2. CULTURA
Definição:
aquele todo complexo que inclui o
conhecimento, as crenças, a arte, a
moral, a lei, os costumes e todos os
outros hábitos e aptidões adquiridos
pelo homem como membro da
sociedade

3. CULTURA
Desenvolvida ao longo de toda
evolução humana tornou os seres
humanos ainda mais diferentes
dos outros animais.
Mas o que tornou possível esse
desenvolvimento cultural?

4. TEXTO 1
“(...) em um dia inesquecível, em outubro de 1960,
observei David Greybeard junto com seu grande amigo
Goliath, tentando pescar cupins com talos de grama.
Recordando esse tempo tão distante, revivi a emoção
sentida quando vi David estender a mão, pegar uma
folha de relva bem larga e apará-la cuidadosamente
para que pudesse ser enfiada com mais facilidade na
entrada estreita do ninho de cupins. Ele estava não
apenas utilizando o capim como instrumento – na
verdade, ao modificá-lo para que se adequasse a um
propósito especial, estava demonstrando os rudes
princípios da fabricação dos instrumentos.”

5. PERGUNTAS SOBRE O TEXTO 1
1. Em sua opinião, quem são David e
Goliath?
2. A bióloga Jane Goodall observou e
estudou chimpanzés durante muitos
anos. Esse texto é um relato de suas
experiências com esses animais. Por
ele, podemos perceber que os
chimpanzés, assim como nós,
aprendem e podem fazer instrumentos
para obter o que desejam. Então o que
nos torna diferentes deles?

6. PERGUNTAS SOBRE O TEXTO 1
3. Estudos sobre a forma de comunicação,
aprendizagem e a forma de vida dos
golfinhos mostram que eles são um dos
animais mais inteligentes que existem. Por
que será que o golfinho não fabrica
instrumentos como os chimpanzés?
4. Reflita: só a inteligência é suficiente
para que os animais construam
instrumentos ou ferramentas?

7. DESVENDADO O TEMA
Algumas características físicas dos
humanos favorecem o seu
desenvolvimento cultural. Não foi
simplesmente o aumento do nosso
cérebro e uma maior inteligência que
nos permitiram criar e inventar objetos,
mas sim um corpo com estruturas
capazes de dar possibilidade a essa
criação.

8. QUESTÕES TEXTO 2
1. Leia apenas as palavras em
destaque. Em sua opinião, qual a
relação entre eles e o título do
poema?
2. Agora, leia o texto completo e
verifique se sua opinião se
confirma.

9. ESTAS MÃOS
Olho para estas mãos de mulher
roceira
Esforçadas mãos cavoqueiras,
Pesadas, de falanges curtas,
Sem trato e sem carinho
Ossudas e grosseiras.

10. ESTAS MÃOS
Mãos que jamais calçaram luvas.
Nunca para elas o brilho dos anéis
Minha pequenina aliança
Útil ao chamado eroico emocionante:
Tem ouro para o bem de São Paulo?

11. ESTAS MÃOS
Mãos que varreram e cozinharam
Lavaram e estenderam roupas nos
varais
Pouparam e remendaram

12. ESTAS MÃOS
Mãos domésticas e remendonas
Íntimas da economia do arroz e do feijão da
sua casa.
Do tacho de cobre, da panela de barro
Da acha de lenha.
Da cinza da fornalha
Que encestavam o velho barreleiro e faziam
sabão

13. ESTAS MÃOS
Minhas mãos doceiras
Jamais ociosas, fecundas, imensas e
ocupadas.
Mãos laboriosas
Quebrando as arestas da vida
Abertas sempre para dar, ajudar, unir e
abençoar
Mãos de semeador.
Afeitas à sementeia do trabalho.

14. ESTAS MÃOS
Minhas mãos ...
raízes procurando a terra.
Semeando sempre...
jamais para elas os júbilos da colheita.
Mãos tenazes e obtusas.
Feridas na remoção de pedras e tropeços,

15. ESTAS MÃOS
Mãos alavancadas.
Na escada de construções inconclusas.
Mãos pequenas e curtas de mulher que nunca
encontrou nada na vida.
Caminheira de uma longa estrada
Sempre a caminhar
sozinha a procurar o ângulo prometido
A pedra rejeitada.

