ATIVA - Na voz ativa, a ação expressa pelo verbo é praticada pelo sujeito da
oração, denominado sujeito agente.
Nas orações em que o verbo está na voz passiva, o sujeito — chamado de sujeito paciente — é
o elemento que sofre a ação expressa pelo verbo. Nesse caso, aquele que pratica a ação é
classificado como agente da voz passiva ou, simplesmente, agente da passiva.
VOZ PASSIVA: Na voz passiva, o sujeito sofre a ação expressa pelo verbo (sujeito
paciente).

218.  a) Passiva Analítica
 Formada pelo verbo ser ou estar + particípio do verbo principal.
 Sujeito + Verbo Auxiliar + Particípio + Agente da Passiva (opcional)
 Exemplos:
• As provas foram corrigidas pela professora.
• As árvores foram derrubadas pelo vento.
 b) Passiva Sintética
 Formada pelo verbo na 3ª pessoa acompanhado do pronome se.
 Verbo (3ª pessoa) + SE + Sujeito
 Exemplos:
• Corrigem-se provas.
• Derrubaram-se árvores.

219. Observe a passagem da voz ativa para a voz passiva analítica.
O sujeito agente transforma-se no agente da passiva e o objeto direto passa a ser sujeito
paciente. Na voz passiva analítica, o verbo que estava na voz ativa vai para o particípio
(marcar = marcado).
Além disso, observe que o verbo ser vai para o mesmo tempo e modo do verbo na voz ativa.
No exemplo acima, repare que marcou está no pretérito perfeito do indicativo; por isso, o verbo
ser também vai para esse tempo e modo: foi

220. Se o verbo da voz ativa estivesse no futuro do presente, por exemplo, teríamos a
seguinte oração:
Rafael marcará o gol da vitória. O gol da vitória será marcado por Rafael.
Em resumo, na passagem da voz ativa para a voz passiva:
• o verbo da voz ativa vai para o particípio;
• o verbo ser, que é o verbo auxiliar, vai para o mesmo tempo
e modo do verbo da voz ativa;
• o sujeito da voz ativa transforma-se em agente da passiva;
• o objeto direto da voz ativa transforma-se em sujeito
paciente.
Observação importante: só poderá ocorrer voz passiva se o
complemento do verbo na voz ativa for um objeto direto.

221. EXERCITANDO
01) Passe as orações abaixo para a voz passiva.
a) Os moradores da cidade doaram um prédio novo ao asilo.
b) O poeta declama poesia no shopping.
c) Os adolescentes compravam figurinhas do álbum de futebol na banca de jornais.
d) A prefeitura construirá uma bela praça na cidade.
e) Marina faria uma excelente apresentação na Feira de Ciências
02) Leia com atenção as frases abaixo e indique se elas estão na voz passiva (VP)
ou na voz ativa (VA).
a) Esses testes foram feitos na semana passada pelos alunos do 8º ano.
b) Meu pai tem feito caminhadas pelo parque todos os dias.
c) Esses jogadores serão contratados pelo nosso clube.
d) Essas atrizes foram premiadas pelo júri do festival de cinema.
e) O laboratório de química será inaugurado pelo diretor.
f) Esse grupo teatral tem apresentado belos espetáculos.

222. 01) Passe as orações abaixo para a voz passiva.
a) Os moradores da cidade doaram um prédio novo ao asilo.
Um prédio novo foi doado ao asilo pelos moradores da cidade.
b) O poeta declama poesia no shopping.
Poesia é declamada no shopping pelo poeta.
c) Os adolescentes compravam figurinhas do álbum de futebol na banca de jornais.
Figurinhas do álbum de futebol eram compradas pelos adolescentes na banca de jornais.
d) A prefeitura construirá uma bela praça na cidade.
Uma bela praça será construída na cidade pela prefeitura.
e) Marina faria uma excelente apresentação na Feira de Ciências
Uma excelente apresentação seria feita por Marina na Feira de Ciências.
02) Leia com atenção as frases abaixo e indique se elas estão na voz passiva (VP) ou na voz ativa (VA).
a) Esses testes foram feitos na semana passada pelos alunos do 8º ano. (VP)
b) Meu pai tem feito caminhadas pelo parque todos os dias. (VA)
c) Esses jogadores serão contratados pelo nosso clube. (VP)
d) Essas atrizes foram premiadas pelo júri do festival de cinema. (VP)
e) O laboratório de química será inaugurado pelo diretor. (VP)
f) Esse grupo teatral tem apresentado belos espetáculos. (VA)
RESPOSTAS

223. VOZ PASSIVA SINTÉTICA - Preste atenção na oração que aparece na placa abaixo:
Essa oração está na voz passiva sintética, pois ela equivale a: Geladinho é vendido.
A voz passiva sintética (também chamada de pronominal) é construída com o verbo na 3ª pessoa,
concordando em número com o sujeito paciente e acompanhado do pronome se. Observe:

224. Não se esqueça de que a voz passiva pode ser formada por dois
processos: analítico ou sintético (ou pronominal).
• Voz passiva analítica: verbo auxiliar + particípio.
Exemplo: A casa foi vendida.
• Voz passiva sintética ou pronominal: verbo na 3a pessoa +
pronome se.
Exemplo: Vendeu-se a casa.
O “SE” na voz passiva sintética é chamado
de pronome apassivador ou partícula
apassivadora.

225. VOZ REFLEXIVA
Quando o sujeito é, ao mesmo tempo, agente e paciente da ação verbal, temos a
voz reflexiva. Nesse caso, o sujeito pratica e recebe a ação expressa pelo verbo.
AÇÃO REFLEXIVA × AÇÃO RECÍPROCA
Cuidado para não se confundir! Quando temos uma ação mútua, ocorre ação recíproca, e não reflexiva. Observe:
Os irmãos abraçaram-se.
A ideia é a de que os irmãos abraçaram-se um ao outro, e não a de que cada um abraçou a si mesmo. É, portanto, um
exemplo de ação recíproca.
DICA: Quando a ideia for:
A si mesmo = ação reflexiva.
Um ao outro = ação recíproca.

226. EXERCITANDO
01) Na tira, temos um exemplo de voz reflexiva ou recíproca?
02) Assinale o tipo de ação que ocorre em cada oração, se foi Ação reflexiva ou Ação recíproca
a) A criança machucou-se no brinquedo.
b) Apesar do susto, tentava controlar-se.
c) Os motoristas acusavam-se pelo ocorrido.
d) Marina e Joaquim adoram-se.
e) Surpreendendo a todos, Joaquim nomeou-se presidente do grêmio.
f) Os presidentes se cumprimentaram educadamente.
g) A menina penteava-se calmamente.
h) Embora sejam primas, não se suportam.

227. 01) Na tira, temos um exemplo de voz reflexiva ou recíproca? Voz reflexiva
02) Assinale o tipo de ação que ocorre em cada oração, se foi Ação reflexiva ou Ação recíproca
a) A criança machucou-se no brinquedo. Ação reflexiva
b) Apesar do susto, tentava controlar-se. Ação reflexiva
c) Os motoristas acusavam-se pelo ocorrido. Ação recíproca
d) Marina e Joaquim adoram-se. Ação recíproca
e) Surpreendendo a todos, Joaquim nomeou-se presidente do grêmio. Ação reflexiva
f) Os presidentes se cumprimentaram educadamente. Ação recíproca
g) A menina penteava-se calmamente. Ação reflexiva
h) Embora sejam primas, não se suportam. Ação recíproca
RESPOSTAS

228. APOSTO
O aposto é a palavra ou expressão que
explica, esclarece ou amplia o
significado de outro elemento da oração,
qualquer que seja sua função sintática.
Note que o aposto não é indispensável ao sentido geral da oração; sem ele, o sentido da
oração estaria completo. O aposto apenas dá mais informações a respeito de algum termo, no
caso do exemplo, sobre o substantivo amigo. O aposto geralmente vem separado por
vírgula, dois-pontos ou travessão.

229. Como observamos pelos exemplos, o aposto pode vir no início, no meio ou no fim de uma
oração, mas geralmente acompanha o termo a que se refere.
O aposto pode ser:
➢ Explicativo: Apresenta pontuação (vírgula, duas vírgulas, dois pontos e travessões)
Ex.: Alexandre, presidente do clube, fez a premiação.
➢ Enumerativo: Apresenta pontuação, em especial, o sinal de dois pontos. Em regra,
enumera dois ou mais itens.
Ex.: Tocaram duas músicas: um samba e um forró.
➢ Recapitulativo (resumidor): Resume uma sequência de termos, usando os pronomes
indefinidos “tudo”, “nada”, “nenhum”.
Ex.: Os atabaques, os tamborins, as cuícas, tudo ficou lá.
➢ Especificativo: Em geral, é um nome próprio e é usado para individualizar um termo.
(Esse tipo não se separa por pontuação do nome a que se refere):
Ex.: A escritora Lygia Fagundes Telles lançou mais um conto.

230. EXERCITANDO
01) Identifique o aposto que há nas orações abaixo.
a) Essas fotos mostram Fortaleza, uma linda cidade litorânea.
b) Esses meninos, alunos do 8º ano, vão nos ajudar na festa.
c) Estamos lendo A droga da obediência, livro do escritor Pedro Bandeira.
d) Essa cantora, ídolo da garotada, vai se apresentar em nossa cidade.
e) Marina ganhou vários presentes: livros, roupas, DVDs.
f) Amigas de longa data, Renata e Fabiana querem ser jornalistas.

