Este documento descreve uma atividade prática supervisionada em engenharia elétrica sobre eletrônica I. A atividade é organizada em etapas com objetivos de favorecer a aprendizagem dos alunos através de desafios práticos envolvendo componentes eletrônicos como diodos e transistores. As etapas incluem testes e medições de circuitos com esses componentes no laboratório.
El documento presenta un proyecto de investigación realizado por Maya Echeverría en la Universidad Tecnológica Equinoccial durante el primer semestre de 2016 bajo la guía del Dr. Gonzalo Remache. El proyecto explora el origen de una idea de investigación cuantitativa, cualitativa o mixta citando en repetidas ocasiones el trabajo de Hernández (2010).
Kassandra is seeking a leadership role and has experience working in customer service roles at Lowe's. She has a history of answering customer questions, problem-solving, and multitasking through computer systems. Kassandra also has experience promoting products and generating sales while working for marketing companies. She graduated high school with a 3.5 GPA and has references available.
Este documento resume diferentes tipos de conexiones a Internet, incluyendo conexiones por línea telefónica, xDSL, cable, satélite y Wi-Fi. Explica las ventajas y desventajas de cada tipo de conexión. También discute cómo las nuevas tecnologías y las redes sociales han transformado la industria hotelera y de viajes.
Esta Presentación trata sobre las Reglas de Alimentación Saludable para Mujeres Embarazadas. Se abordan pautas y consejos como los nutrientes y alimentos esenciales, alimentos restringidos, los trastornos alimenticios y la hidratación durante esta etapa.
O documento apresenta 4 exercícios para definir a barriga em apenas 15 minutos de alta intensidade que alteram o metabolismo e aceleram a queima de gordura por até 48 horas. Os exercícios curtos e intensos do programa Queima de 48 Horas ajudam a emagrecer rapidamente de forma saudável, diferentemente de exercícios repetitivos e demorados. Um vídeo demonstra os 4 exercícios para definir a barriga de forma eficaz.
As part of my undergraduate degree in Microbiology, I was required to perform a laboratory research project as part of my dissertation. Here, I was based in the laboratory of Prof. Eshwar Mahenthiralingam at Cardiff University School of Biosciences undertaking a project entitled "Bacteriophage therapy in Galleria mellonella challenged with Burkholderia dolosa"
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Este documento apresenta um curso sobre componentes eletrônicos básicos com quatro aulas práticas no laboratório. Nas aulas, os alunos irão testar baterias, resistores, capacitores, diodos, LEDs e transistores usando multímetros, capacímetros e circuitos simples para verificar seu funcionamento correto.
Engenharia Elétrica - desenvolvimento de uma fonte sem transformador.docxHELENO FAVACHO
Este documento propõe um projeto interdisciplinar de Produção Textual em Grupo (PTG) para alunos de engenharia elétrica. O projeto envolve o desenvolvimento de um relatório sobre o projeto e simulação de uma fonte de alimentação sem transformador para especificações dadas. Os alunos deverão explicar o funcionamento da fonte, projetar seus componentes, simular o circuito, e comparar com uma fonte com transformador.
Engenharia Elétrica - desenvolvimento de uma fonte sem transformador.pdfHELENO FAVACHO
Este documento propõe uma atividade interdisciplinar de produção textual em grupo para alunos de engenharia elétrica. A atividade consiste no projeto e simulação de uma fonte de alimentação sem transformador para fornecer 5,1V e 15mA a uma carga. Os alunos devem explicar o funcionamento da fonte, projetar seus componentes, simular o circuito e compará-lo com uma fonte com transformador, analisando vantagens e desvantagens de cada uma.
Engenharia Elétrica - desenvolvimento de uma fonte sem transformador.pdfHELENO FAVACHO
Este documento propõe um projeto interdisciplinar para alunos de engenharia elétrica sobre o desenvolvimento de uma fonte sem transformador. O projeto inclui cinco tarefas: explicar o funcionamento da fonte, projetar o circuito, simular o circuito, comparar com uma fonte com transformador e discutir o material do núcleo do transformador. As tarefas devem ser realizadas em grupo e apresentadas em relatório seguindo as normas ABNT.