16. AUTORA DO TEXTO 2
Cora Coralina. Meu livro de cordel. São
Paulo: Global
Editora, 2005.

17. POR DENTRO DO TEXTO (2)
1. Quais sentimentos esse poema despertou em
você?
2. Registre o(s) trecho(s) do texto com o(s)
qual(is) você mais se identificou.
3. Escreva palavras do texto que expressem:
a) A utilidade das mãos._____________________
b) Gestos de solidariedade.
_____________________

18. POR DENTRO DO TEXTO (2)
4. A poetisa expõe sua vida e seus
sentimentos a partir da descrição de
suas próprias mãos. Lendo esse
poema, o que você poderia dizer sobre
Cora Coralina?
5. Em um dos trechos do poema, Cora
Coralina compara suas mãos a
alavancas. Você concorda com isso?
Justifique.

19. NOSSAS MÃOS
Capacidade de andar ereto deu vantagens
aos seres humanos como por exemplo as
mãos livres para a realização de diferentes
tarefas.
Polegar longo, afastado e opositor dá ao ser
humano a capacidade de empunhar um
martelo com força e uma agulha com
precisão.
Permitem a realização de atividades
bastante diversificadas

20. PARA REFLETIR
Pés com base plana, andar ereto, mãos...
E aqueles portadores de deficiência em uma ou
mais dessas características? Como vivem?
Imagine você em uma cadeira de rodas ou com
dificuldade para caminhar fazendo o percurso que
faz indo para a escola e ao trabalho. Que problemas
teria nesse percurso?
A comunidade se preocupa em fornecer condições
para que essas pessoas sejam livres e
independentes para ir onde quiserem?

21. FOGO: DOMÍNIO E PRODUÇÃO
 Característica das mãos – evolução
cultural
 Agilidade na manipulação de objetos -
produzir fogo
 Qual a relação de domínio do fogo e mãos
humanas?

22. FOGO: DOMÍNIO E PRODUÇÃO
 Hipóteses de como o fogo foi dominado na
época dos nossos ancestrais pré-históricos
através de fósseis.
 Formule 1 hipótese

23. FOGO: DOMÍNIO E PRODUÇÃO
 Texto 1
Uma das hipóteses que procuram explicar o domínio do
fogo é que uma árvore incendiou-se após ter sido
atingida por um raio. Como esse era um fenômeno novo
e diferente, no início os homens pré-históricos ficaram
com medo. Mas, passado o medo, perceberam a
importância do fogo para sobreviver e começaram a
pensar em como mantê-lo aceso. Talvez a solução tenha
sido guardar galhos em chamas em um buraco forrado
com pedras, dentro de uma caverna. E para mantê-lo
aceso, um deles ficava tomando conta e colocando mais
galhos na fogueira.

24. FOGO: DOMÍNIO E PRODUÇÃO
Atividade do texto 1
1. Qual o assunto tratado no texto?
2. Com base no texto, você diria que os
nossos ancestrais pré-históricos
tinham fogo sempre que queriam ou
precisavam? Justifique.
3. Esse texto sugere uma explicação para
o domínio do fogo. Que outra
explicação seria possível?

25. FOGO: LUZ E CALOR
 Dominar o fogo – nova forma de viver
 Fogo utilizado como fonte de luz e calor,
auxiliando na sobrevivência de nossos
ancestrais:
 Afastava os animais perigosos
 Tornava possível o uso da caverna como
abrigo (frio e escuro)
 Cozimento de alimentos (ampliou os tipo de
vegetais consumidos – rico e variado, alterou
hábitos alimentares), temperos
 Produção de tintas de cores diferentes

26. ATIVIDADE PARA REFLETIR
Fazer fogueiras para festejar, sentar ao
redor delas para cantar ou contar
histórias faz parte da cultura de muitos
povos. Esse hábito faz parte da cultura
da sua região?

27. REVELANDO O QUE APRENDEU - ATIVIDADE
1. O que você aprendeu sobre o ser
humano?
2. Em sua opinião, como seria a vida do ser
humano se ele não tivesse mãos?
3. Escreva uma frase sobre a importância do
fogo em sua vida.

