Este documento contém uma série de exercícios de ortografia focados nos sons S, K, G/J e Z. Os exercícios pedem aos estudantes que completem palavras com as letras apropriadas para esses sons. Além disso, inclui exercícios sobre a distinção entre O e U e sobre a pontuação correta.
Este documento contém vários exercícios de ortografia com palavras para preencher espaços vazios com determinadas letras. O objetivo é praticar a escrita correta de palavras com base nos sons das letras.
Este documento contém uma série de exercícios de ortografia focados em diferentes sons da língua portuguesa. Os exercícios pedem para completar palavras com determinadas letras ou identificar palavras com sons semelhantes. Além disso, fornece instruções sobre a pontuação correta em frases.
Este documento fornece um conjunto de exercícios de ortografia para completar palavras com determinadas letras ou sons. As instruções indicam que os alunos devem completar as palavras com ç, s, x ou ss; c ou qu; j ou g; z, x, s; e ch, x, z, s. Fornece também exercícios para distinguir entre ou e u; e sons como a, e, i, o. No final, pede aos alunos que assinalem palavras com determinados sons.
O documento apresenta instruções para atividades de alfabetização utilizando letras, sílabas e palavras em português. As atividades incluem descobrir letras, completar grafismos, formar palavras com sílabas e preencher frases.
Este documento fornece instruções para atividades iniciais de caligrafia para estudantes do ensino fundamental. As atividades incluem pintar figuras, ligar nomes a imagens, circundar vogais e encontros vocálicos, e completar palavras com letras específicas.
1) O documento é uma atividade escolar para pintar e recortar elementos de uma gravura.
2) As crianças podem usar diferentes materiais e técnicas para pintar a gravura ou recortar elementos em papéis coloridos.
3) A atividade faz parte da disciplina de Estudo do Meio.
Este documento contém 3 frases ou menos que resumem o conteúdo essencial:
O documento apresenta uma série de exercícios de reeducação em leitura para alunos do 3o ano, incluindo atividades como ler textos, dividir palavras em sílabas, completar palavras, encontrar palavras em grelhas e emparelhar imagens. Os exercícios visam estimular a memória, atenção e capacidades linguísticas dos estudantes.
O documento descreve um livro didático para o 2o ano de ensino básico sobre a língua portuguesa. Contém um índice com textos e atividades sobre diferentes temas do programa divididos por meses do ano letivo. Cada texto é acompanhado por exercícios relacionados com ortografia e compreensão.
Este documento contém vários exercícios de ortografia com palavras para preencher espaços vazios com determinadas letras. O objetivo é praticar a escrita correta de palavras com base nos sons das letras.
Este documento contém uma série de exercícios de ortografia focados em diferentes sons da língua portuguesa. Os exercícios pedem para completar palavras com determinadas letras ou identificar palavras com sons semelhantes. Além disso, fornece instruções sobre a pontuação correta em frases.
Este documento fornece um conjunto de exercícios de ortografia para completar palavras com determinadas letras ou sons. As instruções indicam que os alunos devem completar as palavras com ç, s, x ou ss; c ou qu; j ou g; z, x, s; e ch, x, z, s. Fornece também exercícios para distinguir entre ou e u; e sons como a, e, i, o. No final, pede aos alunos que assinalem palavras com determinados sons.
O documento apresenta instruções para atividades de alfabetização utilizando letras, sílabas e palavras em português. As atividades incluem descobrir letras, completar grafismos, formar palavras com sílabas e preencher frases.
Este documento fornece instruções para atividades iniciais de caligrafia para estudantes do ensino fundamental. As atividades incluem pintar figuras, ligar nomes a imagens, circundar vogais e encontros vocálicos, e completar palavras com letras específicas.
1) O documento é uma atividade escolar para pintar e recortar elementos de uma gravura.
2) As crianças podem usar diferentes materiais e técnicas para pintar a gravura ou recortar elementos em papéis coloridos.
3) A atividade faz parte da disciplina de Estudo do Meio.
Este documento contém 3 frases ou menos que resumem o conteúdo essencial:
O documento apresenta uma série de exercícios de reeducação em leitura para alunos do 3o ano, incluindo atividades como ler textos, dividir palavras em sílabas, completar palavras, encontrar palavras em grelhas e emparelhar imagens. Os exercícios visam estimular a memória, atenção e capacidades linguísticas dos estudantes.
O documento descreve um livro didático para o 2o ano de ensino básico sobre a língua portuguesa. Contém um índice com textos e atividades sobre diferentes temas do programa divididos por meses do ano letivo. Cada texto é acompanhado por exercícios relacionados com ortografia e compreensão.