2014 2 atps eng civil equacoes diferenciais e seriesengcivilmz
1) A Atividade Prática Supervisionada (ATPS) propõe um desafio sobre modelagem de circuitos elétricos por meio de equações diferenciais para ser realizado em 4 etapas ao longo do semestre.
2) O objetivo do desafio é promover o estudo de circuitos elétricos de algum dispositivo utilizando equações diferenciais e a produção de um relatório.
3) As etapas incluem escolher um circuito, modelá-lo matematicamente, propor soluções, e representar a solução por séries como
Este documento descreve uma prática laboratorial sobre a introdução à plataforma NI-ELVIS para medições elétricas. A prática inclui medições de resistência e capacitância usando os instrumentos da plataforma, montagem e análise de circuitos RC e medição de formas de onda em um osciloscópio. O objetivo é familiarizar os estudantes com os instrumentos virtuais da plataforma NI-ELVIS.
2014 2 eng_mecanica_3_equacoes diferenciais e seriesMAURICEIA SERANO
Este documento descreve uma atividade prática supervisionada sobre modelagem de circuitos elétricos por meio de equações diferenciais. A atividade propõe que os alunos estudem um circuito elétrico específico, desenvolvam um modelo matemático usando equações diferenciais e séries de Fourier, e produzam um relatório sobre o processo.
Este documento apresenta 34 experiências de laboratório para serem realizadas nos cursos de Engenharia Elétrica - Eletrônica da UNIP. As experiências estão agrupadas em sete temas principais: 1) Diodos semicondutores, 2) Transistores bipolares de junção, 3) FETs, 4) Medidas de parâmetros de amplificador operacional, 5) Circuitos lineares com amplificador operacional, 6) Circuitos não lineares com amplificador operacional, 7) Osciladores e filtros. Instruções gerais sobre a realização
O documento descreve os objetivos e procedimentos de um experimento de laboratório sobre máquinas síncronas. Os objetivos incluem confirmar conceitos teóricos, desenvolver habilidades práticas e familiarizar-se com equipamentos. O experimento envolve medir a curva de saturação em vazio de uma máquina síncrona variando a corrente de excitação e medir a resistência da armadura.
Este documento descreve uma atividade prática sobre circuitos elétricos realizada por alunos. A atividade teve como objetivo relacionar grandezas como tensão, corrente e resistência em circuitos em série e paralelo. Os alunos observaram como essas grandezas se comportam ao adicionar ou remover elementos nos circuitos, como lâmpadas e pilhas.
Este relatório de estágio apresenta o desenvolvimento de uma aplicação informática para o cálculo de canalizações elétricas. Inicialmente, realizou-se um estudo aprofundado da legislação aplicável e dos programas existentes. Posteriormente, criou-se uma ferramenta que calcula a secção dos condutores, o número necessário e a queda de tensão de forma prática e precisa. Após testes, verificou-se que cumpre os objetivos de forma eficiente.
Artigo Ilha Digital - Controlador de Motor de PassoGS-Silva
Este documento descreve o projeto de um circuito controlador de motor de passo desenvolvido por estudantes. O circuito usa os CI 555, 40192 e 4011 para gerar pulsos que controlam a rotação de um motor de passo unipolar. O documento detalha os materiais e etapas utilizados para construir o circuito impresso, como o desenho no software, impressão, soldagem e testes. Apesar das dificuldades encontradas, o projeto alcançou seu objetivo de iniciar os estudantes na área de eletrônica.
1. O documento discute redes neurais com função de ativação de base radial, comparando regressão paramétrica e não-paramétrica e abordando aprendizagem como aproximação de funções.
2. Modelos de regressão linear são discutidos, onde funções-base fixas são combinadas linearmente para aproximar uma função, e exemplos de classes de funções-base são dados.
3. O documento também cobre redes neurais do tipo RBF, treinamento, capacidade de aproximação universal e métodos de determinação de centros e dispersões.
O documento fornece instruções para a realização de ensaios práticos de análise de circuitos elétricos utilizando instrumentos como multímetro e fonte variável. Os ensaios incluem a medição de resistência, tensão e corrente em diferentes componentes e circuitos para validar conceitos teóricos estudados em aula.
