CONECTIVOS EM DOSES TERAPÊUTICAS.pdf

O PODER DE
CURA DA
LINGUAGEM
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REGULANDO A DOSAGEM
DOS CONECTIVOS
QUANTO
+
VOCÊ PRATICA
+APRENDE
CHEGOU A
OPORTUNIDADE DE
ANALISAR A FUNÇÃO E
OS VALORES DOS
CONECTIVOS EM TEXTOS
LÍNGUA
LINGUAGEM
E
GRAMÁTICA

analisando textos
de gÊneros
diversos

No 1º quadrinho, o uso do conector "MAS" expressa a ideia de
_________________________________.
Ainda no 1º quadrinho - Que outra expressão do acervo lexical poderia assumir o lugar do "MAS"
sem modificar o sentido da fala do personagem?
________________________________
No 2º quadrinho, observamos o emprego do conectivo "TALVEZ". O personagem utilizou esse termo
na sua fala para expressar uma ideia de __________________________.
Que outro termo poderia ser empregado para dizer a mesma coisa sem modificar o sentido do
texto? _______________________________.

No 1º quadrinho, o uso do conector "MAS" expressa a ideia de (contrariedade)
Ainda no 1º quadrinho - Que outra expressão do acervo lexical poderia assumir o lugar do "MAS"
sem modificar o sentido da fala do personagem? (no entanto, porém, entretanto etc)
____________________________________________________________________________
No 2º quadrinho, observamos o emprego do conectivo "TALVEZ". O personagem utilizou esse termo
na sua fala para expressar uma ideia de (dúvida)
Que outro termo poderia ser empregado para dizer a mesma coisa sem modificar o sentido do
texto? (Provavelmente, quem sabe, possivelmente etc)
Gabarito

No diálogo entre os dois personagens, percebemos uma expressão de espanto no rosto do 1º em relação ao
segundo. Na sua percepção, porque motivo isso aconteceu?
________________________________________________________________________________________
Na sua opinião, o cartunista, ao produzir esse texto queria abordar qual assunto?
________________________________________________________________________________________
Quando o 1º personagem perguntou ao outro se ele vinha do lixão, na verdade ele queria saber:
( ) o lugar de onde o outro está vindo ( ) o modo como o outro estava se sentindo.
( ) o tempo em que o outro esteve na praia ( )o motivo pelo qual o outro está tão sujo.
Portanto, as duas expressões em destaque no texto: "do lixão" e "da praia" indicam sentido de
_________________________.

No diálogo entre os dois personagens, percebemos uma expressão de espanto no rosto do 1º em relação ao
segundo, na sua percepção, porque motivo isso aconteceu? É provável que o aluno responda: Porque o
homem se assustou com a sujeira do outro.
Na sua opinião, o cartunista, ao produzir esse texto queria abordar qual assunto? Possibilidades de
respostas( A sujeira nas praias, o lixo nas praias)
QQuando o 1º personagem perguntou ao outro se ele vinha do lixão, na verdade ele queria saber:
( X) o lugar de onde o outro está vindo ( ) o modo como o outro estava se sentindo.
( ) o tempo em que o outro esteve na praia ( )o motivo pelo qual o outro está tão sujo.
Portanto, as duas expressões em destaque no texto: "do lixão" e "da praia" indicam sentido de
(localização, direção, lugar)
Gabarito

Ao ler a tirinha, percebemos claramente que no 1º quadrinho, o ratinho faz uma comparação.
Qual palavra (ou articulador textual) foi utilizado para expressar esse sentido no texto?
_________________________________.
No segundo quadrinho, a palavra "QUE" está se referindo a qual termo dito anteriormente?
______________________________.
O uso do pronome "NINGUÉM", no último quadrinho, foi empregado pelo ratinho com o intuito
de destacar que nenhuma pessoa conhecia o universo como o sábio. Portanto, esse pronome
expressa uma ideia de ______________________________.

