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Escola Básica D. Manuel I – TAVIRA
Ano letivo 2011/2012
Língua Portuguesa
Leitura Orientada da obra Sexta Feira ou a vida selvagem, de Michel
Tournier
(Análise do capítulo 14 a 33)
1. Comenta as diferenças entre Robinson e o Índio.
2. Presta atenção aos seguintes verbos: «cozer pão» e «coser as roupas».
2.1. Que nome se dá às palavras que se pronunciam da mesma maneira, mas têm
significados diferentes?
2.2. Indica que outras relações se podem estabelecer entre palavras idênticas e
dá exemplos.
3. Dependendo das situações, Sexta-Feira assumia diferentes papéis. Une as
palavras da coluna da esquerda às da coluna da direita de acordo com as
informações do texto.
SEXTA-FEIRA ERA QUANDO ROBINSON
batedor 

era general
mata-moscas 

orava
pedreiro 

construía
sacristão 

viajava
soldado 

caçava
transportador 

dormia
4. Comenta a frase: «Sexta-Feira trabalhava arduamente e Robinson reinava como
um senhor».
5. Imagina que tanto Robinson como Sexta-Feira tinham um diário. Como descreveria
cada um deles a cena da explosão?
6. Faz a classificação sintática das seguintes frases:
6.1. Sexta-Feira atirava as bolas às pernas das cabras.
6.2. O cão remexia nos maciços dos arbustos.
7. Depois da primeira, seguiu-se a segunda explosão. O que a provocou?
8. Mostra, através de exemplos, que a explosão quebrou os laços de submissão e
autoritarismo.
9. Sexta-Feira havia sido responsável por toda aquela destruição.
9.1. Qual a atitude de Robinson perante este facto?
9.2. Como justificas a sua reação? Exemplifica com excertos do texto.
10.A explosão deu origem a uma nova fase nas vidas de Robinson e Sexta-Feira.
Indica as principais características de ambos, antes e depois deste momento.
11. A primeira discussão entre Robinson e Sexta-Feira teve lugar depois da explosão.
11.1. Por que razão nunca acontecera anteriormente?
11.2. Qual o motivo da primeira discussão?
11.3. Como resolveram o assunto?
11.4. Seriam eles verdadeiros amigos?
12. Explica a expressividade e intencionalidade da resposta de Sexta-Feira: «… a
espingarda é a maneira mais feia de queimar a pólvora. Quando está fechada na
câmara da carabina, ela grita e torna-se má. Quando a deixam em liberdade, é bela
e silenciosa».
13. Classifica morfologicamente as palavras destacadas:
a) O seu método era simples.
b) Mostrou-lhe depois um cabrito.
c) Sim, é um malmequer.
d) Ai! Ai! Ai!
e) Quando era o dono da ilha.
14. Qual a ave que apareceu na ilha?
14.1. O que veio esta perturbar?
14.2. Como solucionaram eles este problema?
15.«O grande bode morreu salvando-me, mas dentro em breve vou fazê-lo voar e
cantar.»
15.1. O que quereria Sexta-Feira dizer com isto?
15.2. Conseguiu atingir os objetivos a que se propunha? Justifica com expressões
do texto.
16.Robinson tinha uma fobia.
16.1. Qual?
16.2. De que forma a tentava superar?
17.Presta atenção às frases que se seguem:
a) Robinson deixara em York a mulher e dois filhos.
b) Quando chegou perto do bode, o animal baixou a cabeça e bodejou um tom surdo.
c) Robinson demorou vários dias a transportar na sua jangada e a levar para
terra todos aqueles explosivos.
d) Um caranguejo gigantesco que serrava, com as pinças, um coco.
e) Atou com lianas uma dúzia de toros.
f) Por fim, encontrou no camarote do imediato uma Bíblia em bom estado.
18. Identifica os recursos expressivos presentes nas seguintes frases. Explica a
expressividade de cada um deles.
a) «O temporal rugia lá fora.»
b) «Uma onda rolou pelo areal molhado e veio lamber-lhe os pés.»
c) «As árvores choram, os rochedos choram, as nuvens choram.»
d) «Imóvel como uma grande estátua coberta de pelos.»
e) «Magra como um pássaro depenado.»
f) «Pareciam a máscara de um animal»
g) O arrozal, que brilhava ao sol como um espelho líquido.»