O documento apresenta um caderno de fichas didáticas para o ensino da língua portuguesa, organizado em aventuras temáticas. Cada ficha contém exercícios relacionados a letras, sílabas, ditongos e outras atividades de alfabetização. As fichas estão numeradas e ilustradas para facilitar o aprendizado.
Este documento fornece uma introdução às sílabas e sons da língua portuguesa para alunos do 3o ano. 1) Ele apresenta o abecedário com vogais e consoantes e seus sons. 2) Explora sílabas com diferentes combinações de consoantes e vogais, incluindo dígrafos como "nh". 3) Fornece exemplos dessas sílabas em pequenos textos com exercícios de leitura e escrita.
Este documento apresenta exercícios de português para o 1o ano do ensino fundamental, focados em consolidação da leitura e escrita. Os exercícios abordam temas como sons das letras, formação de palavras, compreensão de textos e preenchimento de crucigramas.
Este documento é uma prova de língua portuguesa para alunos do 3o ano contendo um poema e perguntas sobre ele. O poema fala de um rei cruel que ordenava às sereias buscarem objetos que ele atirava ao mar, ameaçando transformá-las em espuma se não obedecessem. No final, quando ele mandou buscar sua filha, as sereias desapareceram para sempre.
O texto descreve uma história sobre um burro que transporta um carro carregado e corre descontroladamente por uma estrada íngreme. Ele é novamente ferrado e corre rapidamente pelo campo batido.
Exercícios de preparação para a Ficha de avaliação 1 de Português 1º ano, Vogais e Ditongos, do Centro de Estudos Espaço Crescer.
Para receber a resolução ou outras fichas contacte espacocrescer2012@gmail.com.
Consciência fonológica - livro de atividades e.umonicarosario11
1) O poema conta a história de um macaco fotógrafo que tira o retrato de um pato de sapatos. No entanto, uma discussão entre o pato e um passarinho acaba gerando uma briga.
2) Um policial cavalo chega e prende todos envolvidos. A avó do pato é uma fada que foi enfeitiçada e ficou velha.
3) A feiticeira que a transformou é uma fada mascarada que muda de aparência. No passado, a fada mascarada transformou a avó
O documento descreve um caderno de ditados para crianças dos 6 aos 8 anos, com exercícios ortográficos focados nas principais dificuldades de escrita. Contém fichas com regras e exercícios diversificados, textos para ditado organizados por regra e páginas para escrever os ditados.
Este documento apresenta 5 fichas de avaliação mensal de Língua Portuguesa para o 1o ano. Cada ficha contém exercícios de leitura, escrita, gramática e ortografia.
Este documento contém atividades para o alfabeto com a letra A, incluindo encontrar palavras com A, pintar letras para formar palavras, completar cruzadões e circundar ilustrações com nomes iniciados por A.
Este documento fornece regras para o uso de um fichário de oficina de ortografia. As regras incluem selecionar uma ficha de cada vez, registrar o número da ficha, fazer os exercícios, esperar pela correção e arquivar a ficha corretamente.
Este documento fornece uma série de exercícios de ortografia para completar palavras com determinadas letras ou sons. O objetivo é praticar a escrita correta de palavras em português.
Este caderno contém exercícios de ditado para alunos dos 6 aos 8 anos. Inclui fichas com regras ortográficas e exercícios diversificados, textos para ditado organizados por regra ortográfica, páginas pautadas para escrever os ditados e soluções.
Fichas de Avaliação Mensal - LP 1.ºanoPaty Matheus
Este documento apresenta fichas de avaliação mensal de Língua Portuguesa para o 1o ano. Contém exercícios de leitura, escrita, gramática e vocabulário.
Este documento apresenta fichas de avaliação mensal de Língua Portuguesa para o 1o ano. Contém exercícios de leitura, escrita, reconhecimento de letras e sílabas, formação de palavras e frases.
Este documento apresenta fichas de avaliação mensal de Língua Portuguesa para o 1o ano. Contém exercícios de leitura, escrita, reconhecimento de letras e sílabas, formação de palavras e frases. Oferece também textos e imagens para que o aluno desenvolva suas habilidades linguísticas.
Fichas avaliacao mensal 1.º ano carochinhaElisabete Luz
Este documento apresenta fichas de avaliação mensal de Língua Portuguesa para o 1o ano. Contém exercícios de leitura, escrita, reconhecimento de letras e sílabas, formação de palavras e frases.
Este documento apresenta fichas de avaliação mensal de Língua Portuguesa para o 1o ano. Contém exercícios de leitura, escrita, reconhecimento de letras e sílabas, formação de palavras e frases.
O documento apresenta um caderno de fichas didáticas para o ensino da língua portuguesa, organizado em aventuras temáticas. Cada ficha contém exercícios relacionados a letras, sílabas, ditongos e outras atividades de alfabetização. As fichas estão numeradas e ilustradas para facilitar o aprendizado.
