SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 6
Baixar para ler offline
A partir do momento em que o homem passou a questionar o
                          por quê de sua existência e do mundo, este já estava caminhando
                          para o filosofar.
                                 Filosofar é pensar sobre o que nos acontece, sobre o sentido
                          do que nos acontece ou sobre o significado da vida humana ou da
                          vida biológica como tal. Diz-se assim que se tem uma “filosofia de
                          vida”. Mas este significado do termo certamente é muito amplo e
                          vago. Até mesmo pensar não é a mesma coisa para todos.
                                 Desde a Pré-História, o mundo já provocava espanto e
                          admiração nos homens, enchendo-os de curiosidade e dúvidas
                          que, com já sabemos, seria os responsáveis pelo surgimento dos
mitos e da Filosofia.
       De lá para cá, o mundo continuou girando, cheio de mistério a serem desvendados. A
busca por explicações levou a descobertas incríveis. Hoje, sabemos, por exemplo, que nosso
planeta é azul, composta principalmente de água, que há bilhões de anos flutua no espaço,
girando sem derramar-se.
       Os encantos do mundo não param aí. Além da infinidade de paisagens que a natureza
constrói em nosso planeta, existem outros detalhes mágicos: o tempo, o movimento da terra,
o dia e a noite, as estações do ano, os seres vivos, os astros que giram em torno do nosso
planeta. Esse mundo é uma nave, que conduz viajantes pelo espaço. Certamente, nenhum
dos foguetes e satélites que criamos para desvendar os segredos do universo é tão
interessante e complexo quanto ele.

                                 Questionamento para discussão

      - O que sabemos e o que não desejamos saber sobre o mundo?
      - O que podemos e o que não podemos saber sobre o mundo?
      - Como percebemos o nosso planeta?
      - Que ligação temos com ele?
      - Que relação existe entre o mundo e a vida?
      - O que você entende pela palavra mundo?




        Quando se fala em instrumentos para conhecer o mundo, hoje, provavelmente as
pessoas imaginem máquinas fantásticas (formadas por estruturas metálicas, cheias de lentes,
fios e até chips) sob o controle de complexos computadores.
        Muito antes de criá-las, porém, o ser humano já contava com o cérebro e os órgãos dos
sentidos nas investigações a respeito do mundo. Mesmo com as novas ferramentas
tecnológicas, eles tecnológicas, eles continuam desempenhando importante papel na
interpretação das descobertas dos pesquisadores sobre a realidade que nos cerca.
        Esse tipo de investigação tem momentos: a experiência e o raciocínio.
        Experiência: um modo de conhecer e transformar o mundo
        Experimentamos o mundo de diferentes maneiras: audição, visão, olfato, tato e paladar.
        Em cada uma delas, temos sensações diferentes. Por sua vez essas sensações podem
despertar sentimentos (alegria, medo, raiva...) e até pensamentos. É assim que conhecemos
o mundo. De certo modo, experimentar também é participar do mundo, do jeito que ele é. A
experiência sobre o mundo também pode ajudar na criação de coisas novas, que o
transformam.
       As experiências que vivemos nos estimulam a desvendar o mundo em que estamos.
Como nós também somos parte desse mundo, sempre há coisas que nos escapam.
       Assim como as experiências vividas pelas pessoas dependem de fatores diversos,
também a maneira de interpretar e avaliar uma experiência pode ser influenciada por:
           Experiências anteriores;
           Condições físicas;
           Valores;
           Educação;
           Modo de pensar.

                                   Questões para discussão
      - Realizar várias experiências diferentes ajuda a eliminar o engano dos sentidos?
      Explique sua resposta.
      - A experiência ajuda no conhecimento? Explique sua resposta.
      - É importante pensar sobre as experiências que vivemos? Por quê?
      - A mesma experiência pode trazer sensações diferentes para pessoas diferentes?
      Explique.
      - A mesma experiência pode ter significado diferentes para pessoas diferentes?
      Explique e dê exemplos.

     É com você
Formule, com suas palavras, o conceito de experiência.




                                 O MITO DA CAVERNA de Platão

                                                     Platão imaginou um caminho que passava
                                             entre uma caverna e uma montanha. Havia uma
                                             muro ao longo do caminho, uma fogueira sobre a
                                             montanha e uma grupo de prisioneiros na caverna.
                                             Cada um deles estava de costa para a entrada e
                                             tinha correntes nas mãos, nos pés e no pescoço.
                                             Sempre que alguém passava atrás do muro,
                                             trazendo objetos sobre a cabeça, a luz da fogueira
                                             refletia a sombra desse objeto e os prisioneiros
podiam vê-la na pare de do fundo da caverna. Lá dentro, a ausência de luz e o eco provocado
pelos sons faziam com que tivesses dificuldade para ver e compreender uns aos outros. Com
o passa do tempo, alguns se especializaram em interpretar as sombras e prever suas
sequências. Devido a essa habilidade foram considerados os mais sábios.
       Certo dia, um dos prisioneiros foi liberto das correntes e arrastado para a entrada da
caverna, onde lhe mostraram alguns dos objetos que provocavam as sombras mais
conhecidas. Sem poder compreendê-los, sentindo muito medo e com os olhos irritados pelo
primeiro contato com a luz, prisioneiro foi arrastado para o lado de fora. Tanto luminosidade o
deixou cego por algum tempo. Gradualmente, foi acostumando-se a ela e passou a enxergar
as sombras quando olhava para o chão. Também viu reflexos na água, depois encarou a lua e
as estrelas durante a noite, até que conseguiu olhar diretamente para o sol. Encantado com
as luzes, cores, formas, sons, texturas e sabores do mundo que acabava de conhecer, o
antigo prisioneiro lembrou-se dos amigos e decidiu ajudá-los a chegar onde havia chegado.
        Quando voltou à caverna, porém, já desacostumado à escuridão, passou por novo
momento de cegueira. Contou aos outros tudo o que havia lá fora, mas eles não acreditaram.
Os sábios da caverna, tendo medo de perder seu lugar, disseram a todos que o prisioneiro
liberto estava louco. Seus olhos nem eram capazes de enxergar a realidade que conheciam e,
portanto, jamais poderiam enxergar nada maior e mais complexo como ele afirmava.
Convenceram o grupo de que sair da caverna era perigoso e de que o prisioneiro liberto não
deveria permanecer entre eles e acabam por matá-lo.