Ao ler a tirinha, percebemos claramente que no 1º quadrinho, o ratinho faz uma comparação.
Qual palavra ( ou articulador textual) foi utilizado para expressar esse sentido no texto?
(como).
No segundo quadrinho, A palavra "QUE" está se referindo a qual termo dito anteriormente?
( está se referindo à padaria)
O uso do pronome "NINGUÉM" no último quadrinho, foi empregado pelo ratinho com o intuito
de destacar que nenhuma pessoa conhecia o universo como o sábio. Portanto esse pronome
expressa uma ideia de (indefinição)
Gabarito

Na imagem acima, podemos observar a ocorrência de duas situações textuais. De acordo com a sua
compreensão, quem seria o locutor do texto escrito na cor preta?
______________________________.
Ao observar o texto escrito na cor vermelha e interligá-lo com a imagem do braço que escreve a lápis, chegamos
a conclusão de que o autor do texto 2 é :______________________________.
Analisando as imagens, poderíamos dizer que o rio modificou a notícia expressa pelo repórter utilizando o próprio
__________________________ para escrever a mensagem. Sendo assim, poderíamos dizer o "BRAÇO DO RIO",
tem o mesmo valor de significado que: ( ) a correnteza do rio ( ) a nascente do rio ( ) o leito do rio ( ) a
margem do rio.
O emprego da palavra "MUITO" nas duas situações textuais tem o efeito de expressar a
__________________________ de prejuízos causados por ambas situações. Podemos então dizer que "MUITO" é
um advérbio de ____________________________.

Na imagem acima, podemos observar a ocorrência de duas situações textuais. De acordo com a sua compreensão,
quem seria o locutor do texto escrito na cor preta? (O repórter)
Ao observar o texto escrito na cor vermelha e interligá-lo com a imagem do braço que escreve a lápis, chegamos a
conclusão de que o autor do texto 2 é :______________________________. (o rio)
Analisando as imagens, poderíamos dizer que o rio modificou a notícia expressa pelo repórter utilizando o próprio
(braço) para escrever a mensagem. Sendo assim, poderíamos dizer o "BRAÇO DO RIO", tem o mesmo valor de
significado que ( ) a correnteza do rio ( ) a nascente do rio ( X ) o leito do rio ( ) o afluente do rio.
O emprego da palavra "MUITO" nas duas situações textuais tem o efeito de expressar a (intensidade, quantidade)
de prejuízos causados por ambas situações. Podemos então dizer que "MUITO" é um advérbio de ( intensidade)
Gabarito

Podemos dizer que o texto acima representa um modo de falar de um grupo de pessoas de uma determinada
________________________.
Ao empregar o articulador "ENTÃO", a pessoa que escreveu o texto em linguagem popular, quis expressar
uma ideia de ____________________________________________________________________________.
Que outros conectivos poderiam ser empregados nesse texto sem mudar o sentido expresso pelo autor?
___________________________________________________________________________________
Poderíamos então classificar esse conectivo como sendo uma conjunção
______________________________, pois é empregada em situações em que o locutor quer expressar uma
ideia de _______________________________, ______________________________, conclusão.

Podemos dizer que o texto acima representa um modo de falar de um grupo de pessoas de uma determinada
região)
Ao empregar o articulador "ENTÂO", a pessoa que escreveu o texto em linguagem popular, quis expressar
uma ideia de (conclusão, término, algo acabado, finalização, encerramento).
Que outros conectivos poderiam ser empregados nesse texto sem mudar o sentido expresso pelo autor?
Portanto, pois.
Poderíamos então classificar esse conectivo como sendo uma conjunção (conclusiva), pois é empregada em
situações em que o locutor quer expressar uma idéia de (encerramento, acabamento), conclusão.
Gabarito

Na tirinha acima, podemos dizer que o emprego do conectivo "MAS" no 2º quadrinho expresaa uma ideia dé
_______________________________________________________________________________________.
Que outro conectivo poderia ser empregado no lugar de "MAS" no 2º quadrinho, sem que houvesse mudança
de significado no texto?________________________________
A palavra "NÂO" no 2º quadrinho, traz a ieéia de ______________________________________.
No 3º quadrinho, o personagem empregou o articulador "SE", nesse caso, o Armandinho quis expressar uma
_________________________________ para encontrar boas notícias.
Qual seria a condição dada por Armandinho para encontrar boas notícias?
_________________________________________________________________________________________