Este documento fornece uma introdução às sílabas e sons da língua portuguesa para alunos do 3o ano. 1) Ele apresenta o abecedário com vogais e consoantes e seus sons. 2) Explora sílabas com diferentes combinações de consoantes e vogais, incluindo dígrafos como "nh". 3) Fornece exemplos dessas sílabas em pequenos textos com exercícios de leitura e escrita.
Este documento apresenta exercícios de português para o 1o ano do ensino fundamental, focados em consolidação da leitura e escrita. Os exercícios abordam temas como sons das letras, formação de palavras, compreensão de textos e preenchimento de crucigramas.
Este documento é uma prova de língua portuguesa para alunos do 3o ano contendo um poema e perguntas sobre ele. O poema fala de um rei cruel que ordenava às sereias buscarem objetos que ele atirava ao mar, ameaçando transformá-las em espuma se não obedecessem. No final, quando ele mandou buscar sua filha, as sereias desapareceram para sempre.
O texto descreve uma história sobre um burro que transporta um carro carregado e corre descontroladamente por uma estrada íngreme. Ele é novamente ferrado e corre rapidamente pelo campo batido.
Exercícios de preparação para a Ficha de avaliação 1 de Português 1º ano, Vogais e Ditongos, do Centro de Estudos Espaço Crescer.
Para receber a resolução ou outras fichas contacte espacocrescer2012@gmail.com.
Consciência fonológica - livro de atividades e.umonicarosario11
1) O poema conta a história de um macaco fotógrafo que tira o retrato de um pato de sapatos. No entanto, uma discussão entre o pato e um passarinho acaba gerando uma briga.
2) Um policial cavalo chega e prende todos envolvidos. A avó do pato é uma fada que foi enfeitiçada e ficou velha.
3) A feiticeira que a transformou é uma fada mascarada que muda de aparência. No passado, a fada mascarada transformou a avó
O documento descreve um caderno de ditados para crianças dos 6 aos 8 anos, com exercícios ortográficos focados nas principais dificuldades de escrita. Contém fichas com regras e exercícios diversificados, textos para ditado organizados por regra e páginas para escrever os ditados.
Este documento apresenta 5 fichas de avaliação mensal de Língua Portuguesa para o 1o ano. Cada ficha contém exercícios de leitura, escrita, gramática e ortografia.
Este documento contém atividades para o alfabeto com a letra A, incluindo encontrar palavras com A, pintar letras para formar palavras, completar cruzadões e circundar ilustrações com nomes iniciados por A.
Este documento fornece regras para o uso de um fichário de oficina de ortografia. As regras incluem selecionar uma ficha de cada vez, registrar o número da ficha, fazer os exercícios, esperar pela correção e arquivar a ficha corretamente.
Este documento fornece uma série de exercícios de ortografia para completar palavras com determinadas letras ou sons. O objetivo é praticar a escrita correta de palavras em português.
Este caderno contém exercícios de ditado para alunos dos 6 aos 8 anos. Inclui fichas com regras ortográficas e exercícios diversificados, textos para ditado organizados por regra ortográfica, páginas pautadas para escrever os ditados e soluções.
Fichas de Avaliação Mensal - LP 1.ºanoPaty Matheus
Este documento apresenta fichas de avaliação mensal de Língua Portuguesa para o 1o ano. Contém exercícios de leitura, escrita, gramática e vocabulário.
Este documento apresenta fichas de avaliação mensal de Língua Portuguesa para o 1o ano. Contém exercícios de leitura, escrita, reconhecimento de letras e sílabas, formação de palavras e frases.
Este documento apresenta fichas de avaliação mensal de Língua Portuguesa para o 1o ano. Contém exercícios de leitura, escrita, reconhecimento de letras e sílabas, formação de palavras e frases. Oferece também textos e imagens para que o aluno desenvolva suas habilidades linguísticas.
Fichas avaliacao mensal 1.º ano carochinhaElisabete Luz
Este documento apresenta fichas de avaliação mensal de Língua Portuguesa para o 1o ano. Contém exercícios de leitura, escrita, reconhecimento de letras e sílabas, formação de palavras e frases.
Este documento apresenta fichas de avaliação mensal de Língua Portuguesa para o 1o ano. Contém exercícios de leitura, escrita, reconhecimento de letras e sílabas, formação de palavras e frases.
1. O documento apresenta um exercício ortográfico sobre o som <s> em palavras portuguesas. Instrui o preenchimento de palavras com as letras c, ç, s ou ss.
