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O perfil dos
alunos à saída
da escolaridade
obrigatória
1
NOTA: Este documento, editável, pode ser modificado consoante as
necessidades do utilizador e as características da audiência.
O Perfil dos Alunos
• É um documento de referência para a organização de todo o sistema de
ensino, contribuindo para a convergência e articulação das decisões
relativas ao currículo escolar.
• Aponta para uma educação escolar em que os alunos desta geração
global constroem e sedimentam uma cultura científica e artística de base
humanista.
• Respeita o carácter inclusivo e multifacetado da escola, assegurando que
independentemente dos percursos escolares realizados, todos os saberes
são orientados por princípios , por valores e por uma visão de aluno,
resultantes de um consenso social.
ME (2017). O perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória.
2
http://dge.mec.pt/sites/default/files/Curriculo/Projeto_Autonomia_e_Flexibilidade/perfil_dos_alunos.pdf
isãoV
3
Visão
Que respeite os princípios fundamentais da sociedade democrática. Que
valorize o respeito pela dignidade humana, pelo exercício da cidadania, pela
solidariedade para com os outros, rejeitando toda as formas de discriminação e
de exclusão social.
Com múltiplas literacias que lhe permitam analisar e questionar criticamente a
realidade.
Livre, autónomo, responsável e consciente de si próprio e do mundo que o
rodeia. Capaz de lidar com a mudança e a incerteza.
Capaz de reconhecer a importância dos diferentes saberes para a
sustentabilidade social, cultural, económica e ambiental de Portugal e do
mundo. Com competência de trabalho colaborativo e de comunicação e capaz
de continuar a aprendizagem ao longo da vida, enquanto fator decisivo para o
seu desenvolvimento pessoal e para a sua intervenção social.
4
rincípiosP
5
Princípios
(que justificam e dão sentido ao perfil dos alunos)
Base
Humanista
A escola deve habilitar os jovens com saberes e valores para
a construção de uma sociedade mais justa, centrada na
dignidade humana
Saber A escola deve desenvolver nos alunos um conhecimento
sólido e robusto
Aprendizagem A escola deve desenvolver a capacidade de aprender,
nomeadamente ao longo da vida
Inclusão A escola é de todos e para todos
Coerência e
flexibilidade
O currículo deve ser gerido de forma flexível e resultar do
trabalho conjunto dos professores e educadores 6
Princípios (continuação)
(que justificam e dão sentido ao perfil dos alunos)
Adaptabilidade e ousadia A escola deve preparar os alunos para serem capazes
de se adaptar a novos contextos
Sustentabilidade A escola deve contribuir para o desenvolver a
consciência de sustentabilidade, que requer relações
sinergéticas entre os sistemas social, económico e
tecnológico com o sistema Terra, de cujo equilíbrio
depende a continuidade da civilização humana
Estabilidade Educar para um perfil dos alunos requer tempo e
persistência
7
aloresV
8
Valores
Responsabilidade e
integridade
Saber agir eticamente, consciente da obrigação de responder
pelas próprias ações; ponderar as ações próprias e alheias em
função do bem comum.
Excelência e
exigência
Aspirar ao trabalho bem feito, ao rigor e à superação; ser
perseverante face às dificuldades, tendo consciência de si e dos
outros.
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e inovação
Querer aprender mais, ser crítico e criativo, procurar novas
soluções e aplicações.
Cidadania e
participação
Demonstrar respeito pela diversidade humana e cultural; ser
interventivo, tomando a iniciativa e sendo empreendedor.
Liberdade Manifestar a autonomia pessoal centrada nos direitos humanos,
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9
OmpetênciasC
Áreas de
10
Áreas de competências
1. Linguagens e textos
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  • 1. O perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória 1 NOTA: Este documento, editável, pode ser modificado consoante as necessidades do utilizador e as características da audiência.
  • 2. O Perfil dos Alunos • É um documento de referência para a organização de todo o sistema de ensino, contribuindo para a convergência e articulação das decisões relativas ao currículo escolar. • Aponta para uma educação escolar em que os alunos desta geração global constroem e sedimentam uma cultura científica e artística de base humanista. • Respeita o carácter inclusivo e multifacetado da escola, assegurando que independentemente dos percursos escolares realizados, todos os saberes são orientados por princípios , por valores e por uma visão de aluno, resultantes de um consenso social. ME (2017). O perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória. 2 http://dge.mec.pt/sites/default/files/Curriculo/Projeto_Autonomia_e_Flexibilidade/perfil_dos_alunos.pdf
  • 4. Visão Que respeite os princípios fundamentais da sociedade democrática. Que valorize o respeito pela dignidade humana, pelo exercício da cidadania, pela solidariedade para com os outros, rejeitando toda as formas de discriminação e de exclusão social. Com múltiplas literacias que lhe permitam analisar e questionar criticamente a realidade. Livre, autónomo, responsável e consciente de si próprio e do mundo que o rodeia. Capaz de lidar com a mudança e a incerteza. Capaz de reconhecer a importância dos diferentes saberes para a sustentabilidade social, cultural, económica e ambiental de Portugal e do mundo. Com competência de trabalho colaborativo e de comunicação e capaz de continuar a aprendizagem ao longo da vida, enquanto fator decisivo para o seu desenvolvimento pessoal e para a sua intervenção social. 4
  • 6. Princípios (que justificam e dão sentido ao perfil dos alunos) Base Humanista A escola deve habilitar os jovens com saberes e valores para a construção de uma sociedade mais justa, centrada na dignidade humana Saber A escola deve desenvolver nos alunos um conhecimento sólido e robusto Aprendizagem A escola deve desenvolver a capacidade de aprender, nomeadamente ao longo da vida Inclusão A escola é de todos e para todos Coerência e flexibilidade O currículo deve ser gerido de forma flexível e resultar do trabalho conjunto dos professores e educadores 6
  • 7. Princípios (continuação) (que justificam e dão sentido ao perfil dos alunos) Adaptabilidade e ousadia A escola deve preparar os alunos para serem capazes de se adaptar a novos contextos Sustentabilidade A escola deve contribuir para o desenvolver a consciência de sustentabilidade, que requer relações sinergéticas entre os sistemas social, económico e tecnológico com o sistema Terra, de cujo equilíbrio depende a continuidade da civilização humana Estabilidade Educar para um perfil dos alunos requer tempo e persistência 7
  • 9. Valores Responsabilidade e integridade Saber agir eticamente, consciente da obrigação de responder pelas próprias ações; ponderar as ações próprias e alheias em função do bem comum. Excelência e exigência Aspirar ao trabalho bem feito, ao rigor e à superação; ser perseverante face às dificuldades, tendo consciência de si e dos outros. Curiosidade, reflexão e inovação Querer aprender mais, ser crítico e criativo, procurar novas soluções e aplicações. Cidadania e participação Demonstrar respeito pela diversidade humana e cultural; ser interventivo, tomando a iniciativa e sendo empreendedor. Liberdade Manifestar a autonomia pessoal centrada nos direitos humanos, na democracia, na livre escolha e no bem comum. 9
  • 11. Áreas de competências 1. Linguagens e textos 2. Informação e comunicação 3. Raciocínio e resolução de problemas 4. Pensamento crítico e pensamento criativo 5. Relacionamento interpessoal 6. Desenvolvimento pessoal e autonomia 7. Bem-estar, saúde e ambiente 8. Sensibilidade estética e artística 9. Saber científico, técnico e tecnológico 10. Consciência e domínio do corpo 11