Na tirinha acima, podemos dizer que o emprego do conectivo "MAS" no 2º quadrinho expresaa uma ideia dé
contrariedade, costraste oposição, entrave, dificuldade, etc.
Que outro conectivo poderia ser empregado no lugar de "MAS" no 2º quadrinho, sem que houvesse mudança
de significado no texto? Porém, no entanto, entretanto.
A palavra "NÂO" no 2º quadrinho, traz a idéia de negação.
No 3º quadrinho, o personagem empregou o articulador "SE", nesse caso, o Armandinho quis expressar uma
condição, possibilidade para encontrar boas notícias.
Qual seria a condição dada por Armandinho para encontrar boas notícias? Eles mesmos fazerem as boas
notícias.
Gabarito

De acordo com o pensamento do menino, quem é a mãe de todos os vícios?
________________________________________.
O conectivo "la" empregado junto ao verbo respeitar (respeitá-la) é um pronome e foi empregado para substituir um
nome expresso anteriormente no texto. Que nome seria esse?____________________________.
A palavra "TODOS" revela a noção de inteiro, de completude. "TODOS" é um pronome indefinido que traz uma ideia
de generalização. No caso do balão de pensamento do personagem, foi empregado para acompanhar uma palavra
expressa posteriormente . Qual seria essa palavra? _________________________________.
Na expressão: "A preguiça é a mãe de todos os vícios", segundo o pensamento do menino, isso é bom ou é
ruim?______________________________.
Ao observarmos o emprego do "MAS" em "mas uma mãe é uma mãe" podemos dizer que o uso desse conectivo
traz uma ideia de _______________________ em relação a expressão anterior.

De acordo com o pensamento do menino, quem é a mãe de todos os vícios? (A preguiça)
O conectivo "la" empregado junto ao verbo respeitar (respeitá-la) é um pronome e foi empregado para substituir
um nome expresso anteriormente no texto. Que nome seria esse? (A mãe).
A palavra "Todos" revela a noção de inteiro, de completude. "TODOS" é um pronome indefinido que traz uma
ideia de generalização. No caso do balão de pensamento do personagem, foi empregado para acompanhar uma
palavra expressa posteriormente . Qual seria essa palavra? (Os vícios).
Na expressão: "A preguiça é a mãe de todos os vícios", segundo o pensamento do menino, isso é bom ou é
ruim?(Ruim)
Ao observarmos o emprego do "MAS" em "mas uma mãe é uma mãe" podemos dizer que o uso desse conectivo
traz uma ideia de (contrariedade, adversidade) em relação a expressão anterior.
Gabarito

Ao ler a tirinha, podemos dizer que o assunto abordado é _________________________________
E qual seria o tema discutido pelas meninas? __________________________________________
No segundo quadrinho, o conectivo "porque" foi utilizado pela Milena para dar
uma_____________________ a Mônica e a Magali sobre a importância das árvores.
Magali, no 3º quadrinho, utiliza o conectivo "e" para ____________________outras funções das
quais ela acha as árvores importantes. O uso desse conectivo traz a ideia de
_____________________.
Que outro conectivo poderia ser utilizado no 3º quadrinho pela Magali para expressar a mesma
ideia?

Ao ler a tirinha, podemos dizer que o assunto abordado é (Árvores, meio ambiente)
E qual seria o tema discutido pelas meninas? (a importância do plantio de árvores)
No segundo quadrinho, o conectivo "porque" foi utilizado pela Milena para dar uma explicação a
Mônica e a Magali sobre a importância das árvores.
Magali, no 3º quadrinho, utiliza o conectivo "e" para acrescentar, adicionar, acrescer outras funções
das quais ela acha as árvores importantes. O uso desse conectivo traz a idéia de adição.
Que outro conectivo poderia ser utilizado no 3º quadrinho pela Magali para expressar a mesma ideia?
Também, além disso, como também, além do mais, etc.
Gabarito

Qual seria o gênero desse texto? ( ) fábula ( ) lenda ( ) conto de fadas ( ) anúncio
Que pistas o texto e a imagem lhe deram que fizeram você chegar ao reconhecimento do gênero?
_______________________________________________________________________________
O uso do "SEMPRE" no texto, traz a ideia de:______________________. Que outro conectivo
poderia substituir "SEMPRE", com o mesmo efeito de sentido?_______________________. Há outra
expressão presente no texto acima, que expressa a ideia de tempo, qual seria?
________________________.
A expressão "que se preze" está se referindo a que personagem do texto?
_____________________.
A expressão "na coleira " foi emprega com duplo sentido: O que significaria essa expressão no
modo (denotativo)____________________________ e no texto acima, foi utilizada no sentido
conotativo, o que significa então, "colocar o lobo mau na coleira"?
______________________________.