2. Em seguida, pede para completar frases com a ortografia correta de acento gráfico, ação e sentar.
O documento descreve um caderno de ditados para crianças dos 6 aos 8 anos, com exercícios ortográficos focados nas principais dificuldades identificadas nos alunos dos 1o e 2o anos do ensino básico. O caderno contém fichas com exercícios diversificados, textos para ditados organizados por regra ortográfica e páginas pautadas para escrever os ditados, além de soluções dos exercícios.
Fichas de consolidação casos de leitura / padrões ortográficos 1º ano 1º cicloJose Gomes
O documento descreve um caderno de ditados para crianças dos 6 aos 8 anos, com exercícios ortográficos focados nas principais dificuldades identificadas nos alunos dos primeiros anos do ensino básico. O caderno contém fichas com exercícios diversificados, textos para ditados organizados por regra ortográfica e páginas pautadas para escrita, com soluções no final.
O documento descreve um caderno de ditados para crianças dos 6 aos 8 anos, com exercícios ortográficos focados nas principais dificuldades identificadas nos alunos dos primeiros anos do ensino básico. O caderno contém fichas com exercícios diversificados, textos para ditados organizados por regra ortográfica e páginas pautadas para escrita, com soluções no final.
O documento descreve um caderno de ditados para crianças dos 6 aos 8 anos, com exercícios ortográficos focados nas principais dificuldades de escrita. Contém fichas com regras e exercícios diversificados, textos para ditado organizados por regra e páginas para escrever os ditados.
O documento apresenta informações sobre as aprendizagens essenciais de Português e Matemática para o 4o ano de escolaridade. No domínio da Leitura em Português, os alunos devem ser capazes de identificar o tema e assunto de um texto e reconhecer a concordância de género, número e pessoa. Em Matemática, no tema da Geometria e Medida, os alunos devem ser capazes de identificar propriedades de figuras geométricas e distinguir diferentes tipos de âng
Este documento apresenta exercícios sobre vogais e ditongos, consoantes como p, t, l, d, m e v, e feminino e masculino. Inclui atividades como pintar, riscar, ordenar letras e palavras, formar frases, ilustrar e preencher lacunas. Tem como objetivo o reconhecimento e manipulação de sons e estruturas da língua portuguesa.
Este documento contém um banco de questões sobre língua portuguesa para alunos do 4o ano do ensino fundamental. As questões abordam tópicos como ditongos, encontros vocálicos, acentuação, notações léxicas e sinais de pontuação.
Este documento contém um banco de questões sobre a língua portuguesa para alunos do 4o ano do ensino fundamental. Inclui perguntas sobre ditongos, hiatos, encontros vocálicos e consonantais, notações léxicas, sílabas tônicas e sinais de pontuação. O objetivo é avaliar os conhecimentos dos estudantes sobre diferentes aspectos fonéticos, morfológicos e ortográficos da língua portuguesa.
Este documento descreve as preposições e advérbios na língua portuguesa. As preposições são palavras que ligam nomes, verbos e advérbios nas frases. Exemplos de preposições simples incluem a, ante, após, até, com e contra. O documento também explica as contrações de preposições com artigos e locuções prepositivas formadas por advérbios e preposições. Advérbios modificam verbos e adjetivos e incluem tipos como de lugar, tempo, modo, intensidade, afirmação
AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA DIRECIONADA AOS DISCENTES DO SEGUNDO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - 3º BIMESTRE.
CONCEITOS AVALIADOS: INTERPRETAÇÃO TEXTUAL; SEPARAÇÃO SILÁBICA; SUBSTANTIVOS: MASCULINO E FEMININO;PLURAL E SINGULAR; M ou N; S ou SS; ENCONTROS: VOCÁLICO E CONSONANTAL; TRAVESSÃO E DOIS PONTOS; ALFABETO E ORDEM ALFABÉTICA.
This document contains 4 emoji characters and instructs the reader to cut out and rearrange the 4 characters. However, as the document only contains emoji and no other context, a concise 3 sentence summary cannot capture any meaningful essential information from the document.
O documento discute como pintar um palhaço de acordo com um código específico. Fornece instruções breves sobre como aplicar maquiagem facial básica de palhaço, incluindo boca, nariz e sobrancelhas.
Este documento contém apenas símbolos gráficos sem significado aparente, não é possível extrair informações essenciais ou fazer um resumo conciso com menos de 3 frases.
O documento descreve cenas carnavalescas em três parágrafos. No primeiro, uma tia vestida de melancia. No segundo, padeiros fazendo leite e vacas dando pão. No terceiro, um irmão dançando com uma vaca malhada.
