O documento discute a função social da escola e dos professores. Aborda temas como inclusão, exclusão, fracasso escolar, medicalização do ensino e a importância de resgatar a função social da escola de provercionar acesso igualitário à cultura e ao conhecimento. Defende que a escola deve estar comprometida com a aprendizagem de todos os alunos, independentemente de suas características, para a promoção da inclusão social.
O documento discute a função social da escola e dos professores. Aborda temas como inclusão, exclusão, fracasso escolar, medicalização do ensino e a importância de resgatar a função social da escola de provercionar acesso igualitário à cultura e ao conhecimento. Defende que a escola deve estar comprometida com a aprendizagem de todos os alunos, independentemente de suas características, para a promoção da inclusão social.
Educação Integral, Equidade e Inclusão no Currículo da Cidade
Este documento discute a implementação de uma educação integral, equitativa e inclusiva no currículo da cidade. Ele define esses conceitos-chave e propõe uma matriz de saberes focada no desenvolvimento pleno de cada estudante.
Um chinês quebra um azulejo antigo em sete pedaços. Os pedaços se movem sozinhos e formam diferentes figuras como um triângulo, retângulo e gato. Eles constroem um barco, pegam um peixe para o gato e voam como pássaros. Quando o chinês acorda, os pedaços se transformam em sua figura e ele fica admirado com as formas mágicas que podem criar.
This document appears to be questions and activities related to a story about a girl named Viviana. It asks the reader to answer questions about details from the story, such as the title, main character, what the girl's wish was, how many animals she invited to a party, and what the print was on her pajamas. It also has the reader fill in blanks to complete sentences about different animals and what they eat. There are activities where the reader is asked to add spacing to sentences and create a list of 10 toys or games Viviana prepared for the party. While the story itself is not provided, the document aims to test the reader's comprehension of key elements in the story through questions, fill-in-the
1. O documento contém informações sobre planejamento escolar para uma professora, incluindo dados pessoais dos alunos, calendário de datas comemorativas, listas de chamada e horários de aula.
2. Há também uma seção com informações individuais sobre cada aluno, como nome, endereço, data de nascimento e dados dos pais.
3. O documento fornece detalhes sobre gestão da turma da professora, como acompanhamento de frequência dos alunos e aniversariantes de cada mês.
O documento é um planilha de organização pessoal e profissional contendo: 1) Uma introdução autodescritiva; 2) Seções para dados pessoais, profissionais, alunos, aniversariantes e contatos; 3) Calendário e metas para 2018.
Rubem Alves reflete sobre como o tempo passa rápido e já viveu mais tempo no passado do que terá no futuro. Ele não quer perder tempo com mediocridades e quer se concentrar no essencial, como estar com pessoas verdadeiras.
A cidade de Itapevi, localizada no estado de São Paulo, possui bairros como Monte Serrat. Há vistas da escola, do terminal de ônibus e da estação de trem no centro da cidade.
O documento lista palavras em português começadas por letras do alfabeto, desde A até Z, agrupadas por três linhas cada. As palavras incluem nomes comuns, como animais, objetos e ações.
The document discusses a proposed settlement agreement between two parties named in a lawsuit over an accident. It outlines details of the settlement such as payment amounts, dismissal of claims, and release of liability. Both parties and their legal representatives would need to sign the agreement to finalize the settlement instead of proceeding to trial.
1) A história conta sobre uma fábula de La Fontaine sobre uma raposa e uma cegonha.
2) A raposa convida a cegonha para jantar e serve sopa num prato raso, do qual a cegonha não consegue comer.
3) Dias depois, a cegonha retribui o convite e serve sopa à raposa num jarro estreito em cima, do qual a raposa também não consegue comer.
Este documento fornece um guia prático para desenvolver planos de aula, explicando o que é um plano de aula, por que fazê-lo, com que frequência, para quais segmentos educacionais e quais elementos não podem faltar em um plano de aula, como objetivos, conteúdo, desenvolvimento, recursos, cronograma, avaliação e referências. O guia também fornece um modelo de plano de aula e dicas para inspirar a criação de planos de aula.
O documento fornece instruções sobre adjetivos e suas funções gramaticais. Ele também contém exemplos de como transformar substantivos em adjetivos e completar frases com adjetivos apropriados. Há também informações sobre pintores brasileiros como Alfredo Volpi.
Três porquinhos decidem construir casas na floresta - um faz de palha, outro de madeira e o mais velho de tijolos. Um lobo faminto tenta comer os porquinhos, mas só consegue derrubar as casas de palha e madeira. A casa de tijolos resiste e o lobo é queimado na lareira.
The document summarizes the story of The Three Little Pigs. It asks questions about which materials each pig used to build their house, how the wolf destroyed the houses, why two pigs used weaker materials, what happened to the wolf in the end, and invites proposing an alternative ending.
Três porquinhos decidem construir casas na floresta, cada um com um material diferente: palha, madeira e tijolos. Um lobo faminto tenta comer os porquinhos, mas só consegue derrubar as casas de palha e madeira. A casa de tijolos resiste e o lobo é queimado na lareira.
Três porquinhos decidem construir casas na floresta - um faz de palha, outro de madeira e o mais velho de tijolos. Um lobo faminto tenta comer os porquinhos, mas só consegue derrubar as casas de palha e madeira. Ele não consegue derrubar a casa de tijolos e acaba caindo na lareira.
