O documento descreve as péssimas condições de vida dos escravos no cativeiro, incluindo maus-tratos e doenças. Muitos escravos fugiam e formavam quilombos para tentar viver livremente. O Quilombo de Palmares foi o maior quilombo do período colonial brasileiro, existindo por mais de 60 anos até ser derrotado.
O documento descreve as péssimas condições de vida dos escravos nos cativeiros, incluindo má alimentação, doenças e maus-tratos. Muitos escravos fugiam e formavam quilombos para tentar viver como na África, porém eram caçados por capitães-do-mato. O Quilombo dos Palmares foi o maior quilombo do período colonial brasileiro, existindo por mais de 60 anos até ser derrotado.
1) O documento descreve como os europeus tinham um conhecimento limitado do mundo devido às suas crenças e tecnologia limitada; 2) Os europeus queriam encontrar novas rotas para produtos valiosos da Índia, já que a rota terrestre estava se tornando difícil; 3) Navegadores como Cristóvão Colombo exploraram novas rotas pelo oceano e acabaram descobrindo o continente americano.
O documento descreve as crenças limitadas sobre o mundo antes das Grandes Navegações, como acreditar que a Terra era plana e que o Oceano Atlântico era perigoso. Também menciona como invenções como mapas, pólvora e a imprensa ajudaram a mudar essas ideias, permitindo que navegadores como Bartolomeu Dias e Cristóvão Colombo explorassem o Atlântico em busca de novas rotas para a Índia entre 1488 e 1504.
- Em 1500, a frota portuguesa liderada por Pedro Álvares Cabral foi enviada por Dom Manoel para chegar às Índias, mas acabou encontrando o Brasil após desviar do caminho
- Em 21 de abril avistaram o primeiro sinal de terra no Monte Pascoal e em 24 de abril ancoraram em Porto Seguro, iniciando o processo de colonização e contato com os povos indígenas
- A carta de Pero Vaz de Caminha relatou grandes diferenças culturais entre os portugueses e
Quadrinhos frequentemente contêm erros históricos em seus enredos e personagens. Alguns exemplos comuns incluem distorções de datas, eventos ou figuras históricas para melhor servir a narrativa. No entanto, criadores de quadrinhos também buscam corrigir erros do passado e retratar culturas e períodos históricos de forma mais precisa.
O documento descreve os direitos e deveres dos donos das capitanias hereditárias no Brasil colonial, como cobrar impostos e defender a terra. Também discute como Pernambuco e São Vicente cultivavam cana-de-açúcar usando mão de obra escrava, e como o Brasil ficava longe de Portugal e muitas capitanias fracassaram por falta de recursos e pessoas. Por fim, explica que as primeiras vilas foram fundadas à beira-mar para defesa e transporte de mercadorias.
O documento discute a história do Brasil no 2o bimestre, focando nos seguintes pontos: (1) O pau-brasil, madeira que deu nome ao país, era usado pelos portugueses para corantes e construção; (2) Os índios trocavam sua mão de obra por objetos de fabricação européia em uma relação comercial chamada de escambos.
O documento discute os recursos naturais renováveis e não renováveis e os principais problemas ambientais causados pela ação humana, como desmatamento, aquecimento global, extinção de espécies e poluição do ar e das águas.
O documento descreve as péssimas condições de vida dos escravos nos cativeiros, incluindo má alimentação, doenças e maus-tratos. Muitos escravos fugiam e formavam quilombos para tentar viver como na África, porém eram caçados por capitães-do-mato. O Quilombo dos Palmares foi o maior quilombo do período colonial brasileiro, existindo por mais de 60 anos até ser derrotado.
1) O documento descreve como os europeus tinham um conhecimento limitado do mundo devido às suas crenças e tecnologia limitada; 2) Os europeus queriam encontrar novas rotas para produtos valiosos da Índia, já que a rota terrestre estava se tornando difícil; 3) Navegadores como Cristóvão Colombo exploraram novas rotas pelo oceano e acabaram descobrindo o continente americano.