       A busca de um conhecimento cada vez mais amplo pede ousadia, curiosidade e
coragem para repensar constantemente o que já se conhece, corrigindo enganos e
acrescentando novos detalhes. Admitir que não sabemos tudo e cometemos enganos pode
ser uma experiência difícil, gerando angústia e insegurança. Más é um desafio necessário
para chegar a novas descobertas sobre coisas que pensamos já conhecer muito bem.
       Algumas pessoas têm medo de ampliar os conhecimentos, porque todos somos mais
responsáveis pelos nossos atos quando conhecemos mais. Há também aqueles que usam o
que sabem para dominar os outros, assim como faziam os sábios das cavernas. O problema é
que nem sempre elas sabem tanto quanto imaginam. Os prisioneiros do mito de Platão, por
exemplo, acreditavam saber muito sobre a realidade, mas se enganavam ao concluir que ela
não ia além das sombras. Pensar que se conhece tudo é uma ilusão comum. E seria possível
alguém conhecer tudo?
       Essa é uma questão difícil de responder. As coisas mudam constantemente e, além
disso, cada um de nós tem o próprio modo de perceber o mundo, contribuindo para a
existência de vários tipos de conhecimento: técnico, científicos, filosóficos, artísticos e outros.
       Nem todos se interessam pelos mesmos assuntos e alguns são mais preocupados que
outros em ampliar e corrigir seus conhecimentos. Adquirir novos conhecimentos pode ser algo
muito prazeroso e útil à vida. Quanto mais conhecemos maiores são as chances até de
encontrar novas formas de diversão e realizar melhor o trabalho. O filósofo sabe disso e avalia
com cuidado o conhecimento que possui, esforçando-se para corrigir enganos cada vez mais.
       Nem todas essas atitudes são bem vistas. Assim como aconteceu com os prisioneiros
que saiu da caverna, muitos acham que a busca sem fim pelo conhecimento é uma loucura.
Existem ainda os sentimentos do medo e fracasso quando tentamos adquirir conhecimentos
mais complexos.

                                      Questões para discussão

       - O que podemos e o que não podemos conhecer?
       - O que atrapalha o conhecimento?
       - Como avaliar o conhecimento que temos?
       - Todo conhecimento muda?
       - Quais as consequências de não buscar novos conhecimentos? E as de não repensar
os antigos?
       - Quando podemos confiar no conhecimento?

                          Reflexão sobre o texto “Mito da Caverna”

1) Na sua opinião , o que a caverna simboliza? Nos dias de hoje o que poderíamos chamar de
caverna?
2) Na sua opinião, o que a luz do sol simboliza?
3) As informações que recebemos pela televisão ou pela Internet são plenamente confiáveis?
Será que elas não podem nos deixar mais alienados?
4) De que forma nós podemos nos libertar da nossa caverna da alienação?
5) O que você faria se fosse o prisioneiro da caverna que conseguiu se libertar? E o que faria
se fosse o prisioneiro que não conseguiu se libertar?

     É com você
Reescreva o mito da caverna, inventando um novo final para ele.




                                             Pessoas comuns, cientistas, religiosos, poetas e
                                     filósofos, cada um tem uma hipótese para responder à
                                     grande questão que há século, envolve a humanidade:
                                     qual é a origem do mundo?
                                             Essas    respostas,    entretanto,    não     são
                                     consideradas verdades definitivas e sim, teorias, ou seja,
                                     hipóteses razoáveis, mas não totalmente comprovada.
                                     Assim, a pergunta permanece bastante filosófica, porque
                                     faz pensar, levanta opiniões diferentes e exige
                                     argumentos para sustentá-las diante de outras opiniões.
                                     Conheça algumas explicações para respondê-la.


        Explicação mitológica
        Um mito indiano do século VII a.C. conta que o universo foi criado sob a forma de um
homem que, por viver solitário, dividiu-se em suas partes: uma masculina e outra feminina. Da
união dessas duas partes surgiram os seres humanos. Continuando a construção do mundo,
os sois seres humanos originais transformaram-se num casal de animais que gerou todas as
formas animais existentes no planeta terra.
        Explicação religiosa
        No princípio Deus criou os céus e a terra. Disse Deus: “Haja Luz!”. E a luz apareceu.
Deus chamou a luz de “dia” e a escuridão de “noite”. E assim foi o primeiro dia da Criação.
        Deus fez uma separação entre as águas. A parte de cima chamou “céu” (onde ficam as
nuvens e a chuva). A parte de baixo, “mar”. Este foi o segundo dia da Criação.
        Deus ordenou: “Ajuntem-se as águas num só lugar e apareça a terra seca”. E quando a
terra apareceu, Deus ordenou a ela: “Terra, produza plantas e árvores!”. E foi assim o terceiro
dia da Criação.
        Deus criou os astros. A luz maior, chamou de “Sol”, que clareia o dia. A luz menor, que
chamou de “Lua”, para clarear a noite. E fez também as estrelas para poder assim marcar
dias, anos e as estações. E assim foi o quarto dia da Criação.
        Disse Deus: ”Que existam nas águas seres vivente!”. E naquele instante passaram a
existir os peixes e outras criaturas marinhas. Criou pela sua palavra também as aves. A assim
foi o quinto dia da Criação.
        A terra Deus também povoou de animais de várias espécies. Criou répteis, animais
domésticos e selvagens, cada um segundo a sua espécie. Depois, Deus, com suas próprias
mãos, pegou o barro e formou o homem parecido com ele e deu-lhe a vida. Esse foi o sexto
dia da Criação.
        Deus olhou tudo o que fez, viu que era bom e bonito. Assim, bem satisfeito, no sétimo
dia Ele descansou.
Explicação científica
        A origem do Universo é como um enorme quebra-cabeça. Os cientistas juntam uma
peça aqui, outra ali, e assim vão montando uma teoria para explicar como começou o
Universo. Para os cientistas, tudo o que existe no Universo veio de uma bolha que, há cerca
de 10 ou 20 bilhões de anos, surgiu num tipo de “sopa” muito, muito quente e começou a
crescer e se expandir, originando tudo o que conhecemos. É a teoria do Big-Bang. Mas
certamente absoluta disso eles ainda não têm. A teoria do Big-Bang é só uma das teorias
para explicar a origem do Universo.
        Eles dizem também que a Terra não tinha água líquida quando se formou. Foram
necessários milhões de anos para que se resfriasse. Isso permitiu a formação dos rios e
oceanos, nos quais os cientistas acreditam que surgiram as primeiras formas de vida. E, a
partir delas, vieram os bichos, as plantas e o homem.
        O que você pensa sobre essas explicações? Você conhece outra?

