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LÍNGUA PORTUGUESA
Ensino Médio, 1º Ano
Concordância nominal na
construção do texto

Língua Portuguesa, 1º Ano, Concordância Nominal
na construção do texto
No pátio da escola, Maria e Jonas conversavam sobre a prova de Língua
Portuguesa. São alunos do Ensino Médio da rede pública de ensino e
discutiam a respeito de uma questão que envolvia concordância nominal. Cada
um dando uma resposta e defendendo seu ponto de vista.
A questão era a seguinte:
1. QUE PALAVRA COMPLETARIA ADEQUADAMENTE ESTE POEMA: MEIO OU MEIA? POR
QUÊ?
levo a vida assim,
____ direita, ___ torta,
às vezes arrombando a festa
outras, dando a cara na porta.
(Ulisses Tavares.Viva a poesia viva.São Paulo:Saraiva,1997.p.20)

Língua Portuguesa, 1º Ano, Concordância
Nominal na construção do texto
Vamos ver como cada um explicou sua resposta?
MARIA:
A palavra MEIO não muda a forma, é sempre a mesma.
JONAS:
Essa palavra concorda sempre com a que ela se refere.
MARIA PREENCHEU OS ESPAÇOS COM MEIO.
JÁ SEU COLEGA USOU A PALAVRA MEIA PARA PREENCHÊ-LOS.
O que você acha? Quem está com a razão? Qual dos estudantes usou a
regra adequada de acordo com o nosso idioma?

E VOCÊ, RESPONDERIA COMO JONAS OU COMO MARIA?
QUAL SERIA SUA RESPOSTA? EM QUE VOCÊ SE BASEARIA PARA
RESPONDÊ-LA?
ESTÁ COM DÚVIDAS? VAMOS OBSERVAR ALGUMAS EXPLICAÇÕES SOBRE
ESSE FENÔMENO QUE OCORRE EM NOSSA LÍNGUA.

OS DOIS JOVENS ESTÃO TRATANDO DE UMA DAS ÁREAS DA
GRAMÁTICA CHAMADA SINTAXE.
NESSE CASO, A QUESTÃO DISCUTIDA POR ELES ESTÁ RELACIONADA À
SINTAXE DE CONCORDÂNCIA NOMINAL.
DO QUE TRATA ESSA QUESTÃO GRAMATICAL? ISSO É IMPORTANTE
PARA A CONSTRUÇÃO DO TEXTO?
RELEMBRE O CONCEITO:
CONCORDÂNCIA NOMINAL: ESTUDA AS RELAÇÕES DE GÊNERO E
NÚMERO QUE SE ESTABELECEM ENTRE O SUBSTANTIVO E AS
PALAVRAS QUE A ELE SE REFEREM: ARTIGO, ADJETIVO, NUMERAL E
PRONOME.

Língua Portuguesa, 1º Ano , Concordância
Você recorda dessas palavras e a função que elas exercem no texto?
Vejamos:
ARTIGO: PALAVRA QUE ACOMPANHA O NOME DETERMINANDO-LHE O
GÊNERO E O NÚMERO.
ADJETIVO: PALAVRA QUE CARACTERIZA O NOME.
NUMERAL: PALAVRA QUE INDICA A IDEIA NUMÉRICA DOS SERES.
PRONOME: PALAVRA QUE INDICA O TIPO DE RELAÇÃO EXISTENTE ENTRE
O SER E A PESSOA DO DISCURSO.

TODAS ESSAS PALAVRAS DESEMPENHAM A FUNÇÃO DE
ADJUNTO ADNOMINAL, OU SEJA, TERMOS QUE SE LIGAM A UM
NÚCLEO REPRESENTADO POR UM NOME.
OBSERVE:
AS PIPAS COLORIDAS CONTRASTAVAM COM O CÉU AZUL.
OS SEUS BELOS OLHOS VERDES ME ENCANTARAM.
(Adj. Adn.) (Adj. Adn.)
(Adj. Adn.)
(Adj. Adn.)

Língua Portuguesa, 1º Ano, Concordância Nominal
na construção do texto
OBSERVE A REGRA AO LADO, POIS É A
MAIS SIMPLES. TRATA-SE DA REGRA
BÁSICA DE CONCORDÂNCIA NOMINAL!
EXEMPLIFICANDO:
AQUELA MENINA PARECE ASSUSTADA!
OBSERVE QUE O SUBSTANTIVO
MENINA ESTÁ ACOMPANHADO PELO
PRONOME AQUELA E PELO ADJETIVO
ASSUSTADA.
A CONCORDÂNCIA SE DEU EM GÊNERO
(FEMININO) E EM NÚMERO (SINGULAR).