O documento descreve as crenças limitadas sobre o mundo antes das Grandes Navegações, como acreditar que a Terra era plana e que o Oceano Atlântico era perigoso. Também menciona como invenções como mapas, pólvora e a imprensa ajudaram a mudar essas ideias, permitindo que navegadores como Bartolomeu Dias e Cristóvão Colombo explorassem o Atlântico em busca de novas rotas para a Índia entre 1488 e 1504.
- Em 1500, a frota portuguesa liderada por Pedro Álvares Cabral foi enviada por Dom Manoel para chegar às Índias, mas acabou encontrando o Brasil após desviar do caminho
- Em 21 de abril avistaram o primeiro sinal de terra no Monte Pascoal e em 24 de abril ancoraram em Porto Seguro, iniciando o processo de colonização e contato com os povos indígenas
- A carta de Pero Vaz de Caminha relatou grandes diferenças culturais entre os portugueses e
Quadrinhos frequentemente contêm erros históricos em seus enredos e personagens. Alguns exemplos comuns incluem distorções de datas, eventos ou figuras históricas para melhor servir a narrativa. No entanto, criadores de quadrinhos também buscam corrigir erros do passado e retratar culturas e períodos históricos de forma mais precisa.
O documento descreve os direitos e deveres dos donos das capitanias hereditárias no Brasil colonial, como cobrar impostos e defender a terra. Também discute como Pernambuco e São Vicente cultivavam cana-de-açúcar usando mão de obra escrava, e como o Brasil ficava longe de Portugal e muitas capitanias fracassaram por falta de recursos e pessoas. Por fim, explica que as primeiras vilas foram fundadas à beira-mar para defesa e transporte de mercadorias.
O documento discute a história do Brasil no 2o bimestre, focando nos seguintes pontos: (1) O pau-brasil, madeira que deu nome ao país, era usado pelos portugueses para corantes e construção; (2) Os índios trocavam sua mão de obra por objetos de fabricação européia em uma relação comercial chamada de escambos.
O documento discute os recursos naturais renováveis e não renováveis e os principais problemas ambientais causados pela ação humana, como desmatamento, aquecimento global, extinção de espécies e poluição do ar e das águas.
O documento descreve as áreas de Ciências Biológicas, Exatas e Humanas. A área Biológica estuda os seres vivos, seus processos de adaptação e evolução. As Ciências Exatas têm a Matemática como princípio e incluem cursos como Computação, Física e Engenharia. Já as Ciências Humanas estudam o ser humano e fenômenos sociais através de saberes como Psicologia, Sociologia e Filosofia.
O documento resume os direitos e deveres dos donos de capitanias hereditárias no Brasil colonial, além de destacar que Pernambuco e São Vicente cultivavam cana-de-açúcar usando mão de obra escrava, e que muitas capitanias fracassaram devido à falta de pessoas e recursos financeiros para o cultivo da terra.
O primeiro produto explorado pelos portugueses no Brasil foi a madeira de pau-brasil, usada para tingir tecidos. Os índios eram pagos com ferramentas para extraí-la. As capitanias hereditárias dividiam o território e tinham deveres como defender a terra, porém nem todas prosperaram devido ao clima.
O documento descreve a origem dos gregos antigos, começando pelos povos minóicos e micênicos na ilha de Creta e no continente grego. Detalha as principais fases históricas, como o período minóico dominado por Creta e o posterior domínio micênico, além das diásporas gregas e formação das cidades-estado.
O documento descreve a história inicial do Brasil após a chegada dos portugueses. Detalha três governadores gerais importantes: Tomé de Souza, que fundou a primeira capital Salvador; Mem de Sá, que combateu invasões francesas; e Luís de Vasconcelos e Souza, que pacificou os índios.