Qual seria o gênero desse texto? ( ) fábula ( ) lenda ( ) conto de fadas ( X ) anúncio
Que pistas o texto e a imagem lhe deram que fizeram você chegar ao reconhecimento do gênero?
O símbolo do boticário e a mensagem extra com o e-mail e telefone é uma das pistas que traz a dica do
gênero - Anúncio.
O uso do "SEMPRE" no texto, traz a ideia de: tempo. Que outro conectivo poderia substituir "SEMPRE", com
o mesmo efeito de sentido? Toda vez, todo tempo, toda vida Há outra expressão presente no texto acima,
que expressa ideia de tempo, qual seria? Um belo dia
A expressão "que se preze" está se referindo a qual personagem do texto? Refere-se À Chapeuzinho
Vermelho.
A expressão "na coleira " foi emprega com duplo sentido: O que significaria essa expressão no modo
(denotativo) colocar a coleira no pescoço do animal e no texto acima, foi utilizada no sentido conotativo, o que
significa então, "colocar o lobo mau na coleira"? Significa prender, laçar, manter em rédea curta.
Gabarito

VIVER
Vovô ganhou mais um dia sentado na copa, de pijama e chinelas, enrola
o primeiro cigarro e espera o gostoso café com leite.
Lili, matinal como um passarinho, também espera o café com leite. Tal e
qual vovô.
Pois só as crianças e os velhos conhecem a volúpia de viver dia a dia,
hora a hora, e suas esperas e desejos nunca se estendem além de cinco
minutos....
( Mário Quintana, Sapato Florido. Porto Alegre: Globo 2005)
(Fonte ANTUNES, 2014, p.125)
O textinho de Mário Quintana põe em relação dois universos, dois mundos, duas
pessoas em fases de vida diferentes, numa relação de proximidade. Que mundos
seriam estes?
_________________________________________________________________
Não é de admirar que o texto seja composto por marcadores que trazem a ideia de
adição , de acréscimo cujo objetivo é destacar como ambos personagens encaram o
passar do tempo. Poderíamos então, destacar algumas dessas expressões de
adição no texto?
Em " Lili, matinal como um passarinho" e " Tal qual o avô " os termos destacados no
texto dão ideia de _______________________.
Que marcadores de tempo também aparecem no texto?
___________________________________________________________________.
Por fim, o autor utiliza outro conectivo para justificar de forma muito sedutora a
aproximação de entre neta e avô. Que parte do texto apresenta essa justificativa?
Escreva a seguir: ___________________________.

VIVER
Vovô ganhou mais um dia sentado na copa, de pijama e chinelas, enrola
o primeiro cigarro e espera o gostoso café com leite.
Lili, matinal como um passarinho, também espera o café com leite. Tal e
qual vovô.
Pois só as crianças e os velhos conhecem a volúpia de viver dia a dia,
hora a hora, e suas esperas e desejos nunca se estendem além de cinco
minutos....
( Mário Quintana, Sapato Florido. Porto Alegre: Globo 2005)
(Fonte ANTUNES, 2014, p.125)
O textinho de Mário Quintana põe em relação dois universos, dois mundos, duas
pessoas em fases de vida diferentes, numa relação de proximidade. Que mundos
seriam estes? O dos velhos e o das crianças.
Não é de admirar que o texto seja composto por marcadores que trazem a ideia de
adição , de acréscimo cujo objetivo é destacar como ambos personagens encaram o
passar do tempo. Poderíamos então, destacar algumas dessas expressões de
adição no texto?
Em " Lili, matinal como um passarinho" e " Tal qual o avô " os termos destacados no
texto dão ideia de comparação,
Que marcadores de tempo também aparecem no texto? Escreva-os aqui. Dia a dia,
hora a hora, cinco minutos.
Por fim, o autor utiliza outro conectivo para justificar de forma muito sedutora a
aproximação de entre neta e avô. Que parte do texto apresenta essa justificativa?
Escreva a seguir: Pois só as crianças e os velhos conhecem a volúpia de viver dia a
dia...
Gabarito

Carlos de Assumpção
O poema acima em suas estrofes iniciais é construído sobre a ideia de alternância, escolhas, cujo o
intuito é fazer-se ouvir. Que conectivo foi utilizado para estabecer essa construção textual?
_______________________________________________.
O conectivo "COMO" empregado nas três situações do poema, expressa uma ideia de :
( )conformidade ( ) temporalidade ( ) comparação ( ) proporção ( ) condição
No trecho" E NEM A MORTE TERÁ FORÇA ", o termo em destaque, poderia facilmente ser substituído
por_______________________________________.
Ao final do poema, a MORTE aparece com uma finalidade, na qual o autor, mesmo assim não se
entrega, não se faz calar. Que conectivo traz a ideia de finalidade no texto?
_________________________________________.