The clown Chitotinhas is a joker who stumbles in his boots and takes a tumble but gets back up only to fall again. He likes to make people laugh with his large red nose and painted mouth while wearing oversized boots and a red tie.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e bateria de longa duração. O dispositivo também possui processador mais rápido e armazenamento expansível. O novo modelo será lançado em outubro por um preço inicial de US$799.
O texto apresenta repetições da frase "É o menino" e descreve uma criança descobrindo palavras relacionadas a "menino" e "menina", incluindo nomes de animais e objetos. A criança também aprende sobre as diferenças entre os gêneros.
This document appears to be a Portuguese language exercise for a student. It includes instructions to write letters, circle letters, find and copy letters, write and color words containing certain digraphs and diphthongs, and copy sentences containing targeted sounds. The exercises are meant to help the student practice literacy and language skills like spelling, pronunciation, and copying text.
O documento descreve como reciclar caixas de ovos para fazer uma moldura decorativa com flores cortadas das caixas e coladas na moldura. Ele lista os materiais usados e os passos de cortar as flores, distribuí-las na moldura, pintá-las e colá-las na moldura feita de restos de madeira e espelho quebrado.
Planificação de aluno com cei português funcional.docLurdes Amaral
Este documento descreve o currículo específico individual de um aluno do 6o ano na área da Língua Portuguesa. Os objetivos gerais incluem desenvolver o gosto pela escrita e leitura. Os objetivos específicos e atividades envolvem escrever e ler vários tipos de textos, preencher formulários, e interpretar diferentes materiais. A avaliação é feita em três níveis de desempenho.
Planificação de aluno com cei português funcional.docLurdes Amaral
Este documento descreve o currículo específico de um aluno do 6o ano para a área da Língua Portuguesa. O currículo inclui objetivos gerais e específicos relacionados à expressão e leitura oral e escrita, e estratégias de avaliação.
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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1. Exercício de ortografia
O Som S
Completa as palavras seguintes com ç, s, x ou ss
1. ta__a
2. ca__a
3. ra__a
4. pen__ar
5. can__ativo
6. len__o
7. ten__o
8. __into (o)
9. __into (eu)
10. a__ente
11. ca__ador
12. ma__ador
13. fá__il
14. ra__ista
15. dó__il
16. ma__ar
17. fas__ículo
18. ma__ada
19. tremo__o
20. la__arote
21. tra__o
22. pró__imo
23. compreen__ivo
24. ó__eo
25. ó__io
26. fó__il
27. dul__í__mo
28. capa__í__mo
29. má__imo
30. organiza__ão
2. Como se escreve…?
Completa as palavras com a ortografia correcta.
1. Atenção, que na grafia de a__ento gráfico e a__ento relacionado com o
verbo __entar, há diferença.
2. É impossível a compreen__ão deste ver__o se não percebermos o estado
emo__ional do poeta.
3. __empre a olhar para os __ifrões, é natural que se __inta can__ado ao
fim do dia.
4. De cada dia que saio do cur__o de Fran__ês tenho a sen__a__ão que
com um pouco mais de esfor__o em casa vou poder compreender o que
os conferen__istas vão dizer
5. Encontrei no bol__o das cal__as do __imão a pul__eira de ouro que ele
pen__ava ter perdido.
6. Já um an__ião da minha aldeia dizia sem sombras de in__erteza: «Deitar
__edo e __edo erguer dá saúde e faz cres__er». Não achas que este é um
con__elho que devemos __eguir?
3. Exercício de ortografia
O Som K
Completa as seguintes palavras com c ou qu
1. __atro
2. __into
3. __antidade
4. __alidade
5. mar__ar
6. tran__ilo
7. __ilo
8. má__ula
9. fa__a
10. fran__eza
11. tran__ar
12. sa__o
13. sa__inho
14. ta__ada
15. má__ina
16. a__ilo
17. __ando
18. __almo
19. ta__o
20. a__almar
21. a__ecer
22. __estão
23. __eimar
24. __olidir
25. __arto
26. __a__arejar
27. __em
28. monar__ia
29. ar__itecto
30. __erer
7. Atenção ao som!!!
Lê atentamente as seguintes palavras.
1. cantam
2. patrão
3. mantém
4. casarão
5. tem
6. nem
7. também
8. mantém
9. casamento
10. santo
11. dente
12. janta
13. ninguém
14. calam
15. quente
16. antigamente
17. alguém
18. mentem
19. limão
20. também
21. andam
22. tentáculo
23. sentimento
24. falarão
25. sem
26. nação
27. dente
28. gigante
29. julgamento
30. alimento
a) assinala a vermelho todas as palavras que tenham sublinhado um som idêntico
ao de falam;
b) assinala a azul todas as palavras que tenham sublinhado um som idêntico ao
de gente;
c) assinala a verde todas as palavras que tenham sublinhado um som idêntico ao
de contém;
d) assinala a amarelo todas as palavras que tenham sublinhado um som idêntico
ao de cantam;
e) assinala a roxo todas as palavras que tenham sublinhado um som idêntico ao
de canção.