Língua Portuguesa, 1º ano , Ensino Médio, Concordância
VEJA COMO O PROFESSOR PARAIBANO JANDUHI DANTAS NÓBREGA
ABORDA A MESMA REGRA DE CONCORDÂNCIA PRESENTE NA PROVA DOS
ESTUDANTES, EM FORMA DE CORDEL :
MEIO
“ELA FICOU MEIA TRISTE”
SE ESCUTA ALGUÉM DIZER,
CONTUDO QUEM FALA ASSIM
ESTÁ UM ERRO A COMETER –
“ELA FICOU MEIO TRISTE”
ASSIM É QUE DEVE SER.
MEIA
MEIO, SENDO ADVÉRBIO,
NÃO SE PODE FLEXIONAR...
“ZÉ BEBEU MEIA GARRAFA”,
OUTRO CASO AÍ SE DÁ:
O MEIO VARIA QUANDO
METADE SIGNIFICAR.
ESTE É UM DOS CASOS ESPECIAIS DE CONCORDÂNCIA NO QUAL A
PALAVRA MEIO PODE SER ADJETIVO, SENDO VARIÁVEL, OU ADVÉRBIO,
QUANDO FICA INVARIÁVEL.

Pois bem... Pelas informações dadas, nota-se que a resposta correta da
questão presente na prova dos estudantes é:
levo a vida assim,
meio direita, meio torta,
às vezes arrombando a festa
outras, dando a cara na porta.
(Ulisses Tavares.Viva a poesia viva.São Paulo:Saraiva,1997.p.20
DESSA FORMA, PODEMOS VER QUE, EMBORA MARIA TENHA ACERTADO NO
PREENCHIMENTO DA QUESTÃO, A EXPLICAÇÃO DADA POR ELA ESTÁ
EQUIVOCADA.
VERIFICAMOS QUE SEU AMIGO JONAS ERROU TAMBÉM.
ISSO PORQUE OS DOIS ESQUECERAM QUE PARA A MELHOR APLICAÇÃO DESSA
REGRA, É PRECISO OBSERVAR O CONTEXTO DE USO DA PALAVRA, E COMO ELA É
ADVÉRBIO, FICA INVARIÁVEL.
ATENÇÃO!
NÃO ESQUEÇA QUE AO FALAR OU ESCREVER, VOCÊ DEVE LEVAR EM
CONSIDERAÇÃO SEU INTERLOCUTOR E A SITUAÇÃO DE USO DA LÍNGUA, POIS
SEU OBJETIVO É TRANSMITIR SUA MENSAGEM DA FORMA MAIS CLARA POSSÍVEL.

Agora, observe o poema de
Roseana Murray para responder
às questões propostas:
Receita de Acordar Palavras
Palavras são como estrelas
Facas ou flores
Elas têm raízes pétalas espinhos
São lisas ásperas leves ou
densas
Para acordá-las basta um sopro
Em sua alma
E como pássaros
Vão encontrar seu caminho
(MURRAY, 1997)
A concordância dos adjetivos no
verso: “São lisas, ásperas leves ou
densas,” justifica-se em que alternativa
abaixo?
a)Os adjetivos concordam apenas em
gênero com o substantivo palavras.
b) A concordância se faz usando a
regra básica: adjetivos concordando
em gênero e número com o sujeito.
Resposta comentada:
Alternativa b, pois como se referem ao
substantivo feminino PALAVRAS,
(sujeito da frase), os adjetivos foram
flexionados em gênero e em número,
obedecendo à regra básica de
concordância nominal, pois funcionam
como PREDICATIVO DO SUJEITO.

VOCÊ SE RECORDA O QUE É PREDICATIVO DO SUJEITO?
VAMOS VER!
É UM TERMO DO PREDICADO QUE CARACTERIZA O SUJEITO AO QUAL
SE LIGA POR MEIO DE UM VERBO DE LIGAÇÃO.
VEJA ALGUNS EXEMPLOS:
AS ATITUDES DE ALGUNS HOMENS PÚBLICOS SÃO IMPERDOÁVEIS.
A PEQUENA CIDADE PARECIA DESABITADA À NOITE.
NAQUELA NOITE, AS RUAS ESTAVAM CALMAS.

