A professora Cristiani Souza lecionou para a turma 404 sobre o livro "A BELEZA DE NARCISO", onde os alunos aprenderam sobre a história através de desenhos e discussões.
Este documento apresenta o programa de uma reunião de trabalhadores de um Centro Espírita. O programa inclui atividades de integração, estudos sobre os ensinamentos de Allan Kardec e Joanna de Ângelis, e reflexões sobre como espiritualizar, qualificar e humanizar o trabalho no Centro Espírita.
Este documento fornece detalhes sobre um Curso Básico de Espiritismo, incluindo o cronograma de aulas, temas a serem discutidos baseados em livros espíritas clássicos, regras para as reuniões e exercícios de autoanálise para os participantes.
O documento discute os princípios da pedagogia de Jesus e os saberes necessários para os evangelizadores. Apresenta a metodologia de ensino de Jesus como exemplo e discute potenciais equívocos na prática da evangelização.
A palestra de Joanna de Ângelis propôs uma triologia para novos rumos dos Centros Espíritas: Espiritizar através do estudo e conhecimento, Qualificar adquirindo responsabilidade e preparo para as tarefas, e Humanizar oferecendo-se ao próximo com amor e caridade. Ela orientou sobre a importância de viver a Doutrina Espírita em sua essência sem adulterações.
O documento discute o papel do Centro Espírita. Ele não deve ser visto apenas como um local de assistencialismo ou catequização, mas sim como um local para o estudo e compreensão da Doutrina Espírita, para o desenvolvimento espiritual e a prestação de socorro moral. O Centro Espírita deve espiritizar, qualificar e humanizar aqueles que o frequentam.
Este documento apresenta a proposta pedagógica de um curso introdutório sobre os princípios básicos da Doutrina Espírita. O curso terá 22 encontros semanais e abordará temas como Deus, a vida após a morte, mediunidade e reencarnação. Será conduzido por monitores e utilizará leituras, debates e dinâmicas de grupo para apresentar os conceitos de forma sistemática e agradável.
O que é o ESDE - Estudo Sistematizado da Doutrina Espírita, seus objetivos e suas consequências para o indivíduo que o realiza e a sociedade em que vive.
Este documento apresenta o programa de uma reunião de trabalhadores de um Centro Espírita. O programa inclui atividades de integração, estudos sobre os ensinamentos de Allan Kardec e Joanna de Ângelis, e reflexões sobre como espiritualizar, qualificar e humanizar o trabalho no Centro Espírita.
Este documento fornece detalhes sobre um Curso Básico de Espiritismo, incluindo o cronograma de aulas, temas a serem discutidos baseados em livros espíritas clássicos, regras para as reuniões e exercícios de autoanálise para os participantes.
O documento discute os princípios da pedagogia de Jesus e os saberes necessários para os evangelizadores. Apresenta a metodologia de ensino de Jesus como exemplo e discute potenciais equívocos na prática da evangelização.
A palestra de Joanna de Ângelis propôs uma triologia para novos rumos dos Centros Espíritas: Espiritizar através do estudo e conhecimento, Qualificar adquirindo responsabilidade e preparo para as tarefas, e Humanizar oferecendo-se ao próximo com amor e caridade. Ela orientou sobre a importância de viver a Doutrina Espírita em sua essência sem adulterações.
O documento discute o papel do Centro Espírita. Ele não deve ser visto apenas como um local de assistencialismo ou catequização, mas sim como um local para o estudo e compreensão da Doutrina Espírita, para o desenvolvimento espiritual e a prestação de socorro moral. O Centro Espírita deve espiritizar, qualificar e humanizar aqueles que o frequentam.
Este documento apresenta a proposta pedagógica de um curso introdutório sobre os princípios básicos da Doutrina Espírita. O curso terá 22 encontros semanais e abordará temas como Deus, a vida após a morte, mediunidade e reencarnação. Será conduzido por monitores e utilizará leituras, debates e dinâmicas de grupo para apresentar os conceitos de forma sistemática e agradável.
O que é o ESDE - Estudo Sistematizado da Doutrina Espírita, seus objetivos e suas consequências para o indivíduo que o realiza e a sociedade em que vive.