8. Atenção ao som!!
Lê atentamente as seguintes palavras.
1. ameixa
2. sexualidade
3. existir
4. máximo
5. eixo
6. deixar
7. enxada
8. próximo
9. axila
10. textual
11. tenso
12. absorvente
13. exalar
14. toxicodepente
15. extracto
16. dióxido
17. rouxinol
18. examinar
19. êxito
20. fax
21. fascismo
22. exortação
23. enxofre
24. exame
25. excepto
26. ensombrado
27. xenófobo
28. excerto
29. exacto
30. pretexto
a) assinala a vermelho todas as palavras que tenham sublinhado um som idêntico ao de
cinco;
b) assinala a verde todas as palavras que tenham sublinhado um som idêntico ao de tacho;
c) assinala a azul todas as palavras que tenham sublinhado um som idêntico ao de táxi;
d) assinala a amarelo todas as palavras que tenham sublinhado um som idêntico ao de casa;
e) assinala a roxo todas as palavras que tenham sublinhado um som idêntico ao de sexto.
9. Exercício de ortografia
O ou U ??
Completa as seguintes palavras, preenchendo os espaços vazios com o ou u.
1. c__m__nidade
2. c__l__na
3. d__l__roso
4. s__taque
5. b__letim
6. p__dor
7. c__n__tado
8. c__m__didade
9. g__rjeta
10. desc__berta
11. cosm__polita
12. c__sc__vilhice
13. c__rr__sivo
14. d__micílio
15. esc__rregar
16. diss__l__ção
17. h__m__rado
18. empant__rrado
19. est__pefaciente
20. estr__gido
21. estr__peado
22. ens__rdecedor
23. encicl__pédico
24. b__checha
25. expr__priação
26. amad__recido
27. avent__rado
28. proc__ração
29. c__lab__rador
30. dev__l__ção
31. c__rtiça
32. comb__stível
33. b__rb__lha
34. anat__mia
10. Sinalização do texto escrito
A vírgula e o ponto final
Ao redigir a seguinte passagem do seu livro O Fogo e as Cinzas, Manuel da
Fonseca utilizou 17 vírgulas e 11 pontos finais. Na transcrição do mesmo passo,
todos esses pontos e essas vírgulas foram substituídos por quadrículas. Preenche
tu próprio cada quadrícula com o sinal que consideras ser o correcto.
«Leonel Badanas o bombeiro acaba de vestir a farda cheia de botões
dourados Está diante do espelho e põe de várias maneiras o amarelo
rebrilhante enorme capacete Vira-se para um lado e para o outro
Torna a mudar-lhe a posição sem se decidir por nenhuma Mas como não
tem pressa ainda teima em pôr de acordo aquele extraordinário chapéu com a
alevantada e grave expressão do rosto
Por fim já com os músculos da cara doridos sai muito embora
não vá plenamente satisfeito
Na rua alarga um passo de ginasta e adianta o peito A espinha flecte
em arco pondo em grande relevo as nádegas magras Apesar disso
Leonel Badanas sacode os braços com arrogância Tem assim como que uns
longes de galo de asas meio abertas chispando raios de Sol da luzidia crista
De repente ao voltar da esquina tropeça numa súbita ideia e tudo
aquilo se desfaz »
11. O ponto de exclamação e o ponto de interrogação
O texto abaixo transcrito integra diversas frases exclamativas e
interrogativas, cuja pontuação foi substituída por quadrículas. Preenche cada uma
dessas quadrículas com o sinal de pontuação adequado à frase em que se
encontra.
«Mariana desligou o telefone. Aproximou-se da mãe e, com ar misterioso, perguntou:
- Sabes quem está a chegar
- A chegar A chegar onde
- À nossa casa, mãe
- Não me digas que já arranjaste maneira de passar a tarde sem tocar nos livros
- Era bom, era Quem está a chegar é o Pedro. Vem estudar comigo. Temos três
trabalhos escolares para fazer. Quem me dera já nas férias
- E que trabalhos são esses
- Exercícios de Matemática, um relato da nossa visita de estudo ao Oceanário e uma
recolha de provérbios para a aula de Portugês. Tudo num só dia Não te parece
demais
- Ora essa Querias aprender sem estudar Olha, e vem só o Pedro
- Sim é o colega com quem mais gosto de trabalhar. É tão organizado
- A campainha está a tocar. Deve ser ele. Então, não vais abrir
- Calma, mãe Claro que vou
- Queres que vos prepare um lanche
12. - Que bela ideia Assim até vou estudar com mais vontade. Que bom ter uma
mãe assim »
Filipe Sá
Os dois pontos e o travessão
No seu original, o texto abaixo transcrito apresentava-se sob a forma de discurso directo.