                         Critério par escolha de uma hipótese
       A teoria do Big-Bang é apenas uma das hipóteses levantadas pela ciência a respeito
da origem do mundo – existem outras teorias religiosas e milhares de mitos diferentes, cada
um explicando esse fato a seu modo.
       Há, também, diversos critérios utilizados para comprovar cada uma dessas teorias,
com dificuldades específicas. Veja alguns exemplos.

    Pessoas                Critério                   Exemplo                 Dificuldade
Cientista          Realiza observações e      Pode           observar   Nenhum        cientista
                   experiências        para   explosões no espaço ou    vive bilhões de anos
                   demonstrar             a   transformações na Terra   para ver o resultado
                   possibilidade de sua       ao longo dos anos.        das explosões e as
                   teoria estar correta.                                transformações que
                                                                        um planeta pode
                                                                        sofrer.
Pessoa religiosa
               Tem fé nos princípios Os cristãos aceitam a              Pessoas de crenças
               de sua doutrina.      teoria bíblica; as hindus          religiosas diferentes
                                     têm outras explicações,            acreditam em teorias
                                     envolvendo           suas          distintas.
                                     próprias divindades.
Pessoa que crê Considera           a Os indígenas aceitam as Tribos diferentes tem
em mitos       autoridade de quem explicações que o pajé explicações
               conta o mito.         ouviu        de      seus diferentes.
                                     ancestrais.

                          É possível usar mais de um critério?
       Entre os filósofos, ao logo da história, houve os que questionaram os mitos, os que
buscaram argumentos para defender teorias religiosas e os que tiveram idéias novas. Assim,
contribuíram para o surgimento de reflexões e pesquisas, principalmente as científicas, sobre
a origem do mundo.
       Nem sempre os filósofos concordavam. Enquanto alguns diziam, por exemplo, que o
mundo surgiu do nada, outros achavam isso loucura. Enquanto uns diziam que o mundo
sempre existiu, outros respondiam que isso seria impossível, pois tudo tem um começo, e
assim por diante.
É claro que tantas opiniões diferentes podem gerar confusão, mas, num assunto difícil
como esse, todas as hipóteses devem ser consideradas. Afinal, nenhum de nós estava lá, no
primeiro instante do mundo. A origem do mundo é, de certo modo, a nossa própria origem.

                                    Questões para discussão
      - É possível que uma ou mais teoria já criadas para explicar a origem do mundo
estejam correta? Explique sua resposta.
      - É possível comprovar uma teoria sobre a origem do mundo? Por quê?
      - Que critérios podemos usar para avaliar o valor de uma teoria sobre a origem do
mundo? Justifique sua resposta.
      - É possível que o mundo sempre tenha existido? Explique.
      - É possível descobrir a verdade sobre a origem do mundo? Por quê?

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Questões de Filosofia - Ensino Médio - Discursiva - Objetiva
Questões de Filosofia - Ensino Médio - Discursiva - ObjetivaQuestões de Filosofia - Ensino Médio - Discursiva - Objetiva
Questões de Filosofia - Ensino Médio - Discursiva - ObjetivaDarlan Campos
 
AULA - O QUE É FELICIDADE - ARISTÓTELES- Prof. noe Assunção
AULA - O QUE É FELICIDADE - ARISTÓTELES- Prof. noe AssunçãoAULA - O QUE É FELICIDADE - ARISTÓTELES- Prof. noe Assunção
AULA - O QUE É FELICIDADE - ARISTÓTELES- Prof. noe AssunçãoProf. Noe Assunção
 
Avaliação de filosofia 2 b
Avaliação de filosofia 2 bAvaliação de filosofia 2 b
Avaliação de filosofia 2 bMarcia Oliveira
 
Filosofia e felicidade slide
Filosofia e felicidade slideFilosofia e felicidade slide
Filosofia e felicidade slideDaniel Filosofo
 
Questoes de filosofia com descritores ensino médio (1)
Questoes de filosofia  com descritores   ensino médio (1)Questoes de filosofia  com descritores   ensino médio (1)
Questoes de filosofia com descritores ensino médio (1)Atividades Diversas Cláudia
 
1 teoria do conhecimento
1 teoria do conhecimento1 teoria do conhecimento
1 teoria do conhecimentoErica Frau
 
Aristóteles
AristótelesAristóteles
AristótelesDeaaSouza
 
Aula 3 a felicidade é coletiva - texto e atividade - Prof. Noe Assunção
Aula 3   a felicidade é coletiva - texto e atividade - Prof. Noe AssunçãoAula 3   a felicidade é coletiva - texto e atividade - Prof. Noe Assunção
Aula 3 a felicidade é coletiva - texto e atividade - Prof. Noe AssunçãoProf. Noe Assunção
 
Simulado de filosofia 1 ano
Simulado de filosofia 1 anoSimulado de filosofia 1 ano
Simulado de filosofia 1 anoKiko Viana
 
Aula de filosofia antiga, tema: Sócrates
Aula de filosofia antiga, tema: SócratesAula de filosofia antiga, tema: Sócrates
Aula de filosofia antiga, tema: SócratesLeandro Nazareth Souto
 
5 filosofia e ciencia
5 filosofia e ciencia 5 filosofia e ciencia
5 filosofia e ciencia Erica Frau
 