Não se pode deixar de refletir sobre o contexto de uso da língua. Para isso,
lembre-se de que numa situação formal, o descuido com a concordância pode
causar uma má impressão sobre quem a está utilizando. Leia a seguinte
situação:
Um executivo escreve um email para uma empresa. E dá a seguinte
informação:
“Segue, anexo, a ordem de pagamento.”
Devemos lembrar que o cargo exercido pelo executivo exige que ele domine
um nível de formalidade da língua e que nessa situação comunicativa, a
mensagem deveria ter sido transmitida de acordo com a norma padrão já que
se trata de um documento formal.
No entanto, percebe-se o deslize que ele comete com relação à concordância
do adjetivo ANEXO que deveria estar flexionado de acordo com o sujeito da
frase: a ordem de pagamento (substantivo feminino singular).
Você já parou para pensar que muitas vezes uma pessoa pode sofrer preconceito porque
não faz uso da norma culta da língua?

O uso do adjetivo ANEXO faz parte de caso especial da concordância
nominal o qual diz que este adjetivo concorda em gênero e número o
substantivo ao qual se refere.
No exemplo em questão, o correto seria:
Segue, ANEXA, a ordem de pagamento.
ENTENDA MELHOR:

Se para a maioria das pessoas nativas do nosso país é difícil adequar as
regras a cada situação, para os estrangeiros essa dificuldade é maior, como
podemos ver nesse trecho abaixo:
“A única faceta da língua que não consigo dominar (e temo que nunca
conseguirei) é o masculino e o feminino.
Para um estrangeiro orgulhoso do seu Língua Portuguesa, não há nada pior
do que ser interrompido no meio de uma frase longa, complexa e bem
torneada, justo na hora que começa a impressionar as mulheres, com uma
correção do tipo: "é o planeta". No caso, o estrangeiro em questão se vê
obrigado a brecar o discurso de repente, engolir várias palavras e quebrar o
raciocínio para perguntar "como?". Ao que o interlocutor prestativo
inevitavelmente responde: "planeta é masculino".
(Texto de Matthew Shirts, publicado em O Estado de São Paulo.)

RESPONDA À QUESTÃO SOBRE O TEXTO:
1.PELO TEXTO, DEDUZ-SE QUE:
A ( ) O AUTOR ESTÁ REVOLTADO POR FALAR MAL O Língua Portuguesa.
B ( ) CONCORDAR AS PALAVRAS EM GÊNERO É UMA DAS FACILIDADES QUE
O AUTOR APRESENTA.
C ( ) O SENTIMENTO DE SATISFAÇÃO ESTÁ PRESENTE EM TODO O TEXTO.
D ( ) A INSATISFAÇÃO DO AUTOR É POR SER CORRIGIDO NO MEIO DO
DISCURSO.
E ( ) SER INTERROMPIDO ENQUANTO FALA NÃO TRAZ QUALQUER
ABORRECIMENTO AO AUTOR DO TEXTO.
RESPOSTA COMENTADA:
A ALTERNATIVA CORRETA É A LETRA D.
ISSO FICA CLARO NA FRASE: ”NÃO HÁ NADA PIOR DO QUE SER INTERROMPIDO
NO MEIO DE UMA FRASE...”

Leia o poema de Cecília Meireles e
responda às questões propostas:
Retrato
Eu não tinha este rosto de hoje,
assim calmo, assim triste, assim magro,
nem estes olhos tão vazios,
nem o lábio amargo.
Eu não tinha estas mãos sem força,
tão paradas e frias e mortas;
eu não tinha este coração
que nem se mostra.
Eu não dei por esta mudança,
tão simples, tão certa, tão fácil:
- Em que espelho ficou perdida a minha
face?

1. PERCEBE-SE QUE O EU LÍRICO:
A( ) Faz uma reflexão a respeito da fase da vida em que se encontra.
B( ) Sujeita-se a todas as provações da idade.
C( ) Reflete sobre a idade que perdeu.
D( ) Preocupa-se em ser feliz, mesmo idosa.
E( ) Busca voltar no tempo e ser jovem novamente.
2. EXPLIQUE COMO SE DEU A CONCORDÂNCIA DOS PRONOMES
DEMONSTRATIVOS E DOS ADJETIVOS COM OS SUBSTANTIVOS:
ROSTO, OLHOS, LÁBIO, MÃOS E MUDANÇA
RESPOSTAS COMENTADAS:
1.LETRA C, O QUE FICA CLARO NO VERSO “- EM QUE ESPELHO FICOU
PERDIDA A MINHA FACE?”
2. A CONCORDÂNCIA SE FEZ EM GÊNERO E EM NÚMERO.