231. 01) Sublinhe o aposto que há nas orações abaixo.
a) Essas fotos mostram Fortaleza, uma linda cidade litorânea.
b) Esses meninos, alunos do 8º ano, vão nos ajudar na festa.
c) Estamos lendo A droga da obediência, livro do escritor Pedro Bandeira.
d) Essa cantora, ídolo da garotada, vai se apresentar em nossa cidade.
e) Marina ganhou vários presentes: livros, roupas, DVDs.
f) Amigas de longa data, Renata e Fabiana querem ser jornalistas.
RESPOSTAS

232. Haja coração!
A professora pergunta:
— Quantos corações nós temos?
O aluno:
— Temos dois, professora!
— Dois?
— Sim: o meu e o seu!
VOCATIVO - O vocativo é um termo que indica o
“chamamento”, “invocação”, “interpelação” de
uma pessoa (interlocutor) real ou fictícia.
Geralmente, ele é isolado por vírgula.
Veja outros exemplos de vocativo:

233. Obs.: O vocativo pode vir no início, meio ou no final da frase.
Veja como uma simples vírgula pode mudar o sentido e a função de uma
palavra na frase:

234. EXERCITANDO
01- Identifique o vocativo na tirinha acima. “Senhor guarda”
02) Circule e classifique o aposto e grife o vocativo das orações abaixo.
A) Ó Cristo, iluminai-me em minhas decisões. Vocativo
b) Olá professora, a senhora está muito elegante hoje! Vocativo
c) A cidade de Recife é recortada por dois rios. Aposto especificativo
d) “Palmas, capital do Tocantins, é uma cidade jovem”. Aposto explicativo
e) Havia muita confusão no momento: gritos, vaias, aplausos. Aposto enumerativo
f) Jerônimo, nosso vizinho, montou uma oficina. Aposto explicativo
g) A cidade do Rio comove aos mais duros de sentimentos. Aposto especificativo
h) Eh! Gente, temos que estudar mais. Vocativo

235. 01- Identifique o vocativo na tirinha acima. “Senhor guarda”
02) Circule e classifique o aposto e grife o vocativo das orações abaixo.
A) Ó Cristo, iluminai-me em minhas decisões. Vocativo
b) Olá professora, a senhora está muito elegante hoje! Vocativo
c) A cidade de Recife é recortada por dois rios. Aposto especificativo
d) “Palmas, capital do Tocantins, é uma cidade jovem”. Aposto explicativo
e) Havia muita confusão no momento: gritos, vaias, aplausos. Aposto enumerativo
f) Jerônimo, nosso vizinho, montou uma oficina. Aposto explicativo
g) A cidade do Rio comove aos mais duros de sentimentos. Aposto especificativo
h) Eh! Gente, temos que estudar mais. Vocativo
RESPOSTAS

236. CONCORDÂNCIA NOMINAL
Consiste na adaptação de uns nomes aos outros, harmonizando-
se nas suas flexões com as palavras a que se relacionam.
REGRA GERAL: O artigo, o adjetivo, o numeral e o pronome, concordam em gênero e
número com o substantivo.

237. CASOS ESPECIAIS
A) Adjetivo posposto a dois ou mais substantivos
A) Adjunto adnominal:
Quando o adjetivo posposto a dois ou mais substantivos funcionar como adjunto
adnominal e estiver qualificando todos os substantivos apresentados, poderá concordar
com o elemento mais próximo ou com a soma deles.
O Estado compra carros e maçãs argentinas.
O Estado compra carros e maçãs argentinos.
Ternura e amor humano.
Amor e ternura humana.
Ternura e amor humanos.
Carne ou peixe cru.
Peixe ou carne crua.
Carne ou peixe crus.
B) Predicativo do sujeito e do objeto
Quando o adjetivo imediatamente posposto a dois ou mais substantivos funcionar como
predicativo do sujeito, deverá concordar com a soma dos elementos.
O homem e o menino estavam perdidos.
O homem e sua esposa estiveram hospedados aqui.
Encontrei o operário e a esposa preocupados com a situação da empresa.

238. C) Um substantivo e mais de um adjetivo
Quando dois ou mais adjetivos se referem a um substantivo, este vai para
o singular ou plural.
Falava fluentemente a língua inglesa e (a) espanhola.
Falava fluentemente as línguas inglesa e espanhola.
Um substantivo e dois ordinais
a) Quando dois ou mais ordinais vêm antes de um substantivo,
determinando-o, este concorda com o mais próximo ou vai para o plural.
A primeira e segunda lição.
A primeira e segunda lições.
D) É bom, é necessário, é proibido: quando o sujeito da oração constitui-
se de substantivo usado de forma indeterminada, de modo vago ou geral,
portanto sem artigo definido. Fica no masculino singular, mas se vier
acompanhada de adjunto adnominal concorda com o sujeito. Ex.:
1) Água pura é bom para tudo.
2) Salada é gostoso no verão.
3) É necessário muita fé, antes de mais nada.
4) É necessário boa vontade para fazer tal serviço.
5) É proibido entrada de pessoas estranhas.
6) É preciso qualidades de modelo para ser elegante?

239. E) Próprio, mesmo, anexo, incluso, quite, obrigado - Devem concordar com
o nome com que estão relacionados.
1. Nós próprios faremos à atividade.
2. Eles mesmos se penteiam.
3. Agora nós estamos quites.
4. Estão inclusas as passagens no pacote.
5. Seguem anexos os relatórios solicitados.
F) Palavras como bastante, meio, caro, barato e só sofrem variação quando se
referem a um substantivo e, portanto, têm valor de adjetivo:
Havia bastante gente no supermercado.
Tenho bastantes discos de vinil.
Tomei meia taça de vinho.
Tomei várias meias taças de vinho.
Ela sempre gostou de sapatos caros.
Ela nunca gostou de roupas baratas.

243. EXERCITANDO
3 - (FCC) Elas _____ providenciaram os atestados, que enviaram _____ às procurações,
como instrumentos _____ para os fins colimados.
a) mesmas, anexos, bastantes
b) mesmo, anexo, bastante
c) mesmas, anexo, bastante
d) mesmo, anexos, bastante
1 - Assinale a alternativa que indique a ordem que preenche corretamente as lacunas:
I. Justiça entre os homens é ______.
II. __________ entrada de estranhos.
III. Água é ____________ .
a) necessário – proibido – gostoso. b) necessária – proibida – gostosa.
c) necessário – proibida – gostoso. d) necessária – proibido – gostosa.
2 - (Cesgranrio) Há concordância nominal inadequada em:
a) clima e terras desconhecidas; b) clima e terra desconhecidos;
c) terras e clima desconhecidas; d) terras e clima desconhecido

244. 1 - Assinale a alternativa que indique a ordem que preenche corretamente as lacunas:
I. Justiça entre os homens é ______.
II. __________ entrada de estranhos.
III. Água é ____________ .
a) necessário – proibido – gostoso. b) necessária – proibida – gostosa.
c) necessário – proibida – gostoso. d) necessária – proibido – gostosa.
2 - (Cesgranrio) Há concordância nominal inadequada em:
a) clima e terras desconhecidas; b) clima e terra desconhecidos;
c) terras e clima desconhecidas; d) terras e clima desconhecido
3 - (FCC) Elas _____ providenciaram os atestados, que enviaram _____ às procurações,
como instrumentos _____ para os fins colimados.
a) mesmas, anexos, bastantes
b) mesmo, anexo, bastante
c) mesmas, anexo, bastante
d) mesmo, anexos, bastante
RESPOSTAS

245. CONCORDÂNCIA VERBAL
Concordância verbal é a relação estabelecida de forma harmônica entre o sujeito e
o verbo. Isso quer dizer que quando o sujeito estiver no singular, o verbo também
deve estar, quando o sujeito estiver no plural, o verbo também estará.

246. REGRA GERAL - A regra básica da concordância verbal é o verbo concordar em número
(singular ou plural) e pessoa (1ª, 2ª ou 3ª) com o sujeito da frase.
1. Sujeito simples – o verbo concordará com ele em número e pessoa.
Ex.: O artista excursionará por várias cidades do interior.
2. Sujeito representado por um plural aparente = verbo no singular
Ex.: Memórias Póstumas de Brás Cubas é um clássico da literatura.
2.1 Nomes próprios locativos – se precedidos de artigo plural, o verbo irá para o plural;
não sendo assim, irá para o singular.
Ex.: Os Estados Unidos reforçam as suas bases.
Minas Gerais progride muito.
3. Sujeito representado por substantivo coletivo singular = verbo na 3ª pessoa do
singular.
Ex.: A biblioteca estava cheia de livros interessantes.
4. Verbo ser + pronome pessoal + que = o verbo concorda com o pronome pessoal.
Ex.: Sou eu que executo a obra.
Seremos nós que executaremos a obra.

247. 5. Verbo ser + pronome pessoal + quem – o verbo concorda com o pronome pessoal ou fica na 3ª
pessoa do singular.
Ex.: Sou eu quem inicio a leitura.
Sou eu quem inicia a leitura.
6. Expressão partitiva - Quando o sujeito é representado por expressões como a maioria de, a maior
parte de e um nome no plural, o verbo concorda no singular (realçando o todo) ou no plural
(destacando a ação dos indivíduos).
Ex.: A maioria dos jovens quer as reformas.
(ou) A maioria dos jovens querem as reformas.
7. Sujeito composto – em regra geral, o verbo vai para o plural.
Ex.: Sua avareza e seu egoísmo fizeram com que todos o abandonassem.
8. Se o sujeito vier depois do verbo, concorda com o núcleo mais próximo, ou vai para o plural.
Ex.: Compareceram ao evento o pai e seus dois filhos.
Compareceu ao evento o pai e seus dois filhos.
“Ainda reinavam (ou reinava) a confusão e a tristeza” (Dinah S. de Queiroz).
9. Núcleos em gradação: singular ou plural.
Uma indignação, uma fúria desmedida, um ódio profundo, tomou (tomaram) conta de seu coração.
10. Sujeito Composto + palavra resumitiva (tudo, nada, ninguém...) → verbo no singular.
Ex.: Crisântemos, hortênsias e tulipas, tudo encantava os turistas.