Slide a origem da filosofia1
Slide a origem da filosofia1Slide a origem da filosofia1
Slide a origem da filosofia1iranildespm
 
Avaliação de filosofia do 3º ano do ensino médio
Avaliação de filosofia do 3º ano do ensino médioAvaliação de filosofia do 3º ano do ensino médio
Avaliação de filosofia do 3º ano do ensino médioAdriana Ruas Lacerda
 
Lista de exercicios da 1ª série com gabarito em agosto
Lista de exercicios da 1ª série com gabarito em agostoLista de exercicios da 1ª série com gabarito em agosto
Lista de exercicios da 1ª série com gabarito em agostoGleycilene Garcia Lima
 
Apostila do 1º ano 3º e 4º bimestre
Apostila do 1º ano   3º e 4º bimestreApostila do 1º ano   3º e 4º bimestre
Apostila do 1º ano 3º e 4º bimestreDuzg
 

Mais procurados (20)

Questões de Filosofia - Ensino Médio - Discursiva - Objetiva
Questões de Filosofia - Ensino Médio - Discursiva - ObjetivaQuestões de Filosofia - Ensino Médio - Discursiva - Objetiva
Questões de Filosofia - Ensino Médio - Discursiva - Objetiva
 
AULA - O QUE É FELICIDADE - ARISTÓTELES- Prof. noe Assunção
AULA - O QUE É FELICIDADE - ARISTÓTELES- Prof. noe AssunçãoAULA - O QUE É FELICIDADE - ARISTÓTELES- Prof. noe Assunção
AULA - O QUE É FELICIDADE - ARISTÓTELES- Prof. noe Assunção
 
Atividades de filosofia
Atividades de filosofiaAtividades de filosofia
Atividades de filosofia
 
Avaliação diagnostica filosofia
Avaliação diagnostica filosofiaAvaliação diagnostica filosofia
Avaliação diagnostica filosofia
 
Avaliação de filosofia 2 b
Avaliação de filosofia 2 bAvaliação de filosofia 2 b
Avaliação de filosofia 2 b
 
Filosofia e felicidade slide
Filosofia e felicidade slideFilosofia e felicidade slide
Filosofia e felicidade slide
 
Questoes de filosofia com descritores ensino médio (1)
Questoes de filosofia  com descritores   ensino médio (1)Questoes de filosofia  com descritores   ensino médio (1)
Questoes de filosofia com descritores ensino médio (1)
 
Platão
PlatãoPlatão
Platão
 
1 teoria do conhecimento
1 teoria do conhecimento1 teoria do conhecimento
1 teoria do conhecimento
 
Introdução à filosofia
Introdução à filosofiaIntrodução à filosofia
Introdução à filosofia
 
Aristóteles
AristótelesAristóteles
Aristóteles
 
Aula 3 a felicidade é coletiva - texto e atividade - Prof. Noe Assunção
Aula 3   a felicidade é coletiva - texto e atividade - Prof. Noe AssunçãoAula 3   a felicidade é coletiva - texto e atividade - Prof. Noe Assunção
Aula 3 a felicidade é coletiva - texto e atividade - Prof. Noe Assunção
 
Simulado de filosofia 1 ano
Simulado de filosofia 1 anoSimulado de filosofia 1 ano
Simulado de filosofia 1 ano
 
Aula de filosofia antiga, tema: Sócrates
Aula de filosofia antiga, tema: SócratesAula de filosofia antiga, tema: Sócrates
Aula de filosofia antiga, tema: Sócrates
 
Estetica
Estetica   Estetica
Estetica
 
5 filosofia e ciencia
5 filosofia e ciencia 5 filosofia e ciencia
5 filosofia e ciencia
 
Slide a origem da filosofia1
Slide a origem da filosofia1Slide a origem da filosofia1
Slide a origem da filosofia1
 
Avaliação de filosofia do 3º ano do ensino médio
Avaliação de filosofia do 3º ano do ensino médioAvaliação de filosofia do 3º ano do ensino médio
Avaliação de filosofia do 3º ano do ensino médio
 
Lista de exercicios da 1ª série com gabarito em agosto
Lista de exercicios da 1ª série com gabarito em agostoLista de exercicios da 1ª série com gabarito em agosto
Lista de exercicios da 1ª série com gabarito em agosto
 
Apostila do 1º ano 3º e 4º bimestre
Apostila do 1º ano   3º e 4º bimestreApostila do 1º ano   3º e 4º bimestre
Apostila do 1º ano 3º e 4º bimestre
 

Destaque

O mundo segundo os gregos e os demais filosófos
O mundo segundo os gregos e os demais filosófosO mundo segundo os gregos e os demais filosófos
O mundo segundo os gregos e os demais filosófosLeticia Santos
 
Os fundamentos da filosofia gilberto cotrin
Os fundamentos da filosofia   gilberto cotrinOs fundamentos da filosofia   gilberto cotrin
Os fundamentos da filosofia gilberto cotrinandre barbosa
 
O Depertar para a Filosofia
O Depertar para a FilosofiaO Depertar para a Filosofia
O Depertar para a Filosofiatacio111
 
Origem do universo e a evolução humana
Origem do universo e a evolução humanaOrigem do universo e a evolução humana
Origem do universo e a evolução humanaDouglas Barraqui
 
Culinaria Espanhola 3
Culinaria Espanhola 3Culinaria Espanhola 3
Culinaria Espanhola 3MaisVitamina
 
Potências de 10 - Viagem Fantástica
Potências de 10 - Viagem FantásticaPotências de 10 - Viagem Fantástica
Potências de 10 - Viagem FantásticaRui Barqueiro
 
Do que o mundo é feito: As partículas e suas interações
Do que o mundo é feito: As partículas e suas interaçõesDo que o mundo é feito: As partículas e suas interações
Do que o mundo é feito: As partículas e suas interaçõesRui Barqueiro
 
Do que o mundo é feito
Do que o mundo é feitoDo que o mundo é feito
Do que o mundo é feitoCelia Oliveira
 
