Soma dos angulos internosprojeto

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Soma dos angulos internosprojeto

  1. 1. E.M.PROFª.GONÇALINA FAUSTINA DE OLIVEIRA PROFº: CLAUDINEI F. DA SILVA ANO: 8º TURMAS: C E D PERÍODO: VESPERTINO COMPONENTE CURRICULAR: GEOMETRIA SOMA DOS ÂNGULOS INTERNOS DE UM TRIÂNGULO
  2. 2. PROPOSTA DE TRABALHO • OBJETIVO: DETERMINAR A SOMA DOS ÂNGULOS INTERNO DE UM TRIÂNGULO QUALQUER. • CONTEÚDO: • SOMA DOS ÂNGULOS INTERNO DE UM TRIÂNGULO ; • ÂNGULO DE MEIA VOLTA; • PROPRIEDADES DAS RETAS PARALELAS CORTADAS POR UMA TRANSVERSAL.
  3. 3. METODOLOGIA • 1º MOMENTO: OS ALUNOS RECEBERAM UMA FOLHA DE PAPEL QUADRICULADO(MALHA), E DEVERIAM CONSTRUIR NELA UM TRIÂNGULO QUALQUER. • 2º MOMENTO: DEVERIAM MARCAR OS TRÊS ÂNGULOS INTERNOS DO TRIÃNGULO, E IDENTIFICÁ-LOS.
  4. 4. • 3º MOMENTO: NESTA ETAPA ELES DEVERIAM RECORTAR O PAPEL, DEIXANDO APENAS O TRIÂNGULO, PARA EM SEGUIDA, CORTAR O TRIÂNGULO EM 3 PARTES, SEPARANDO OS SEUS ÂNGULOS. • 4º MOMENTO: ELES DEVERIAM JUNTAR OS TRÊS ÂNGULOS CORTADOS E OBSERVAR QUE ÂNGULO FORMARIA.
  5. 5. • 5º MOMENTO: COLAR O ÂNGULO FORMADO NO CADERNO, APÓS TER OBSERVADO QUE NUM TRIÂNGULO OS TRÊS ÂNGULOS JUNTOS FORMAM UM ÂNGULO DE 180°. • RECURSOS: • MALHA QUADRICULADA, • RÉGUA, TRANSFERIDOR, TESOURA, COLA, MÁQUINA DIGITAL, LÁPIS, CANETA, BORRACHA.
  6. 6. AVALIAÇÃO • • • • - DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES; - PARTICIPAÇÃO E SOCIALIZAÇÃO EM GRUPO; - ANÁLISE DA OBSERVAÇÃO PELO GRUPO; - CONCLUSÃO OBSERVADA;
  7. 7. CONCLUSÃO • A ATIVIDADE FOI MUITO PRODUTIVA. OS ALUNOS ESTAVAM CURIOSOS PORQUE FAZER CADA UM O SEU TRIÂNGULO, COMO SE FOSSE SER UMA DAQUELAS AULAS "CHATAS". • MAS AO PERCEBEREM QUE FOI PEDIDO A ELES PARA MARCAR OS ÂNGULOS INTERNOS , PINTANDO-OS, DE MODO A IDENTIFICÁ-LOS FICARAM CURIOSOS, PARA SABER O PORQUÊ DISTO.
  8. 8. • ELES FIZERAM TUDO CONFORME FOI PEDIDO, NOTOU-SE UM MOMENTO DE PRODUÇÃO POR TODOS, OU SEJA, TODOS ESTAVAM FAZENDO A ATIVIDADE. • UMA DAS ANÁLISES FEITA É QUE EM UMA DAS TURMAS, OS ALUNOS CORTARAM OS SEPARARAM OS ÂNGULOS ANTES DE TIRAR AS BORDAS DO PAPEL, O QUE TORNOU MAIS COMPLICADO TIRAR AS BORDAS DEPOIS, FATO QUE , ALGUNS ALUNOS TIVERAM QUE REFAZER SEUS TRABALHOS.
  9. 9. • OUTRO FATO INTERESSANTE, É QUE ALGUNS ALUNOS AINDA TINHAM DIFICULDADE DE JUNTAR OS ÂNGULOS, EM CONTRAPARTIDA OUTROS JÁ IDENTIFICARAM NA HORA QUE JUNTANDO OS TRÊS ÂNGULOS FORMARIA 180°. • PARA FINALIZAR MOSTREI, DE UMA FORMA BREVE, A MESMA FÓRMULA, MAS USANDO PROPRIEDADES DE ÂNGULOS CORRESPONDENTES, ALTERNOS, COLATERAIS E SUPLEMENTARES.

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