248. 11. Concordância dos Verbos Impessoais
Verbos Impessoais: sem sujeito → 3ª pessoa do Singular
• Verbo “haver” → impessoal quando sinônimo de “existir” ou “acontecer”:
Havia belas cachoeiras e frondosas árvores naquela região. (sinônimo de “existir”)
Nesta rodovia, nunca houve acidentes. (sinônimo de “acontecer”)
Obs.: Em locuções verbais, o verbo “haver” transmite a impessoalidade para o verbo auxiliar:
Na reunião, devia haver umas vinte pessoas. (singular)
12. Verbo “Fazer” → impessoal ao indicar tempo decorrido ou a decorrer:
Ex.: Faz dois anos que visitamos o “Museu de Arte Contemporânea” em Niterói-RJ.
Em locuções verbais, o verbo “fazer” transmite a impessoalidade para o verbo auxiliar:
Sábado vai fazer três meses que ela se casou. (Singular)
13. Núcleos do sujeito ligados por OU ou NEM = inclusão = Plural; exclusão = sing.
Ex.: Cigarro ou álcool fazem mal à saúde.
O presidente ou o vice assinará o acordo.
14. Núcleo do sujeito unido por COM. Em regra, usa-se o plural; se quiser dar ênfase ao primeiro
elemento usa-se o singular.
Ex.: A professora com os alunos marcaram a data da prova.
A professora, com os alunos, marcou a data da prova.

253. EXERCITANDO
1.Complete as lacunas com a forma verbal correta:
I. ____________ (alugar) estes apartamentos.
II. ____________ (vender) muitos carros este mês.
III. ____________ (precisar) de muitos voluntários para a campanha.
IV. Todos os dias se ____________ (consertar) as fechaduras das portas da escola.
V. ____________ (esperar) sempre pelas piores notícias.
Alternativas:
a) alugam, venderam, precisava, consertavam, esperou.
b) aluga, vendeu, precisou, consertou, esperava.
c) alugava, vendia, precisava, consertava, espera.
d) alugam, venderam, precisou, consertavam, esperava.
2. Indique a alternativa em que há erro de concordância verbal:
a) Esta pessoa foi uma das que mais discutiu o caso.
b) Eu com o meu amigo Paulo entramos na sociedade.
c) Fazem dois meses que o visitei.
d) Fui eu quem apresentei esta solução.
e) Não podem existir muitos candidatos a esse ponto.

254. 3. (Cesgranrio/Finep/Analista/2011) A concordância verbal está de acordo
com a norma padrão em:
a) ( ) Cada um dos curadores foram responsáveis por um tema.
b) ( ) Muitos cartões vem decorados com guirlandas de flores.
c) ( ) A maior parte dos cartões expostos encantou os visitantes.
d) ( ) Está acontecendo diversos eventos sobre meios de comunicação na
cidade.
e) ( ) Haviam poucos estudantes interessados em meios de comunicação
do passado.
4. Julgue certo ou errado em relação à concordância verbal das seguintes
orações, de acordo com as regras da gramática normativa:
a) ( ) A maioria dos homens gostam de futebol
b) ( ) 30% duvidam das propostas feitas pelo candidato.
c) ( ) Éramos nós que organizou todo o estoque.
d) ( ) Sou eu quem mais luto pela empresa.
e) ( ) João é um dos vendedores que atingiu a meta mensal.

255. RESPOSTAS
1.Complete as lacunas com a forma verbal correta:
I. ____________ (alugar) estes apartamentos.
II. ____________ (vender) muitos carros este mês.
III. ____________ (precisar) de muitos voluntários para a campanha.
IV. Todos os dias se ____________ (consertar) as fechaduras das portas da escola.
V. ____________ (esperar) sempre pelas piores notícias.
Alternativas:
a) alugam, venderam, precisava, consertavam, esperou.
b) aluga, vendeu, precisou, consertou, esperava.
c) alugava, vendia, precisava, consertava, espera.
d) alugam, venderam, precisou, consertavam, esperava.
2. Indique a alternativa em que há erro de concordância verbal:
a) Esta pessoa foi uma das que mais discutiu o caso.
b) Eu com o meu amigo Paulo entramos na sociedade.
c) Fazem dois meses que o visitei.
d) Fui eu quem apresentei esta solução.
e) Não podem existir muitos candidatos a esse ponto.

256. 3. (Cesgranrio/Finep/Analista/2011) A concordância verbal está de acordo
com a norma padrão em:
a) ( ) Cada um dos curadores foram responsáveis por um tema.
b) ( ) Muitos cartões vem decorados com guirlandas de flores.
c) ( ) A maior parte dos cartões expostos encantou os visitantes.
d) ( ) Está acontecendo diversos eventos sobre meios de comunicação na
cidade.
e) ( ) Haviam poucos estudantes interessados em meios de comunicação
do passado.
4. Julgue certo ou errado em relação à concordância verbal das seguintes
orações, de acordo com as regras da gramática normativa:
a) (V) A maioria dos homens gostam de futebol
b) (V) 30% duvidam das propostas feitas pelo candidato.
c) (F) Éramos nós que organizou todo o estoque.
d) (V) Sou eu quem mais luto pela empresa.
e) (F) João é um dos vendedores que atingiu a meta mensal.

257. REGÊNCIA VERBAL
Regência verbal é a relação que se estabelece entre os verbos e os termos que os
complementam (objetos diretos e objetos indiretos) ou caracterizam (adjuntos adverbiais).
Os verbos podem ser intransitivos e transitivos.
"Assim, quando um verbo é intransitivo (não precisa de complemento) ou transitivo direto
(precisa de complemento, mas sem preposição), diz-se que ele não é regido por preposição.
Veja nos enunciados a seguir:

258. → verbo + complemento
Os alunos tinham boas notas.
Ele adorava dirigir o próprio carro.
Você terminou o projeto?
Nos três exemplos, o verbo não precisou ser regido por nenhuma preposição para dar
sentido ao enunciado.
Quando o verbo é transitivo indireto, diz-se que uma preposição “rege” esse verbo, ou seja,
que a preposição é necessária para ligá-lo ao seu complemento e dar o significado
adequado ao enunciado. Veja as frases:
→ verbo + preposição + complemento
Ela opinou sobre o caso.
É verdade que você se divorciou do João?
Eu me esforcei para conseguir o emprego.
Nos três exemplos, o verbo é regido por uma preposição que o liga ao complemento para
dar sentido ao enunciado: opinar sobre, divorciar-se de, esforçar-se para. O verbo depende
da preposição, ou seja, está subordinado a ela."

259. Veja a regência de alguns verbos:

263. MORAR e RESIDIR – usam a preposição EM.

268. EXERCITANDO
01) Identifique o erro de regência verbal no trecho da música abaixo. Em seguida, reescreva-
o de acordo com a norma culta.
Eu não sou bobo pra cair nas armadilhas do mal/Eu sei que desobedecer meus pais
não é legal!
02) Leia a tira de quadrinhos abaixo. Identifique, na primeira parte, um erro de regência
verbal e, em seguida, transcreva o trecho, corrigindo-o.

269. 03) Observe, abaixo, o trecho de uma música; em seguida, localize o erro de regência verbal e
reescreva-o, de acordo com o padrão culto formal.
“Vou esperar minha mulher querer ir no banheiro”
“Vou esperar minha mulher querer ir ao banheiro”
04) (FGV) Assinale a alternativa em que a regência verbal está de acordo com a norma culta.
a) As crianças, obviamente, preferem mais os doces do que os legumes e verduras.
b) Assista uma TV de LCD pelo preço de uma de projeção e leve junto um Home Theater!
c) O jóquei Nélson de Sousa foi para Inglaterra visando títulos e euros.
d) Os filhos, hoje em dia, não obedecem a seus pais.
05) (UPM – SP) – A regência verbal está errada em:
a) Esqueceu-se do endereço.
b) Não simpatizei com ele.
c) O filme a que assistimos foi ótimo.
d) Aspiro um alto cargo político.

270. 07) Assinale a alternativa em que haja erro de regência verbal:
a) Deu-lhe um belo presente de aniversário.
b) Levei-o para o médico esta manhã.
c) Gostamos deste novo filme.
d) Fui no cinema ontem.
08) (Fiocruz) – Assinale a frase onde a regência do verbo
assistir está errada.
a) Assistimos um belo espetáculo de dança a semana
passada.
b) Não assisti à missa.
c) Os médicos assistiram os doentes durante a epidemia.
d) O técnico assistiu os jogadores.

271. 01) Identifique o erro de regência verbal no trecho da música abaixo. Em seguida, reescreva-o de
acordo com a norma culta.
Eu não sou bobo pra cair nas armadilhas do mal/Eu sei que desobedecer meus pais
não é legal!
O erro de regência é “...desobedecer meus pais”. O correto é: “Eu não sou bobo pra cair nas
armadilhas do mal/Eu sei que desobedecer a meus pais”.
não é legal!
02) Leia a tira de quadrinhos abaixo. Identifique, na primeira parte, um erro de regência verbal e,
em seguida, transcreva o trecho, corrigindo-o
“Queria ir a um lugar agitado.”
RESPOSTAS

272. 03) Observe, abaixo, o trecho de uma música; em seguida, localize o erro de regência verbal e
reescreva-o, de acordo com o padrão culto formal.
“Vou esperar minha mulher querer ir no banheiro”
“Vou esperar minha mulher querer ir ao banheiro”
05) (FGV) Assinale a alternativa em que a regência verbal está de acordo com a norma culta.
a) As crianças, obviamente, preferem mais os doces do que os legumes e verduras.
b) Assista uma TV de LCD pelo preço de uma de projeção e leve junto um Home Theater!
c) O jóquei Nélson de Sousa foi para Inglaterra visando títulos e euros.
d) Os filhos, hoje em dia, não obedecem a seus pais.
06) (UPM – SP) – A regência verbal está errada em:
a) Esqueceu-se do endereço.
b) Não simpatizei com ele.
c) O filme a que assistimos foi ótimo.
d) Aspiro um alto cargo político.