O plano de aula aborda a expansão marítima européia no início da Idade Moderna. Serão discutidos o tema através de um filme e aulas expositivas sobre as rotas utilizadas pelos portugueses, o comércio com as Índias e novas rotas descobertas. Os alunos deverão demonstrar compreensão do processo através de um resumo do filme apresentado.
O documento descreve os principais marcos da exploração espacial humana, incluindo o envio do primeiro ser vivo (a cadela Laika) e do primeiro homem (Yuri Gagarin) ao espaço, a chegada do homem à Lua, e o uso de sondas para explorar outros planetas.
O documento descreve como a vida dos índios no Brasil mudou antes e depois da chegada dos jesuítas. Antes, os índios viviam em suas próprias tribos, falavam suas línguas nativas e tinham suas próprias religiões e costumes. Depois da chegada dos jesuítas, os índios foram forçados a viver em comunidades, tornar-se cristãos, aprender latim, cobrir seus corpos e trabalhar para os portugueses.
Os povos indígenas viviam no Brasil antes da chegada dos portugueses em 1500, que vieram buscando riquezas. Africanos foram trazidos como escravos a partir de 1533 para trabalhar. Os escravos sofriam em condições terríveis nas viagens entre a África e o Brasil, amontoados em porões de navios com pouca comida e higiene, e muitos não sobreviviam à travessia.
O documento apresenta um mapa do mundo dividido em continentes e explica como o mundo é dividido em continentes, países, regiões e estados, com fronteiras que delimitam os territórios de cada um. Também menciona como alguns territórios foram formados por dominação ou compra, como o Acre pelo Brasil e o Alasca pelos EUA.
O documento descreve como funcionava um engenho de açúcar no Brasil colonial, incluindo o processo de produção do açúcar a partir da cana-de-açúcar e o trabalho realizado pelos escravos nas lavouras e na casa grande. Também contrasta a vida dos senhores proprietários com a dura realidade dos escravos, e como a exploração excessiva da terra no Nordeste levou à pobreza atual na região.
O documento descreve a civilização grega no século V a.C., abordando aspectos como a localização e características geográficas da Grécia, as principais cidades-estado de Atenas e Esparta, e eventos históricos como as Guerras Médicas e a Guerra do Peloponeso.
O documento resume as principais realizações de três governadores gerais do Brasil colonial: Tomé de Souza, que fundou a primeira capital Salvador; Mem de Sá, que combateu invasões francesas e revoltas indígenas; e Luís de Vasconcelos e Souza, que pacificou os índios e resolveu problemas políticos.
1) O documento discute a miscigenação no Brasil e as principais etnias - índios, brancos e negros.
2) Os índios já viviam no Brasil quando os portugueses chegaram, falando diferentes línguas e culturas.
3) Os brancos eram portugueses que queriam encontrar novas rotas comerciais para especiarias depois que os turcos dificultaram a rota terrestre.
O documento descreve como o pau-brasil deu nome ao Brasil, já que os portugueses vinham à costa do pau-brasil e depois chamavam a região de costa do Brasil. Também explica que os índios trocavam sua mão de obra por objetos dos portugueses em uma relação chamada de escambo. Finalmente, detalha que tanto nobres quanto burgueses usavam a madeira do pau-brasil para tingir tecidos de vermelho, cor da moda na época.
O documento resume a história do Brasil colonial no século 16. (1) Portugal estabeleceu as capitanias hereditárias para povoar e defender o Brasil, porém muitas falharam devido à falta de colonos e recursos. (2) Tomé de Sousa foi o primeiro governador-geral e fundou a cidade de Salvador, primeira capital do Brasil. (3) Mem de Sá combateu invasões francesas ao Rio de Janeiro e trabalhou para resolver conflitos entre colonos, jesuítas e indígenas.
O documento discute diferentes abordagens pedagógicas em relação aos níveis de processamento da informação no ensino. Ele explica que muitas vezes as aulas são dedicadas principalmente à transmissão de informações, quando na verdade os alunos precisam mais desenvolver competências através da aplicação, análise e avaliação das informações. O documento também apresenta a taxonomia de Bloom sobre os diferentes níveis cognitivos.