Roteiro 5 diferentes categorias de mundos habitados
Roteiro 5   diferentes categorias de mundos habitadosRoteiro 5   diferentes categorias de mundos habitados
Roteiro 5 diferentes categorias de mundos habitadosBruno Cechinel Filho
 
Coelho, símbolo pascal
Coelho, símbolo pascalCoelho, símbolo pascal
Coelho, símbolo pascalEspaço Emrc
 
Atividades sobre o tópico 17 fundamentalismos étnicos
Atividades sobre o tópico 17 fundamentalismos étnicosAtividades sobre o tópico 17 fundamentalismos étnicos
Atividades sobre o tópico 17 fundamentalismos étnicosAtividades Diversas Cláudia
 
O que é a filosofia
O que é a filosofiaO que é a filosofia
O que é a filosofiaMariana1112
 
A filosofia do sucesso - como mudar o mundo de dentro para fora
A filosofia do sucesso - como mudar o mundo de dentro para foraA filosofia do sucesso - como mudar o mundo de dentro para fora
A filosofia do sucesso - como mudar o mundo de dentro para foraJaime Schettini
 
Platão e a Realidade
Platão e a RealidadePlatão e a Realidade
Platão e a Realidaderblfilos
 
Um só mundo: Problemas e desafios para o futuro
Um só mundo: Problemas e desafios para o futuroUm só mundo: Problemas e desafios para o futuro
Um só mundo: Problemas e desafios para o futuroumsomundo1
 

Destaque (20)

A filosofia no mundo
A filosofia no mundoA filosofia no mundo
A filosofia no mundo
 
O mundo!
O mundo!O mundo!
O mundo!
 
O mundo segundo os gregos e os demais filosófos
O mundo segundo os gregos e os demais filosófosO mundo segundo os gregos e os demais filosófos
O mundo segundo os gregos e os demais filosófos
 
Os fundamentos da filosofia gilberto cotrin
Os fundamentos da filosofia   gilberto cotrinOs fundamentos da filosofia   gilberto cotrin
Os fundamentos da filosofia gilberto cotrin
 
Aula de filosofia
Aula de filosofia Aula de filosofia
Aula de filosofia
 
O Depertar para a Filosofia
O Depertar para a FilosofiaO Depertar para a Filosofia
O Depertar para a Filosofia
 
Origem do universo e a evolução humana
Origem do universo e a evolução humanaOrigem do universo e a evolução humana
Origem do universo e a evolução humana
 
Filosofia
Filosofia Filosofia
Filosofia
 
Culinaria Espanhola 3
Culinaria Espanhola 3Culinaria Espanhola 3
Culinaria Espanhola 3
 
Desafio do século 21
Desafio do século 21Desafio do século 21
Desafio do século 21
 
Potências de 10 - Viagem Fantástica
Potências de 10 - Viagem FantásticaPotências de 10 - Viagem Fantástica
Potências de 10 - Viagem Fantástica
 
Do que o mundo é feito: As partículas e suas interações
Do que o mundo é feito: As partículas e suas interaçõesDo que o mundo é feito: As partículas e suas interações
Do que o mundo é feito: As partículas e suas interações
 
Do que o mundo é feito
Do que o mundo é feitoDo que o mundo é feito
Do que o mundo é feito
 
Roteiro 5 diferentes categorias de mundos habitados
Roteiro 5   diferentes categorias de mundos habitadosRoteiro 5   diferentes categorias de mundos habitados
Roteiro 5 diferentes categorias de mundos habitados
 
Coelho, símbolo pascal
Coelho, símbolo pascalCoelho, símbolo pascal
Coelho, símbolo pascal
 
Atividades sobre o tópico 17 fundamentalismos étnicos
Atividades sobre o tópico 17 fundamentalismos étnicosAtividades sobre o tópico 17 fundamentalismos étnicos
Atividades sobre o tópico 17 fundamentalismos étnicos
 
O que é a filosofia
O que é a filosofiaO que é a filosofia
O que é a filosofia
 
A filosofia do sucesso - como mudar o mundo de dentro para fora
A filosofia do sucesso - como mudar o mundo de dentro para foraA filosofia do sucesso - como mudar o mundo de dentro para fora
A filosofia do sucesso - como mudar o mundo de dentro para fora
 
Platão e a Realidade
Platão e a RealidadePlatão e a Realidade
Platão e a Realidade
 
Um só mundo: Problemas e desafios para o futuro
Um só mundo: Problemas e desafios para o futuroUm só mundo: Problemas e desafios para o futuro
Um só mundo: Problemas e desafios para o futuro
 

Semelhante a O mundo e a filosofia

Semelhante a O mundo e a filosofia (20)

Aventuras Alem do Corpo (William Buhlman).pdf
Aventuras Alem do Corpo (William Buhlman).pdfAventuras Alem do Corpo (William Buhlman).pdf
Aventuras Alem do Corpo (William Buhlman).pdf
 
Resumo bom filosofia
Resumo bom filosofiaResumo bom filosofia
Resumo bom filosofia
 
Teorias e praticas_pedagogicas
Teorias e praticas_pedagogicasTeorias e praticas_pedagogicas
Teorias e praticas_pedagogicas
 
Leon denis o além e a sobrevivência do ser
Leon denis   o além e a sobrevivência do serLeon denis   o além e a sobrevivência do ser
Leon denis o além e a sobrevivência do ser
 
Cap.10.pptx
Cap.10.pptxCap.10.pptx
Cap.10.pptx
 
Platâo
PlatâoPlatâo
Platâo
 
O alem e a sobrevivencia do ser
O alem e a sobrevivencia do serO alem e a sobrevivencia do ser
O alem e a sobrevivencia do ser
 
De que falamos quando falamos de Matemática.pdf
De que falamos quando falamos de Matemática.pdfDe que falamos quando falamos de Matemática.pdf
De que falamos quando falamos de Matemática.pdf
 
Formação continuada
Formação continuadaFormação continuada
Formação continuada
 
Teorias e praticas_pedagogicas
Teorias e praticas_pedagogicasTeorias e praticas_pedagogicas
Teorias e praticas_pedagogicas
 