273. 07) Assinale a alternativa em que haja erro de regência verbal:
a) Deu-lhe um belo presente de aniversário.
b) Levei-o para o médico esta manhã.
c) Gostamos deste novo filme.
d) Fui no cinema ontem.
08) (Fiocruz) – Assinale a frase onde a regência do verbo assistir
está errada.
a) Assistimos um belo espetáculo de dança a semana passada.
b) Não assisti à missa.
c) Os médicos assistiram os doentes durante a epidemia.
d) O técnico assistiu os jogadores.

274. CONCEITO BÁSICOS
FRASE Qualquer enunciado com sentido completo.
Frase nominal
Não apresenta verbo
Que situação mais delicada!
Frase verbal Apresenta verbo
Oração
Construída em torno de um verbo ou uma locação
verbal.
Acredito em Deus.
PERÍODO COMPOSTO

275. Período
Enunciado formado por uma ou mais
orações.
Formado por apenas uma oração
Formado por mais de uma oração.
Período Simples
Período Composto

276. As orações de um período podem ser ligadas por conjunções. Observe estes
exemplos:
Nos exemplos que você viu, as orações são ligadas por conjunções, mas não mantêm entre si
nenhuma dependência gramatical; elas são independentes uma da outra. Existe entre elas
apenas uma relação de sentido. Poderíamos até eliminar as conjunções e transformar as
orações em períodos simples.

277. As orações independentes de um período composto são chamadas de orações
coordenadas. O período formado por esse tipo de oração é denominado período composto
por coordenação.
ORAÇÃO COORDENADA SINDÉTICA E ASSINDÉTICA
Quando a oração coordenada se liga à outra por meio de uma conjunção, recebe o nome de
oração coordenada sindética. Quando a oração coordenada não se liga à outra por
conjunção, é classificada como oração coordenada assindética. Um período composto por
coordenação pode apresentar orações coordenadas sindéticas e assindéticas.

278. Neste caso temos:
Oração 1: Chegamos ao cinema: oração coordenada assindética.
• Oração 2: compramos os ingressos: oração coordenada assindética.
• Oração 3: entramos na sala: oração coordenada assindética.
Agora, observe este outro período:
Neste caso temos:
• Oração 1: As crianças foram ao parque: oração coordenada assindética.
• Oração 2: e brincaram a tarde toda: oração coordenada sindética.
Classificação das orações coordenadas sindéticas
As orações coordenadas sindéticas recebem o nome das conjunções coordenativas que as
introduzem. Veja abaixo quadro com a classificação das orações e as principais conjunções
coordenativas:

280. EMPREGO DA VÍRGULA NAS ORAÇÕES COORDENADAS
As orações coordenadas assindéticas são separadas entre si por meio da vírgula.
O garoto chegou, guardou seus objetos, debruçou sobre a mesa sem dizer nada.
* As orações coordenadas sindéticas separam-se por vírgulas, exceto as aditivas.
Exemplos:
Não pude comparecer ao aniversário, contudo enviei meu presente.
Não obtive um bom resultado, pois não me esforcei para tal.
* Há somente dois casos em que as aditivas são constituídas pela vírgula:
❖ Quando possuírem sujeitos diferentes.
Exemplo:
Os alunos não se mostraram interessados, e o professor não fez questão de
incentivá-los.

281. OBS.: Se a conjunção estiver deslocada (no meio ou no final da
oração) ela deverá ser isolada por vírgulas.
EX.: Não come carne, é, pois, vegetariano.
Ia pagar a conta, não tinha um centavo, porém.
A porta foi trancada; o cofre, no entanto, ficou aberto

282. EXERCITANDO
01. Leia as frases abaixo e classifique as orações coordenadas em aditiva,
adversativa, alternativa, explicativa ou conclusiva:
a) Não tinha certeza do caminho, mas continuou caminhando.
b) Maria estudou muito, portanto merece passar na prova.
c) É melhor descansar agora, ou você ficará muito cansado depois.
d) Ele não só terminou o projeto, como também apresentou ótimas soluções.
e) Não grite, pois o bebê está dormindo.
f) A comida estava deliciosa, mas comi pouco.
g) O professor explicou a matéria com calma, logo todos entenderam.
h) Ele esqueceu o documento, no entanto conseguiu entrar na reunião.
i) Estava frio e chovia, contudo ela saiu de casa para trabalhar.
02. Identifique a única alternativa que é oração coordenada assindética.
a) Meu paciente não quer comer nem sair.
b) Fala, fala e não diz nada.
c) Meu paciente não tem apetite, vontade de sair, interagir com as pessoas.
d) Estou me sentindo melhor, portanto vou trabalhar.
e) Viajaria, quer fosse permitido, quer não.

283. RESPOSTAS
01. Leia as frases abaixo e classifique as orações coordenadas em aditiva, adversativa,
alternativa, explicativa ou conclusiva:
a) Não tinha certeza do caminho, mas continuou caminhando. ADVERSATIVA
b) Maria estudou muito, portanto merece passar na prova. CONCLUSIVA
c) É melhor descansar agora, ou você ficará muito cansado depois. ALTERNATIVA
d) Ele não só terminou o projeto, como também apresentou ótimas soluções. ADITIVA
e) Não grite, pois o bebê está dormindo. EXPLICATIVA
f) A comida estava deliciosa, mas comi pouco. ADVERSATIVA
g) O professor explicou a matéria com calma, logo todos entenderam. CONCLUSIVA
h) Ele esqueceu o documento, no entanto conseguiu entrar na reunião. ADVERSATIVA
i) Estava frio e chovia, contudo ela saiu de casa para trabalhar. ADVERSATIVA
02. Identifique a única alternativa que é oração coordenada assindética.
a) Meu paciente não quer comer nem sair.
b) Fala, fala e não diz nada.
c) Meu paciente não tem apetite, vontade de sair, interagir com as pessoas.
d) Estou me sentindo melhor, portanto vou trabalhar.
e) Viajaria, quer fosse permitido, quer não.

284. Regência nominal é a relação de subordinação existente entre um nome, isto é, um
substantivo, um adjetivo ou um advérbio, e seus complementos.
Por exemplo, o adjetivo "contente" pede a preposição "com" quando tem um complemento,
como em "estou contente com a notícia". Já o substantivo "orgulho" exige a preposição "de",
como em "tenho orgulho de meu trabalho“.
Note que, nesse caso, o substantivo todos complementa o sentido do adjetivo gentil. E é a
palavra gentil que determina a preposição que deve ser usada. Por isso, ela é o termo
regente, e todos é o termo regido. Veja outro exemplo:

285. Veja tabela com alguns exemplos de regência nominal

286. EXERCITANDO
1) Nas frases abaixo, a palavra destacada é sempre o termo regente. Complete as lacunas
com as preposições adequadas e sublinhar o termo regido.
a) O serviço bancário está se tornando acessível ________ deficientes visuais.
b) Aquele era um ambiente agradável ________todos.
c) Uma boa educação é essencial ________o desenvolvimento do país.
d) Minha irmã tem horror ________certos insetos.
e) Aquele depoimento foi necessário ________andamento do processo.
f) Alguns hábitos são nocivos________ meio ambiente.
g) Essa atitude é incompatível ________ você!
h) Sua atitude é digna ________ aplausos.
i) Considere-se responsável ________tudo isso!
j) A poluição é prejudicial ________planeta.
k) Ele é tão generoso ________ os funcionários!
l) Meu tio é perito ________ engenharia.

287. 1) Nas frases abaixo, a palavra destacada é sempre o termo regente. Você deve completar as
lacunas com as preposições adequadas e sublinhar o termo regido.
a) O serviço bancário está se tornando acessível ________ deficientes visuais. aos
b) Aquele era um ambiente agradável ________todos. a/para
c) Uma boa educação é essencial ________o desenvolvimento do país. para
d) Minha irmã tem horror ________certos insetos. a
e) Aquele depoimento foi necessário ________andamento do processo. ao
f) Alguns hábitos são nocivos________ meio ambiente. ao
g) Essa atitude é incompatível ________ você! Com
h) Sua atitude é digna ________ aplausos. de
i) Considere-se responsável ________tudo isso! por
j) A poluição é prejudicial ________planeta. ao
k) Ele é tão generoso ________ os funcionários! com
l) Meu tio é perito ________ engenharia. em
RESPOSTAS

288. CRASE
A crase nada mais é do que a fusão de duas vogais – o artigo feminino “a” com a
preposição “a”. Entretanto, o acento poderá ocorrer também quando a
preposição “a” preceder os pronomes iniciados pela letra “a”, como “aquele”,
“aquela” ou “aquilo”. A crase é sempre representada por um acento grave – “à”.
Veja exemplo abaixo:

289. CASOS DE CRASE
CRASE OBRIGATÓRIA

290. CRASE PROIBIDA
O uso facultativo da crase
Existem três casos nos quais o uso da crase será facultativo, ou seja,
ficará ao critério do escritor usá-las ou não.
Antes de pronomes possessivos femininos no singular que NÃO
subentendam palavra. Exemplo: Referiu-se a sua ideia.
Era favorável a nossa atitude.
Depois da preposição até.

