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Carregado porManuel Caeiro Rodríguez
Workshop Edu-AREA no ISEP (Porto) Sessão 2
Este documento resume uma oficina sobre planejamento e desenvolvimento de recursos educacionais abertos. Apresenta a nova plataforma Edu-AREA para criação e compartilhamento de atividades, incluindo opções para pesquisar, criar e experimentar recursos. Também discute pesquisa-ação, modelo TPACK para integração de tecnologia no ensino e sites com exemplos de atividades educacionais.
![metodologias-ativas-de-aprendizagem.pptx_(1)[1].pptx](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/metodologias-ativas-de-aprendizagem-260204140054-ff555186-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Workshop Edu-AREA no ISEP (Porto) Sessão 2
- 1. Workshop: Edu-AREA Atividades,Recursos e Experiências Abertas – Planear e desenvolver recursos educativos (sessão 2) Sábado, 13/12/2014 ISEP - Porto Manuel Caeiro Rodríguez (Universidade de Vigo) Slideshare (utilizador: mcaeiror) 1
- 2. Edu-AREA: Nova Web Beta version: http://193.146.210.92:3001 A facer: Inscriver-se Procurar Criar Clonar Experimentar … 2
- 3. Pesquisa-Ação Os mestressão professores, mas os tamen pesquisadores que estão explorando uma realidade na que desenvolven profissionalmente. Imagem de http://celt.ust.hk/teaching-resources/action-research/ Authorized for educational and non-profit purposes 3
- 4. Pesquisa-Ação . Fazero que quer! 4
- 5. Edu-AREA: Procurar 5 Zona tabs Opcións de procura e para adicionar Elexir idiom a Inscrever, entrar e sair Incluir en um quadro Informaçãos e paradata
- 6. Edu-AREA: Criar 6 Opções de remover, expandir e salvar a bibliotec a Paradata barra de navegação Menú de ferrament as Incluir nova atividade a partir do zer o ou bibliote ca
- 7. Edu-AREA: Experimentar 7 Paradata barra de navegação Opções para salva r evidências e observações Menú de ferrament as Mudar a ex periência ou plano de aul a
- 8. TPACK http://www.tpack.org Tentaidentificar a natureza do conhecimento exigido pelos professores para a integração da tecnologia no ensino 8 Imagem http://commons.wikimedia.org/wiki/File:TPAC K_pt-BR.png
- 9. TPACK: tipos deatividades http://activitytypes.wm wikis.net/ Este é um lugar virtual para pessoas interessadas em aprender a "operacionalizar TPACK" 9
- 10. iTEC: atividades eexperiências http://itec.eun.org/web/guest/learning-activities 10
- 11. Edukata: desenho participativo http://edukata.fi/ Edukata é um modelo de ciracão de atividades de aprendizagem que ajudam os professores reimaginar seu ensino. 11
- 12. Obrigado!! Questionário final: http://goo.gl/forms/cr9DOQ1uxY www.edu-area.com @edu-area area.telgalicia@gmail.com 12
Notas do Editor
- #4 Configurase como unha espiral de ciclos de planificación, acción, observación e reflexión. A Investigación-Acción (I-A) preséntase como unha metodoloxía de investigación orientada cara o cambio educativo Fases de I-A segundo Suárez Pazos (2002) o modelo de ciclos en espiral: Determinación do tema sobre el que se quere investigar. O obxecto da investigación é explorar a práctica educativa tal e como acontece na realidade da aula e do centro. Reflexión inicial. Deben facerse preguntas que permitan identificar os obstáculos que se atopan para conseguir a finalidade. Poden plantexarse preguntas sobre: a orixe da situación problemática, a posición das persoas implicadas, os aspectos máis conflictivos, etc. É importante saber describir e comprender o que estamos facendo e os valores educativos que sustentan as nosas prácticas. Planificación. Elaborar un plan flexible e realista, tendo en conta que poden surxir riscos e obstáculos. Hai que facer varias tareas: describir a problemática, presentar a estructura e as normas de funcionamento do grupo de investigación, delimitar os fins que se propoñen, desenvolver un plan de acción e descriibr como levar a cabo melloras. Auto-observación. Actuación para poñer o plan en práctica e observar os efectos no contexto en que teñen lugar. A aproximación á recollida de datos é cualitativa e utilizando técnicas variadas: rexistros anecdóticos, notas de campo, diarios docentes, gravacións, entrevistas, etc. Reflexión. Auto-reflexión, análise e interpretación. Descubrir novos medios para continuar, xerar novos problemas e dar lugar a un novo ciclo.