Entre os sinais de pontuação nele utilizados por Filipe Sá e agora substituídos por
quadrículas, contam-se os dois pontos (8 vezes) e o travessão (12 vezes). Reescreve este
mesmo texto no teu caderno, preenchendo as diversas quadrículas com os sinais de
pontuação adequados a cada frase. Não te esqueças de introduzir as alterações necessárias
para que o texto retome a forma própria do discurso directo.
«Comodamente instalado no sofá da sala, Tiago não despregava os olhos da televisão.
Tão absorto estava, que nem ouvia a voz da mãe a perguntar-lhe Tiago, já acabaste
os teus trabalhos escolares? Ainda meio distraído , foi dizendo Acabei o quê? Quais
trabalhos escolares? Aproximando-se um pouco mais, a mãe insistiu Então, não te
lembras do texto sobre as aulas de guitarra que a Professora de Português te disse para
escreveres? E dos exercícios de Matemática que tens de apresentar amanhã? Caindo
repentinamente em si, Tiago gaguejou Pois… Pois….Pois é ! Esqueci-me
completamente… Esqueceste? Disse a mãe, sorrindo. Não faz mal. Ainda
estás a tempo. Vamos a isso! Pouco satisfeito com a conversa, Tiago replicou O mãe,
deixa-me ver este programa até ao fim. E, acomodando-se melhor no sofá, concluiu
Deixa os trabalhos por minha conta. Eu trato disso depois. Sem hesitação, a mãe atalhou
Não é depois. É agora, Tiago! Vamos aos trabalhos escolares! Pelo tom de voz da mãe,
Tiago compreendeu que não tinha alternativa. Com ar decidido, levantou-se e dirigiu-se para
o quarto, dizendo Está bem, está bem! Vamos lá a esses trabalhos!»
13. Filipe Sá
As reticências
Neste texto, o autor recorre 14 vezes ao uso das reticências para representar a
apreensão e as hesitações do Eduardo. Refaz a pontuação omitida, preenchendo as
quadrículas com as reticências ou outros sinais de pontuação que consideres
adequados.
«Toda a turma tinha notado a mudança: o Eduardo andava mais triste e
silêncioso.
No fim das aulas, o Pedro e a Rita aproximaram-se dele e, com o ar mais
descontraído possível, a Rita atirou:
- Eh, Eduardo! Que bicho te mordeu? Já não ligas aos amigos?
Eduardo sorriu e respondeu:
- Ligo pois Mas
Fez-se silêncio. Depois sorriu novamente e continuou:
- É que Bem Vocês Não vale a pena
- Mas não vale a pena o quê? – retorquiu o Pedro.
- Talvez não deva Às vezes Às vezes, mais vale
- Mais vale estar calado, não é? _ interrompeu a Rita.
- É isso mesmo Parece que as palavras A gente bem quer
- Vá lá desembucha! Bem sabes que somos teus amigos – disse o Pedro.
- Eu sei Bem O meu avô Ontem fui vê-lo ao hospital
Os médicos dizem que
- Não digas mais! – rematou a Rita. – Logo vamos contigo visitar o teu avô.
14. - Talvez Talvez ele ficasse contente Mas vós
- Vamos mesmo! Encontramo-nos na paragem do autocarro – prometeram
os amigos, enquanto se despediam.»
Filipe Sá
As Aspas e os parênteses
Ao redigir este breve comentário, o seu autor omitiu as aspas e os parênteses,
substituído-os por quadrículas.. Introduz as aspas e os parênteses em falta,
registando-os correctamente em cada uma das referidas quadrículas.
« Num artigo publicado recentemente na revista Grande Reportagem
por mais que me esforce, não recordo a data nem o nome do autor , intitulado
A Última Causa , eram citadas as seguintes palavras de Nelson Mandela
ex-presidente da África do Sul , a propósito dos efeitos da SIDA no
continente africano: Uma tragédia sem precedentes está a dizimar África .
Outros diários e semanários portugueses, entre os quais o Público e o
Expresso , têm abordado e, por vezes, aprofundado este mesmo assunto.
Nunca se fará demais no que toca a alertar alertar é aqui a palavra exacta
aqueles que, felizmente, desconhecem este perigoso intruso , e todos os
recursos materiais e humanos serão sempre poucos para apoiar e cuidar devidamente
aqueles que já foram atingidos alguns sem o saberem ainda por este
enorme flagelo. »
Filipe Sá
15. Ups!! Faltam todos os sinais!
O texto que vais ler agora encontra-se desprovido de qualquer pontuação.