291. Exemplo: Chegou até o colégio.
Antes de nomes próprios femininos, quando não houver nem sobrenome nem
especificador. Exemplo: Refiro-me a Maria, uma funcionária da empresa.
Crase e mudança de sentido
Há casos que o emprego do sinal grave implicará mudança de sentido da
oração. Isso ocorre porque o sinal altera as relações sintáticas, de maneira que o
objeto direto originário passa desempenhar a função de objeto indireto ou atuar
como um adjunto adverbial de modo. Veja os seguintes exemplos:
Exemplo: Saiu a francesa (sujeito).
Exemplo: (Ele – sujeito desinencial) Saiu (VI) à francesa (adj. adv. de modo).
Exemplo: Assistiu (VTI) à cena (OI). – Sentido de ver.
Exemplo: Assistiu (VTD) a cena (OD). – Sentido de dar existência.

293. DICAS PRÁTICAS:
Para saber se ocorre ou não a crase, preste atenção a estas dicas, que
podem ajudar na maioria dos casos.
1. Antes de tudo, é preciso compreender que, muitas vezes:
Numa frase, se pudermos usar apenas para em lugar do a, é porque
não ocorre a crase. Se pudermos usar para a (ou para as), é porque se
dá a crase e o acento grave deve ser empregado.
Observe:

296. EXERCITANDO
01) Leia as manchetes a seguir e coloque o acento grave onde for necessário.
a) Seleção vai a Inglaterra disputar um amistoso.
b) Campeonato começa a partir de domingo.
c) Conheça um serviço muito útil a população.
d) Comércio fecha hoje as dezoito horas.
e) Estudantes mostram pesquisas a comunidade.
f) Conselhos médicos que nos ajudam a viver melhor.
02) Complete as lacunas com a, as, à ou às.
a) Esses atletas se dedicam ______ ginástica olímpica.
b) Vou viajar _____ Manaus e ____ Recife com meus pais.
c) Ele foi _____lanchonete ____ onze horas.
d) O motorista virou ____ esquerda e dirigiu-se ____ escola.
e) Ele, ____vezes, almoça na casa do irmão.

297. 01) Leia as manchetes a seguir e coloque o acento grave onde for necessário.
a) Seleção vai a Inglaterra disputar um amistoso.
b) Campeonato começa a partir de domingo.
c) Conheça um serviço muito útil a população.
d) Comércio fecha hoje as dezoito horas.
e) Estudantes mostram pesquisas a comunidade.
f) Conselhos médicos que nos ajudam a viver melhor.
Gabarito: devem ter acento graves as letras: a, c, d, e
02) Complete as lacunas com a, as, à ou às.
a) Esses atletas se dedicam ______ ginástica olímpica. à
b) Vou viajar _____ Manaus e ____ Recife com meus pais. a - a
c) Ele foi _____lanchonete ____ onze horas. à – às
d) O motorista virou ____ esquerda e dirigiu-se ____ escola. à - à
e) Ele, ____vezes, almoça na casa do irmão. às

298. PERÍODO
COMPOSTO POR
SUBORDINAÇÃO

299. PERÍODO COMPOSTO POR SUBORDINAÇÃO
Damos o nome de orações subordinadas àquelas que dependem da oração principal.
Nesse caso, o período é classificado como período composto por subordinação.
ORAÇÃO SUBORDINADA
As orações que exercem uma função sintática em relação à oração principal. Isso significa
que elas dependem da principal para fazer sentido, pois completam o seu significado.
Dependendo da função sintática que exercem, as orações subordinadas podem ser
classificadas em: substantivas, adjetivas ou adverbiais.
Orações subordinadas x orações coordenadas
Se as orações subordinadas dependem de uma oração principal para terem sentido
completo, as orações coordenadas são sintaticamente independentes, ou seja, são orações
que, apesar de aparecerem junto a outras orações, continuam tendo sentido completo se
aparecerem isoladas.

300. Exemplo de oração subordinada.
Nesta frase temos duas orações: “Eu espero” // “que você consiga ir à festa”.
Quando lemos a primeira oração sozinha “Eu espero”, nós percebemos que ela não
veio depois de algo, mas está no início do sentido. Assim, é preciso que algo a
complete em seguida, então ela é a principal.
Se lermos a segunda oração sozinha “que você consiga ir à festa”, ficamos com a
sensação de que está faltando algo antes dela. Nossa própria mente entende que ela
deve estar se referindo a algo anterior, por isso ela é a subordinada.

301. Observe também a frase:

302. As orações subordinadas substantivas são aquelas que exercem funções sintáticas
próprias do substantivo: sujeito, objeto direto, objeto indireto, predicativo,
complemento nominal, aposto. Observe que, na oração a seguir, o substantivo
destacado tem função de objeto direto:
A garota espera o telefonema do namorado.
sujeito Objeto direto
As conjunções que introduzem as orações
subordinadas substantivas são chamadas de
conjunções subordinativas integrantes. As
mais comuns são que e se.
Não sei se ela está em casa. (se) conjunção integrante
Oração principal oração subordinada substantiva objetiva direta

303. ❖ Oração subordinada substantiva objetiva direta: Exerce a função de objeto direto
do verbo da oração principal.
Outro exemplo

304. * Oração subordinada substantiva objetiva indireta Exerce a função de objeto
indireto do verbo da oração principal.
* Oração subordinada substantiva predicativa. Exerce a função de predicativo
do sujeito da oração principal.
* Oração subordinada substantiva apositiva. Exerce a função de aposto de um
termo da oração principal. Geralmente, vem após o sinal de dois-pontos.

305. * Oração subordinada substantiva completiva nominal. Exerce a função
de complemento nominal de um termo da oração principal.
* Oração subordinada substantiva subjetiva. Exerce a função de sujeito
da oração principal.

306. ESTRUTURA DAS ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS

307. EXERCITANDO
 Analise as orações abaixo, identificando a subordinada substantiva e classificando-
a como subjetiva, objetiva direta, objetiva indireta, completiva nominal, predicativa
ou apositiva.
 a) É importante que todos cheguem cedo à reunião.
b) Maria disse que não poderia ir ao encontro.
c) Tenho certeza de que ele conseguirá passar no exame.
d) Meu desejo é que você seja muito feliz.
e) Só temos um pedido: que nos ajudem nesta tarefa.
 02. Transforme as frases abaixo, substituindo a oração subordinada substantiva
por um termo equivalente (substantivo ou expressão substantiva):
 a) O professor acredita que o aluno estudará para a prova.
b) Não sabemos se haverá tempo suficiente.
c) Todos esperavam que o evento fosse um sucesso.
d) O aluno tem dúvida se passou na prova.
e) É um fato que precisamos de mais organização.

308. RESPOSTAS
 01. Identificação e classificação das orações subordinadas substantivas:
 a) Oração subordinada substantiva: que todos cheguem cedo à reunião.
Classificação: Subjetiva (sujeito do verbo "é importante").
 b) Oração subordinada substantiva: que não poderia ir ao encontro.
Classificação: Objetiva direta (objeto direto do verbo "disse").
 c) Oração subordinada substantiva: de que ele conseguirá passar no exame.
Classificação: Completiva nominal (complemento do substantivo "certeza").
 d) Oração subordinada substantiva: que você seja muito feliz.
Classificação: Predicativa (predicativo do sujeito "meu desejo").
 e) Oração subordinada substantiva: que nos ajudem nesta tarefa.
Classificação: Apositiva (explicação do termo "um pedido").
 02. Transformação de orações subordinadas substantivas:
 a) O professor acredita no estudo do aluno para a prova.
b) Não sabemos sobre a possibilidade de haver tempo suficiente.
c) Todos esperavam o sucesso do evento.
d) O aluno tem dúvida sobre a aprovação na prova.
e) É um fato a necessidade de mais organização.

309. ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS
Quando exercem a função de adjunto adverbial da oração principal, as orações são
chamadas de orações subordinadas adverbiais, podendo expressar diferentes ideias:
condição, tempo, causa, finalidade, etc.
Observe como há uma relação entre o adjunto adverbial e a oração subordinada
adverbial:

311. CLASSIFICAÇÃO DAS ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS
❖ Oração subordinada adverbial causal: Indica a causa da ocorrência ou da
declaração expressa na oração principal. Ex.:
Conjunções subordinativas causais mais comuns: porque, que, pois que,
uma vez que, visto que, já que, como (quando equivale a porque).
❖ Oração subordinada adverbial condicional: Indica uma hipótese ou
condição para a ocorrência da oração principal.

312. Conjunções subordinativas condicionais mais comuns: se, contanto que,
desde que, a não ser que, caso, a menos que.
Iremos para a festa, desde que não chova.

313. Conjunções subordinativas concessivas mais comuns: embora, ainda
que, por mais que, mesmo que, se bem que
❖ Oração subordinada adverbial temporal: Indica o tempo ou
momento em que ocorre o que foi declarado na oração
principal.
❖ Oração subordinada adverbial concessiva: Indica circunstância
desfavorável à ideia expressa na oração principal, mas sem
impedir sua realização.

314. Conjunções subordinativas temporais mais comuns: quando,
enquanto, assim que, depois que, desde que, logo que, mal
(quando equivale a assim que).
❖ Oração subordinada adverbial temporal: Indica o tempo ou
momento em que ocorre o que foi declarado na oração principal.
Ela frequenta o clube desde que chegou aqui.

315. EXERCITANDO
01) Classifique as orações subordinadas adverbiais presentes nos
períodos abaixo.
a) Mal amanheceu, já havia muita gente na praia.
b) Ponha os talheres na mesa, enquanto pego os pratos.
c) Mesmo que chova, o jogo não será interrompido.
d) Como é muito antipático, não consegue fazer amigos.
e) Arrumaremos a sala depois que todos saírem.