Três porquinhos construíram casas de materiais diferentes: palha, madeira e tijolos. Um lobo tentou comer os porquinhos soprando as casas, mas só conseguiu derrubar as de palha e madeira. A casa de tijolos resistiu e o porquinho mais velho capturou o lobo na lareira, livrando-se dele.
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
Educação Integral, Equidade e Inclusão no Currículo da Cidade
Este documento discute a implementação de uma educação integral, equitativa e inclusiva no currículo da cidade. Ele define esses conceitos-chave e propõe uma matriz de saberes focada no desenvolvimento pleno de cada estudante.
Um chinês quebra um azulejo antigo em sete pedaços. Os pedaços se movem sozinhos e formam diferentes figuras como um triângulo, retângulo e gato. Eles constroem um barco, pegam um peixe para o gato e voam como pássaros. Quando o chinês acorda, os pedaços se transformam em sua figura e ele fica admirado com as formas mágicas que podem criar.
This document appears to be questions and activities related to a story about a girl named Viviana. It asks the reader to answer questions about details from the story, such as the title, main character, what the girl's wish was, how many animals she invited to a party, and what the print was on her pajamas. It also has the reader fill in blanks to complete sentences about different animals and what they eat. There are activities where the reader is asked to add spacing to sentences and create a list of 10 toys or games Viviana prepared for the party. While the story itself is not provided, the document aims to test the reader's comprehension of key elements in the story through questions, fill-in-the
1. O documento contém informações sobre planejamento escolar para uma professora, incluindo dados pessoais dos alunos, calendário de datas comemorativas, listas de chamada e horários de aula.
2. Há também uma seção com informações individuais sobre cada aluno, como nome, endereço, data de nascimento e dados dos pais.
3. O documento fornece detalhes sobre gestão da turma da professora, como acompanhamento de frequência dos alunos e aniversariantes de cada mês.
O documento é um planilha de organização pessoal e profissional contendo: 1) Uma introdução autodescritiva; 2) Seções para dados pessoais, profissionais, alunos, aniversariantes e contatos; 3) Calendário e metas para 2018.
Rubem Alves reflete sobre como o tempo passa rápido e já viveu mais tempo no passado do que terá no futuro. Ele não quer perder tempo com mediocridades e quer se concentrar no essencial, como estar com pessoas verdadeiras.
A cidade de Itapevi, localizada no estado de São Paulo, possui bairros como Monte Serrat. Há vistas da escola, do terminal de ônibus e da estação de trem no centro da cidade.
O documento lista palavras em português começadas por letras do alfabeto, desde A até Z, agrupadas por três linhas cada. As palavras incluem nomes comuns, como animais, objetos e ações.
The document discusses a proposed settlement agreement between two parties named in a lawsuit over an accident. It outlines details of the settlement such as payment amounts, dismissal of claims, and release of liability. Both parties and their legal representatives would need to sign the agreement to finalize the settlement instead of proceeding to trial.
1) A história conta sobre uma fábula de La Fontaine sobre uma raposa e uma cegonha.
2) A raposa convida a cegonha para jantar e serve sopa num prato raso, do qual a cegonha não consegue comer.
3) Dias depois, a cegonha retribui o convite e serve sopa à raposa num jarro estreito em cima, do qual a raposa também não consegue comer.
Este documento fornece um guia prático para desenvolver planos de aula, explicando o que é um plano de aula, por que fazê-lo, com que frequência, para quais segmentos educacionais e quais elementos não podem faltar em um plano de aula, como objetivos, conteúdo, desenvolvimento, recursos, cronograma, avaliação e referências. O guia também fornece um modelo de plano de aula e dicas para inspirar a criação de planos de aula.
O documento fornece instruções sobre adjetivos e suas funções gramaticais. Ele também contém exemplos de como transformar substantivos em adjetivos e completar frases com adjetivos apropriados. Há também informações sobre pintores brasileiros como Alfredo Volpi.
Três porquinhos decidem construir casas na floresta - um faz de palha, outro de madeira e o mais velho de tijolos. Um lobo faminto tenta comer os porquinhos, mas só consegue derrubar as casas de palha e madeira. A casa de tijolos resiste e o lobo é queimado na lareira.
The document summarizes the story of The Three Little Pigs. It asks questions about which materials each pig used to build their house, how the wolf destroyed the houses, why two pigs used weaker materials, what happened to the wolf in the end, and invites proposing an alternative ending.
Três porquinhos decidem construir casas na floresta, cada um com um material diferente: palha, madeira e tijolos. Um lobo faminto tenta comer os porquinhos, mas só consegue derrubar as casas de palha e madeira. A casa de tijolos resiste e o lobo é queimado na lareira.
Três porquinhos decidem construir casas na floresta - um faz de palha, outro de madeira e o mais velho de tijolos. Um lobo faminto tenta comer os porquinhos, mas só consegue derrubar as casas de palha e madeira. Ele não consegue derrubar a casa de tijolos e acaba caindo na lareira.
Três porquinhos construíram casas de materiais diferentes: palha, madeira e tijolos. Um lobo tentou comer os porquinhos soprando as casas, mas só conseguiu derrubar as de palha e madeira. A casa de tijolos resistiu e o porquinho mais velho capturou o lobo na lareira, livrando-se dele.
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
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TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
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O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
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