1) Os gregos perceberam que precisavam se unir para enfrentar os ataques do Império Persa e formaram alianças. 2) As Guerras Médicas entre gregos e persas duraram 42 anos e marcaram o início da era clássica da Grécia. 3) Após séculos de conflitos internos, a Grécia foi conquistada pela Macedônia, dando início à cultura helenística que misturou tradições gregas e orientais.
Hist 0007 história antiga grécia período arcaico atenas espartaLilian Larroca
O documento descreve o desenvolvimento das cidades-estado gregas de Atenas e Esparta após a Segunda Diáspora. Atenas se tornou um centro de comércio marítimo e experimentou o avanço da democracia sob Clístenes, enquanto Esparta se organizou em torno de uma rígida estrutura militar liderada por reis e anciãos para controlar os escravos hilotas. Essas duas cidades-estado emergiram como potências dominantes no Período Arcaico da Grécia.
O documento descreve as características da atmosfera terrestre. A atmosfera é formada por uma mistura de gases e protege a Terra absorvendo radiações. Ela é dividida em camadas com características diferentes de temperatura e composição gasosa. A atmosfera é essencial para a vida e influencia o clima.
Navegadores fenícios e conquistadores persasLilian Larroca
O documento descreve a história do Império Persa, incluindo seus principais líderes (Ciro, Cambises e Dario), sua estrutura administrativa em satrapias, aspectos econômicos e sociais, e religião baseada no dualismo entre Aura-Mazda e Ahriman.
As primeiras expedições portuguesas ao Brasil entre 1500-1532:
1) Não encontraram ouro ou riquezas esperadas e os nativos não eram comerciantes como na Índia;
2) Desbravaram a costa, descobriram a existência do pau-brasil e fundaram as primeiras feitorias;
3) A expedição de Martim Afonso de Sousa em 1532 iniciou a colonização com a fundação de São Vicente e plantações de cana-de-açúcar.
O documento descreve as áreas de Ciências Biológicas, Exatas e Humanas. A área Biológica estuda os seres vivos, seus processos de adaptação e evolução. As Ciências Exatas têm a Matemática como princípio e incluem cursos como Computação, Física e Engenharia. Já as Ciências Humanas estudam o ser humano e fenômenos sociais através de saberes como Psicologia, Sociologia e Filosofia.
O documento resume os direitos e deveres dos donos de capitanias hereditárias no Brasil colonial, além de destacar que Pernambuco e São Vicente cultivavam cana-de-açúcar usando mão de obra escrava, e que muitas capitanias fracassaram devido à falta de pessoas e recursos financeiros para o cultivo da terra.
O primeiro produto explorado pelos portugueses no Brasil foi a madeira de pau-brasil, usada para tingir tecidos. Os índios eram pagos com ferramentas para extraí-la. As capitanias hereditárias dividiam o território e tinham deveres como defender a terra, porém nem todas prosperaram devido ao clima.
O documento descreve a origem dos gregos antigos, começando pelos povos minóicos e micênicos na ilha de Creta e no continente grego. Detalha as principais fases históricas, como o período minóico dominado por Creta e o posterior domínio micênico, além das diásporas gregas e formação das cidades-estado.
O documento descreve a história inicial do Brasil após a chegada dos portugueses. Detalha três governadores gerais importantes: Tomé de Souza, que fundou a primeira capital Salvador; Mem de Sá, que combateu invasões francesas; e Luís de Vasconcelos e Souza, que pacificou os índios.
O plano de aula aborda a expansão marítima européia no início da Idade Moderna. Serão discutidos o tema através de um filme e aulas expositivas sobre as rotas utilizadas pelos portugueses, o comércio com as Índias e novas rotas descobertas. Os alunos deverão demonstrar compreensão do processo através de um resumo do filme apresentado.
