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Carregado porJuliana Medeiros
Consciência planetária palestra
O documento discute a importância da consciência corporal e do pertencimento ao meio ambiente para promover a sustentabilidade. Aborda como os hábitos de consumo afetam o planeta e propõe atividades experienciais focadas no corpo para desenvolver uma relação mais consciente com o ambiente.
Consciência planetária palestra
- 1. Consciência Planetária Profª. JulianaMedeiros, Licenciada em Ciências Biológicas/Unisinos, Especialista em Biologia e Genética Forense/PUC e em Metodologia do Ensino de Biologia e Química/UNINTER. Consciência Planetária (ecopedagogia); Corpo, pertencimento e Territoriedade.
- 2. “Eu gosto deter meu material de estudo/ trabalho impresso” “Registro tudo no papel...”
- 3. “Acendo muitas luzesem casa e no trabalho...”
- 4. “Sempre uso assacolas plásticas que oferecem no mercado...”
- 5. “Uso o ar-condicionadono verão e no inverno...”
- 6. “Uso o carropara ir até na padaria da esquina...”
- 7. “Me importo maiscom o preço do que com a procedência do que eu compro”
- 8. “Não separo meulixo,afinal vai tudo para o mesmo lugar...”
- 9. “Eu compro coisasque não preciso...”
- 13.
- 14. Por que mesmosabendo das consequências de nossos hábitos, temos tanta dificuldade de mudar?
- 15. Vídeo: O planetaterra é você!
- 16. Corpo como primeiro ambiente. Comoé o ambiente que eu vivo?
- 17. “Existe um consensoentre as teorias pedagógicas de que é preciso contextualizar, articular informações, promover relações e conexões para que aconteça aprendizagem. ”
- 18. Em educação ambiental,não temos conseguido a emergência de atitudes solidárias e sustentáveis em relação ao meio ambiente e à natureza. Lemos, ouvimos e vemos diariamente tanta informação sobre tragédias humanas e naturais que as banalizamos e nos distanciamos delas rapidamente.
- 19. O queprecisamos fazer? Que ambiente pedagógico podemos oferecer para passar das relações de uso abusivo para o uso consciente e o gesto responsável? A inscrição corporal nos permite apropriar a informação e a internalizá-la como conhecimento. Jogos Exercícios corporais Experiências com sons e imagens
- 20. CorporeidadeCorporeidade Essa unidade entreo corpo e psiquê manifesta-se nas memórias guardadas pelo corpo das experiências vividas e aprendidas – manifestando assim a unidade indissociável entre as dimensões biológica e psicológica do ser humano. Nosso corpo cognoscente guarda as marcas das diversas fases da nossa história biológica, não como resquícios do passado, mas como parte da estrutura dos processos cognitivos atuais.
- 21. Experiência sonora Qual asensação de ouvir este som?
- 24. AutopoiésisAutopoiésis Capacidade dos organismosrecriarem-se contínuamente; Essa capacidade de autocriação é o núcleo biológico da dinâmica constitutiva dos seres vivos; Os seres vivos recriam-se constantemente (aprendem) em relação interativa com o meio. Os sistemas vivos são sistemas cognitivos e a vida é um processo de cognição.
- 25. • Muitas vezesolhamos só para o superficial, só o que nossos olhos alcançam ao cuidarmos do nosso corpo. • Antes de falarmos em um ambiente como um todo, devemos olhar primeiramente para o nosso primeiro ambiente, nosso corpo e o lar. Quando estabelecemos uma conexão conosco, nosso lar, isso reflete em boas atitudes no meio em um todo.
- 26. Para transformar acultura de consumo em cultura de cuidado o ser humano precisa voltar-se sobre si mesmo, afinar os sentidos para “colocar-se ao pé das coisas, junto delas e a elas unido” Leonardo Boff
- 27. Conhecendo nosso corpo...Conhecendonosso corpo... Vídeo: Viagem fantástica ao corpo humano
- 38. SexualidadeSexualidade A variedade deorientações sexuais pode ser explicada por fenômenos de vários níveis: genético, biológico, epigenético, psicológico e cultural.