Carlos de Assumpção
O poema acima em suas estrofes iniciais é construído sobre a ideia de alternância, escolhas, cujo o
intuito é fazer-se ouvir. Que conectivo foi utilizado para estabecer essa construção textual?
O conectivo "OU".
O conectivo "COMO" empregado nas três situações do poema, expressa uma ideia de :
( )conformidade ( ) temporalidade ( X) comparação ( ) proporção ( ) condição
No trecho" E NEM A MORTE TERÁ FORÇA ", o termo em destaque, poderia facilmente ser substituído
por nem mesmo, tampouco, sequer etc.
.Ao final do poema, a MORTE aparece com uma finalidade, na qual o autor, mesmo assim não se
entrega, não se faz calar. Que conectivo traz a ideia de finalidade no texto?
O conectivo "PARA".
Gabarito

Recomendações
terapêuticas
Indicações medicamentosas para uso dos
conectivos no processo de produção textual
TERAPÊUTIC
A
S
CONECTIVOS
CONECTIVOS
EM DOSES
EM DOSES
TERAPÊUTIC
A
S

Receituário Médico Receituário Médico
Suponha que você
tem um produto de
qualidade em suas
mãos. E para
aumentar as vendas,
tudo o que precisa é
produzir um anúncio
publicitário desse
produto. Tome 4
doses de conectivos
e siga para a
produção!
Gênero: ANÚNCIO
Gênero: BILHETE
Suponha que você
precise escrever um
bilhete e deixar na porta
da geladeira para a sua
mãe ler. Você deve
informá-la sobre uma
determinada situação.
Retire 3 doses de
conectivos e desenvolva
a sua produção.

PERTO AQUI HOJE PERTO
SE ASSIM QUE TODA VEZ QUE
E DESDE QUE QUANDO
MAS PORQUE PARA QUE
MUITO NADA ORA
COMO
PORTANTO
POIS
POR MAIS QUE CONFORME
LOGO
NÃO
TALVEZ

Situação: Você acaba de se
apaixonar por uma pessoa,
quer se declarar para ela
mas não sabe a forma.
Você sempre foi uma
pessoa inspirada e
criativa. Por isso, de
repente surgiu na sua
cabeça a idéia de escrever
um poema apaixonado.
Tome 5 pílulas de
conectivos, faça a sua
produção e declare o seu
amor. CUIDA!!!
Gênero: POEMA DE AMOR Gênero: NOTÍCIA
Você é um jornalista e
está em busca de
emprego. Ao chegar na
redação de um jornal para
uma entrevista, o editor
chefe lhe incumbe de uma
missão: procurar um fato
bombástico ocorrido no
país e produzir uma
notícia que dará destaque
ao jornal e lhe garantirá a
contratação. Tome 6
comprimidos de
conectivos e comece a
sua produção.

PERTO AQUI HOJE PERTO
ASSIM QUE NO MOMENTO
QUE
E SEMPRE QUE QUANDO
MAS PORQUE PARA QUE
MUITO NADA ORA
COMO
PORTANTO
POIS
POR MAIS QUE AO PASSO QUE
LOGO
SEGUNDO
DECERTO

Situação: Você deve ter escutado
muitas histórias infantis quando era
criança, não é mesmo! Várias fábulas,
como: o leão e o rato, a a tartaruga e
a lebre, o lobo e os 7 cabritinhos, e
por aí vai... Que tal agora você
escrever uma fábula para uma
criança. Lembre-se que ao final do
texto, a história sempre traz um
ensinamento. Tome 5 doses de
conectivos e construa a sua história.
Observe o modelo:
Gênero: FÁBULA Gênero: MANCHETE
Você é um jornalista famoso e
sua missão é ler as notícias do
jornal, escolher uma para ser
destaque e produzir a
Manchete principal. Observe a
notícia a seguir e escreva uma
manchete para ela. Use 2 doses
de conectivos.