Narciso era um jovem belo que desprezava o amor das ninfas. Eco se apaixonou por ele, mas Narciso a rejeitou. Como punição, Narciso se apaixonou por sua própria imagem refletida em uma fonte e morreu de amor e solidão, sendo transformado em flor.
Narciso se apaixonou por sua própria imagem refletida na água de uma fonte, incapaz de distinguir sua imagem da de outra pessoa. Ele passou dias admirando sua beleza na fonte até morrer de fome e sede, onde uma flor roxa surgiu em sua memória. O mito reflete sobre pessoas narcisistas que vivem olhando para si mesmas em vez de ver o mundo ao seu redor.
Narciso era um jovem belo que rejeitava os avanços das ninfas. Certo dia, a ninfa Eco se apaixonou por ele, mas Narciso a rejeitou cruelmente. Como punição, Nêmesis condenou Narciso a se apaixonar por sua própria imagem refletida na água de uma fonte. Ele passou dias admirando sua beleza na fonte até definhar e morrer de amor por si mesmo. Uma flor surgiu no local onde morreu, que passou a ser conhecida como narc
La leyenda griega cuenta que la ninfa Liriope dio a luz a Narciso, un niño de gran belleza. Un oráculo predijo que Narciso viviría mucho tiempo siempre que no se conociera a sí mismo. A pesar de rechazar a todos los que se enamoraban de él, Narciso se enamoró de su propio reflejo en el agua de una fuente y pasó el resto de su vida intentando alcanzar su imagen, hasta que finalmente murió de amor y tristeza. Su cuerpo se convirtió en la flor que l
Narciso era um herói famoso pela beleza e orgulho. Após desprezar várias ninfas que se apaixonaram por ele, Narciso se apaixonou por sua própria imagem refletida na água de uma fonte e morreu de amor por si mesmo. No local de sua morte surgiu uma flor que recebeu seu nome.
El cuadro muestra a Narciso mirando su reflejo en el agua y a Eco sentada observándolo. El mito cuenta que Eco se enamoró de Narciso pero él la rechazó, lo que la llevó a ocultarse en una cueva. Un día, Narciso también se enamoró de su reflejo en el agua y murió de amor. Donde murió surgió una flor que lleva su nombre. El narcisismo se refiere a alguien que se admira excesivamente a sí mismo.
El documento describe la historia de Eco y Narciso de la mitología griega. Eco fue castigada por Hera a solo poder repetir las últimas palabras de otros. Se enamoró de Narciso pero él la rechazó. Eco se consumió hasta desaparecer, dejando solo su voz. Narciso también rechazó a otras mujeres y se enamoró de su propia imagen reflejada en el agua, contemplándola hasta morir.
A turma 406 do Colégio Maria Luiza de Melo realizou um projeto de literatura sobre a mitologia grega onde cada aluno pesquisou um personagem diferente e escreveram um livro coletivo sobre deuses, semi-deuses e outros personagens da mitologia, além de inventarem jogos e um acróstico sobre o projeto.
Este documento resume uma atividade educacional sobre girafas com crianças pequenas. As crianças leram o livro "A Girafinha Flor", fizeram pesquisas sobre girafas, criaram máscaras e cantaram uma música. Eles aprenderam que girafas correm riscos de extinção e que a amizade é importante.
A União Europeia está considerando novas regras para regular as grandes empresas de tecnologia. As novas regras abordariam questões como concorrência desleal, disseminação de desinformação e privacidade de dados. As empresas teriam que compartilhar mais dados com reguladores e poderiam enfrentar multas maiores por violações.
O livro conta a história da Flor Azul que desejava voar com o Beija-Flor, mas estava presa ao solo. Com a ajuda do Girassol e da Brisa Leve, ela consegue que a Fada Primavera realize seu sonho, embora a mudança exija muito esforço. As crianças desenvolveram atividades em torno da história e apresentaram uma peça teatral sobre o livro.
O documento discute três tópicos principais: 1) o livro "Talismã do Tibet" aborda a importância da educação para o consumo e como as crianças são influenciadas, também apresentando brincadeiras e brinquedos caseiros; 2) o uso excessivo de computadores e videogames pode causar problemas de saúde; 3) a leitura proporciona viagens através de histórias e o desenvolvimento de atitudes.
