O documento discute a população e diversidade cultural no Brasil. Aborda os diferentes grupos étnicos que compõem a população brasileira, incluindo indígenas, brancos, negros, pardos e imigrantes. Também analisa a desigualdade racial no mercado de trabalho e acesso à educação, bem como a situação jurídica das terras indígenas no país.

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REGINA ARAUJO
RAUL BORGES GUIMARÃES 1
CONEXÕES
Parte I Sociedade e espaço
Unidade D A nação brasileira Volume único
CAPÍTULO 15 - POPULAÇÃO E DIVERSIDADE CULTURAL NO BRASIL
Abertura do capítulo 197 Itália e Alemanha, o que demonstra os laços dos emigrantes
com seus antecedentes familiares. O volume de recursos
Espera-se que os alunos percebam a diversidade étnico-
cultural. Nas pinturas, podem ser observados homens e enviados ao Brasil em 2004 foi de aproximadamente 6
mulheres brancos, negros, mamelucos, mulatos e tupis. bilhões de dólares. Quase metade desse dinheiro foi usada
nos gastos diários dos familiares dos migrantes. Outros 13%
Conexões visuais 200 foram usados com educação, 10% investidos em negócios,
9% aplicados em poupança, 7% na compra de propriedades
De acordo com os dados, mesmo com o aumento da es-
e 15% tiveram outros destinos.
colarização, não se verifica uma diminuição da desigualdade
da remuneração entre brancos e negros no Brasil. Conexões visuais 207
A reserva é a sexta parte do total das áreas indígenas no
Eixos transversais Diversidade étnico-cultural
estado e 1/13 do total da área do estado. Para o cálculo,
Estudo de caso 201 basta dividir os valores por 17 mil.
a) O texto 1 é favorável às cotas, utilizando os
Conexões visuais 208
seguintes argumentos: apenas 2% das vagas
nas universidades públicas são ocupadas
por afrodescendentes; inúmeros talentos da Situação jurídica das Terras Indígenas (TIs) no Brasil
comunidade negra não têm oportunidades
por causa de um sistema de seleção 16,11%
inadequado, insuficiente e excludente; os Em identificação
0,10%
alunos cotistas apresentam rendimento
Com restrição 0,49%
escolar igual ou acima da média dos demais e de uso a não
0,42%
evasão escolar menor que os demais. indígenas
4,28%
b) O primeiro texto admite que o sistema Identificada
1,92%
de cotas não é o único mecanismo para a
8,39%
superação das desigualdades raciais no Brasil. Declarada
9,27%
O segundo texto afirma que esse sistema
é apenas uma indicação dos sintomas de 3,13%
Reservada
nossas enfermidades sociais, mas dificilmente 0,13%
será o remédio. Nesse aspecto os dois textos 3,95%
Homologada
desenvolvem uma ideia em comum. 1,41%
Registrada no 63,65%
Conexões visuais 202 RI e/ou no SPU 86,75%
No Paraná, a comunidade eslava é mais expressiva.
Conexões visuais 203 Nº de TIs
Extensão (hectares)
O processo de povoamento da região foi dominado pela
implantação de núcleos de imigrantes, que praticavam a As Terras Indígenas registradas no Cartório de Registro
agricultura familiar em pequenas propriedades. Até hoje esse de Imóveis e/ou Serviço de Patrimônio da União estão em
modelo de agricultura predomina na região de Bento Gon- primeiro lugar tanto em número quanto em extensão. Em
çalves, ainda que tenha sido integrado à produção industrial. segundo lugar, em extensão, vêm as Terras Indígenas decla-
Conexões visuais 204 radas e, em número, as Terras em identificação. Esclarecer
para os alunos que o processo de regularização das Terras
Uma parcela significativa dos imigrantes italianos chegou
Indígenas inclui a identificação, a delimitação (reconhecimento
na segunda metade do século XIX para trabalhar nas fazen-
dos limites), a demarcação das fronteiras em campo, a homo-
das de café. Mais tarde seus descendentes se estabeleceram
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logação e o registro em cartório.
na capital paulista.
Conexões visuais 204 Novos rumos 208
No início do século XX, com a chegada dos imigrantes Trata-se de famílias que, miscigenadas, reencontram,
japoneses. no presente, contextos políticos e históricos favoráveis à
retomada da identidade indígena. Embora muitos desses
Conexões visuais 205 indígenas estejam aculturados, isto é, frequentam escola,
Conforme pode ser observado no mapa, as principais vestem roupas, falam português e utilizam objetos indus-
portas de entrada de brasileiros na Europa são Portugal, trializados e tecnológicos, não deixam de ser índios, pois

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apresentam um modo característico de vida, uma história, populações humanas não tem fundamento
uma identidade e preservam muitas tradições e costumes. científico, pois, em termos biológicos,
as diferenças individuais superam as eventuais
Mãos à obra 209 diferenças entre os grupos.
1 Na Região Norte, porque nela ainda existem 4 a) No texto, o termo “preto” designa os escravos
grandes extensões de terra marcadas pelas baixas obedientes e leais, enquanto o termo “negro”
densidades demográficas, nas quais o processo refere-se aos revoltados e foragidos.
de expulsão das comunidades indígenas é b) No texto analisado, os termos “preto” e “negro”
historicamente mais recente. não estão relacionados a características
2 O gráfico mostra que os pardos e pretos compõem biológicas, mas à condição de inserção de
a grande maioria entre os 10% mais pobres da determinados grupos na ordem escravocrata.
população e representam a minoria entre o 1% Assim, o conceito de raça sobrevive mesmo
mais rico. A desigualdade retratada no gráfico é, desprovido de qualquer fundamento
antes de tudo, uma herança da escravidão. biológico, transformado em um instrumento
3 De acordo com essa afirmação, a aplicação de classificação das pessoas de acordo com
do conceito de raça para classificar determinadas realidades sociais.
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