316. RESPOSTAS
01) Sublinhe e classifique as orações subordinadas adverbiais presentes
nos períodos abaixo.
a) Mal amanheceu, já havia muita gente na praia.
Oração subordinada adverbial temporal
b) Ponha os talheres na mesa, enquanto pego os pratos.
Oração subordinada adverbial temporal
c) Mesmo que chova, o jogo não será interrompido.
Oração subordinada adverbial concessiva.
d) Como é muito antipático, não consegue fazer amigos.
Oração subordinada adverbial causal
e) Arrumaremos a sala depois que todos saírem.
Oração subordinada adverbial temporal

317. Nesta aula, vamos ver o restante da classificação das orações subordinadas
adverbiais.
Oração subordinada adverbial consecutiva: Indica a consequência daquilo
que se diz na oração principal.
Conjunções subordinativas consecutivas mais comuns: que, de modo que, de
forma que.

318. Oração subordinada adverbial conformativa. Expressa conformidade de um
fato com outro.
Conjunções subordinativas conformativas mais comuns: conforme,
segundo, consoante, como (quando equivale a conforme)
Conforme o presidente disse, os juros têm que cair no próximo semestre.

319. Oração subordinada adverbial final. Indica a finalidade ou o objetivo
daquilo que se declara na oração principal.
Conjunções subordinativas finais mais comuns: a fim de que, para
que, porque, que.
Apertei o ferimento a fim de que parasse de sangrar.

320. Oração subordinada adverbial proporcional: Expressa um fato simultâneo e
relacionado proporcionalmente àquele que é declarado na oração principal.
Conjunções subordinativas proporcionais mais comuns: à medida que, à
proporção que.
À medida em que o tempo passava, confortava-se.
A ideia de proporção pode ser expressa também pelas
conjunções: quanto mais, quanto menos, quanto maior,
quanto menor, combinadas com as expressões tanto mais,
tanto menos, tanto maior, tanto menor, etc.

321. EXERCITANDO
01) Identifique e classifique a oração subordinada adverbial que foi usada no primeiro
quadrinho da tira.

322. 02) A conjunção como pode introduzir orações que expressam ideia de causa,
conformidade ou comparação. Indique a ideia que ela expressa em cada oração
destacada abaixo.
a) O goleiro jogou como o técnico havia pedido.
_______________________________________
b) Como estava exausto, parou o trabalho e foi descansar.
_______________________________________
c) Esse garoto joga tão bem como os profissionais.
_______________________________________
d) A festa não foi como esperávamos.
_______________________________________
e) Como choveu muito, o jogo foi adiado.

323. 01) Identifique e classifique a oração subordinada adverbial que foi usada
no primeiro quadrinho da tira.
“Que os cães”: Oração subordinada adverbial comparativa.
RESPOSTAS

324. 02) A conjunção como pode introduzir orações que expressam ideia de causa,
conformidade ou comparação. Indique a ideia que ela expressa em cada oração
destacada abaixo.
a) O goleiro jogou como o técnico havia pedido. Conformidade
_______________________________________
b) Como estava exausto, parou o trabalho e foi descansar. Causa
_______________________________________
c) Esse garoto joga tão bem como os profissionais. Comparação
_______________________________________
d) A festa não foi como esperávamos. Conformidade
_______________________________________
e) Como choveu muito, o jogo foi adiado. causa

325. ORAÇÕES SUBORDINADAS REDUZIDAS
As orações reduzidas são, em geral, orações subordinadas que não se iniciam por conjunção
subordinativa nem por pronome relativo, além de o verbo estar numa das suas formas
nominais: infinitivo, gerúndio ou particípio.
Esse tipo de oração se opõe às orações desenvolvidas, que além de serem iniciadas por
conjunção subordinativa ou pronome relativo, possuem verbos no modo indicativo, imperativo
ou subjuntivo. Exemplos:
Oração subordinada desenvolvida: Era preciso que usássemos máscara.
Oração reduzida de infinitivo: Era preciso usarmos máscara.
Oração subordinada desenvolvida: Andando para o trabalho, vi um acidente.
Oração reduzida de gerúndio: Quando andava para o trabalho, vi um acidente.
Oração subordinada desenvolvida: Tirou férias do trabalho, assim que começou as férias da
faculdade.
Oração reduzida de particípio: Tirou férias do trabalho começada as férias da faculdade.

326. E
X
E
M
P
L
O
S

328. EXERCITANDO
1. Destaque as orações reduzidas e classifique-as:
a) Espero tomar uma decisão ainda hoje.
b) Ele tinha interesse em marcar mais pontos.
c) É necessário convencer meu pai.
d) Andando depressa, chegará mais cedo.
e) Terminado o jogo, os homens voltaram para casa.
f) Foram punidas, por falarem muito.
g) Se não estudar, não será aprovado.
h) Sabendo que seria preso, ainda assim saiu na rua.
2. (SSP-SP) “Havendo muito empenho no trabalho, haverá mais qualidade
no trabalho”.
Com referência à oração destacada no período, é correto afirmar que ela é:
a) oração coordenada assindética.
b) oração subordinada adverbial condicional reduzida de gerúndio.
c) oração subordinada adverbial consecutiva reduzida de gerúndio.
d) oração subordinada adjetiva restritiva reduzida de gerúndio.

329. RESPOSTAS
1. Destaque as orações reduzidas e classifique-as:
a) Espero tomar uma decisão ainda hoje. O.S.S.Objetiva direta reduzida de infinitivo
b) Ele tinha interesse em marcar mais pontos. O.S.S. completiva nominal reduzida de
infinitivo
c) É necessário convencer meu pai. O.S.S. subjetiva reduzida de infinitivo
d) Andando depressa, chegará mais cedo. O.S.A. condicional reduzida de gerúndio
e) Terminado o jogo, os homens voltaram para casa. O.S.A. temporal reduzida de
particípio.
f) Foram punidas, por falarem muito. O.S.A. causal reduzida de infinitivo
g) Se não estudar, não será aprovado. O.S.A. condicional reduzida de infinitivo
h) Sabendo que seria preso, ainda assim saiu na rua. O.S.A. concessiva reduzida de
gerúndio
2. (SSP-SP) “Havendo muito empenho no trabalho, haverá mais qualidade no
trabalho”.
Com referência à oração destacada no período, é correto afirmar que ela é:
a) oração coordenada assindética.
b) oração subordinada adverbial condicional reduzida de gerúndio.
c) oração subordinada adverbial consecutiva reduzida de gerúndio.
d) oração subordinada adjetiva restritiva reduzida de gerúndio.

330. ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS
 Restritivas: Limitam o sentido do termo antecedente, indicando uma
característica específica.
• Exemplo: Os alunos que estudaram bastante foram aprovados.
• A oração "que estudaram bastante" restringe o grupo de alunos.
 Explicativas: Acrescentam uma informação adicional ou uma explicação sobre o
termo antecedente, sempre isoladas por vírgulas.
• Exemplo: Os alunos, que estavam animados, comemoraram a aprovação.
• A oração "que estavam animados" apenas explica algo sobre todos os alunos.
 Estrutura típica
• Oração principal + pronome relativo (que, quem, onde, o qual, etc.) +
oração subordinada adjetiva.
As orações subordinadas adjetivas são aquelas que exercem a função de adjunto
adnominal de um termo antecedente na oração principal, geralmente um substantivo.
C
L
A
S
S
I
F
I
C
A
Ç
Ã
O

331. EXERCITANDO
Leia a frase e assinale a alternativa correta quanto ao tipo de oração subordinada
adjetiva:
Os livros que você emprestou estão na estante.
a) Restritiva
b) Explicativa
c) Coordenada explicativa
d) Coordenada aditiva
2. Assinale a frase que contém uma oração subordinada adjetiva explicativa:
a) O carro que ele comprou é vermelho.
b) Os alunos, que estavam cansados, pediram uma pausa.
c) A cidade onde nasci é muito bonita.
d) A professora explicou o assunto que gerou dúvidas.
3. Na frase "A escola, que está em reforma, fechará por uma semana.", a oração
subordinada adjetiva é:
a) Restritiva
b) Explicativa
c) Reduzida de gerúndio
d) Coordenada aditiva

332. RESPOSTAS
1. Leia a frase e assinale a alternativa correta quanto ao tipo de oração subordinada
adjetiva:
Os livros que você emprestou estão na estante.
a) Restritiva
b) Explicativa
c) Coordenada explicativa
d) Coordenada aditiva
2. Assinale a frase que contém uma oração subordinada adjetiva explicativa:
a) O carro que ele comprou é vermelho.
b) Os alunos, que estavam cansados, pediram uma pausa.
c) A cidade onde nasci é muito bonita.
d) A professora explicou o assunto que gerou dúvidas.
3. Na frase "A escola, que está em reforma, fechará por uma semana.", a oração
subordinada adjetiva é:
a) Restritiva
b) Explicativa
c) Reduzida de gerúndio
d) Coordenada aditiva

333. SINAIS DE PONTUAÇÃO
Os sinais de pontuação
são elementos gráficos que
ajudam a organizar e a guiar
a leitura de um texto,
separando ideias, indicando
pausas, entre outros.
Os principais sinais de
pontuação são: o ponto; o
ponto de exclamação; o ponto
de interrogação; as reticências;
a vírgula; o ponto e vírgula; os
dois-pontos; o travessão; as
aspas; e os parênteses.

