Capacidades perceptivo psicomotrices
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Indicadores
El documento describe los indicadores que una docente en práctica debe cumplir para evaluar su desempeño. Entre los indicadores se encuentran identificar los campos de formación de la educación primaria, describir las características del desarrollo y aprendizaje de los alumnos, y diseñar situaciones didácticas acordes con los aprendizajes esperados y las necesidades de los estudiantes. Otro indicador es producir textos orales y escritos con el fin de compartir experiencias y fortalecer la práctica profesional como
Екатерина Барабанова – Danone Unimilk
Выступление Екатерины Барабановой, digital communications manager Danone-Unimilk на Саммите Digital Branding - BEST CASES, 25-26 Октября 2012. www.digital-branding.ru
Poesia
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luis lionel andres messi
Luis Lionel Andrés Messi is an Argentine footballer who plays as a forward for Barcelona and the Argentina national team. He is Barcelona's all-time top scorer in official competitions. Messi was born in Rosario, Argentina and began playing football at a young age for local clubs, including Newell's Old Boys. At age 11, he was diagnosed with a growth hormone deficiency and Barcelona agreed to pay for his treatment. Messi progressed through Barcelona's youth academy and made his senior debut for the club at age 16. He has established himself as one of the best players in the world, winning several Ballon d'Or and FIFA Player of the Year awards.
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Conclusión video juegos
Khan Academy ofrece recursos educativos interactivos como ejercicios, videos y paneles de aprendizaje personalizado que permiten a los estudiantes aprender a su propio ritmo tanto dentro como fuera del aula. Los estudios muestran que el uso de Khan Academy se correlaciona con mejores resultados en las pruebas estandarizadas. El documento analiza el potencial de los videojuegos para motivar e involucrar a los estudiantes en el aprendizaje y concluye que, si se usan adecuadamente, los videojuegos pueden ser una forma efect
Tema5 conclictos
Este documento presenta los propósitos de varios materiales educativos relacionados con la resolución de conflictos para diferentes grados escolares. Los objetivos incluyen reconocer formas adecuadas de resolver conflictos, favorecer el diálogo y la mediación, y analizar los conflictos como oportunidades de crecimiento.
Expo karem-que3-es-bulliyng
El documento habla sobre el bullying o acoso escolar, definido como comportamientos agresivos repetidos contra otros estudiantes. Explica que puede ser de cuatro tipos: psicológico, mediante ataques a la autoestima; verbal, con insultos y burlas; social, apartando a la víctima; y físico, con agresiones como patadas o golpes. El documento provee información básica sobre los diferentes tipos de bullying que ocurren en las escuelas.
Exposición
Este documento presenta protocolos y procedimientos para prevenir, detectar y atender casos de violencia en las escuelas de Sinaloa, incluyendo indicadores de violencia física, sexual, psicológica y negligencia, así como pasos a seguir al detectar un caso de acoso escolar como informar a las autoridades, escuchar a los involucrados, elaborar un acta, establecer acuerdos y notificar a los padres. También describe las instituciones donde se puede brindar atención al alumnado y los roles de la comunidad escolar para favorecer un amb
Ex acoso
Este documento presenta tres resúmenes breves de los pasos a seguir en casos de acoso escolar, violencia en la escuela y protocolos de actuación. Incluye indicadores de diferentes tipos de violencia y una guía de actuación en casos de acoso escolar.
Preguntas
Este documento contiene las respuestas a 6 preguntas sobre las responsabilidades del docente como ciudadano y agente de cambio, y cómo se debe inculcar la participación ciudadana en los niños. El docente debe establecer enseñanzas éticas dentro y fuera de la escuela, ejercer competencias ciudadanas a través del ejemplo, y desempeñar un papel de orientador e impulsor del cambio. Su responsabilidad de formar valores ciudadanos continúa aunque se jubile. La participación ciudadana en niños se debe inculcar a trav
Democracia y ciudadania
La formación ciudadana en la educación primaria busca desarrollar las competencias que los niños necesitan para ejercer sus derechos y cumplir con sus responsabilidades de manera ética y productiva en la sociedad. La educación para la ciudadanía enseña principalmente a través de la práctica y actividades diseñadas para que los estudiantes acepten y ejerzan sus derechos y obligaciones de forma responsable. La participación ciudadana en la educación es indispensable para desarrollar conductas responsables que beneficien tanto a las personas como a la sociedad.
Analisis del enfoque de formación civica y etica.