A turma de 22 alunos, com 8 meninas e 13 meninos, participou ativamente de um projeto literário no bimestre. Eles desenvolveram as atividades propostas com organização e entusiasmo, incluindo uma biografia da autora, fichas de leitura, biografias individuais e a confecção de uma fada e galinha.
O documento apresenta poemas criados por alunos do 4o ano sobre animais ameaçados de extinção no Brasil. Os poemas descrevem as características e hábitos de animais como a onça pintada, a arara azul, o lobo guará e o peixe-boi. Os alunos se inspiraram no livro "A volta ao mundo em 80 bichos" para produzir os poemas como parte de um projeto literário.
O documento descreve atividades realizadas em anos 12 e 13, incluindo explorar o conteúdo de uma caixa misteriosa, conhecer um livro de projeto literário de troca de livros e criar capas originais para um CD de cantigas. O poema destaca aspectos da imaginação e alegria típicas da infância, como brincar sozinha, contar estrelas, assistir filmes na cama e dançar na chuva.
O documento descreve um projeto de troca-troca literário realizado na turma de 3o ano do Colégio Municipal Maria Luiza de Melo. O projeto tem como objetivo promover o compartilhamento de livros entre as crianças e discutir temas como meio ambiente e preservação ambiental. A turma apresentou uma paródia sobre o assunto durante o evento.
O documento apresenta um resumo da história "O ouro de Midas". Nele, conta-se que o rei Midas preferia ouro a beleza natural de seu reino. Um dia, ele encontrou Sileno, seguidor do deus do vinho Dionísio, e o salvou. Como recompensa, Dionísio concedeu a Midas o desejo de que tudo que tocasse virasse ouro. Inicialmente feliz, Midas passou a sofrer com a maldição, incapaz de comer ou beber. Pediu então a Dionísio para retirar o poder
O documento resume um livro chamado "Receitas de Olhar" que ensina sobre amor através de pequenos gestos. As crianças da turma 46 leram o livro e produziram poesias inspiradas nele, como "Receita de faltar aula" e "Receita de abrir o coração". Elas gostariam de parabenizar a autora Roseana Murray pela bela obra.
O livro "O menino que quase morreu afogado no lixo" fala sobre um menino que quase se afoga em lixo, ensinando sobre a importância da reciclagem e organização. A história usa diversão para educar crianças sobre ecologia e higiene.
O livro conta a história de uma cidade que enfrenta apagões de energia elétrica causados pelo Ogro Apagão. Somente a solidariedade e o racionamento de recursos por parte dos cidadãos poderão ajudar a superar os problemas causados pelo Ogro e seus soldados, como o Vampiro e o Lobo Mau. O livro foi escrito por Tatiana Belinky, escritora russa radicada no Brasil desde os 10 anos de idade, que continua escrevendo aos 90 anos.
O documento descreve como as crianças da 2a série exploraram o mundo do imaginário através do livro "TUDO EM CORES" da autora Valéria Belém. As crianças participaram de atividades como poesias, jogral, dobraduras, fantoches e pinturas para compartilhar e acrescentar conhecimentos sobre as cores e seu significado. Os alunos foram divididos em grupos para desenvolver suas habilidades por meio das atividades.
Este documento apresenta um projeto literário para duas turmas do 4o ano, uma no turno matutino e outra no vespertino, com as professoras Rosele Coelho Martins e Marta Silva.
Narciso era um jovem belo que desprezava o amor das ninfas. Eco se apaixonou por ele, mas Narciso a rejeitou. Como punição, Narciso se apaixonou por sua própria imagem refletida em uma fonte e morreu de amor e solidão, sendo transformado em flor.
Narciso se apaixonou por sua própria imagem refletida na água de uma fonte, incapaz de distinguir sua imagem da de outra pessoa. Ele passou dias admirando sua beleza na fonte até morrer de fome e sede, onde uma flor roxa surgiu em sua memória. O mito reflete sobre pessoas narcisistas que vivem olhando para si mesmas em vez de ver o mundo ao seu redor.
