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APRESENTAÇÃO DO TCC - MATEUS CARLOS DA SILVA(2).pptx
- 1. Aluno: Mateus Carlosda Silva Orientador: Profª. Esp. Maria Kercia Calixto Brito Coorientador: Profº. Dr. Leonardo Silva de Sousa Quiterianópolis – CE 2024 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL CENTRO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA SECRETARIA DE APOIO ÀS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO II A EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO DA QUÍMICA POR MEIO DE LABORATÓRIO DIDÁTICO: DESAFIOS E POSSIBILIDADES
- 2. INTRODUÇÃO 2 No contexto escolarum dos aspectos essenciais para a formação integral do cidadão é a educação científica. Nessa perspectiva, a Química configura-se como uma ciência experimental ou demonstrativa, de comprovação de fatos científicos associados a conhecimentos teóricos. Os PCN+ de Química recomendam a adoção de metodologias dinâmicas e interativas no ensino, contextualizando com vivências do meio social do educando e na experimentação como meio para aquisição de conhecimento prático, gerando pensamento crítico-reflexivo, através da problematização, estimulação e percepção (Santos e Menezes, 2020).
- 3. INTRODUÇÃO 3 A experimentação é umaimportante ferramenta metodológica Muitos desafios permeiam o ensino da disciplina Apesar dos desafios enfrentados, a abordagem experimental no ensino de química pode aumentar significativamente o engajamento dos alunos Melhoria do processo de ensino aprendizagem.
- 4. OBJETIVOS 4 Geral Analisar autilização de atividades experimentais em laboratório como estratégia de ensino da química. Específico ● Identificar as condições e se há laboratório didático na instituição de ensino; ● Identificar a frequência de uso do laboratório pelos discentes da unidade escolar; ● Investigar os desafios enfrentados pelos educadores no planejamento e implementação de experimentos de química em laboratório. ● Analisar o impacto da experimentação prática no aprendizado dos alunos e seu desenvolvimento de habilidades científicas. ● Conhecer a perspectiva de alunos e professores quanto ao uso do laboratório de química como instrumento didático; ● Explorar as possibilidades de aprimoramento dos recursos e metodologias utilizadas na experimentação em sala de aula.
- 5. 5 REFERENCIAL TEÓRICO CO NTE XTU ALI ZAÇ AÕ EM QUÍ MIC A O ensinode química A experimentação como estratégia pedagógica no ensino de química O uso do laboratório didático de quimica
- 6. 6 METODOLOGIA Tipologia dapesquisa Local da pesquisa – Escola Estadual Maria José Coutinho Sujeitos da pesquisa – Turma do 1º ano do Ensino Médio Questionário da pesquisa Coleta e análise de dados
- 7. RESULTADOS E DISCUSSÕES 7 Fonte:elaborado pela autor (2020) A partir dos dados coletados, organizou-se as informações quali-quantitativas, sobre o ensino da química e a experimentação em laboratório na instituição de ensino Gráfico 1- Frequência da utilização de experimentos de química em laboratório
- 8. Resultados e discussões •Gráfico 4- Principais vantagens ou benefícios da experimentação em laboratório de química • Gráfico 5- Principais objetivos do laboratório didático nas aulas de química. 9
- 9. Resultados e discussões 10 •Gráfico 6- Tipos de experimentos realizados em laboratório.
- 10. REFERENCIAS ALMEIDA, E. C.S.; SILVA, M. D. F. C.; LIMA, J. P.; SILVA, M. L.; BRAGA, C. D. F.; BRASILINO, M. D. G. A. Contextualização do ensino de química: motivando alunos de ensino médio. XVI Encontro Nacional de Ensino de Química (XVI ENEQ) e X ARAÚJO, V. P.; VASCONCELOS, A. K. P. Construction of a Solar Distiller as an Alternative for the Development of Practical Classes in Teaching Chemistry. Research, Society and Development, v.8, n.7, p-e17871115, 2019. BEDIN, E. Como ensinar química?. Revista Diálogo Educacional, v. 21, n. 69, p. 985-1011, 2021. COSTA, T. S. Aulas práticas como mediação pedagógica para o ensino de química no ensino médio. 2023. GONÇALVES, R. P. N.; GOI, M. E. J. Experimentação no Ensino de Química na Educação Básica. Research, Society and Development, v. 9, n.1, e126911787, 2020. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/1787/1553. Acesso em 05 11
- 11. 12 CONSIDERAÇÕES FINAIS Autilização de atividades experimentais em laboratório demonstrou-se uma estratégia plausível para o ensino da química, por proporcionar uma oportunidade única para os alunos vivenciarem os conceitos teóricos na prática, estimulando o pensamento crítico, a investigação e a construção do conhecimento de forma mais significativa. Entretanto, a frequência com que as atividades experimentais eram executadas foi um fator a ser considerado, visto que ocorriam raramente. A falta de infraestrutura, o horário destinado às aulas e a própria motivação dos alunos frente ao conteúdo também merecem destaque.
- 12. 13 CONSIDERAÇÕES FINAIS Assimé importante que o docente esteja atento a novas metodologias, a fim de proporcionar aulas interativas, promotoras de discussão e problematizarão, despertando a curiosidade, o interesse e o pensamento crítico-reflexivo dos alunos. Ademais, políticas educacionais e propostas metodológicas também podem contribuir para a melhoria do ensino de química.
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