Reescreve-o, acrescentando os sinais de pontuação que lhe faltam. Sempre que
introduzires um ponto final, não te esqueças de iniciar a palavra seguinte com letra
maiúscula.
« Uma espessa neblina envolvia toda a paisagem de mochila às costa Tiago e
Andreia procuravam adivinhar a curva do caminho que teimava em se esconder aqui e
além as chaminés lançavam grandes novelos brancos os pássaros ensaiavam os
primeiros voos e os rebanhos iniciavam a sua viagem rumo aos prados do vale na
borda da estrada pequenos arbustos ervas urzes fetos e caruma despareciam debaixo da
primeira camada de neve vozes ruídos latidos e o ritmo compassado dos chocalhos das
vacas chegavam de longe ecoavam na encosta enchiam os ouvidos dos dois
caminhantes numa cantilena quase indecifrável caminhavam pensando já nos colegas
que encontrariam à porta da escola nos professores nas aulas no recreio esperava-os
16. um dia cheio de trabalhos e emoções depois retomariam o caminho de regresso a casa
olhando o sol a esconder-se atrás da montanha a neve a envolver as árvores com a sua
capa branca o fumo a esgueirar-se pelas chaminés a penumbra a crescer sobre o
arvoredo pensativos Tiago e Andreia sonhariam então com o brilho das manhãs da
Primavera o calor das tardes de Verão e os agradáveis mergulhos na piscina dos
primos»
Sinais gráficos de acentuação
No seguinte conjunto de frases encontrarás muitas palavras que foram
escritas sem o respectivo acento agudo, grave ou circunflexo. Identifica-as e
acentua-as.
1. Tanto a abundancia como a penuria são bem visiveis nos suburbios da cidade.
2. Nessa epoca, os armazens acudiam a situações de urgencia.
3. Os orfãos e as viuvas ficavam a merce da caridade publica.
4. No inicio, ninguem acreditava na inocencia do reu.
5. O Julio pensa estar a ser vitima de uma campanha provocatoria.
6. Aquela hora, ha sempre alguns bebados encostados a porta do café.
7. O bilhete para o ultimo espectaculo custa tres euros e cinquenta centimos.
8. No jardim botanico ha arvores de multiplas especies
9. O café e o cha eram servidos nums porcelana finissima e inquebravel
10.A nevoa e o silencio davam aquela paisagem um ar monótono.
11.O clima dos paises nordicos e gelido comparado com o nosso.
12.Apesar de rustico, o avo Candido e integro e esta sempre disponivel.
13.A actual gerencia deu novo folego a empresa e grande animo as funcionarias.
14.No bau do sotão estão as joias mais autenticas da nossa infancia.
15.Neste vale, ha pessegos em abundancia e muitas arvores aromaticas.
17. Os sinais gráficos de acentuação
Ao excerto de O Principezinho, de Saint-Exupéry, que se transcreve foram
retirados todos os acentos.
Coloca-os nas palavras a que pertencem.
«As pessoas grandes disseram que era melhor eu deixar-me de jiboias abertas
e joboias fechadas e dedicar-me antes a geografia, a história, a matematica e a
gramatica. Foi assim que aos seis anos, me vi forçado a desistir de uma magnifica
carreira de pintor. Os sucessivos insucessos do meu desenho numero 1 e do meu
desenho numero 2 fizeram-me desanimar. As pessoas grandes nunca percebem
nada sozinhas e uma criança acaba por se cansar de ter que estar sempre a
explicar-lhes tudo.
Portanto, tive de escolher outra profissão: fui para aviador. Um bocadinho
aqui, um bocadinho ali, ja voei por quase todo o mundo. E claro que a geografia
me serviu de muito. Por exemplo: era capaz de distinguir, logo a primeira vista, a
China do Arizona. E muito util, sobretudo quando andamos perdidos de noite.
Evidentemente que, pela vida fora, tive uma data de contactos com uma
data de gente importante. Vivi muito tempo no mundo das pessoas grandes. Vi-as
bem de perto. Não fiquei com muito melhor opiniâo delas.
Quando encontrava uma que me parecia um poucochinho mais lucida,
fazia--lhe a experiencia do meu desenho numero 1, que ainda hoje conservo.
Queria apurar se ela era mesmo capaz de perceber alguma coisa. Mas,
invariavelmente, todas respondiam: «E um chapeu.» Então, não me punha a falar
de jiboias, de florestas virgens ou de estrelas. Punha-me era ao seu nivel. Falava
18. de bridge, de golfe, de politica e de gravatas. E a pessoa grande la ficava toda
contente por ter conhecido um homem com tanto juizo.»