Este documento analiza el enfoque de formación cívica y ética en la educación primaria. Explica que la formación ciudadana busca desarrollar las competencias y conocimientos necesarios para que los niños ejerzan sus derechos y cumplan con sus responsabilidades de manera ética y productiva. También discute la importancia de la participación democrática y ciudadana en la educación para evitar consecuencias negativas. Finalmente, compara este enfoque con el programa de quinto grado, señalando similitudes como la promoción del
Reflexión
Este documento presenta los resultados de una entrevista realizada a 6 estudiantes de primaria. El análisis de las respuestas mostró una gran deficiencia en sus conocimientos sobre conceptos como ética, moralidad y democracia. Tanto la escuela como los padres no enfatizan suficientemente estos valores. Como resultado, los estudiantes muestran conductas inadecuadas como burlarse de otros y no respetar las decisiones democráticas. Para mejorar, es necesario que la escuela enseñe estos valores a través de estrategias que
Conceptos
El documento define varios conceptos clave relacionados con la formación ciudadana. Define la formación como la capacitación y ejemplo que se le proporciona a un individuo para actuar de forma ética y moral en la sociedad. Define al ciudadano como un sujeto que forma parte de una sociedad y tiene tanto derechos como obligaciones. Finalmente, define la formación ciudadana como la interpretación de estereotipos y creencias que son transmitidos para mantener buenas conductas que beneficien a la sociedad.
Cuadro comparativo inclusiva e integración
Este documento discute la educación inclusiva versus la integración educativa. La educación inclusiva implica que los estudiantes con necesidades educativas especiales se preparan en escuelas especiales separadas, mientras que la integración educativa significa que todos los estudiantes, independientemente de sus necesidades, reciben educación en las mismas escuelas regulares y aulas de clase, donde se atienden sus necesidades individuales. La integración educativa busca proporcionar una educación para todos y eliminar las barreras entre estudiantes considerados "normales"
Diagnostico y propuesta para mejora conductual
Este documento presenta un diagnóstico y una propuesta para mejorar la conducta de los estudiantes de 5to y 6to grado en una escuela primaria en Mazatlán, Sinaloa. El diagnóstico encontró rivalidad, egoísmo, falta de valores y comportamientos inapropiados entre los estudiantes como peleas, acoso físico y verbal. La propuesta incluye implementar normas de conducta con el apoyo de los maestros, buscar a un psicólogo para entender los problemas de los estudiantes con mala conducta, y of
Acerca del-origen-y-sentido-de-la-educación-inclusiva-exposición
Este documento trata sobre el origen y sentido de la educación inclusiva. Explica que en las conferencias de Jomtien (1990) y Salamanca (1994) se reconoció la exclusión de ciertos grupos del derecho a la educación y se promovió un movimiento mundial hacia sistemas educativos más inclusivos. También describe la evolución desde la exclusión y segregación de grupos hacia reformas integradoras que buscan responder con equidad a toda la sociedad. Finalmente, presenta diferentes perspectivas teóricas sobre la inclusión como un enfo
Enfoque de ciencias naturales
Este documento propone tres elementos clave para la formación científica básica: modelos teóricos de interpretación, habilidades y actitudes y valores.
Enfoques
Este documento presenta los enfoques de cuatro asignaturas: Matemáticas, Español, Ciencias Naturales e Historia. El enfoque de Matemáticas se centra en desarrollar el pensamiento basado en el conocimiento y apoyar la diversidad de contextos. El enfoque de Español prioriza la participación en situaciones comunicativas y el uso de diferentes tipos de textos. El enfoque de Ciencias Naturales busca mejorar los procesos de aprendizaje sobre fenómenos naturales. Finalmente, el enfoque de Historia evita
Areas de oportunidad y fortalezas de mis comptencias profesionales
El documento describe las competencias profesionales de un docente. Estas incluyen diseñar planeaciones didácticas y proyectos interdisciplinarios, realizar evaluaciones de aprendizaje, generar ambientes de aprendizaje autónomos utilizando tecnología, y actuar de forma ética y colaborativa con la comunidad escolar.
Autoevaluacion diagnostico
Este documento presenta un perfil docente dividido en 5 dimensiones y varios parámetros e indicadores. La primera dimensión describe a un docente que conoce a sus alumnos y sabe cómo aprenden. La segunda dimensión se refiere a un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo realizando intervenciones didácticas pertinentes. La tercera dimensión trata sobre un docente que se reconoce como profesional que mejora continuamente. La cuarta dimensión describe a un docente que asume las responsabilidades éticas inherentes a su profesión
Instrumentos de evaluación para el articulo de divulgación
Este documento presenta los indicadores utilizados por un equipo de cuatro personas para autoevaluar su trabajo de investigación. Los indicadores cubren diferentes secciones como resumen, introducción, marco teórico, metodología, problema de investigación, resultados y conclusiones. El equipo fue evaluado por cuatro evaluadores externos utilizando los mismos indicadores.
Evaluación a losequipos
El documento describe los roles y responsabilidades de los miembros de un equipo editorial de una revista. Incluye la posición, nombre del integrante, responsabilidades asignadas y una calificación y observaciones. Las posiciones incluyen editor jefe, corrector de textos, editor asociado, comité de revisión entre pares, encargado de soporte técnico, diseñador/diagramador y asistente editorial.
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- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
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