O documento descreve os principais marcos da exploração espacial humana, incluindo o envio do primeiro ser vivo (a cadela Laika) e do primeiro homem (Yuri Gagarin) ao espaço, a chegada do homem à Lua, e o uso de sondas para explorar outros planetas.
O documento descreve como a vida dos índios no Brasil mudou antes e depois da chegada dos jesuítas. Antes, os índios viviam em suas próprias tribos, falavam suas línguas nativas e tinham suas próprias religiões e costumes. Depois da chegada dos jesuítas, os índios foram forçados a viver em comunidades, tornar-se cristãos, aprender latim, cobrir seus corpos e trabalhar para os portugueses.
Os povos indígenas viviam no Brasil antes da chegada dos portugueses em 1500, que vieram buscando riquezas. Africanos foram trazidos como escravos a partir de 1533 para trabalhar. Os escravos sofriam em condições terríveis nas viagens entre a África e o Brasil, amontoados em porões de navios com pouca comida e higiene, e muitos não sobreviviam à travessia.
O documento apresenta um mapa do mundo dividido em continentes e explica como o mundo é dividido em continentes, países, regiões e estados, com fronteiras que delimitam os territórios de cada um. Também menciona como alguns territórios foram formados por dominação ou compra, como o Acre pelo Brasil e o Alasca pelos EUA.
O documento descreve como funcionava um engenho de açúcar no Brasil colonial, incluindo o processo de produção do açúcar a partir da cana-de-açúcar e o trabalho realizado pelos escravos nas lavouras e na casa grande. Também contrasta a vida dos senhores proprietários com a dura realidade dos escravos, e como a exploração excessiva da terra no Nordeste levou à pobreza atual na região.
O documento descreve a civilização grega no século V a.C., abordando aspectos como a localização e características geográficas da Grécia, as principais cidades-estado de Atenas e Esparta, e eventos históricos como as Guerras Médicas e a Guerra do Peloponeso.
O documento resume as principais realizações de três governadores gerais do Brasil colonial: Tomé de Souza, que fundou a primeira capital Salvador; Mem de Sá, que combateu invasões francesas e revoltas indígenas; e Luís de Vasconcelos e Souza, que pacificou os índios e resolveu problemas políticos.
1) O documento discute a miscigenação no Brasil e as principais etnias - índios, brancos e negros.
2) Os índios já viviam no Brasil quando os portugueses chegaram, falando diferentes línguas e culturas.
3) Os brancos eram portugueses que queriam encontrar novas rotas comerciais para especiarias depois que os turcos dificultaram a rota terrestre.
O documento descreve como o pau-brasil deu nome ao Brasil, já que os portugueses vinham à costa do pau-brasil e depois chamavam a região de costa do Brasil. Também explica que os índios trocavam sua mão de obra por objetos dos portugueses em uma relação chamada de escambo. Finalmente, detalha que tanto nobres quanto burgueses usavam a madeira do pau-brasil para tingir tecidos de vermelho, cor da moda na época.
O documento resume a história do Brasil colonial no século 16. (1) Portugal estabeleceu as capitanias hereditárias para povoar e defender o Brasil, porém muitas falharam devido à falta de colonos e recursos. (2) Tomé de Sousa foi o primeiro governador-geral e fundou a cidade de Salvador, primeira capital do Brasil. (3) Mem de Sá combateu invasões francesas ao Rio de Janeiro e trabalhou para resolver conflitos entre colonos, jesuítas e indígenas.
O documento discute diferentes abordagens pedagógicas em relação aos níveis de processamento da informação no ensino. Ele explica que muitas vezes as aulas são dedicadas principalmente à transmissão de informações, quando na verdade os alunos precisam mais desenvolver competências através da aplicação, análise e avaliação das informações. O documento também apresenta a taxonomia de Bloom sobre os diferentes níveis cognitivos.