Narciso era um jovem belo que rejeitava os avanços das ninfas. Certo dia, a ninfa Eco se apaixonou por ele, mas Narciso a rejeitou cruelmente. Como punição, Nêmesis condenou Narciso a se apaixonar por sua própria imagem refletida na água de uma fonte. Ele passou dias admirando sua beleza na fonte até definhar e morrer de amor por si mesmo. Uma flor surgiu no local onde morreu, que passou a ser conhecida como narc
La leyenda griega cuenta que la ninfa Liriope dio a luz a Narciso, un niño de gran belleza. Un oráculo predijo que Narciso viviría mucho tiempo siempre que no se conociera a sí mismo. A pesar de rechazar a todos los que se enamoraban de él, Narciso se enamoró de su propio reflejo en el agua de una fuente y pasó el resto de su vida intentando alcanzar su imagen, hasta que finalmente murió de amor y tristeza. Su cuerpo se convirtió en la flor que l
Narciso era um herói famoso pela beleza e orgulho. Após desprezar várias ninfas que se apaixonaram por ele, Narciso se apaixonou por sua própria imagem refletida na água de uma fonte e morreu de amor por si mesmo. No local de sua morte surgiu uma flor que recebeu seu nome.
El cuadro muestra a Narciso mirando su reflejo en el agua y a Eco sentada observándolo. El mito cuenta que Eco se enamoró de Narciso pero él la rechazó, lo que la llevó a ocultarse en una cueva. Un día, Narciso también se enamoró de su reflejo en el agua y murió de amor. Donde murió surgió una flor que lleva su nombre. El narcisismo se refiere a alguien que se admira excesivamente a sí mismo.
El documento describe la historia de Eco y Narciso de la mitología griega. Eco fue castigada por Hera a solo poder repetir las últimas palabras de otros. Se enamoró de Narciso pero él la rechazó. Eco se consumió hasta desaparecer, dejando solo su voz. Narciso también rechazó a otras mujeres y se enamoró de su propia imagen reflejada en el agua, contemplándola hasta morir.
A turma 406 do Colégio Maria Luiza de Melo realizou um projeto de literatura sobre a mitologia grega onde cada aluno pesquisou um personagem diferente e escreveram um livro coletivo sobre deuses, semi-deuses e outros personagens da mitologia, além de inventarem jogos e um acróstico sobre o projeto.
Este documento resume uma atividade educacional sobre girafas com crianças pequenas. As crianças leram o livro "A Girafinha Flor", fizeram pesquisas sobre girafas, criaram máscaras e cantaram uma música. Eles aprenderam que girafas correm riscos de extinção e que a amizade é importante.
A União Europeia está considerando novas regras para regular as grandes empresas de tecnologia. As novas regras abordariam questões como concorrência desleal, disseminação de desinformação e privacidade de dados. As empresas teriam que compartilhar mais dados com reguladores e poderiam enfrentar multas maiores por violações.
O livro conta a história da Flor Azul que desejava voar com o Beija-Flor, mas estava presa ao solo. Com a ajuda do Girassol e da Brisa Leve, ela consegue que a Fada Primavera realize seu sonho, embora a mudança exija muito esforço. As crianças desenvolveram atividades em torno da história e apresentaram uma peça teatral sobre o livro.
O documento discute três tópicos principais: 1) o livro "Talismã do Tibet" aborda a importância da educação para o consumo e como as crianças são influenciadas, também apresentando brincadeiras e brinquedos caseiros; 2) o uso excessivo de computadores e videogames pode causar problemas de saúde; 3) a leitura proporciona viagens através de histórias e o desenvolvimento de atitudes.
A turma de 22 alunos, com 8 meninas e 13 meninos, participou ativamente de um projeto literário no bimestre. Eles desenvolveram as atividades propostas com organização e entusiasmo, incluindo uma biografia da autora, fichas de leitura, biografias individuais e a confecção de uma fada e galinha.
