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Este documento presenta una serie de instrucciones y preguntas relacionadas con una lectura sobre la leyenda de Manco Cápac y Mama Ocllo, los fundadores del Imperio inca. Se pide al lector que una oraciones con imágenes, dibuje objetos mencionados, marque casillas sobre acciones, encierre palabras con determinadas letras iniciales, escriba oraciones con esas palabras, y responda preguntas sobre los personajes, su padre, su lugar de origen y sus acciones. También se define el término "leyenda".
Sesión Conocemos las plantas nativas de nuestro Perú..docx
Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre plantas nativas y foráneas del Perú. Los estudiantes aprenderán a distinguir entre plantas nativas, que son propias del Perú, e plantas foráneas, que fueron traídas de otros lugares. A través de la observación, discusión e investigación, los estudiantes elaborarán un cuadro comparativo de plantas nativas y foráneas y crearán un álbum ilustrado con ejemplos de ambos tipos de plantas que crecen en el Perú.
cuadro-comparativo.doc
El documento presenta cuadros comparativos de diferentes animales, objetos y frutas. Describe sus características físicas como forma, color, tamaño y sabor para facilitar la comparación. El resumen busca identificar las similitudes y diferencias entre los elementos comparados.
D4 A1 FICHA MAT. Restamos en la recta numérica.docx
Emilia tenía originalmente 75 kg de cebolla y vendió 40 kg, por lo que le quedan 75 - 40 = 35 kg de cebolla. Josías preparó originalmente 29 tamales y vendió 7 tamales, por lo que aún le quedan 29 - 7 = 22 tamales por vender. Genaro tenía originalmente 90 soles pero gastó 60 soles en un pantalón, por lo que le quedan 90 - 60 = 30 soles.
FICHA- palabras y oraciones con CA-CO-CU - 2.docx
Este documento presenta una serie de ejercicios de formación de palabras y oraciones para un estudiante. Instruye al estudiante en formar palabras con letras móviles, completar oraciones con palabras dadas y ordenar palabras para formar oraciones completas.
LEEMOS JUNTOS ESCUDO NACIONAL.docx
El documento habla sobre el Escudo Nacional del Perú. El escudo está dividido en tres campos que representan la vicuña, el árbol de la quina y la cornucopia derramando monedas, simbolizando las riquezas de los reinos animal, vegetal y mineral.
INDEPENDENVCIA DEL PERU.docx
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la independencia del Perú. Contiene información sobre los objetivos, competencias, actividades y momentos de la sesión. La sesión incluye analizar la proclamación de la independencia a través de una historieta y dramatización, así como discutir el significado de la independencia y los principales libertadores como San Martín y Bolívar.
LA BANDERA.docx
La bandera del Perú ha tenido cinco versiones a lo largo de la historia. La primera fue creada por José de San Martín en 1821, la segunda y tercera por el marqués de Torre Tagle en 1822, la cuarta mediante decreto del Congreso Constituyente en 1825, y la quinta por Manuel Odría en 1950.
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cuento.doc
Este cuento narra una carrera entre una tortuga y una liebre. La liebre se burla de la tortuga por ser lenta, pero la tortuga acepta el desafío de una carrera con la liebre como competidora y el zorro como árbitro.
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La carta habla sobre un niño llamado Raúl que irá por primera vez al Parque de las Leyendas el sábado con su mamá. Raúl le cuenta a su abuelito Mario sobre los animales salvajes que podrá ver de cerca en el parque y las fotos que tomará. El viernes por la noche Raúl debe terminar todas sus tareas para estar libre el sábado.
PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2DO A MISS GINA (1).docx
Este documento presenta un plan de mejora de los aprendizajes para el segundo grado de la sección A de la Institución Educativa N° 5006 Alberto Secada en el Callao. El plan busca mejorar los aprendizajes en comunicación a través de estrategias como la participación de los padres, capacitación docente, uso de recursos educativos y evaluaciones formativas. Se establecen objetivos, actividades y un cronograma para llevar a cabo el plan entre setiembre y diciembre de 2021.
DÍA 3 ANÁLISIS DE EVIDENCIAS MEGDALÍ (1) (1).ppt
1) El taller tiene como propósito fortalecer la práctica pedagógica de los docentes coordinadores del EPPA de primaria sobre la comprensión y manejo de la competencia de lectura en lengua materna.
2) Se analizarán evidencias de aprendizaje de los estudiantes para identificar logros y dificultades y proveer retroalimentación efectiva.
3) Se reflexionará sobre los criterios para analizar evidencias y la relación entre estas, los propósitos de aprendizaje y la competencia evaluada.
SEMANA 25 DÍA 2 CT.pptx
Este documento presenta información sobre el calentamiento global y el cambio climático, incluyendo sus causas y efectos en la biodiversidad y la salud. Se explica que el calentamiento global es causado por el aumento de gases de efecto invernadero debido a actividades humanas, y esto causa el cambio climático. El cambio climático a su vez amenaza la biodiversidad ya que muchas especies no podrán adaptarse a los nuevos climas, y también representa riesgos para la salud humana.
EA#0 S2 Día del agua.pptx
El documento habla sobre acciones positivas y negativas para el cuidado del agua en el Día Mundial del Agua. Entre las acciones positivas están regar plantas reusando agua y lavarse las manos con el caño cerrado, mientras que dejar el caño abierto, botar basura al mar y desperdicios de fábricas son negativas. También invita a decorar una escena y armar un gorrito relacionado con la conservación del agua.
comunicado 2.pptx
La maestra Anita envió una carta a los padres del 1o grado "B" para felicitarlos por la puntualidad y buena presentación de sus hijos, y expresar su preocupación por algunos niños que no usan bien sus mascarillas o se las sacan. También informó que los niños trabajarán en hojas en los próximos días y traerán fichas de trabajo a partir de la siguiente semana, y solicitó que devuelvan los libros de comunicación debidamente forrados y etiquetados. Finalmente, adjuntó un formulario de información para los padres
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Simón Pedro reconoció a Jesús como el Hijo de Dios y fue nombrado por Jesús como el fundador de su iglesia. San Pablo, quien inicialmente perseguía a los cristianos, tuvo una visión de Jesús que lo convirtió y lo llevó a predicar la palabra de Dios. Más tarde, Pedro y Pablo se unieron para continuar expandiendo la Iglesia de Dios.
Caça-palavras ortografia M antes de P e B.
O uso da consoante M é obrigatório antes das consoantes P e B
Egito antigo resumo - aula de história.pdf
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
UFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdf
Manual da UFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_pronto para envio, via email, formato editável.
email: formacaomanuaisplus@gmail.com
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