1) Os gregos perceberam que precisavam se unir para enfrentar os ataques do Império Persa e formaram alianças. 2) As Guerras Médicas entre gregos e persas duraram 42 anos e marcaram o início da era clássica da Grécia. 3) Após séculos de conflitos internos, a Grécia foi conquistada pela Macedônia, dando início à cultura helenística que misturou tradições gregas e orientais.
Hist 0007 história antiga grécia período arcaico atenas espartaLilian Larroca
O documento descreve o desenvolvimento das cidades-estado gregas de Atenas e Esparta após a Segunda Diáspora. Atenas se tornou um centro de comércio marítimo e experimentou o avanço da democracia sob Clístenes, enquanto Esparta se organizou em torno de uma rígida estrutura militar liderada por reis e anciãos para controlar os escravos hilotas. Essas duas cidades-estado emergiram como potências dominantes no Período Arcaico da Grécia.
O documento descreve as características da atmosfera terrestre. A atmosfera é formada por uma mistura de gases e protege a Terra absorvendo radiações. Ela é dividida em camadas com características diferentes de temperatura e composição gasosa. A atmosfera é essencial para a vida e influencia o clima.
Navegadores fenícios e conquistadores persasLilian Larroca
O documento descreve a história do Império Persa, incluindo seus principais líderes (Ciro, Cambises e Dario), sua estrutura administrativa em satrapias, aspectos econômicos e sociais, e religião baseada no dualismo entre Aura-Mazda e Ahriman.
As primeiras expedições portuguesas ao Brasil entre 1500-1532:
1) Não encontraram ouro ou riquezas esperadas e os nativos não eram comerciantes como na Índia;
2) Desbravaram a costa, descobriram a existência do pau-brasil e fundaram as primeiras feitorias;
3) A expedição de Martim Afonso de Sousa em 1532 iniciou a colonização com a fundação de São Vicente e plantações de cana-de-açúcar.
O documento explica os conceitos de continentes, países, regiões, estados e territórios. Mostra como os territórios podem ser formados por dominação ou compra e dá exemplos da formação do território brasileiro e dos EUA. Também define o que é fronteira e como elas podem ter diferentes níveis de restrição ao trânsito de pessoas.
O documento fornece instruções para atividades de simetria, pedindo aos alunos para completar desenhos de forma simétrica posicionando peças ou completando desenhos de lados opostos de uma linha central de simetria. As instruções também fornecem um link para outros recursos sobre simetria.
[1] Os europeus até 1400 acreditavam que o mundo era pequeno, limitado à Europa, Norte da África e parte da Ásia, devido à falta de tecnologia de navegação e crenças estranhas sobre monstros e o fim do mundo além do Oceano Atlântico. [2] A busca por especiarias e outros produtos das Índias levou Portugal e Espanha a investirem na navegação oceânica, resultando nas grandes navegações e descoberta da América por Colombo em 1492
O documento descreve os principais aspectos geográficos da Terra, incluindo os cinco oceanos, os sete continentes e alguns de seus locais mais conhecidos. Ele explica que a Terra é dividida em oceanos, mares e continentes, fornecendo detalhes sobre as características de cada um.
O documento fornece um caça-palavras sobre a Terra com perguntas sobre como as pessoas antigamente acreditavam que a Terra era, fenômenos astronômicos que mostraram suas características, e as camadas internas que a compõem.
O documento apresenta informações sobre o Sistema Solar, incluindo que ele é composto pelo Sol e oito planetas, divididos em planetas telúricos e gasosos. Também descreve os diferentes tipos de astros, como planetas, satélites e estrelas, e como eles se organizam em sistemas e galáxias devido à gravidade.
O documento explica o que são coordenadas geográficas, dividindo a Terra em linhas imaginárias de latitude e longitude para localizar lugares. A latitude mede distâncias norte e sul do Equador, enquanto a longitude mede distâncias leste e oeste do Meridiano de Greenwich. Exemplos mostram as coordenadas de Brasília e Nova York.