334. O PONTO DE INTERROGAÇÃO
Ao conversarmos, damos entonações diferentes em nossa voz, deixando a fala mais clara,
para que a outra pessoa compreenda o que estamos dizendo.
Na hora de escrever, para representar essas expressões, devemos usar o ponto de
interrogação.
As frases que usam o ponto de interrogação são chamadas de frases interrogativas.
➢ O PONTO FINAL – usado para encerrar uma frase declarativa (afirmativa ou negativa)
Ex.: Eu sou brasileira. João não foi à escola hoje.
➢ PONTO-E-VÍRGULA
O ponto-e-vírgula (;) é um sinal gráfico destinado a marcar uma pausa mais sensível que a vírgula; é um
sinal intermediário entre o ponto e a vírgula.
Quando usar o ponto e vírgula?
O ponto e vírgula é utilizado em:
Comparações ou contrastes
EX.: O doce de leite tem um sabor profundo e viciante; o bolo de aniversário possui um
gosto de multiplicidade de sabores; e o chocolate tem um sabor que toma conta de toda a
boca, talvez porque seu cheiro se mistura com o paladar.

335. Enumerações mais detalhadas
Participaram do debate Amanda F., doutora em Linguística; Ricky J., doutor em Literatura;
Heloísa T., mestra em Educação.
O ponto e vírgula também é usado para separar:
Orações coordenadas em um período extenso
Conseguimos, depois de muita insistência, a aprovação do projeto de lei em favor dos
povos indígenas; lutamos também pela punição dos responsáveis pelo massacre ocorrido
nas terras demarcadas.“
Orações coordenadas adversativas e conclusivas
EX.: Vou adotar esta criança; não quero, no entanto, ter contato com seus pais biológicos.
Orações de caráter distributivo
Organizei as tarefas da seguinte maneira: Jaqueline e eu vamos pedir doações às
empresas desta lista aqui; Clésio e Hugo vão buscá-las; todos nós vamos separar os itens
e, enfim, entregá-los às pessoas em situação de rua.
U
S
O
D
O
P
O
N
T
O
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V
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R
G
U
L
A

336. Itens de uma enumeração
Os(As) candidatos(as) devem ter:
1. competência;
2. honestidade;
3. compromisso;
4. pontualidade;
5. criatividade;
Itens de artigo de lei
Trecho do artigo 5º da Constituição de 1988:
Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se
aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à
vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos seguintes:
I- homens e mulheres são iguais em direitos e obrigações, nos termos desta
Constituição;
II- ninguém será obrigado a fazer ou deixar de fazer alguma coisa senão em virtude
de lei;
III- ninguém será submetido à tortura nem a tratamento desumano ou degradante;
IV- é livre a manifestação do pensamento, sendo vedado o anonimato;“
U
S
O
D
O
P
O
N
T
O
E
V
I
R
G
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L
A

337. OS DOIS PONTOS
OS DOIS PONTOS
Os dois pontos (:) destinam – se a marcar uma pausa repentina da voz, mais acentuada
que a da vírgula, indicando que a frase não está concluída. É frequente o seu uso para:
✓ Introduzir a fala de um interlocutor.
Ex.: Ele disse: - Cheguei!
✓ Introduzir uma citação.
Ex.: bastam os seus quadros: És como um lírio... (Manuel Bandeira)
✓ Introduzir uma enumeração explicativa.
Ex.: Mas eu sei reconhecer: um sítio, uma fazenda, um parque.
➢ Para indicar esclarecimento:
Ex.: O Ministério de Saúde adverte: fumar é prejudicial à saúde.
✓ Ao indicar-se um aposto enumerativo:
Ex.: Foi ao supermercado comprar isto: leite de soja, iogurte natural e ameixa seca.

340. TRAVESSÃO
 Introduzir a fala de um personagem em diálogos
• O travessão é usado para indicar a fala de um personagem, especialmente em textos
literários ou narrativos.
• Exemplo:
• — Posso entrar? — perguntou João.
• — Claro, fique à vontade! — respondeu Maria.
 2. Isolar informações explicativas (função semelhante ao parênteses ou vírgulas)
• Utiliza-se o travessão para destacar informações adicionais ou explicativas dentro de
uma frase.
• Exemplo:
• Os alunos — aqueles que chegaram atrasados — não puderam entrar na sala.
• A cidade — uma das mais antigas do país — está repleta de história.
O travessão é um sinal de pontuação muito utilizado na escrita e desempenha diversas
funções, dependendo do contexto. A seguir, apresento as principais regras de uso:

341. 3. Substituir os dois pontos em algumas situações
•Pode ser empregado para introduzir uma explicação, uma citação ou um esclarecimento,
substituindo os dois pontos.
•Exemplo:
• A professora explicou o motivo do atraso — houve um acidente na estrada.
• Ele tinha apenas um objetivo na vida — ser feliz.
4. Enfatizar uma pausa ou mudança de pensamento
•O travessão pode ser usado para criar uma pausa mais marcante na frase, indicando um
desdobramento ou mudança no raciocínio.
•Exemplo:
• A vida é cheia de desafios — e nós precisamos enfrentá-los.
5. Marcar interrupções ou hesitações na fala
•Em diálogos ou textos narrativos, o travessão pode indicar uma interrupção brusca ou uma
hesitação.
•Exemplo:
• — Mas eu pensei que... — Ele parou de falar ao perceber o olhar dela.
• — Eu... eu não sei como te explicar isso.

342. RETICÊNCIAS
As reticências são um sinal de pontuação representado por três pontos consecutivos (...).
Elas desempenham diversas funções na escrita, conferindo nuances de significado e ritmo
ao texto.
P
R
I
N
C
I
P
A
I
S
U
S
O
S
Indicar suspensão ou interrupção do pensamento:
•As reticências sugerem que uma ideia foi interrompida ou deixada incompleta,
permitindo que o leitor imagine a continuação.
•Exemplo: "Eu pensei que você... Deixa pra lá.“
Expressar hesitação ou dúvida:
•Utilizadas para mostrar incerteza ou vacilação na fala ou no pensamento de uma
personagem.
•Exemplo: "Bem, eu não sei se devo... talvez seja melhor esperar."
Sugerir continuidade ou prolongamento de uma ação:
•Indicam que uma ação está em andamento ou que se estende no tempo.
•Exemplo: "E o rio corria, sereno, levando consigo as folhas caídas..."

343. Criar suspense ou expectativa:
•As reticências podem ser usadas para gerar suspense, levando o leitor a antecipar o que
virá a seguir.
•Exemplo: "E quando abriu a porta, viu algo inesperado..."
Indicar interrupção na fala de um personagem:
•Mostram que a fala foi cortada, seja por outra pessoa ou por uma ação repentina.
•Exemplo: "Eu queria dizer que... — Não precisa explicar agora."
Omissão de parte de uma citação:
•Em transcrições, as reticências indicam que uma parte do texto original foi suprimida.
•Exemplo: "Conforme disse o autor: 'No meio do caminho tinha uma pedra... tinha uma
pedra no meio do caminho.’”
Enumerar elementos de forma incompleta:
•Utilizadas para indicar que a lista de itens continua ou é extensa.
•Exemplo: "Na festa, encontramos amigos, familiares, colegas de trabalho...
CONTINUAÇÃO - USO DAS RETICÊNCIAS

344. Observações sobre o uso de maiúsculas e
minúsculas após reticências:
•Se as reticências encerram uma frase completa, a próxima
frase inicia-se com letra maiúscula.
•Exemplo: "Ela olhou para o horizonte... Decidiu que era hora de
partir.“
•Se as reticências indicam uma pausa dentro da mesma
frase, a próxima palavra começa com letra minúscula.
•Exemplo: "Ela queria falar... mas não encontrou palavras."

346. PARÊNTESES
 Inserir explicações ou informações adicionais
• Utilizam-se os parênteses para fornecer detalhes que complementam o sentido da
frase, mas que não são essenciais para o entendimento principal.
• Exemplo:
• O evento será realizado na próxima segunda-feira (dia 15 de janeiro).
 Especificar siglas ou abreviações
• Os parênteses são usados para explicar siglas ou abreviações logo após sua primeira
menção.
• Exemplo:
• O IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) divulgou novos dados
populacionais.
Os parênteses são um sinal de pontuação usado para incluir informações complementares ou
explicativas em uma frase, sem interromper o fluxo principal da ideia.
R
E
G
R
A
S
E
U
S
O
S

347.  Indicar traduções ou equivalências
• Podem ser usados para incluir traduções de palavras estrangeiras ou
equivalências de medidas.
• Exemplo:
• Ela comprou um livro sobre "mindfulness" (atenção plena).
• O percurso era de 5 milhas (aproximadamente 8 km).
 Acrescentar comentários ou observações do autor
• Os parênteses permitem incluir comentários do autor dentro de um texto.
• Exemplo:
• O filme foi um sucesso de bilheteria (e não era para menos, dado o elenco).
 Marcar alternativas ou opções
• Para apresentar possibilidades ou variações dentro de uma frase.
• Exemplo:
• Preencha com seu nome completo e data de nascimento (dia/mês/ano).
CONTINUAÇÃO – REGRAS E USOS DOS PARÊNTESES

348.  Indicar referências em textos acadêmicos
• Muito usados em citações para incluir informações como autor, data e página.
• Exemplo:
• Segundo Silva (2023, p. 45), o fenômeno pode ser explicado pela teoria
da evolução.
 Apresentar números em listas dentro de um texto
• Servem para organizar itens em sequência dentro de uma frase.
• Exemplo:
• Os principais fatores são: (1) qualidade, (2) preço e (3) atendimento.
CONTINUAÇÃO – REGRAS E USOS DOS PARÊNTESES

349. SINAIS DE PONTUAÇÃO II
A VÍRGULA
Uma vírgula fora do lugar muda completamente o sentido da frase.
Observe:
1. José, Maria e o cãozinho Rex foram passear.
2. José Maria e o cãozinho Rex foram passear.
Na frase 1, Maria, José e o Rex foram passear, já na segunda, José Maria saiu
sozinho com o Rex para passear.
3. Maria, Pedro, meu amigo, não veio à escola.
4. Maria, meu amigo Pedro não veio à escola.
Quem não veio à escola, ou seja, quem é o sujeito da ação?
Na frase 3, Pedro; na frase 4, meu amigo Pedro.
Maria, nas duas frases, é o vocativo, ou seja, o termo da oração por meio do qual
chamamos ou invocamos algo ou alguém, real ou imaginário.
Meu amigo, na frase 1 é o aposto, ou seja, o termo que explica, caracteriza seu
antecedente; no caso, Pedro.
OBS: NUNCA SEPARE SUJEITO DO PREDICADO COM A VÍRGULA!
Pedro não veio à aula. (correto) / Pedro, não veio à aula. (incorreto)
A vírgula é um
sinal de
pontuação
essencial para a
clareza e
compreensão na
escrita. Seu uso
correto evita
ambiguidades e
facilita a leitura.