I relatório da intervenção na turma de automaçãoCarlos Melo
O relatório descreve uma intervenção em um curso de automação com o objetivo de executar um plano de ação para melhorar a fase presencial do curso. Dois professores foram designados para cada laboratório para conduzir atividades práticas com os alunos usando resistores e fontes de corrente. Os alunos realizaram montagens e medições elétricas. O relatório conclui mantendo duas estratégias com bons resultados e realizando mais avaliações.
O documento apresenta o plano de ensino do curso de Processamento Digital de Sinais ministrado pelo professor Marcelo E. Pellenz na Pontifícia Universidade Católica do Paraná. O curso aborda conceitos teóricos e aplicações práticas de processamento digital de sinais, com ênfase em sistemas de comunicação digital, utilizando simulações no Matlab e implementações em tempo real com um kit DSP.
Este manual fornece instruções e modelos para as aulas práticas de laboratório de Química Geral e Inorgânica no primeiro semestre de 2011. Inclui o cronograma das aulas, distribuição de pontos, orientações de segurança, modelos de pré-relatório e relatório, e detalhes sobre os procedimentos de cinco experimentos.
O documento discute os desenhos elétricos utilizados em projetos de instalações elétricas, incluindo esquemas unifilares, multifilares e funcionais. Explica a importância de representar corretamente os componentes e circuitos elétricos usando símbolos normalizados para facilitar a compreensão e execução dos projetos.
O documento discute diagramas elétricos para instalações, incluindo a importância de representar corretamente os componentes e fluxos de energia em plantas baixas e esquemas unifilares e multifilares. Também aborda escalas usadas nos desenhos e símbolos normalizados para elementos elétricos.
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Semelhante a 2014 1 eng_eletrica_4_eletronica_i_2_ (20)
1. ATIVIDADES PRÁTICAS
SUPERVISIONADAS
Engenharia Elétrica
4ª Série
Eletrônica I
A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico
de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas
programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:
Favorecer a aprendizagem.
Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e
eficaz.
Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.
Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.
Oferecer diferenciados ambientes de aprendizagem.
Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes
Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.
Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas
relativos à profissão.
Direcionar o estudante para a emancipação intelectual.
Para atingir estes objetivos as atividades foram organizadas na forma de
um desafio, que será solucionado por etapas ao longo do semestre letivo.
Participar ativamente deste desafio é essencial para o desenvolvimento das
competências e habilidades requeridas na sua atuação no mercado de trabalho.
Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida
profissional.
AUTORIA:
Roberto de Oliveira Brito
Faculdade de Negócios e Tecnologia da Informação
2. Engenharia Elétrica – 4ª Série – Eletrônica I
Roberto de Oliveira Brito
Pág. 2 de
10
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências
e habilidades que constam, nas Diretrizes Curriculares Nacionais, descritas a seguir.
Compreender tecnologias associadas aos processos mecânicos, eletroeletrônicos e
físico-químicos.
Abranger ações de instalação, operação, manutenção, controle e otimização em
processos, contínuos ou discretos, localizados predominantemente no segmento
industrial, contudo alcançando também em seu campo de atuação, instituições de
pesquisa, segmento ambiental e de serviços.
Planejar, gerenciar, supervisionar e mantém máquinas e dispositivos eletromecânicos
em linhas de produção.
Produção Acadêmica
Descrição do que será produzido.
• Relatórios parciais, com os resultados das pesquisas realizadas nas Etapas 1, 2, 3 e
4.
• Relatório final.
• Medidas práticas feitas em montagem experimental.
Participação
Esta atividade será, em parte, desenvolvida individualmente pelo aluno e, em parte,
pelo grupo. Para tanto, os alunos deverão:
• organizar-se, previamente, em equipes no máximo de 5 participantes;
• entregar seus nomes, RAs e e-mails ao professor da disciplina e
• observar, no decorrer das etapas, as indicações: Aluno e Equipe.
Padronização
O material escrito solicitado nesta atividade deve ser produzido de acordo com as
normas da ABNT1, com o seguinte padrão:
• em papel branco, formato A4;
• com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm;
• fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta;
• espaçamento de 1,5 entre linhas;
• se houver citações com mais de três linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com
um recuo de 4cm da margem esquerda e espaçamento simples entre linhas;
• com capa, contendo:
• nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina;
• nome e RA de cada participante;
• título da atividade;
• nome do professor da disciplina;
• cidade e data da entrega, apresentação ou publicação.
1
Consulte o Manual para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. Unianhanguera. Disponível em:
http://www.unianhanguera.edu.br/anhanguera/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html.
3. Engenharia Elétrica – 4ª Série – Eletrônica I
Roberto de Oliveira Brito
Pág. 3 de
10
DESAFIO
Este desafio consiste em projetar e operacionalizar um amplificador de pequenos
sinais em baixa frequência, composto de uma fonte DC (Direct Current), que será utilizada em
rede de polarização fixa a ser projetada para colocar um transistor em seu ponto de
operação/quiescente ideal de operação. Operacionalização comprovada em laboratório.
Esta proposta é importante por aliar teoria e prática.
Objetivo do desafio
Projetar um amplificador.
ETAPA 1 (tempo para realização: 5 horas)
Aula-tema: Teoria dos semicondutores. O diodo e a junção PN. Diodo Zener.
Esta atividade é importante para que você exercite os seus conceitos de pesquisa,
utilizando o livro texto, as aulas da cadeira de Eletrônica Analógica e a Internet. O ambiente
ideal é o Laboratório de Eletrônica Analógica.
Para realizá-la, é fundamental seguir os passos descritos.
PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Separar um diodo 1N4007, como o da figura 1. Um resistor (R) de 240 Ω, uma fonte (E)
variável DC (Direct Current) de 12 Volts e um multímetro digital. Todos esses dispositivos
podem ser facilmente operados no laboratório de Eletrônica Analógica em uma protoboard.
Em seguida teste se o diodo está operacional por meio de um ohmímetro (ou um multímetro
configurado para medir resistência).
Figura 1 – Diodo, dispositivo físico
Passo 2 (Equipe)
Ligar os terminais do ohmímetro (vermelho e preto) a cada um dos terminais do diodo,
depois os inverta. Em uma das medidas a resistência deve ser alta, e na outra posição
próxima a zero. Caso contrário, o diodo não está funcional. Entreguem ao seu professor este
relatório para ser avaliado e para que as dúvidas sejam eliminadas.
Passo 3 (Equipe)
4. Engenharia Elétrica – 4ª Série – Eletrônica I
Roberto de Oliveira Brito
Pág. 4 de
10
Encontrar na Internet o data sheet do diodo 1N4007. Identifiquem visualmente o pólo positivo
P e o negativo N do diodo (figura 1), uma vez que, em esquemáticos de circuitos, os diodos
são costumeiramente identificados pela simbologia da figura 2.
Figura 2 – Simbologia do diodo
Utilizar a figura 2 e montem o circuito da figura 3. O diodo está diretamente polarizado.
Meça, com um multímetro, a tensão (VD) no diodo e a corrente (ID) que o atravessa.
Figura 3 – Simbologia do diodo
Passo 4 (Equipe)
Reduzir a tensão da fonte para 0,5 Volts. Meça a tensão (VD) no diodo e a corrente (ID) que o
atravessa. Montem o circuito da figura 4. O diodo está reversamente polarizado. Novamente,
Meçam a tensão (VD) no diodo e a corrente (ID) que o atravessa. Em seguida, calculem os
valores teóricos de ID, VR e VD. Comparem e justifiquem os valores teóricos e práticos
encontrados.
Figura 4 – Diodo, polarização direta
ETAPA 2 (tempo para realização: 15 horas)
Aula-tema: O diodo e a junção PN. Diodo Zener. Estrutura física e princípio de
funcionamento. Modos de operação: Modo Ativo, Saturado, em Corte e Reverso do
Transistor Bipolar.
5. Engenharia Elétrica – 4ª Série – Eletrônica I
Roberto de Oliveira Brito
Pág. 5 de
10
Esta atividade é importante para que você se familiarize com os dois dispositivos
semicondutores básicos no exercício do conhecimento da cadeira de Eletrônica Analógica: o
Transistor Bipolar de Junção (TBJ). É importante que o aluno, individualmente, exercite os
seus conceitos de pesquisa, utilizando o livro texto, as aulas da cadeira de Eletrônica
Analógica e a Internet. O ambiente ideal é o Laboratório de Eletrônica Analógica.
Para realizá-la, é fundamental seguir os passos descritos.
PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Fazer as atividades descritas a seguir.
1 Separem um transistor TBJ NPN BC547 (figura 5), duas fontes variáveis DC (Direct
Current) e um multímetro digital. Todos esses dispositivos podem ser operados no
laboratório de Eletrônica Analógica.
Figura 5 – Transistor, dispositivo físico
2 Encontre na Internet o data sheet do transistor TBJ NPN BC547. Disponível em:
http://www.datasheetcatalog.net/pt/datasheets_pdf/B/C/5/4/BC547.shtml. Acesso
em: 25 ago. 2011.
Passo 2 (Equipe)
Consultar o data sheet do transistor e trace um paralelo comparativo entre a simbologia
normalmente utilizada da figura 6 e o lay-out do dispositivo físico, identificando visualmente
os terminais Base (B), Emissor (E) e Coletor (C) do TBJ. Em seguida, determinem se o
transistor está operacional testando com o ohmímetro as duas junções do TBJ, quando a
resistência entre os terminais B e E deve ser mínima, e a resistência entre os terminais B e C
deve ser grande.
6. Engenharia Elétrica – 4ª Série – Eletrônica I
Roberto de Oliveira Brito
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10
Figura 6 – Transistor, sua construção e simbologia
Passo 3 (Equipe)
Montar o circuito com o transistor, conforme o esquemático da figura 6, utilizando as duas
ponte. Liguem a fonte VCC em 5 Volts, medindo a corrente IC.
Passo 4 (Equipe)
Ligar a fonte VBB iniciando em 0 Volts. Posteriormente, incrementem pausadamente,
observando o que ocorre com a corrente IC, traçando um gráfico IC X VBB. Façam uma análise
do resultado encontrado e a entregue ao professor
Socialização de resultados parciais
Cada equipe deve elaborar uma apresentação de acordo com os resultados obtidos nas
etapas 1 e 2, que contenha as dificuldades encontradas e possíveis soluções propostas. O
professor organizará as equipes para que todas apresentem este trabalho parcial, em sala de
aula, aos demais colegas, para compor o Seminário Final desta ATPS.
Esta atividade tem o propósito de socializar as dinâmicas de trabalho encontradas por cada
equipe, bem como trocar experiências a respeito dos resultados obtidos.
ETAPA 3 (tempo para realização: 5 horas)
Aula-tema: Estrutura física e princípio de funcionamento. Modos de operação:
Modo Ativo, Saturado, em Corte e Reverso do Transistor Bipolar.
Esta atividade é importante para que você se familiarize com a aplicação mais
conhecida de diodos, as fontes retificadoras. Fonte de DC nas Redes de Polarização a ser vista
na próxima etapa e importante componente no exercício do conhecimento da cadeira de
Eletrônica Analógica: Retificador de Onda Completa de 220 Volts AC (Alternating Current)
para 12 Volts DC (Direct Current).
Para realizá-la, é fundamental seguir os passos descritos.
7. Engenharia Elétrica – 4ª Série – Eletrônica I
Roberto de Oliveira Brito
Pág. 7 de
10
PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Visualizar o esquemático do Retificador de Onda Completa na figura 7, identificando
detalhes de cada componente, a posição dos diodos, o tipo de capacitor utilizado (filtro) etc.
Figura 7 – Retificador de Onda Completa
Passo 2 (Equipe)
Identificar o valor da tensão de saída alternada do transformador para que VDC seja igual a
12 Volts DC, considerando que os diodos utilizados sejam quatro (04) do tipo 1N4007.
Consultem o data sheet, caso seja necessário.
Passo 3 (Equipe)
Calcular que valor deve ter o capacitor no esquemático para um ∆v = I / (f.C) menor
possível, o que caracteriza um sinal retificado VDC com baixa oscilação (figura 8) e
consequentemente mais estável. I é a corrente no resistor/circuito de carga; f é a frequência
de ondulação (60 Hz); C é o capacitor em faraday (F).
Figura 8 – Variação VOUT - DC
Passo 4 (Equipe)
Entregar ao professor os passos desenvolvidos, incluindo uma explicação sobre o
funcionamento do circuito.
8. Engenharia Elétrica – 4ª Série – Eletrônica I
Roberto de Oliveira Brito
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ETAPA 4 (tempo para realização: 15 horas)
Aula-tema: Polarização de Transistores Bipolar. Amplificadores em cascata.
Esta atividade é importante para que você se familiarize com a aplicação mais
conhecida de Transistores Bipolares de Junção (TBJ), os Amplificadores a TBJ, que para
funcionarem precisam de uma Rede de Polarização confiável (estável quanto às variações de
temperatura etc), a qual será calculada nessa etapa - importante no exercício do
conhecimento da cadeira de Eletrônica Analógica: Rede de Polarização Fixa. É importante
que o aluno, individualmente, exercite os seus conceitos de pesquisa, utilizando o livro texto,
as aulas da cadeira de Eletrônica Analógica e a Internet. O ambiente ideal é o Laboratório de
Eletrônica Analógica.
Para realizá-la, é fundamental seguir os passos descritos.
PASSOS
Passos 1 (Equipe)
Visualizar o esquemático de um amplificador com Rede de Polarização Fixa na figura 9,
trata-se de um Quadripolo.
Figura 9 - O amplificador é um Quadripolo
Passo 2 (Equipe)
Identificar no Quadripolo o sinal de entrada alternado VIN, que será amplificado, o sinal de
saída amplificado VOUT, a Rede de Polarização Fixa, que coloca o transistor em seu ponto de
operação (quiescente) e os capacitores filtragem/isolamente DC.
Utilizar o data sheet do transistor BC547 estudado na Etapa 2, estudem o gráfico IC x VCE para
vários valores de IB (gráfico similar na figura 10), denominado gráfico característico de
resposta.
9. Engenharia Elétrica – 4ª Série – Eletrônica I
Roberto de Oliveira Brito
Pág. 9 de
10
Passo 3 (Equipe)
Organizar todos os resultados obtidos nas etapas desse desafio em um relatório final e
entreguem-no ao professor em data por ele estabelecida.
Figura 10 – Curva de resposca IC x VCE para vários valores de IB
Passo 4 (Equipe)
Utilizar o gráfico IC x VCE que consta no data sheet do TBJ BC547 e calcule os valores de RB e
RC da Rede de Polarização Fixa para o valor VCC de 12 Volts projetado na Etapa 3,
considerando um valor de β = 350. Recordar as relações para análise DC do TBJ na tabela 1:
Tabela 1 – Relações para análise DC do TBJ
Entregue ao professor os passos desenvolvidos.
Seminário de Conclusão
Com o objetivo de apresentar os resultados obtidos por meio da ATPS, o Seminário Final
pretende proporcionar aos estudantes a socialização das variações de resultados, bem como o
debate a respeito das dificuldades e soluções encontradas para a finalização do desafio.
Cada equipe deverá realizar uma apresentação de vinte minutos, contendo até vinte slides.
Esta apresentação deverá contemplar a seguinte estrutura:
10. Engenharia Elétrica – 4ª Série – Eletrônica I
Roberto de Oliveira Brito
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Introdução: base teórica utilizada para solução do desafio.
Desenvolvimento: a partir da apresentação parcial elaborada na etapa 2, passo 4,
descreva as soluções encontradas para a resolução final do desafio.
Conclusão: explique como as soluções encontradas para a resolução final do desafio,
poderão contribuir efetivamente em sua vida profissional.
A apresentação do Seminário Final de cada curso deverá ocorrer em sua unidade, em local e
data a serem definidos pelo professor da disciplina e o coordenador de curso.
Livro Texto da disciplina:
BOYLESTAD, Robert L.; NASHELSKY, L.. Dispositivos Eletrônicos e Teoria de Circuitos. 8ª
ed. São Paulo: Pearson - Prentice Hall, 2004.