CONTINUE EXERCITANDO:
1.LEIA O FRAGMENTO E RESPONDA AO QUE SE PEDE:
“Na planície avermelhada os juazeiros alargavam duas manchas verdes. Os
infelizes tinham caminhado o dia inteiro , estavam cansados e famintos.Ordinariamente
andavam pouco, mas como haviam repousado bastante na areia do rio seco, a viagem
progredira bem três léguas. Fazia horas que procuravam uma sombra. A folhagem dos
juazeiros apareceu longe, através dos galhos pelados da caatinga rala.
(Graciliano Ramos, Vidas secas. Rio de Janeiro:Record, 2008.)
a) A que palavras se referem os adjetivos avermelhada e verdes no texto?
b) Que outras palavras caracterizam esses “infelizes” ? Explique o uso dessas palavras.
c) No trecho, aparecem mais três adjetivos. Identifique-os e explique a concordância
desses nomes.
d) A partir das ideias contidas no trecho, elabore uma oração em que um só adjetivo
refira-se a mais de um substantivo de gênero ou número diferentes.

RESOLUÇÃO DO EXERCÍCIO:
A)O ADJETIVO AVERMELHADA REFERE-SE À PLANÍCIE; VERDES REFERE-SE A
MANCHAS.
B) CANSADOS E FAMINTOS. ESSAS PALAVRAS SÃO ADJETIVOS, EXERCEM A
FUNÇÃO DE PREDICATIVO DO SUJEITO. (REGRA: O PREDICATIVO CONCORDA EM
GÊNERO E NÚMERO COM O SUJEITO SIMPLES, NESSE CASO, “OS INFELIZES”.
C) SECO, PELADOS E RALA.
SECO – REFERE-SE A RIO.
PELADOS – REFERE-SE A GALHOS.
RALAS – REFERE-SE À CAATINGA.
OS ADJETIVOS CONCORDAM EM GÊNERO E NÚMERO COM O SUBSTANTIVO A
QUE SE REFEREM.
D) SUGESTÕES: O JUAZEIRO E A CAATINGA SECOS/SECA FAZEM PARTE DA
PAISAGEM NORDESTINA.
O SECO JUAZEIRO E A CAATINGA FAZEM PARTE DA PAISAGEM NORDESTINA.
A SECA CAATINGA E O JUAZEIRO FAZEM PARTE DA PAISAGEM NORDESTINA.

LEIA A LETRA DA CANÇÃO: O XOTE DAS MENINAS (LUIZ GONZAGA, ZÉ DANTAS, IRMÃOS
VITALE).

OBSERVE ESTE TRECHO DA MÚSICA:
“De manhã cedo já tá pintada
Só vive suspirando sonhando acordada
O pai leva ao dotô a filha adoentada
Não come, nem estuda
Não dorme, e nem quer nada...”
A) AS PALAVRAS: PINTADA,
ACORDADA, E ADOENTADA
REFEREM-SE A UM MESMO
SUBSTANTIVO. QUAL?
B) HAVERIA MUDANÇA DE SENTIDO
DO TEXTO CASO ESSAS
PALAVRAS ESTIVESSEM NO
MASCULINO?
C) ANALISE AS IDEIAS CONTIDAS
NO TEXTO:
- PODE-SE DEDUZIR QUE A
PREOCUPAÇÃO DO PAI CHEGA AO
EXTREMO QUANDO A FILHA PARA
DE COMER. VERDADEIRO OU
FALSO?
RESOLUÇÃO COMENTADA.
A)REFEREM-SE AO SUBSTANTIVO
MENINA.
B) MUDARIA TODO O SENTIDO DO
TEXTO, POIS AS CARACTERÍSTICAS
SERIAM DE UM FILHO, NÃO DE UMA
FILHA.

ATÉ AGORA, PELOS EXEMPLOS E SITUAÇÕES APRESENTADAS,
VOCÊ DEVE TER NOTADO A IMPORTÂNCIA DE SE COMBINAR OS
TERMOS QUE SE REFEREM AO SUBSTANTIVO.
SOBRE ESSE TÓPICO, LEIA O QUE DIZEM ESTES ESTUDIOSOS:
“Concordância é o mecanismo pelo qual algumas palavras alteram suas
terminações, para que assim se acomodem à terminação de outras
palavras”. (SAVIOLI,2002).
“Diz-se concordância nominal a que se verifica em gênero e número
entre o adjetivo e o pronome (adjetivo), o artigo, o numeral ou o
particípio (palavras determinantes) e o substantivo ou pronomes
(palavras determinantes) a que se referem”. (BECHARA, 2010).