350. 1. Separar elementos de uma enumeração:
o Utiliza-se a vírgula para separar palavras ou expressões de mesma função
sintática que não estejam ligadas por conjunções.
o Exemplo: "Comprei maçãs, peras, bananas e laranjas."
2. Isolar o vocativo:
o O vocativo, que é o termo utilizado para chamar ou invocar alguém, deve ser
separado por vírgula.
o Exemplo: "Ana, por favor, traga o relatório."
3. Destacar o aposto explicativo:
o O aposto que explica ou detalha um substantivo é isolado por vírgulas.
o Exemplo: "Pedro, meu irmão mais velho, chegou ontem.“
4. Separar orações coordenadas:
o Emprega-se a vírgula para separar orações coordenadas sindéticas (ligadas
por conjunção) e assindéticas (sem conjunção).
o Exemplo: "Fui ao mercado, comprei frutas, mas esqueci o leite."
U
S
O
S
D
A
V
Í
R
G
U
L
A

351. 5. Isolar conjunções adversativas e conclusivas:
o Conjunções como "mas", "porém", "entretanto" (adversativas) e "portanto", "logo"
(conclusivas) são precedidas por vírgula.
o Exemplo: "Estudei bastante, porém não passei no exame."
6. Separar orações subordinadas adverbiais antecipadas:
o Quando a oração subordinada adverbial vem antes da principal, é separada por
vírgula.
o Exemplo: "Se chover, não iremos ao parque."
7. Isolar expressões explicativas ou corretivas:
o Expressões como "isto é", "ou seja", "por exemplo" devem ser isoladas por vírgulas.
o Exemplo: "Alguns alunos, por exemplo, preferem estudar à noite."
8. Indicar elipse do verbo:
o Quando o verbo é omitido por já ter sido mencionado, a vírgula indica essa omissão.
o Exemplo: "Ela prefere cinema; eu, teatro."
9. Separar datas e endereços:
o Em datas, a vírgula separa o local do dia, mês e ano.
o Exemplo: "São Paulo, 25 de janeiro de 2025."

353. ASPAS
 As aspas são sinais de pontuação utilizados para destacar palavras, expressões
ou trechos específicos em um texto. Elas podem ser duplas (“ ”) ou simples (‘ ’),
dependendo do contexto.
 Delimitar citações diretas:
• As aspas são empregadas para indicar que determinado trecho é uma
reprodução literal das palavras de outra pessoa.
• Exemplo: Segundo o autor, “a educação é a base do desenvolvimento
social”
 Destacar títulos de obras:
• Utiliza-se aspas para indicar títulos de livros, filmes, artigos, entre outros.
• Exemplo: Assisti ao filme “O Grande Ditador” ontem à noite.
U
S
O
S
D
A
S
A
S
P
A
S

354. CONTINUAÇÃO – USO DAS ASPAS
 Enfatizar palavras ou expressões:
• As aspas podem ser usadas para destacar termos que se deseja enfatizar ou que estão sendo
utilizados de maneira não convencional.
• Exemplo: Ele é conhecido como o “gênio” da turma.
 Indicar estrangeirismos, neologismos ou gírias:
• Palavras de outros idiomas, termos recém-criados ou gírias podem ser colocados entre aspas
para destacar sua peculiaridade.
• Exemplo: Ela adora assistir a séries de “thriller” psicológico.
 Expressar ironia ou sentido figurado:
• As aspas são utilizadas para indicar que uma palavra ou expressão deve ser interpretada de
forma irônica ou não literal.
• Exemplo: Ele chegou “pontualmente” às 10 horas, embora a reunião tivesse começado às 9.
 Citações dentro de citações:
• Quando há uma citação dentro de outra, usam-se aspas simples (‘ ’) para a citação interna.
• Exemplo: “O professor afirmou: ‘A leitura é fundamental para o aprendizado’ durante a aula.”

355. EXERCITANDO
1. A anedota a seguir foi reproduzida sem a divisão em parágrafos, sem os
sinais de pontuação e sem o emprego de letras iniciais maiúsculas.
Reescreva-a, formando parágrafos, usando letras maiúsculas e minúsculas e
empregando a pontuação adequada.
O comandante homem atento e preocupado percebe ao
longe a aproximação de um grupo de soldados com
receio de um ataque pergunta sentinela está vendo
aqueles soldados que se aproximam sim comandante
são amigos ou inimigos devem ser amigos comandante
estão todos juntos

356. 2. Assinale a alternativa em que há erro de pontuação:
a) Era do conhecimento de todos a hora da prova, mas alguns, se atrasaram.
b) A hora da prova era do conhecimento de todos; alguns se atrasaram, porém.
c) Todos conhecem a hora da prova; não se atrasem, pois.
d) Todos conhecem a hora da prova, portanto não se atrasem.
3. Assinale a alternativa em que há erro de pontuação:
a) Paula Marques, a professora mais exigente da escola, foi homenageada pelos
alunos.
b) Cansado da vida que tinha, Rodrigo decidiu que estava na hora de recomeçar.
c) D. Helena e Sr. Paulo, são os melhores funcionários da empresa.
d) Amanhã chegam meus primos preferidos, meus companheiros de infância,
meus melhores amigos.
4. Indique a intencionalidade discursiva de cada frase, identificando o tipo de frase:
a) A Mônica sabe.
b) A Mônica sabe?
c) A Mônica sabe!

357. 5. Marque a alternativa correta.
a) “O caminho da verdade é único e simples o da falsidade, incerto e
infinito.”
b) “O caminho da verdade é único, e simples o da falsidade, incerto e
infinito.”
c) “O caminho da verdade, é único e simples; o da falsidade, incerto e
infinito.”
d) “O caminho da verdade é único e simples; o da falsidade, incerto e
infinito.”
e) “O caminho da verdade, é único e simples, o da falsidade, incerto, e
infinito.”
6. Escola Naval - Assinale a frase que apresenta erro de pontuação:
a) Meu filho, não tenha medo da vida.
b) São palavras de Deus: “Crescei e multiplicai-vos!”
c) Gosto de teatro, ela de cinema.
d) Não sabemos por que você está apressado.
e) Disse o mestre:

358. RESPOSTAS
1. A anedota a seguir foi reproduzida sem a divisão em parágrafos, sem os
sinais de pontuação e sem o emprego de letras iniciais maiúsculas.
Reescreva-a, formando parágrafos, usando letras maiúsculas e minúsculas e
empregando a pontuação adequada.
O comandante, homem atento e preocupado, percebe, ao
longe, a aproximação de um grupo de soldados. Com
receio de um ataque, pergunta:
— Sentinela, está vendo aqueles soldados que se
aproximam?
— Sim, comandante.
— São amigos ou inimigos?
— Devem ser amigos, comandante. Estão todos juntos...

359. 2. Assinale a alternativa em que há erro de pontuação:
a) Era do conhecimento de todos a hora da prova, mas alguns, se atrasaram.
b) A hora da prova era do conhecimento de todos; alguns se atrasaram, porém.
c) Todos conhecem a hora da prova; não se atrasem, pois.
d) Todos conhecem a hora da prova, portanto não se atrasem.
3. Assinale a alternativa em que há erro de pontuação:
a) Paula Marques, a professora mais exigente da escola, foi homenageada pelos
alunos.
b) Cansado da vida que tinha, Rodrigo decidiu que estava na hora de recomeçar.
c) D. Helena e Sr. Paulo, são os melhores funcionários da empresa.
d) Amanhã chegam meus primos preferidos, meus companheiros de infância,
meus melhores amigos.
4. Indique a intencionalidade discursiva de cada frase, identificando o tipo de frase:
a) A Mônica sabe. FRASE DECLARATIVA
b) A Mônica sabe? FRASE INTERROGATIVA
c) A Mônica sabe! FRASE EXCLAMATIVA

360. 5. Marque a alternativa correta.
a) “O caminho da verdade é único e simples o da falsidade, incerto e
infinito.”
b) “O caminho da verdade é único, e simples o da falsidade, incerto e
infinito.”
c) “O caminho da verdade, é único e simples; o da falsidade, incerto e
infinito.”
d) “O caminho da verdade é único e simples; o da falsidade, incerto e
infinito.”
e) “O caminho da verdade, é único e simples, o da falsidade, incerto, e
infinito.”
6. Escola Naval - Assinale a frase que apresenta erro de pontuação:
a) Meu filho, não tenha medo da vida.
b) São palavras de Deus: “Crescei e multiplicai-vos!”
c) Gosto de teatro, ela de cinema.
d) Não sabemos por que você está apressado.
e) Disse o mestre: