Dificuldade6. Surdez
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Este documento fornece orientações sobre as dificuldades de comunicação e sinalização em crianças surdas. Foi coordenado por professores do Ministério da Educação e Secretaria de Educação Especial do Brasil e elaborado por especialistas em educação de surdos da Secretaria de Educação do Distrito Federal e do Centro Educacional da Audição e Linguagem de Brasília.
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Dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvol...
Este documento resume:
1) A criança surdocega apresenta deficiência visual e auditiva associadas a outras condições que dificultam a comunicação e aprendizagem.
2) A surdocegueira não é apenas a soma da surdez e cegueira, mas sim um problema complexo de percepção e comunicação.
3) A falta de visão e audição limita a antecipação de eventos e a exploração do ambiente pela criança surdocega, o que pode causar insegurança.
0001
O documento discute a nutrição e o metabolismo microbiano, abordando as necessidades nutricionais das bactérias, os componentes dos meios de cultivo e as condições físicas para o seu crescimento, como temperatura, pH e atmosfera gasosa. Também apresenta exemplos de meios de cultivo químicamente definidos e para fins específicos.
Word 2010 avançado final - denis katko
O documento discute funções avançadas do Microsoft Word 2010, incluindo a criação de sumários, formulários, folhas de rosto e estilos personalizados, além de inserção de notas de rodapé e legendas de fotos. Também aborda como usar recursos de mala-direta, tabulações e o pincel de formatação.
Dificuldadesdeaprendizagem saberes e praticas da inclusao
Este documento fornece orientações pedagógicas para adaptar os conteúdos curriculares da educação infantil para crianças com dificuldades de aprendizagem ou limitações no desenvolvimento entre o nascimento e seis anos de idade. Ele discute princípios básicos da educação especial nesta faixa etária e fornece sugestões de estrutura curricular, atividades, brincadeiras e avaliação para crianças de 0 a 3 anos e de 4 a 6 anos. O objetivo é apoiar o desenvolvimento global destas crianças por
Dificuldadesdeaprendizagem
Este documento discute a educação infantil para crianças com dificuldades de aprendizagem ou limitações no desenvolvimento. Ele fornece estruturas curriculares e sugestões de atividades para crianças de 0 a 3 anos e de 4 a 6 anos, abordando temas como desenvolvimento, avaliação, brincadeiras e estimulação.
Deficiência auditiva
O documento discute a educação escolar inclusiva para pessoas com surdez. Apresenta os desafios enfrentados por alunos com surdez e as polêmicas em torno da inclusão. Defende que o Atendimento Educacional Especializado é essencial para complementar a formação dos alunos, considerando suas necessidades linguísticas e pedagógicas.
Objetivos, Metas e Estratégias do IHA 2013-2014
O documento fornece estatísticas e informações sobre a Educação Especial na rede pública municipal do Rio de Janeiro em 2013-2014. Apresenta dados demográficos sobre alunos atendidos, serviços oferecidos como salas de recursos e classes hospitalares, e objetivos do Instituto Municipal Helena Antipoff para promover a inclusão escolar.
Orienta curriculares expectativasaprendizagem_ednfantil_ensfund_lpo_surdos
Este documento apresenta orientações curriculares e expectativas de aprendizagem da língua portuguesa para alunos surdos na educação infantil e ensino fundamental. Ele define objetivos, critérios e gêneros textuais propostos para cada ciclo, além de fornecer expectativas de aprendizagem específicas para cada ano letivo. O documento também fornece orientações metodológicas e didáticas para a implementação dessas expectativas.
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1) A criança surdocega apresenta deficiência visual e auditiva associadas a outras condições que dificultam a comunicação e aprendizagem.
2) A surdocegueira não é apenas a soma da surdez e cegueira, mas sim um problema complexo de percepção e comunicação.
3) A falta de visão e audição limita a antecipação de eventos e a exploração do ambiente pela criança surdocega, o que pode causar insegurança.
0001
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Dificuldadesdeaprendizagem
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O documento discute a educação escolar inclusiva para pessoas com surdez. Apresenta os desafios enfrentados por alunos com surdez e as polêmicas em torno da inclusão. Defende que o Atendimento Educacional Especializado é essencial para complementar a formação dos alunos, considerando suas necessidades linguísticas e pedagógicas.
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O documento fornece estatísticas e informações sobre a Educação Especial na rede pública municipal do Rio de Janeiro em 2013-2014. Apresenta dados demográficos sobre alunos atendidos, serviços oferecidos como salas de recursos e classes hospitalares, e objetivos do Instituto Municipal Helena Antipoff para promover a inclusão escolar.
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Mec autismo
Este documento fornece orientações para professores sobre como incluir crianças com necessidades educacionais especiais decorrentes do autismo em salas de aula regulares. Ele discute como reconhecer sinais de autismo, abordagens educacionais como o método TEACCH, e estratégias para promover o desenvolvimento e inclusão dessas crianças.
Ca fica cartilha
Este documento apresenta o Programa de Mobilização para a Inclusão Escolar e a Valorização da Vida desenvolvido pela Secretaria de Educação do Paraná em parceria com o Ministério Público. O programa tem como objetivo garantir que nenhuma criança fique fora da escola, combatendo a evasão e exclusão escolar por meio da criação de uma rede de agentes de inclusão no estado. O documento descreve como esta rede pode ser implementada envolvendo a escola, família, comunidade e parceiros governamentais e da socied
Saberes e Praticas da Inclusão - Dificuldades de Aprendizagem
Este documento fornece orientações pedagógicas para a educação infantil de crianças com necessidades educacionais especiais, abrangendo crianças de 0 a 6 anos. As sessões abordam princípios básicos, estrutura curricular, currículo, brincar, avaliação e atividades sugeridas para duas faixas etárias. O objetivo é adaptar os conteúdos curriculares para atender todas as crianças.
Dificuldadesdeaprendizagem
Este documento fornece orientações pedagógicas para a educação infantil de crianças com necessidades educacionais especiais, abrangendo crianças de 0 a 6 anos. As sessões abordam princípios básicos, estrutura curricular, currículo, brincar, brinquedos e avaliação para duas faixas etárias: de 0 a 3 anos e de 4 a 6 anos. O objetivo é adaptar os conteúdos curriculares para atender todas as crianças e prevenir dificuldades futuras.
4
O documento discute a educação especial e inclusiva. Aponta que a educação especial passou por muitas transformações, proporcionando o acesso de alunos com necessidades especiais às escolas regulares. No entanto, ainda há dificuldades com a integração desses alunos, devido à falta de preparo dos professores em dar conta da diversidade em salas de aula lotadas. Defende que é preciso melhorar a formação inicial e continuada dos educadores para que possam desenvolver práticas pedagógicas inclusivas.
Educacao inclusiva
O documento discute a política de educação inclusiva e educação especial no Brasil, definindo seus princípios e objetivos de garantir o direito à educação de qualidade para todos os estudantes, respeitando suas diferenças e necessidades específicas. A educação especial deve integrar-se à proposta pedagógica regular para fornecer atendimento especializado aos alunos com deficiência, transtornos ou altas habilidades. O decreto no 6.571/2008 regulamenta a oferta deste atendimento nas escolas públicas.
Folheto informativo suesp - 2019
O documento descreve o programa de Atendimento Educacional Hospitalar e Domiciliar do estado do Rio Grande do Norte, que tem como objetivo garantir a continuidade do processo educacional de crianças e adolescentes que estão em tratamento médico e impossibilitados de frequentar a escola regular. O programa é regulamentado por leis e resoluções e oferece atendimento pedagógico em hospitais, casas de apoio e residências por meio de professores da rede estadual de educação.
EducaçãO A Distancia
Este documento fornece orientações gerais sobre um curso de formação continuada para professores que trabalham com Atendimento Educacional Especializado. O curso tem como objetivos oferecer fundamentos básicos para os professores, transformar as práticas de educação especial visando a complementação da formação dos alunos, e garantir a continuidade das ações do Programa de Educação Inclusiva. O curso será realizado na modalidade de educação a distância com apoio de material didático elaborado por universidades.
AUTISMO - SABERES E PRÁTICAS DA INCLUSÃO
Este documento fornece orientações para professores sobre como reconhecer e atender crianças com autismo de 0 a 6 anos de idade. Ele discute como identificar sinais de autismo, compreender o processo de aprendizagem dessas crianças, atender suas necessidades educacionais especiais, priorizar a educação infantil, exploração do meio, construção da comunicação e linguagem, expressão de sentimentos, e inclusão na sala de aula regular ou especial.
Orienta curriculares expectativasaprendizagens_ orientadidaticas
Este documento apresenta orientações curriculares e expectativas de aprendizagem para a educação infantil na rede municipal de ensino de São Paulo. O objetivo é subsidiar os professores no planejamento de atividades significativas para as crianças e apoiar as equipes na elaboração de seus projetos pedagógicos, promovendo a articulação entre as diferentes unidades educacionais.
RELATÓRIO DA EJA- DORALICE DOURADO
RELATÓRIO REALIZADO DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NA UNIDADE DE ENSINO DORALICE DOURADO
Deficiencia Auditiva
Este documento fornece orientações sobre a educação inclusiva de pessoas com surdez. Ele discute a educação escolar inclusiva para pessoas com surdez, as tendências subjacentes à educação de pessoas com surdez e propõe um modelo de Atendimento Educacional Especializado inclusivo para alunos com surdez. O documento ressalta a importância da Língua Brasileira de Sinais para quebrar barreiras linguísticas e garantir a inclusão escolar de alunos com surdez.
Aee deficiência visual
Este documento fornece informações sobre a inclusão escolar de alunos cegos e com baixa visão. Ele aborda tópicos como: 1) a diferença entre cegueira e baixa visão; 2) estratégias de alfabetização e aprendizagem para esses alunos; 3) recursos didáticos adaptados; e 4) perguntas frequentes sobre o tema. O objetivo é apoiar educadores na criação de um ambiente estimulante e de atividades pedagógicas adequadas às necessidades desses estudantes.
FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Este documento fornece informações sobre a inclusão escolar de alunos cegos e com baixa visão. Ele aborda tópicos como: 1) a diferença entre cegueira e baixa visão; 2) estratégias de alfabetização e aprendizagem para esses alunos; e 3) recursos didáticos que podem ser utilizados em sala de aula. O documento tem como objetivo apoiar educadores na criação de um ambiente estimulante e de atividades pedagógicas adequadas às necessidades desses estudantes.
2
O documento discute a importância da geografia e da cultura na formação de cidadãos ativos. Apresenta sete profissionais da educação com diferentes formações acadêmicas e pós-graduações. Defende que os professores devem ensinar a relevância de suas disciplinas e preparar os alunos para um futuro próspero, entendendo o contexto em que vivem.
7º painel 2ª palestra - inês kisil miskalo - instituto ayrton senna
O documento discute os desafios da educação no Brasil, como a baixa qualidade do ensino apesar de alta cobertura. Apresenta dados sobre o desempenho dos alunos e propõe que as soluções devem ser baseadas em gestão eficiente, com foco em resultados, viabilidade e implementação em larga escala.
SILVA, Joao H. Formação de Professores para o Atendimento Educacional Especia...
SILVA, Joao H. Formação de Professores para o Atendimento Educacional Especia...Joao Henrique da Silva
SILVA, Joao H. Formação de Professores para o Atendimento Educacional Especializado em escolas indígenas. Dissertação (Mestrado em Educação), Universidade Federal da Grande Dourados, Faculdade de Educação, Dourados, 2014Deficiência múltipla
Este documento fornece diretrizes sobre a educação infantil inclusiva de crianças com deficiência múltipla. Ele discute a conceituação de deficiência múltipla e necessidades educacionais especiais, enfatizando a importância da interação, comunicação e adaptações curriculares. Além disso, destaca o papel fundamental dos professores e das famílias no processo de inclusão dessas crianças.
Saberes e Praticas da Inclusão - Deficiência Fisica
A deficiência física refere-se ao comprometimento do aparelho locomotor, incluindo o sistema osteoarticular, muscular e nervoso. Pode ser causada por lesões cerebrais, medulares, miopatias, doenças degenerativas, amputações, malformações congênitas e outros problemas. Isso resulta em limitações físicas de grau e gravidade variáveis dependendo da área do corpo afetada e do tipo de lesão. A paralisia cerebral é uma das principais causas de deficiência física na infância.
Saberes e Praticas da Inclusão - Defficiencia Multipla
Este documento discute a inclusão de crianças com deficiência múltipla na educação infantil. Ele aborda conceitos como deficiência múltipla e necessidades educacionais especiais, o processo de desenvolvimento e aprendizagem dessas crianças, a importância da interação e comunicação, adaptações curriculares necessárias e o papel do professor na educação inclusiva. O documento fornece orientações para que as escolas possam desenvolver projetos pedagógicos que promovam a participação de todas as crianças no processo educativo
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