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  • 1. Escola Básica D. Manuel I – TAVIRA Ano letivo 2011/2012 Língua Portuguesa Leitura Orientada da obra Sexta Feira ou a vida selvagem, de Michel Tournier (Análise do capítulo 14 a 33) 1. Comenta as diferenças entre Robinson e o Índio. 2. Presta atenção aos seguintes verbos: «cozer pão» e «coser as roupas». 2.1. Que nome se dá às palavras que se pronunciam da mesma maneira, mas têm significados diferentes? 2.2. Indica que outras relações se podem estabelecer entre palavras idênticas e dá exemplos. 3. Dependendo das situações, Sexta-Feira assumia diferentes papéis. Une as palavras da coluna da esquerda às da coluna da direita de acordo com as informações do texto. SEXTA-FEIRA ERA QUANDO ROBINSON batedor   era general mata-moscas   orava pedreiro   construía sacristão   viajava soldado   caçava transportador   dormia 4. Comenta a frase: «Sexta-Feira trabalhava arduamente e Robinson reinava como um senhor». 5. Imagina que tanto Robinson como Sexta-Feira tinham um diário. Como descreveria cada um deles a cena da explosão? 6. Faz a classificação sintática das seguintes frases: 6.1. Sexta-Feira atirava as bolas às pernas das cabras. 6.2. O cão remexia nos maciços dos arbustos.
  • 2. 7. Depois da primeira, seguiu-se a segunda explosão. O que a provocou? 8. Mostra, através de exemplos, que a explosão quebrou os laços de submissão e autoritarismo. 9. Sexta-Feira havia sido responsável por toda aquela destruição. 9.1. Qual a atitude de Robinson perante este facto? 9.2. Como justificas a sua reação? Exemplifica com excertos do texto. 10.A explosão deu origem a uma nova fase nas vidas de Robinson e Sexta-Feira. Indica as principais características de ambos, antes e depois deste momento. 11. A primeira discussão entre Robinson e Sexta-Feira teve lugar depois da explosão. 11.1. Por que razão nunca acontecera anteriormente? 11.2. Qual o motivo da primeira discussão? 11.3. Como resolveram o assunto? 11.4. Seriam eles verdadeiros amigos? 12. Explica a expressividade e intencionalidade da resposta de Sexta-Feira: «… a espingarda é a maneira mais feia de queimar a pólvora. Quando está fechada na câmara da carabina, ela grita e torna-se má. Quando a deixam em liberdade, é bela e silenciosa». 13. Classifica morfologicamente as palavras destacadas: a) O seu método era simples. b) Mostrou-lhe depois um cabrito. c) Sim, é um malmequer. d) Ai! Ai! Ai! e) Quando era o dono da ilha. 14. Qual a ave que apareceu na ilha? 14.1. O que veio esta perturbar? 14.2. Como solucionaram eles este problema? 15.«O grande bode morreu salvando-me, mas dentro em breve vou fazê-lo voar e cantar.» 15.1. O que quereria Sexta-Feira dizer com isto? 15.2. Conseguiu atingir os objetivos a que se propunha? Justifica com expressões do texto. 16.Robinson tinha uma fobia.
  • 3. 16.1. Qual? 16.2. De que forma a tentava superar? 17.Presta atenção às frases que se seguem: a) Robinson deixara em York a mulher e dois filhos. b) Quando chegou perto do bode, o animal baixou a cabeça e bodejou um tom surdo. c) Robinson demorou vários dias a transportar na sua jangada e a levar para terra todos aqueles explosivos. d) Um caranguejo gigantesco que serrava, com as pinças, um coco. e) Atou com lianas uma dúzia de toros. f) Por fim, encontrou no camarote do imediato uma Bíblia em bom estado. 18. Identifica os recursos expressivos presentes nas seguintes frases. Explica a expressividade de cada um deles. a) «O temporal rugia lá fora.» b) «Uma onda rolou pelo areal molhado e veio lamber-lhe os pés.» c) «As árvores choram, os rochedos choram, as nuvens choram.» d) «Imóvel como uma grande estátua coberta de pelos.» e) «Magra como um pássaro depenado.» f) «Pareciam a máscara de um animal» g) O arrozal, que brilhava ao sol como um espelho líquido.»