O documento apresenta poemas criados por alunos do 4o ano sobre animais ameaçados de extinção no Brasil. Os poemas descrevem as características e hábitos de animais como a onça pintada, a arara azul, o lobo guará e o peixe-boi. Os alunos se inspiraram no livro "A volta ao mundo em 80 bichos" para produzir os poemas como parte de um projeto literário.
O documento descreve atividades realizadas em anos 12 e 13, incluindo explorar o conteúdo de uma caixa misteriosa, conhecer um livro de projeto literário de troca de livros e criar capas originais para um CD de cantigas. O poema destaca aspectos da imaginação e alegria típicas da infância, como brincar sozinha, contar estrelas, assistir filmes na cama e dançar na chuva.
O documento descreve um projeto de troca-troca literário realizado na turma de 3o ano do Colégio Municipal Maria Luiza de Melo. O projeto tem como objetivo promover o compartilhamento de livros entre as crianças e discutir temas como meio ambiente e preservação ambiental. A turma apresentou uma paródia sobre o assunto durante o evento.
O documento apresenta um resumo da história "O ouro de Midas". Nele, conta-se que o rei Midas preferia ouro a beleza natural de seu reino. Um dia, ele encontrou Sileno, seguidor do deus do vinho Dionísio, e o salvou. Como recompensa, Dionísio concedeu a Midas o desejo de que tudo que tocasse virasse ouro. Inicialmente feliz, Midas passou a sofrer com a maldição, incapaz de comer ou beber. Pediu então a Dionísio para retirar o poder
O documento resume um livro chamado "Receitas de Olhar" que ensina sobre amor através de pequenos gestos. As crianças da turma 46 leram o livro e produziram poesias inspiradas nele, como "Receita de faltar aula" e "Receita de abrir o coração". Elas gostariam de parabenizar a autora Roseana Murray pela bela obra.
O livro "O menino que quase morreu afogado no lixo" fala sobre um menino que quase se afoga em lixo, ensinando sobre a importância da reciclagem e organização. A história usa diversão para educar crianças sobre ecologia e higiene.
O livro conta a história de uma cidade que enfrenta apagões de energia elétrica causados pelo Ogro Apagão. Somente a solidariedade e o racionamento de recursos por parte dos cidadãos poderão ajudar a superar os problemas causados pelo Ogro e seus soldados, como o Vampiro e o Lobo Mau. O livro foi escrito por Tatiana Belinky, escritora russa radicada no Brasil desde os 10 anos de idade, que continua escrevendo aos 90 anos.
O documento descreve como as crianças da 2a série exploraram o mundo do imaginário através do livro "TUDO EM CORES" da autora Valéria Belém. As crianças participaram de atividades como poesias, jogral, dobraduras, fantoches e pinturas para compartilhar e acrescentar conhecimentos sobre as cores e seu significado. Os alunos foram divididos em grupos para desenvolver suas habilidades por meio das atividades.
Este documento apresenta um projeto literário para duas turmas do 4o ano, uma no turno matutino e outra no vespertino, com as professoras Rosele Coelho Martins e Marta Silva.
O documento descreve um amigo imaginário chamado Bernardo que dorme na casa de crianças diferentes todas as noites para que elas possam experimentar dormir fora de casa sem se sentirem sozinhas. Bernardo leva seu diário para que as crianças possam escrever sobre como foi recebê-lo e o que fizeram juntos.
O documento apresenta duas receitas poéticas criadas por alunos sobre "Voar" e "Amar a Vida". A primeira receita fala sobre abrir os braços e acreditar que se pode voar nas nuvens como favos de mel. A segunda receita descreve o amor como uma poesia que bate no coração e desliza, incentivando a viver a vida com alegria, onde todos somos poesia em um mundo de fantasia.
Os alunos da turma 32 do 3o ano do Colégio Municipal Maria Luiza de Melo convidam os colegas a participarem de uma campanha de preservação do meio ambiente da escola, mantendo as salas de aula, corredores e banheiros limpos e organizados e jogando o lixo corretamente nas lixeiras para evitar a poluição e a proliferação de pombos.
O documento lista repetidamente os níveis de ensino e séries de um programa de troca de livros literários, incluindo Educação Infantil e 1o ano, 2o ano, 3o ano, 4o ano e 4a série/5o ano.