COM APÓS HOJE PERTO
ASSIM QUE DEPOIS QUE
E SEMPRE QUE QUANDO
MAS PORQUE DIANTE
MUITO NADA PARA
COMO
PORTANTO
POIS
POR MAIS QUE À MEDIDA QUE
LOGO
SEGUNDO
DECERTO

Situação: Você adora escrever
histórias em quadrinhos. E o Maurício
de Souza, está promovendo um
concurso, cujo nome é: "preencha a
história. Observe as expressões dos
personagens, tome 5 doses de
conectivos e construa a sua história.
Situação: Você trabalha na
revista TITITI e sua função é
escrever o resumo semanal das
novelas globais. Escolha um dia
da semana em que irá informar
os telespectadores do resumo do
capítulo. Use 5 cápsulas de
conectivos e faça sua produção!
Veja o exemplo:
12 SETEMBRO: segunda-feira
Filó não se conforma com decisão de Juma de parir
com a ajuda do Velho do Rio. Zuleica pensa em
voltar com os filhos para São Paulo. José Leôncio
fica surpreso quando Jove lhe conta que José
Lucas deu uma aula de política para o prefeito e
vereadores. A família de Tenório estranha a
trégua de paz que o grileiro propõe. Guta e
Marcelo tentam convencer Maria Bruaca a
negociar com Tenório. Tenório orienta Solano a
tirar as vidas de José Leôncio e seus filhos de uma
só vez. Solano ensina Renato a atirar. Irma
pressente que haverá morte. Juma aconselha Zefa
a conversar com Tadeu. Zefa decide voltar para a
fazenda de Tenório.
Gênero: TIRINHA Gênero: RESUMO DE NOVELA

Situação: Você é um dos colunistas do
astrólogo João Bidu. E sua função semanal
é construir os textos para o zodíaco,
mantendo os leitores informados sobre o
signo de cada um. Escolha abaixo um dos
signos e escreva o horóscopo do dia. Tome
4 cápsulas de conectivos, observe o
exemplo e desenvolva o seu texto.
Gênero: HORÓSCOPO Gênero: DIÁRIO PESSOAL
Situação: Você é uma adolescente e
adora registrar os acontecimentos do
dia no seu diário. Nele, relata
experiências, ideias, opiniões, desejos,
sentimentos e fatos do cotidiano.Use
4 cápsulas de conectivos e escreva
sobre os acontecimentos do dia de
hoje no seu DiÁRIO. Veja o exemplo:
08/09 - QUI - Alô, alô, Touro! Sua carreira está em foco e tudo indica
que você vai contar com altas doses de seriedade e amadurecimento
no ambiente profissional. Os astros também mandam avisar que a
sua ambição e desejo de ganhar reconhecimento tendem a crescer,
por isso fique atento! Na base do esforço, determinação e
persistência, você tem tudo pra alcançar o sucesso e subir na vida. Se
já se amarrou, tudo indica que o clima de romance continuará. Agora
se está na pista, tem tudo pra aumentar a sua lista de contatinhos.
Fonte: https://joaobidu.com.br/horoscopo/signos/previsao-touro/
Fonte: https://www.significados.com.br/genero-textual-diario/

COM ENTÃO HOJE PERTO
SEMPRE QUE TANTO QUE
E
QUE NEM
QUANDO
MAS PORQUE DIANTE
MUITO NADA PARA
COMO
POR ISSO QUE
POIS
POR MAIS QUE À MEDIDA QUE
NADA
DECERTO
COMO SE

Situação: Na sua cidade, muitos
jovens estão morrendo de
acidente de trânsito e o
prefeito resolveu pedir aos
estudantes para produzirem
cartazes de campanhas de
conscientização para serem
espalhadas pelas localidades.
Você foi um dos escolhidos.
Tome 4 doses de conectivos e
construa a campanha.
Gênero: CAMPANHA DE
CONSCIENTIZAÇÃO
Gênero: BIOGRAFIA
Você é um escritor famoso e foi
incumbido da missão de
pesquisar sobre a vida e obra
de um dos seus colegas.
Essa produção será publicada na
revista "Estrelas da Educação". A
sua ação é escrever de forma
resumida, uma mini biografia,
retratando a vida e obra de uma
dos(as) artistas desta sala. Use 6
doses de conectivos e mostre o
seu potencial criativo. Observe o
conceito:
A biografia é um gênero textual que
relata a vida de uma pessoa importante
e/ou conhecida socialmente,
apresentando suas principais ações e
experiências, bem como seus legados. O
texto deve ser escrito em 3ª pessoa.
Veja esse
exemplo!!!