Apostila 1 filosofia cpia
Apostila 1 filosofia   cpiaApostila 1 filosofia   cpia
Apostila 1 filosofia cpia
 
Para que filosofia capítulo 1 resenha chauí - atualizado
Para que filosofia   capítulo 1 resenha  chauí -  atualizadoPara que filosofia   capítulo 1 resenha  chauí -  atualizado
Para que filosofia capítulo 1 resenha chauí - atualizado
 
Teorias e praticas_pedagogicas
Teorias e praticas_pedagogicasTeorias e praticas_pedagogicas
Teorias e praticas_pedagogicas
 
a-caverna-de-platao.pdf
a-caverna-de-platao.pdfa-caverna-de-platao.pdf
a-caverna-de-platao.pdf
 
conexão - Maria aparecida martins
conexão - Maria aparecida martinsconexão - Maria aparecida martins
conexão - Maria aparecida martins
 
A ciência secreta vol iii
A ciência secreta vol iiiA ciência secreta vol iii
A ciência secreta vol iii
 
Amor à Sabedoria
Amor à Sabedoria Amor à Sabedoria
Amor à Sabedoria
 
A 5ª Dimensão (by Lupy)
A 5ª Dimensão (by Lupy)A 5ª Dimensão (by Lupy)
A 5ª Dimensão (by Lupy)
 
Conhecer agir
Conhecer agirConhecer agir
Conhecer agir
 
Sensocomum chaui
Sensocomum chauiSensocomum chaui
Sensocomum chaui
 

Mais de josivaldopassos

Mais de josivaldopassos (20)

Medidas de tendencia central continuação
Medidas de tendencia central continuaçãoMedidas de tendencia central continuação
Medidas de tendencia central continuação
 
Juros compostos1
Juros compostos1Juros compostos1
Juros compostos1
 
Aula 08 de estatística
Aula 08 de estatísticaAula 08 de estatística
Aula 08 de estatística
 
Aula 07 de estatística
Aula 07 de estatísticaAula 07 de estatística
Aula 07 de estatística
 
Aula 06 de estatística
Aula 06 de estatísticaAula 06 de estatística
Aula 06 de estatística
 
Aula 08 de estatística
Aula 08 de estatísticaAula 08 de estatística
Aula 08 de estatística
 
Aula 08 de estatística
Aula 08 de estatísticaAula 08 de estatística
Aula 08 de estatística
 
Aula 07 de estatística
Aula 07 de estatísticaAula 07 de estatística
Aula 07 de estatística
 
Aula 06 de estatística
Aula 06 de estatísticaAula 06 de estatística
Aula 06 de estatística
 
Congruências
CongruênciasCongruências
Congruências
 
Sequências
SequênciasSequências
Sequências
 
Atividades de funções modulares
Atividades de funções modularesAtividades de funções modulares
Atividades de funções modulares
 
Exercícios de geometria espacial
Exercícios de geometria espacialExercícios de geometria espacial
Exercícios de geometria espacial
 
Jogo dos palitos
Jogo dos palitosJogo dos palitos
Jogo dos palitos
 
Análise combinatória
Análise combinatóriaAnálise combinatória
Análise combinatória
 
Agenda de moblização
Agenda de moblizaçãoAgenda de moblização
Agenda de moblização
 
Agenda de moblização
Agenda de moblizaçãoAgenda de moblização
Agenda de moblização
 
Agenda de moblização
Agenda de moblizaçãoAgenda de moblização
Agenda de moblização
 
Agenda de moblização
Agenda de moblizaçãoAgenda de moblização
Agenda de moblização
 