O HUMOR É CAUSADO PELO FATO DE:
A ( ) AS PERSONAGENS ESTAREM SATISFEITAS COM OS SEUS NOMES.
B ( ) CADA PERSONAGEM TER UM NOME ESTRANHO.
C ( ) UM DOS FALANTES DAR ÊNFASE A UMA REGRA DE GRAMÁTICA NUMA
SITUAÇÃO INFORMAL.
D ( ) MOSTRAR A FORMA ESTRANHA COM QUE SE NOMEIAM PESSOAS.
E ( ) APRESENTAR PALAVRAS EM NEGRITO.
APLIQUE OS CONHECIMENTOS
QUE ADQUIRIU ATÉ AGORA
LENDO A TIRINHA E
ESCOLHENDO A ALTERNATIVA
CORRETA:
RESPOSTA COMENTADA:
O HUMOR DO TEXTO OCORRE
PORQUE NÃO É COMUM NUMA
SITUÇÃO INFORMAL DA FALA,
A PREOCUPAÇÃO COM AS
REGRAS GRAMATICAIS.

Agora, leia estes textos, identifique os deslizes de concordância e
reescreva-os, de acordo com a norma culta da língua portuguesa.
RESPOSTA COMENTADA:
NO PRIMEIRO AVISO, NOTA-SE A FALTA DE CONCORDÂNCIA DO ARTIGO (AS) COM O
SUBSTANTIVO A QUE SE REFERE (MÃOS). JÁ NA PLACA DE PRATELEIRA, O ERRO SE
DEU POR CAUSA DA NÃO CONCORDÂNCIA DO ADJETIVO COM O SUBSTANTIVO OU
COM O ARTIGO.
Exercícios complementares

VEJA OUTRA SITUAÇÃO:
UM CANDIDATO A GERENTE VIU O
SEGUINTE ANÚNCIO NUMA LOJA:
GERENTES DE LOJA
REQUISITOS:
-Experiência mínima de 2 anos em
gerência;
-Sexo feminino;
- Idade entre 25 e 35 anos;
-Nível universitário;
-Usuária de computador;
SALÁRIO EXCEPCIONAL
Os interessados deverão enviar
currículo com foto ou preencher ficha
à rua ..... nº...
O JOVEM LEU E RELEU E FICOU
CONFUSO: O ANÚNCIO ERA PARA
PESSOAS DO SEXO FEMININO,
OU MASCULINO?
POR QUE ELE FICOU CONFUSO?
VOCÊ PODE IDENTIFICAR O QUE
CAUSOU A DÚVIDA DELE?
Comentário:
Já que o anúncio exigia mulheres
(o que se indica pelo adjetivo
USUÁRIA, no item Salário), o
correto seria: “As interessadas”

NAS SITUAÇÕES A SEGUIR, VOCÊ OBSERVARÁ QUE EM ALGUNS CASOS,
UM ERRO NA CONCORDÂNCIA NOMINAL IMPLICARÁ EM UMA FALHA NA
COMUNICAÇÃO.
IMAGINE O SEGUINTE:
•DOIS AMIGOS ESTÃO VIAJANDO DE CARRO POR UMA RODOVIA.
•O CARRO QUEBRA E ELES CONCLUEM QUE PRECISARÃO DE UM
GUINCHO, MAS ESTÃO SEM DINHEIRO ALGUM.
•À MARGEM DA ESTRADA ELES VEEM ESTA PLACA:
GUINCHO E MECÂNICO
GRATUITO
TEL.: (0800) 2525-2525

DESENVOLVE-SE ENTRE OS DOIS AMIGOS O SEGUINTE DIÁLOGO:
E ENTÃO: QUAL DOS DOIS AMIGOS ESTÁ COM A RAZÃO?

COMENTÁRIO:
QUANDO O ADJETIVO FUNCIONAR COMO ADJUNTO ADNOMINAL E VIER
DEPOIS DOS SUBSTANTIVOS, PODE CONCORDAR SÓ COM O ÚLTIMO
SUBSTANTIVO OU COM TODOS ELES.
SENDO ASSIM, DEVE-SE INTERPRETAR QUE O GUINCHO ERA GRATUITO E
O MECÂNICO TAMBÉM, EMBORA ISSO NÃO FIQUE MUITO CLARO. ENTÃO,
PARA EVITAR DÚVIDA, SERIA MELHOR USAR “GUINCHO E MECÂNICO
GRATUITOS.