APÓS
DURANTE
QUANDO
MAS PORQUE DIANTE
MUITO ENQUANTO PARA
COMO
POR ISSO QUE
POIS
DESDE SEMPRE ASSIM COMO
NADA
DECERTO
COMO SE

Situação: Falar de si mesmo
é sempre difícil, mas de
repente chegou um
momento da sua vida em
que você deseja contar a
própria história e mostrar
ao mundo a sua trajetória.
Isso é uma maravilha! Tome
5 doses de conectivos e
construa a sua
autobiografia.
Gênero: AUTOBIOGRAFIA Gênero: RECEITA
CULINÁRIA
Você é um chefe de cozinha, adora
criar novas receitas, chamar os
amigos para saborear e depois
compartilhar com eles a sua criação.
Use 4 doses de conectivos e construa
uma receita culinária especial .
Autobiografia - Como o próprio nome já permite
intuir é uma biografia de si próprio, da sua história
de vida, com o detalhe de que é contada por você
mesmo, ou seja, você é o escritor e o personagem
principal, por isso é escrita em 1ª pessoa.
Características: é dotada de originalidade e ocorre na
ordem cronológica da jornada do protagonista.
Fonte: https://mystudybay.com.br/blog/autobiografia/?ref=1d10f08780852c55#o-que-e-uma-autobiografia
A receita é um gênero textual, ou tipo de texto, que
apresenta de forma detalhada o passo a passo para que
possamos produzir algum prato da culinária.
A maioria das Receitas Culinárias apresentam três partes
principais: o TÍTULO, a descrição dos INGREDIENTES e o MODO
DE PREPARO. Algumas receitas também podem conter o
tempo de preparo e o rendimento da porção.
Fonte:https://professoralarissafreitas.com/2020/03/26/portugues-genero-textual-receita-culinaria/
Veja esse
exemplo!!!
Fonte: https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/proposta-aula-sobre-fracoes-com-receita-
culinaria.htm

APÓS
DURANTE
QUANDO
MAS PORQUE À MEDIDA QUE
MUITO ENQUANTO PARA
COMO
POR ISSO QUE
POIS
DEVEZEMQUANDO ASSIM COMO
NADA
SEMPRE
COMO SE

Situação: Imagine que você é
editor da revista BOATOS E
FOFOCAS, e vive em busca de
informações sobre a vida das
celebridades. Qual seria a
principal fofoca desta semana?
Escolha uma celebridade do
mundo artístico, Tome 4 doses
de conectivos e construa a sua
fofoca.
Gênero: FOFOCA Gênero: SINOPSE DE FILME
Um novo Filme vai ser
lançado nos cinemas. E
você, que trabalha como
editor de textos, foi
convidado a produzir a
sinopse dessa longa-
metragem .
Use 5 doses de
conectivos, observe o
card do filme e escreva
a sinopse.
Observe as dicas abaixo:
Simony lamenta perda do cabelo
em tratamento
contra o câncer: ‘Super difícil’
Em tratamento contra o câncer, a cantora Simony
falou como tem lidado com o efeito colateral da
perda de cabelo. A artista, que já tem usado
lenços e perucas, relatou nas redes sociais que
não foi fácil ver os fios caírem. “Perder os cabelos
no tratamento da químio é super difícil. Sempre
escuto, ‘cabelo cresce, isso não é o mais
importante!’ Sim, o mais importante e o foco é a
cura, mas vocês não têm noção como é triste ver
os cabelos caindo
Veja esse
exemplo!!!
Sinopse é um tipo de texto que apresenta uma
espécie de resumo de filme ou de uma obra
literária.
Seu principal objetivo é envolver o leitor para
despertar neles o interesse de assistir
o filme ou ler a produção completa.
Na SINOPSE destacamos apenas as partes mais
interessantes ou importantes.

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