O documento discute diferentes conceitos de tempo na sociedade moderna, incluindo tempo psicológico, socioeconômico e sociocultural. Também aborda os conceitos de ócio, lazer e tempo livre. Argumenta que a educação deve preparar as pessoas não apenas para o trabalho, mas também para o ócio, lazer e tempo livre de forma equilibrada e gratificante.

1. Sua relevância na Ana Costa Aluna 701185 Turma 2 EDUCAÇÃO

2. Tempo psicológico; Tempo socioeconómico; Tempo sociocultural; Tempo Livre Ana Costa Aluna 701185 Turma 2 Na sociedade moderna, devido aos seus condicionalismos bem como ao mercado de trabalho surge, no âmbito das ciências sociais, uma nova perspectiva de tempo livre à qual se associam os conceitos de ÓCIO e LAZER. O novo contexto social torna necessária a educação dos sujeitos para o trabalho e, também, para o ÓCIO , o TEMPO LIVRE e o LAZER .

3. Lazer ۩ N oção de LAZER emerge da definição de TEMPO LIVRE. ۩ Insere-se no TEMPO LIVRE e a frequência da sua ocorrência, da sua intensidade, bem como da evidência de poder económico varia e depende do poder pecuniário de quem o pratica. ۩ Devido à grande necessidade do homem em viver novas experiências de diversão/entretenimento, o LAZER tornou-se uma fonte de rendimento. Ana Costa Aluna 701185 Turma 2

4. Ana Costa Aluna 701185 Turma 2

5. ۩ Educar para o trabalho não basta! É “obrigatório” educar para a vida, i.e., educar para a sensibilidade, para a criatividade, autonomia… é educar para o ÓCIO! ۩ O usufruto do ÓCIO evita a alienação que advém do trabalho e permite o equilíbrio (compensação que se atinge através do trabalho e duma boa gestão do ÓCIO) do individuo – ÓCIO e trabalho devem ser gratificantes. ۩ Na actualidade, o conceito de ÓCIO tem sido pervertido pelo consumismo compulsivo das sociedades que o comercializa e o esvazia de sentido. Ana Costa Aluna 701185 Turma 2 “… pedagogia do ÓCIO é … mostrar a viabilidade de um tipo de actividade não compulsória, gerada e planejada responsavelmente pelo próprio executante, em que se conjuguem: aprendizagem, criação e diversão, participação na colectividade e cultivo da própria individualidade.” Puig e Trilla (2004, 78)

6. BIBLIOGRAFIA Rovira, J.; Trilla Bernet, J. (2004). A Pedagogia do Ócio . Brasil. S.A. Aquino, C.; Martins, J. (2007). Ócio, Lazer e Tempo Livre na sociedade do consumo e do trabalho. Ana Costa Aluna 701185 Turma 2