Este documento apresenta a programação das atividades para a Semana da Leitura na Escola EB1 N° 2, incluindo leituras de histórias, poemas e contos por encarregados de educação, alunos e professores nas salas de aula de 1° a 4° ano entre os dias 3 a 7 de Março.
Koxuk, a imagem do yãmîy na poética maxakali 2010 - charles bicalhoNearin Inbrapi
Partindo da experiência de escrita e produção de livros com os professores maxakalis em
formação no Programa de Implantação das Escolas Indígenas de Minas Gerais (PIEIMG) e no
curso de Formação Intercultural de Educadores Indígenas (FIEI) da UFMG, realiza-se aqui
uma investigação sobre a imagem na literatura dos tikmû’ûn. Com base num dos aspectos
centrais da espiritualidade maxakali – a transformação do koxuk (imagem, alma) em yãmîy
(canto, espírito) após a morte – e em outras manifestações artísticas e rituais, conectadas ao
pano de fundo mitológico, reconhecemos no trato da imagem uma das potências responsáveis
pela criação e preservação de suas formas poéticas. A tradução é um aspecto fundamental na
produção desta literatura, visto que, falantes de sua língua ancestral (o Maxakali), os
escritores tikmû’ûn realizam, em parceria com não-indígenas, a transposição para a língua
portuguesa, não só de suas narrativas, mas também de seus cantos tradicionais. A tradução é
pensada nesta tese como transcriação e visa preservar, na língua de chegada, as imagens
originalmente criadas em língua indígena.
Koxuk, a imagem do yãmîy na poética maxakali 2010 - charles bicalhoNearin Inbrapi
Partindo da experiência de escrita e produção de livros com os professores maxakalis em
formação no Programa de Implantação das Escolas Indígenas de Minas Gerais (PIEIMG) e no
curso de Formação Intercultural de Educadores Indígenas (FIEI) da UFMG, realiza-se aqui
uma investigação sobre a imagem na literatura dos tikmû’ûn. Com base num dos aspectos
centrais da espiritualidade maxakali – a transformação do koxuk (imagem, alma) em yãmîy
(canto, espírito) após a morte – e em outras manifestações artísticas e rituais, conectadas ao
pano de fundo mitológico, reconhecemos no trato da imagem uma das potências responsáveis
pela criação e preservação de suas formas poéticas. A tradução é um aspecto fundamental na
produção desta literatura, visto que, falantes de sua língua ancestral (o Maxakali), os
escritores tikmû’ûn realizam, em parceria com não-indígenas, a transposição para a língua
portuguesa, não só de suas narrativas, mas também de seus cantos tradicionais. A tradução é
pensada nesta tese como transcriação e visa preservar, na língua de chegada, as imagens
originalmente criadas em língua indígena.
EDIÇÃO COR – desde o Carnaval, passando pela Primavera, a poesia e as cores dos sentimentos, as cores da pluriculturalidade de UMA ESCOLA MUITO INTERNACIONAL.
EDIÇÃO COR – desde o Carnaval, passando pela Primavera, a poesia e as cores dos sentimentos, as cores da pluriculturalidade de UMA ESCOLA MUITO INTERNACIONAL.
No âmbito das comemorações do Mês Internacional das Bibliotecas Escolares, lançámos um desafio que consistiu em completar a frase "Para mim, a Bibloteca é..."
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Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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América Latina: Da Independência à Consolidação dos Estados NacionaisValéria Shoujofan
Aula voltada para alunos do Ensino Médio focando nos processos de Independência da América Latina a partir dos antecedentes até a consolidação dos Estados Nacionais.
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e Mateus
Act.Semana Na Da Leitura E.B1 Nº2
1. AGRUPAMENTO VERTICAL PADRE JOÃO COELHO CABANITA - LOULÉ
Semana da Leitura 2008 – 3 a 7 de Março 2008
Programação/Calendarização das Actividades
Escola/J.Inf. :EB1 Nº 2
SEGUNDA, 3 TERÇA-FEIRA, 4 QUARTA-FEIRA, 5 QUINTA-FEIRA, 6 SEXTA-FEIRA, 7
Sala 1 1º ano Profª. Mônica Sala 1 1º ano Profª. Mónica Sala 1 1º ano Profª. Mónica Sala 1 1º ano Profª. Mônica Sala 1 1º ano Profª. Mónica
16:00 - Apresentação de 16:00 - Leitura de um conto 16:00 - Leitura de um conto 15:00 -Declamação de uma
um livro por um por um encarregado de por um encarregado de poesia cubana em castelhano
encarregado de educação educação educação “ Los zapaticos de rosa” de
José Marti, por uma
encarregada de educação.