Intervalos reais
Intervalos reaisIntervalos reais
Intervalos reais
 

O mundo e a filosofia

  • 1. A partir do momento em que o homem passou a questionar o por quê de sua existência e do mundo, este já estava caminhando para o filosofar. Filosofar é pensar sobre o que nos acontece, sobre o sentido do que nos acontece ou sobre o significado da vida humana ou da vida biológica como tal. Diz-se assim que se tem uma “filosofia de vida”. Mas este significado do termo certamente é muito amplo e vago. Até mesmo pensar não é a mesma coisa para todos. Desde a Pré-História, o mundo já provocava espanto e admiração nos homens, enchendo-os de curiosidade e dúvidas que, com já sabemos, seria os responsáveis pelo surgimento dos mitos e da Filosofia. De lá para cá, o mundo continuou girando, cheio de mistério a serem desvendados. A busca por explicações levou a descobertas incríveis. Hoje, sabemos, por exemplo, que nosso planeta é azul, composta principalmente de água, que há bilhões de anos flutua no espaço, girando sem derramar-se. Os encantos do mundo não param aí. Além da infinidade de paisagens que a natureza constrói em nosso planeta, existem outros detalhes mágicos: o tempo, o movimento da terra, o dia e a noite, as estações do ano, os seres vivos, os astros que giram em torno do nosso planeta. Esse mundo é uma nave, que conduz viajantes pelo espaço. Certamente, nenhum dos foguetes e satélites que criamos para desvendar os segredos do universo é tão interessante e complexo quanto ele. Questionamento para discussão - O que sabemos e o que não desejamos saber sobre o mundo? - O que podemos e o que não podemos saber sobre o mundo? - Como percebemos o nosso planeta? - Que ligação temos com ele? - Que relação existe entre o mundo e a vida? - O que você entende pela palavra mundo? Quando se fala em instrumentos para conhecer o mundo, hoje, provavelmente as pessoas imaginem máquinas fantásticas (formadas por estruturas metálicas, cheias de lentes, fios e até chips) sob o controle de complexos computadores. Muito antes de criá-las, porém, o ser humano já contava com o cérebro e os órgãos dos sentidos nas investigações a respeito do mundo. Mesmo com as novas ferramentas tecnológicas, eles tecnológicas, eles continuam desempenhando importante papel na interpretação das descobertas dos pesquisadores sobre a realidade que nos cerca. Esse tipo de investigação tem momentos: a experiência e o raciocínio. Experiência: um modo de conhecer e transformar o mundo Experimentamos o mundo de diferentes maneiras: audição, visão, olfato, tato e paladar. Em cada uma delas, temos sensações diferentes. Por sua vez essas sensações podem despertar sentimentos (alegria, medo, raiva...) e até pensamentos. É assim que conhecemos
  • 2. o mundo. De certo modo, experimentar também é participar do mundo, do jeito que ele é. A experiência sobre o mundo também pode ajudar na criação de coisas novas, que o transformam. As experiências que vivemos nos estimulam a desvendar o mundo em que estamos. Como nós também somos parte desse mundo, sempre há coisas que nos escapam. Assim como as experiências vividas pelas pessoas dependem de fatores diversos, também a maneira de interpretar e avaliar uma experiência pode ser influenciada por:  Experiências anteriores;  Condições físicas;  Valores;  Educação;  Modo de pensar. Questões para discussão - Realizar várias experiências diferentes ajuda a eliminar o engano dos sentidos? Explique sua resposta. - A experiência ajuda no conhecimento? Explique sua resposta. - É importante pensar sobre as experiências que vivemos? Por quê? - A mesma experiência pode trazer sensações diferentes para pessoas diferentes? Explique. - A mesma experiência pode ter significado diferentes para pessoas diferentes? Explique e dê exemplos. É com você Formule, com suas palavras, o conceito de experiência. O MITO DA CAVERNA de Platão Platão imaginou um caminho que passava entre uma caverna e uma montanha. Havia uma muro ao longo do caminho, uma fogueira sobre a montanha e uma grupo de prisioneiros na caverna. Cada um deles estava de costa para a entrada e tinha correntes nas mãos, nos pés e no pescoço. Sempre que alguém passava atrás do muro, trazendo objetos sobre a cabeça, a luz da fogueira refletia a sombra desse objeto e os prisioneiros podiam vê-la na pare de do fundo da caverna. Lá dentro, a ausência de luz e o eco provocado pelos sons faziam com que tivesses dificuldade para ver e compreender uns aos outros. Com o passa do tempo, alguns se especializaram em interpretar as sombras e prever suas sequências. Devido a essa habilidade foram considerados os mais sábios. Certo dia, um dos prisioneiros foi liberto das correntes e arrastado para a entrada da caverna, onde lhe mostraram alguns dos objetos que provocavam as sombras mais conhecidas. Sem poder compreendê-los, sentindo muito medo e com os olhos irritados pelo primeiro contato com a luz, prisioneiro foi arrastado para o lado de fora. Tanto luminosidade o deixou cego por algum tempo. Gradualmente, foi acostumando-se a ela e passou a enxergar
  • 3. as sombras quando olhava para o chão. Também viu reflexos na água, depois encarou a lua e as estrelas durante a noite, até que conseguiu olhar diretamente para o sol. Encantado com as luzes, cores, formas, sons, texturas e sabores do mundo que acabava de conhecer, o antigo prisioneiro lembrou-se dos amigos e decidiu ajudá-los a chegar onde havia chegado. Quando voltou à caverna, porém, já desacostumado à escuridão, passou por novo momento de cegueira. Contou aos outros tudo o que havia lá fora, mas eles não acreditaram. Os sábios da caverna, tendo medo de perder seu lugar, disseram a todos que o prisioneiro liberto estava louco. Seus olhos nem eram capazes de enxergar a realidade que conheciam e, portanto, jamais poderiam enxergar nada maior e mais complexo como ele afirmava. Convenceram o grupo de que sair da caverna era perigoso e de que o prisioneiro liberto não deveria permanecer entre eles e acabam por matá-lo. A busca de um conhecimento cada vez mais amplo pede ousadia, curiosidade e coragem para repensar constantemente o que já se conhece, corrigindo enganos e acrescentando novos detalhes. Admitir que não sabemos tudo e cometemos enganos pode ser uma experiência difícil, gerando angústia e insegurança. Más é um desafio necessário para chegar a novas descobertas sobre coisas que pensamos já conhecer muito bem. Algumas pessoas têm medo de ampliar os conhecimentos, porque todos somos mais responsáveis pelos nossos atos quando conhecemos mais. Há também aqueles que usam o que sabem para dominar os outros, assim como faziam os sábios das cavernas. O problema é que nem sempre elas sabem tanto quanto imaginam. Os prisioneiros do mito de Platão, por exemplo, acreditavam saber muito sobre a realidade, mas se enganavam ao concluir que ela não ia além das sombras. Pensar que se conhece tudo é uma ilusão comum. E seria possível alguém conhecer tudo? Essa é uma questão difícil de responder. As coisas mudam constantemente e, além disso, cada um de nós tem o próprio modo de perceber o mundo, contribuindo para a existência de vários tipos de conhecimento: técnico, científicos, filosóficos, artísticos e outros. Nem todos se interessam pelos mesmos assuntos e alguns são mais preocupados que outros em ampliar e corrigir seus conhecimentos. Adquirir novos conhecimentos pode ser algo muito prazeroso e útil à vida. Quanto mais conhecemos maiores são as chances até de encontrar novas formas de diversão e realizar melhor o trabalho. O filósofo sabe disso e avalia com cuidado o conhecimento que possui, esforçando-se para corrigir enganos cada vez mais. Nem todas essas atitudes são bem vistas. Assim como aconteceu com os prisioneiros que saiu da caverna, muitos acham que a busca sem fim pelo conhecimento é uma loucura. Existem ainda os sentimentos do medo e fracasso quando tentamos adquirir conhecimentos mais complexos. Questões para discussão - O que podemos e o que não podemos conhecer? - O que atrapalha o conhecimento? - Como avaliar o conhecimento que temos? - Todo conhecimento muda? - Quais as consequências de não buscar novos conhecimentos? E as de não repensar os antigos? - Quando podemos confiar no conhecimento? Reflexão sobre o texto “Mito da Caverna” 1) Na sua opinião , o que a caverna simboliza? Nos dias de hoje o que poderíamos chamar de caverna? 