QUE TAL AGORA PRATICAR OS CONHECIMENTOS ADQUIRIDOS
PARTICIPANDO DE UMA BRINCADEIRA DENOMINADA “JOGO DO
PERFIL”?
COMO JOGAR:
1.DIVIDAM-SE EM GRUPOS E CONSTRUAM PERFIS SOBRE SERES DE
MODO GERAL DANDO PISTAS PARA QUE SEUS COLEGAS TENTEM
DESCOBRIR SOBRE O QUE OU QUEM SE ESTÁ FALANDO.
2.USEM ADJETIVOS, ARTIGOS E PRONOMES EM SUAS DICAS.
LEMBREM-SE DE QUE ELAS DEVEM DIFICULTAR A RESPOSTA, NÃO
SENDO MUITO ÓBVIAS.
3. SERÁ FEITO UM SORTEIO PARA QUE OS GRUPOS INICIEM.
VEJA OS EXEMPLOS A SEGUIR:

SOU UMA FRUTA
MINHA POLPA E SEMENTES SÃO DE CORES
VARIADAS.
MEU SABOR É SUAVE E ADOCICADO.
HÁ MUITA ÁGUA NA MINHA COMPOSIÇÃO.
ÀS VEZES SOU PEQUENA, ÀS VEZES MÉDIA
OU GRANDE.
QUE FRUTA EU SOU?
SOU UM PERSONAGEM
FICO FORTE QUANDO COMO
ESPINAFRE.
TENHO UM INIMIGO GRANDE QUE
SEMPRE ME PERSEGUE.
FUMO CACHIMBO.
MEUS BRAÇOS SÃO MUSCULOSOS.
MINHA NAMORADA É MAGRINHA.
QUEM SOU EU?

PERCEBEU QUE A FLEXÃO CORRETA DO GÊNERO E DO NÚMERO
DOS ADJUNTOS ADNOMINAIS E PREDICATIVOS DO SUJEITO
FACILITARAM O ENTENDIMENTO DAS PISTAS?
O MESMO CUIDADO VOCÊ DEVE TER QUANDO FALAR OU
ESCREVER.
FIQUE ATENTO À SITUAÇÃO DE USO DA LÍNGUA E AO SEU
INTERLOCUTOR.

SUGESTÃO DE TRABALHO INTERDISCIPLINAR
COMPONENTE CURRICULAR ATIVIDADES
ARTE
DESCRIÇÃO DE OBJETOS E OBRAS
DE ARTE;
LEITURA DE IMAGENS
(AUTORRETRATOS DE ARTISTAS) E
PRODUÇÃO DE AUTORRETRATO.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
AMARAL, Emília. Novas palavras, nova edição. São Paulo: FTD, 2010
ANTUNES, I. Aula de Língua Portuguesa. Encontro e interação. São Paulo: Parábola, 2004.
BAGNO, M. Preconceito linguístico: o que é, como se faz. 7 ed. São Paulo: Loyola, 1999.
BECHARA, Evanildo. Moderna gramática portuguesa. 19ª ed. São Paulo: Nacional, 1972.
DANTAS, Janduhi. Lições de gramática em versos de cordel. Petrópolis, Rio de Janeiro:
Vozes, 2009.
ESTADO DE PERNAMBUCO. Parâmetros para a Educação Básica do Estado de
Pernambuco. Secretaria de Estado de Educação, 2012.
FÁVERO, L.L.; KOCH, I.V. Linguística textual: introdução. 2ª ed. São Paulo: Cortez, 1988.
PASCHOALIN, Maria Aparecida; SPADOTO, Neusa Terezinha. Gramática: teoria e
exercícios. Edição renovada. São Paulo: FTD, 2008.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Educação Pública, Norma e noção de erro. Disponível em: <
http://www.educacaopublica.rj.gov.br/oficinas/lportuguesa/lpe08/03.html> Acesso em 28 de
julho de 2015.
Exame, A regra para nunca mais errar a concordância nominal. Disponível em: <
http://exame.abril.com.br/carreira/noticias/a-regra-para-nunca-mais-errar-a-concordancia-nomin
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Acesso em 28 de julho de 2015.
Migalhas, Concordância nominal. Disponível em: <
http://www.migalhas.com.br/Gramatigalhas/10,MI8569,51045-Concordancia+nominal> Acesso
em 28 de julho de 2015.

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