O documento discute a representação do espaço geográfico através da cartografia ao longo da história, desde os gregos até os mapas modernos produzidos com tecnologia de satélite. Aborda o papel da cartografia, o desenvolvimento de sistemas de projeção e coordenadas pelos gregos, o uso de mapas pelos romanos e durante a Idade Média, e os avanços trazidos por exploradores, fotografia aérea, satélites, computadores e GPS.
O documento descreve o antigo Império de Cuxe na África, localizado entre o Egito e o Sudão moderno. O Império de Cuxe formou-se por volta de 2000 a.C. e durou cerca de mil anos, com as capitais iniciais em Napata e depois em Méroe. O Império de Cuxe teve fortes influências do Egito antigo, adotando deuses, pirâmides e técnicas agrícolas egípcias, mas também exerceu domínio sobre o Egito em alguns períodos.
O documento apresenta exemplos de comparação de números decimais usando os símbolos > e <. Ele mostra como identificar a unidade, décimos, centésimos e milésimos de cada número decimal e compará-los ordenadamente para determinar se um número é maior ou menor que o outro.
O documento discute os principais fatores que determinam os climas da Terra, como latitude, altitude, continentalidade e maritimidade. Também aborda os principais tipos de clima segundo a classificação de Köppen-Geiger e problemas ambientais relacionados ao clima, como ilhas de calor, inversão térmica, chuva ácida e efeito estufa.
O documento discute a origem da vida através das teorias da biogênese e abiogênese ao longo da história. Apresenta experimentos de Aristóteles, Redi e Pasteur que apoiaram a teoria da biogênese de que um ser vivo só pode vir de outro ser vivo, refutando a ideia anterior da geração espontânea.
O documento discute os povos bárbaros que invadiram o Império Romano, como os germânicos e os celtas. Os germânicos eram grupos nômades como os visigodos e os francos, enquanto os celtas habitavam a Europa Ocidental. Ambos os povos eventualmente contribuíram para o declínio do Império Romano através de invasões.
O documento discute como o ar pode afetar a saúde de forma positiva e negativa. Ele descreve como o ar fornece oxigênio mas também pode transmitir doenças através da poluição. O documento lista várias doenças causadas por vírus, bactérias e substâncias tóxicas no ar, incluindo gripe, tuberculose, pneumonia, e como evitá-las.
2. No cativeiro, os escravos tinham péssimas
condições de vida:
eram mal-alimentados;
sofriam com doenças que se alastravam;
eram maltratados.
3. Diante da situação,
muitos deles
preferiam fugir.
4.
5. Quilombos eram comunidades de
escravos fugidos, que procuravam
reviver o estilo de vida que tinham na
África: hábitos tribais, divisão dos
produtos da terra, sobrevivência com
os recursos que a natureza oferecia.
6. Porém, os fazendeiros pagavam
capitães-do-mato para procurarem seus
escravos fugitivos.
7. O Quilombo de Palmares foi o mais famoso e maior
quilombo do período colonial. Ele chegou a ter mais
de vinte mil habitantes.
Esse Quilombo existiu por mais de 60 anos, mas
foi derrotado em 1.695, pelo governo de
Pernambuco, com a ajuda de bandeirantes
paulistas.
8.
9. Propriedades com mais
de 1.000 hectares (1 ha =
100m2).
São 1% do total das
propriedades rurais.
Ocupam 45% das terras
brasileiras.
10. Propriedades com menos
de 100 hectares.
Representam 89% das
propriedades rurais.
Ocupam 20% das terras
brasileiras.
11. Capitanias hereditárias Sesmarias Latifúndios
Poucas famílias Novamente, o governo Pessoas ricas possuem
portuguesas recebiam português distribuiu as grandes propriedades,
uma grande extensão de terras favorecendo os enquanto trabalhadores
terra. ricos. não possuem terras para
produzir.