2) Na sua opinião, o que a luz do sol simboliza?
  • 4. 3) As informações que recebemos pela televisão ou pela Internet são plenamente confiáveis? Será que elas não podem nos deixar mais alienados? 4) De que forma nós podemos nos libertar da nossa caverna da alienação? 5) O que você faria se fosse o prisioneiro da caverna que conseguiu se libertar? E o que faria se fosse o prisioneiro que não conseguiu se libertar? É com você Reescreva o mito da caverna, inventando um novo final para ele. Pessoas comuns, cientistas, religiosos, poetas e filósofos, cada um tem uma hipótese para responder à grande questão que há século, envolve a humanidade: qual é a origem do mundo? Essas respostas, entretanto, não são consideradas verdades definitivas e sim, teorias, ou seja, hipóteses razoáveis, mas não totalmente comprovada. Assim, a pergunta permanece bastante filosófica, porque faz pensar, levanta opiniões diferentes e exige argumentos para sustentá-las diante de outras opiniões. Conheça algumas explicações para respondê-la. Explicação mitológica Um mito indiano do século VII a.C. conta que o universo foi criado sob a forma de um homem que, por viver solitário, dividiu-se em suas partes: uma masculina e outra feminina. Da união dessas duas partes surgiram os seres humanos. Continuando a construção do mundo, os sois seres humanos originais transformaram-se num casal de animais que gerou todas as formas animais existentes no planeta terra. Explicação religiosa No princípio Deus criou os céus e a terra. Disse Deus: “Haja Luz!”. E a luz apareceu. Deus chamou a luz de “dia” e a escuridão de “noite”. E assim foi o primeiro dia da Criação. Deus fez uma separação entre as águas. A parte de cima chamou “céu” (onde ficam as nuvens e a chuva). A parte de baixo, “mar”. Este foi o segundo dia da Criação. Deus ordenou: “Ajuntem-se as águas num só lugar e apareça a terra seca”. E quando a terra apareceu, Deus ordenou a ela: “Terra, produza plantas e árvores!”. E foi assim o terceiro dia da Criação. Deus criou os astros. A luz maior, chamou de “Sol”, que clareia o dia. A luz menor, que chamou de “Lua”, para clarear a noite. E fez também as estrelas para poder assim marcar dias, anos e as estações. E assim foi o quarto dia da Criação. Disse Deus: ”Que existam nas águas seres vivente!”. E naquele instante passaram a existir os peixes e outras criaturas marinhas. Criou pela sua palavra também as aves. A assim foi o quinto dia da Criação. A terra Deus também povoou de animais de várias espécies. Criou répteis, animais domésticos e selvagens, cada um segundo a sua espécie. Depois, Deus, com suas próprias mãos, pegou o barro e formou o homem parecido com ele e deu-lhe a vida. Esse foi o sexto dia da Criação. Deus olhou tudo o que fez, viu que era bom e bonito. Assim, bem satisfeito, no sétimo dia Ele descansou.
  • 5. Explicação científica A origem do Universo é como um enorme quebra-cabeça. Os cientistas juntam uma peça aqui, outra ali, e assim vão montando uma teoria para explicar como começou o Universo. Para os cientistas, tudo o que existe no Universo veio de uma bolha que, há cerca de 10 ou 20 bilhões de anos, surgiu num tipo de “sopa” muito, muito quente e começou a crescer e se expandir, originando tudo o que conhecemos. É a teoria do Big-Bang. Mas certamente absoluta disso eles ainda não têm. A teoria do Big-Bang é só uma das teorias para explicar a origem do Universo. Eles dizem também que a Terra não tinha água líquida quando se formou. Foram necessários milhões de anos para que se resfriasse. Isso permitiu a formação dos rios e oceanos, nos quais os cientistas acreditam que surgiram as primeiras formas de vida. E, a partir delas, vieram os bichos, as plantas e o homem. O que você pensa sobre essas explicações? Você conhece outra? Critério par escolha de uma hipótese A teoria do Big-Bang é apenas uma das hipóteses levantadas pela ciência a respeito da origem do mundo – existem outras teorias religiosas e milhares de mitos diferentes, cada um explicando esse fato a seu modo. Há, também, diversos critérios utilizados para comprovar cada uma dessas teorias, com dificuldades específicas. Veja alguns exemplos. Pessoas Critério Exemplo Dificuldade Cientista Realiza observações e Pode observar Nenhum cientista experiências para explosões no espaço ou vive bilhões de anos demonstrar a transformações na Terra para ver o resultado possibilidade de sua ao longo dos anos. das explosões e as teoria estar correta. transformações que um planeta pode sofrer. Pessoa religiosa Tem fé nos princípios Os cristãos aceitam a Pessoas de crenças de sua doutrina. teoria bíblica; as hindus religiosas diferentes têm outras explicações, acreditam em teorias envolvendo suas distintas. próprias divindades. Pessoa que crê Considera a Os indígenas aceitam as Tribos diferentes tem em mitos autoridade de quem explicações que o pajé explicações conta o mito. ouviu de seus diferentes. ancestrais. É possível usar mais de um critério? Entre os filósofos, ao logo da história, houve os que questionaram os mitos, os que buscaram argumentos para defender teorias religiosas e os que tiveram idéias novas. Assim, contribuíram para o surgimento de reflexões e pesquisas, principalmente as científicas, sobre a origem do mundo. Nem sempre os filósofos concordavam. Enquanto alguns diziam, por exemplo, que o mundo surgiu do nada, outros achavam isso loucura. Enquanto uns diziam que o mundo sempre existiu, outros respondiam que isso seria impossível, pois tudo tem um começo, e assim por diante.
  • 6. É claro que tantas opiniões diferentes podem gerar confusão, mas, num assunto difícil como esse, todas as hipóteses devem ser consideradas. Afinal, nenhum de nós estava lá, no primeiro instante do mundo. A origem do mundo é, de certo modo, a nossa própria origem. Questões para discussão - É possível que uma ou mais teoria já criadas para explicar a origem do mundo estejam correta? Explique sua resposta. - É possível comprovar uma teoria sobre a origem do mundo? Por quê? - Que critérios podemos usar para avaliar o valor de uma teoria sobre a origem do mundo? Justifique sua resposta. - É possível que o mundo sempre tenha existido? Explique. - É possível descobrir a verdade sobre a origem do mundo? Por quê?