28. AMPLIANDO O TEMA
 A construção de artefatos que o
auxiliem em suas atividades também faz
parte da cultura do ser humano.
 Desde que desenvolveram as primeiras
ferramentas, utilizando pedras, os
humanos não pararam mais de criar,
inventar e fabricar artefatos
(ferramentas).

29. ATIVIDADE
1. Em sua opinião, de que forma os
primeiros artefatos foram úteis para os
nossos ancestrais?
2. Quais ferramentas atuais são
semelhantes a essas?
3. Qual ferramenta nossos ancestrais
poderiam ter utilizado para produzir
fogo?

30. AMPLIANDO O TEMA
A criação dos primeiros artefatos foi
fundamental para a sobrevivência e
evolução dos seres humanos.
Eles facilitaram a captura e o
aproveitamento de presas (caça).
Começaram a cortar e tirar pedaços de
carne, passando a ter maior possibilidade
de alimentar-se de proteínas (formação de
células)

31. AMPLIANDO O TEMA
Assim o organismo dos nossos
ancestrais passou a ter mais matéria-
prima para o desenvolvimento geral do
corpo, favorecendo o crescimento do
cérebro, e como consequência, sua
inteligência.

32. MÁQUINAS SIMPLES
 Qualquer instrumento que facilite ou
substitua o trabalho humano é chamado
de máquina. Quais os tipos de máquinas
que você conhece?

33. MÁQUINAS SIMPLES - ALAVANCAS
 A alavanca é uma barra rígida que se
move em torno de um ponto de apoio,
utilizada para realizar um trabalho com
mais facilidade.
Ponto de
apoio

34. MÁQUINAS SIMPLES - ALAVANCAS
 A força é aplicada em uma das
extremidades da barra e, na outra, é
posicionada a carga, ou seja, a força
resistente.

35. MÁQUINAS SIMPLES - ALAVANCAS
 O resultado do movimento?

36. MÁQUINAS SIMPLES - ALAVANCAS
 A força que devemos fazer depende do
tamanho do braço da alavanca que
levantamos

37. EXEMPLOS DE ALAVANCA
Inter-fixa: Quando o ponto apoio está entre a
aplicação da força potente e a aplicação da força
resistente, como a tesoura.
Inter-potente: Quando é quando a aplicação da
força potente está entre a aplicação da força
resistente e o ponto de apoio como o ”cortador de
unha”
Inter-resistente: Quando a aplicação da força
resistente está entre a aplicação da força potente
e o ponto de apoio, como exemplo abridor de lata.

38. ALAVANCAS NO CORPO HUMANO

39. MÁQUINAS SIMPLES - ROLDANAS
Para tirar água de um poço podemos:
 Prender um balde uma corda, jogá-lo
dentro do poço, esperar encher e puxar
a corda;
 Prender a corda com balde a uma
roldana
 Qual a diferença entre essas duas
formas de tirar água do poço?

40. MÁQUINAS SIMPLES – PLANO INCLINADO
 Você já viu
um plano
inclinado?
 Talvez não.
Mas
certamente já
viu um.

41. MÁQUINAS SIMPLES – PLANO INCLINADO
 Com o que
ele se
parece?
 Em que
lugares você
já viu um?

42. ATIVIDADE
1. Ao tirar caixotes de um caminhão
empregamos menos força por uma rampa
ou retirando-os com as mãos?
2. Se o plano inclinado diminui o esforço
realizado pelo trabalhador, como este
artefato deve ser chamado?
3. Estamos cercados por máquinas simples.
Dê alguns exemplos de alavancas, de
roldanas e de planos inclinados.

43. ATIVIDADE
4. Durante sua evolução, o ser humano criou
e construiu vários tipos de ferramentas
que lhe ajudassem a realizar suas tarefas.
O alicate é uma dessas ferramentas. As
aves, por sua vez, não constroem
ferramentas, mas utilizam o bico, adaptado
ao tipo de alimento de que necessitam,
para cortar, dobrar e segurar o alimento

44. ATIVIDADE
a. A águia é
caçadora. Como
você acha que
ela usa o bico?
b. A arara come
sementes e
frutos. Como ela
usa o bico?