- 39. Gêneros – Oque a biologia explica
- 42. SEXO BIOLÓGICO GÊNEROPSÍQUICO ORIENTAÇÃO SEXUAL COMO RECONHECEMOS Mulher Feminino Bissexual Mulher bissexual Mulher Feminino Heterossexual Mulher heterossexual Mulher Feminino Homossexual Mulher homossexual Mulher Feminino Assexual Mulher assexual Mulher Masculino Bissexual Homem bissexual Mulher Masculino Heterossexual Homem heterossexual Mulher Masculino Homossexual Homem homossexual Mulher Masculino Assexual Homem assexual
- 43. SEXO BIOLÓGICO GÊNEROPSÍQUICO ORIENTAÇÃO SEXUAL COMO RECONHECEMOS Homem Masculino Bissexual Homem bissexual Homem Masculino Heterossexual Homem heterossexual Homem Masculino Homossexual Homem homossexual Homem Masculino Assexual Homem assexual Homem Feminino Bissexual Mulher bissexual Homem Feminino Heterossexual Mulher heterossexual Homem Feminino Homossexual Mulher homossexual Homem Feminino Assexual Mulher assexual
- 44. Em outros animais... •Estudos com primatas – comportamento homossexual tem uma função pacificadora no grupo, seja evitando agressão, criando escalas de submissão ou formando alianças. • Tudo indica que a homossexualidade está ligada a evolução de comportamentos sociais mais complexos.
- 45. • Comportamento homossexualexclusivo é um fenômeno ausente entre os primatas não-humanos. Estudos sobre comportamentos sexuais em primatas são recentes, e não trouxeram grandes revelações sobre a orientação sexual humana.
- 46. Você não évocê.Você não é você.
- 47. Você sabia queseu corpo não lhe pertence? As células que correspondem ao corpo humano são apenas 10% de todas as que existem em nosso organismo. Os outros 90% são micro-organismos, especialmente bactérias.
- 48. O que habitaem nosso corpo?
- 49. • A colonizaçãodesses micro-organismos começa assim que saímos da barriga da mãe. • Os alimentos e o próprio ambiente são as principais fontes das quais adquirimos os "inqulinos". • Cada parte do corpo possui receptores, que são lugares específicos para alojá-los. Os locais mais preferidos desses "intrusos" são a pele, trato respiratório superior e inferior, trato intestinal e mucosas. • Só somos capazes de sobreviver por causa desses agentes externos, já que eles estimulam nossa defesa orgânica.
- 51. Bactérias emmaioria estão associadas a doenças, mas existem aquelas que são benéficas ao nosso corpo; As bactérias podem ser usadas a favor do homem tanto para ele se alimentar, como para ficar saudável ou até mesmo para ajudar a salvar a natureza; • Alimentação - produção de queijos, requeijões e iogurtes; • Antibióticos - alguns são produzidos por bactérias; • Natureza - algumas podem ‘comer’ produtos que poluem o ambiente; • Lactobacilos - habitam nosso intestino e ajudam no bom funcionamento do sistema digestório.
- 53. Proposta de Atividade– módulo I Fundação Vera Chaves Barcellos - O espaço íntimo O que seu quarto diz sobre você?
- 58. Tarefa EaD - Batauma foto do seu quarto, e escreva um comentário sobre o que seu quarto diz sobre você. - Envie sua atividade para o e-mail: diversidadegravatai@gmail.com Assunto: quarto_nome do cursista
- 59. Ficará disponível nosite e no blog a descrição da atividade “Meu quarto”. Artigo para discussão (será outra atividade EaD para encerramento do I módulo).
- 60.
- 61. Referências bibliográficas • Ciênciahoje: Existem bactérias boas? Disponível em: http://chc.cienciahoje.uol.com.br/existem-bacterias-boas/. Acesso em 13 julho 2015. • Tecarolo, R.; Darós, Lauro. Aprendizagem e conhecimento: conexões planetárias. Diálogo Educ., Curitiba, v.7, n.20, p.133-141, jan./abr.2007. • Catalão, V. M. L. A redescoberta do pertencimento à natureza por uma cultura da corporeidade. NUPEAT-IESA-UFG, v.1, n.2, p.74-81, artigo 12, jul./dez. 2011. • Lessa, T. C. L., et al. Novo olhar sobre a educação Ambiental: Integridade ecológica, Ética planetária e Ecopedagogia – instrumentos para busca da sustentabilidade. Simpósio Nacional sobre Geografia, Percepção e Cognição do Meio Ambiente, Londrina, 2005. • Sauvé, L. Educação Ambiental: possibilidades e limitações. Educação e pesquisa, v.31, p. 317-322, maio/ago, São Paulo, 2005.