Ilustração da poesia.
16:00 – Actividade conjunta
das turmas da tarde
- Declamação de poesias
2. Sala 2 2º ano Profª. Manuela Sala 2 2º ano tarde Profª. Manuela Sala 2 2º ano tarde Profª. Manuela Sala 2 2º ano tarde Profª. Manuela Sala 2 2º ano Profª. Manuela
14:00- Leitura do conto 14:30- Leitura do conto “ 14:00-Declamação de uma 14:00 - Conto de tradição
africano“O cão e o macaco” Carolina e a casa misteriosa” poesia cubana em castelhano oral “ Pinto borrachudo”
por uma encarregada de de Briggite Yerna, por uma “ Los zapaticos de rosa” de pelo avô de uma aluna
educação encarregada de educação. José Marti, por uma
- Ilustração da gravura alusiva encarregada de educação. 17:00 - Representação de
Ilustração da poesia. uma pequena peça de
teatro: “Onde estará o
16:00- Leitura dramatizada 16:00 - Representação de uma
limão” pelos alunos da
do conto “................ por pequena peça de teatro:
turma com a assistência
dois encarregados de “Onde estará o limão” pelos
dos encarregados de
educação alunos da turma.
educação
- Actividades conjuntas das - Entrega de marcadores de
três turmas da tarde livros, alusivos à semana da
leitura, aos encarregados
de educação
Sala 2 2º ano Profª. Ana Teresa Sala 2 2º ano Profª. Ana Teresa Sala 2 2º ano Profª. Ana Teresa Sala 2 2º ano Profª. Ana Teresa Sala 2 2º ano Profª. Ana Teresa
08:00 - Actividades
conjuntas das três turmas
da manhã na sala do 3º
ano
11:00 - Apresentação de uma 11:00 – Abecedários a rimar
- Declamação de poesias actividade por um
populares do manual encarregado de educação - Rimas criadas pelos alunos
- Poemas do livro “ Se tu
visses o que eu vi”
3. - Leitura de sonhos dos
pequeninos
- Canção de uma história
de amor “ Cinderela “ de
Carlos Paião
Sala 1 3º ano Proª. Vivina Sala 1 3º ano Profª. Vivina Sala 1 3º ano Profª. Vivina Sala 1 3º ano Profª. Vivina
Sala 1 3º ano Profª. Vivina
08:00 - Actividades - Leitura de uma história por - Leitura de uma história à - Teatro sobre o uso dos
- Visita de estudo um encarregado de educação
conjuntas das três turmas turma por um encarregado de livros
da manhã na sala do 3º educação
- Entrevistas na rua sobre o - Recolha de termos
ano: tema: a leitura - Fotografias
• Leitura dialogada desconhecidos - Resumo oral
• Conto - Relatório sobre as
11:00 – Projecto de
• Dramatização actividades desenvolvidas
articulação com o Pré-escolar nesta semana
-Actividades no Jardim de
- Preparação de um guião
Infância
para usar nas entrevistas
sala 3 4º ano profª. Sandra sala 3 4º ano tarde proª. Sandra sala 3 4º ano tarde profª. Sandra sala 3 4º ano tarde profª. Sandra
sala 3 4º ano tarde profª. Sandra
- Apresentação de um livro à - Leitura de uma história “ A - Dramatização: “ Meninos de - Elaboração de um
turma por um encarregado de gota gotinha “ da Everest todas as cores” marcador de livros
educação Editora, Ldª, pela professora
4. da turma 16:00 - - Actividades
- Leituras de histórias à turma conjuntas das três turmas da
por encarregados de educação - Ilustração da história tarde
sala 3 4º ano prof.ª Mª João sala 3 4º ano manhã profº Mª João sala 3 4º ano manhã profº Mª João sala 3 4º ano manhã profº Mª João sala 3 4º ano profº Mª João
08:00 - – Leitura ne uma
08:00 - Actividades história, na sala de aula, por
conjuntas das três turmas uma encarregada de educação
da manhã na sala do 3º 09:00 - Elaboração de
ano: marcadores de livros alusivos à
09:30 - – Leitura ne uma semana da leitura
• Dramatizações história, na sala de aula, por
• Poesia uma encarregada de educação
11:00 – Leitura de uma 11:00 – Leitura da
11:00 - – Leitura ne uma
história na sala de aula história “O peixinho
história, na sala de aula, por
por uma irmã de uma dourado e o lápis
uma encarregada de educação
aluna mágico”, pelos alunos
12:00 – Leitura ne uma - Actividades de expressão
história, na sala de aula, plástica decorrente da
por uma encarregada de história sugerida e
educação organizada pela
encarregada de educação